范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

高中春天手抄報篇一

那么我的第四片葉子呢？

我這樣問某芳的時候，她笑著回答道，傻瓜，它一直在你心中。

可是，我為什么找不到呢。

想到這兒的時候我正在網(wǎng)上找關(guān)于四葉草的信息。結(jié)果卻看到不少有出售四葉草的網(wǎng)站。我的心里突然一陣莫名的難過：我的四葉草（幸福）怎能通過金錢獲得呢？

幸福應(yīng)該由我們自己尋找。

可是

尋找？

會不會在哪一個下午我在院子除草的時候，就在不經(jīng)意間丟了我的第四片葉子了呢？

某芳說我們的憂傷只不過是我們的庸人自擾。

可是，我的葉子呢…

它就在我的心中。

曾經(jīng)在某本雜志上看過一個關(guān)于幸福的比喻。人們總是追逐遠(yuǎn)在天邊的玫瑰，而忘了自家院子里開得正燦爛的玫瑰。

我是不是也忘了我家院子開得正燦爛的玫瑰？于是，我想，我的第四片葉子在我心中一定已經(jīng)漫山遍野。

高中春天手抄報篇二

作文是語文考試的半壁江山，是重中之重，但是，很多學(xué)生卻“談作文而色變”。這是當(dāng)前邊遠(yuǎn)地區(qū)高中作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象。這樣的作文觀對語文科甚至學(xué)生總體成績有著至關(guān)重要的影響。本文就邊遠(yuǎn)地區(qū)作文教學(xué)存在的問題與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)劰P者個人的看法。

邊遠(yuǎn)地區(qū)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀對策

作文教學(xué)既是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是中學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，歷來為語文教師所重視，但作文難寫，作文課難教，這也是絕大多數(shù)師生特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)師生共同的心聲。教學(xué)效果不佳，大部分學(xué)生對寫作興趣不高，寫作能力偏低，這是當(dāng)前邊遠(yuǎn)山區(qū)作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象。這樣的作文教學(xué)與我們的課改要求相差甚遠(yuǎn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，無可否認(rèn)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，如何引導(dǎo)山區(qū)高中學(xué)生提高寫作能力以及如何提高邊遠(yuǎn)山區(qū)高中作文教學(xué)質(zhì)量，是奮戰(zhàn)在邊遠(yuǎn)山區(qū)語文教學(xué)第一線的教師們應(yīng)該深入研究的問題。下面本人就邊遠(yuǎn)山區(qū)作文教學(xué)的現(xiàn)狀與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1.1.1邊遠(yuǎn)山區(qū)高中學(xué)生所處的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生寫作素材的貧乏。山區(qū)高中學(xué)生的生活單調(diào)而簡單，知識面比較窄、見識少。他們絕大多數(shù)是寄宿生，而且學(xué)校實(shí)行封閉管理，周末補(bǔ)課多，他們的活動范圍幾乎就是學(xué)校，連家都很少能回。“教室——-食堂——宿舍”三點(diǎn)一線的生活單調(diào)而枯燥，對外面的世界知之甚少，很多東西他們根本就無從知道，他們的思維和想象受到束縛。單調(diào)、簡單、枯燥的生活不能提供給他們很多的寫作素材。

1.1.2圖書室藏書過少是絕大多數(shù)邊遠(yuǎn)山區(qū)高中普遍存在的問題。這就導(dǎo)致學(xué)生們很難獲取教科書以外的知識，兩耳不聞窗外事，一心只讀“圣賢書”.很多學(xué)生以前是讀村小的，讀課外書對于他們來說幾乎只是夢想。除了課本，他們幾乎沒看過課外書。那他們的知識面就可想而知了。俗話說“巧婦難為無米之炊”，他們腦海里沒有多少文字的積累，寫起文章來，語言干巴，內(nèi)容空洞。所以課外閱讀量的缺失給邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生的作文帶來了許多困難。

1.1.3邊遠(yuǎn)山區(qū)的大多數(shù)高中現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備落后，老師們幾乎是“一支粉筆，兩本教材”打天下。這使得資源豐富的網(wǎng)絡(luò)知識不能服務(wù)于教學(xué)，給邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生在獲取知識，開闊視野等方面帶來了諸多不便。

1.1.4留守學(xué)生占學(xué)生比例大，這樣的家庭不能給學(xué)生一個健康成長的生活環(huán)境。大部分邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生的父母為了生計不得不長年出外打工。父母們很多只能滿足他們物質(zhì)上的需要，幾乎談不上對學(xué)生的教育和管理，沒有人能在課外有意識引導(dǎo)學(xué)生看書學(xué)習(xí)。家庭教育環(huán)節(jié)的缺失對學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀、觀察和寫作習(xí)慣是一個很大的問題。

1.2.1目的性不強(qiáng)，要求不高。雖然《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作目標(biāo)有總體要求，但教師對整個高中作文教學(xué)沒有一個系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，對各個年級學(xué)段沒有一個明確的分步作文教學(xué)目標(biāo)，在具體的作文教學(xué)中也沒有明確的要求，教師平時的作文教學(xué)缺少周密的安排，訓(xùn)練目的并不十分明確。

1.2.2作文教學(xué)隨意性大，效果較差。目前，我們的作文教學(xué)是依附于閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)的課時緊，就大量擠占作文教學(xué)的時間，而教師為了完成作文的教學(xué)任務(wù)（直白地說是完成學(xué)校規(guī)定的作文篇數(shù)），就會很隨意地布置一篇作文，讓學(xué)生在課外完成。( )這樣的作文教學(xué)，既沒有合理的計劃安排，也不會有認(rèn)真的寫作指導(dǎo)，也沒有寫作的針對性，更談不上從學(xué)生的寫作實(shí)際出發(fā)，照顧學(xué)生的生活和心理特征。的批改也不及時，批改的質(zhì)量如何，作文怎樣講評或講不講評，這也是天知地知、你知我知的公開秘密。由于作文教學(xué)的隨意性大，彈性空間太大，學(xué)生作文訓(xùn)練必然流于形式，學(xué)生對作文不感興趣，寫作能力難以提高。

1.2.3缺少檢驗作文教學(xué)效果的有效手段。由于作文是學(xué)生形象思維活動的結(jié)果，對它的評判完全在于教師的感覺，其檢驗手段沒有一個完整的系統(tǒng)，即使在中考或高考時，雖然有作文評分意見，但還是受到教師諸如情緒、心理、興趣、愛好等主觀影響，就是同一篇作文，教師在不同時間給出的分?jǐn)?shù)也很難相同，甚至相差很大。中、高考的學(xué)生總希望自己的作文能合改卷教師的胃口，希望教師有一個好心情。缺少一個有效的檢測手段，作文教學(xué)猶如霧里看花，為作文教學(xué)的“無為”蒙上了一層神秘的面紗。

作文教學(xué)如此不盡人意，要改變作文教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行探索和改進(jìn)：

邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生普遍存在著怕上作文課、怕寫作文的問題。那么怎樣才能消除這種“恐文癥”，使學(xué)生喜歡上作文呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。興趣是良師，要成功上好作文課，必須培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣。興趣是作文的內(nèi)在動力，是一種長效的，它可以促進(jìn)學(xué)生觀察力、思考力、想像力、聯(lián)想力的發(fā)展，增強(qiáng)情感體驗，提高作文能力。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而培養(yǎng)山區(qū)高中生的寫作素養(yǎng)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面去做：

目前，大多數(shù)學(xué)生覺得自己的生活整天“兩點(diǎn)一線”，單調(diào)乏味，根本沒有素材可寫。的確，學(xué)生蝸居校園，生活單調(diào)，信息閉塞，沒有轟轟烈烈的所謂大事。但單調(diào)、平凡、瑣碎、重復(fù)正是生活的原始形態(tài)，無論是誰，如果不是用心去讀，可能永遠(yuǎn)都不會被生活所感動，當(dāng)然也找不到任何值得一寫的東西來。羅丹說：“美是到處存在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”同樣，我們身邊并不是缺少寫作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力。所以，平時就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。讓學(xué)生通過寫日記，把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情記下來。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細(xì)觀察，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會慧眼獨(dú)具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。

高中語文教學(xué)大綱要求高中生課外閱讀不少于300萬字。據(jù)此，人教社同時編寫了必修的教本和讀本，且規(guī)定與教科書配套使用。讀本是對課文內(nèi)容的補(bǔ)充與延伸，內(nèi)容極其豐富，充分閱讀的話，可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，積累寫作素材。又如名著的閱讀，課外閱讀活動以及讀書筆記的寫作這些語言材料的積累可供學(xué)生在記敘文中展開縱橫馳騁的聯(lián)想，可供學(xué)生作為議論文的依據(jù)。同時閱讀教學(xué)中與指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，把語言描述的情境，表達(dá)的意思既能概括化，又能具體化；要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解；在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，再摘抄下來。語言豐富了，寫作素養(yǎng)高了，學(xué)生寫作時才能左右逢源，下筆如有神。

雖說邊遠(yuǎn)地區(qū)高中圖書藏書量很小，但一些優(yōu)秀的書刊還是有的，比如《讀者》、《青年文摘》、《作文成功之路》、《青年博覽》、《作文素材》等等。大多數(shù)語文老師卻認(rèn)為刊物數(shù)量少，作用不大，又嫌啰嗦，而讓這些寶貴圖書在圖書室蒙上厚厚的灰塵。其實(shí)，這些優(yōu)秀刊物內(nèi)容及其豐富，如果能充分利用，就可以豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生與時俱進(jìn)，積累大量寫作素材。

2.2.1時間的保證，把語文分成閱讀課與寫作課，寫作課在課表上單列，教師按課表上課，該上作文課，就必須上作文課，學(xué)校便于管理，也能解決作文課被擠占的弊端。

2.2.2加強(qiáng)作文教學(xué)的過程管理，規(guī)范作文教學(xué)行為，作文計劃單獨(dú)成冊，計劃要以課標(biāo)為依據(jù)。對作文的批改，不僅有量的要求，更要有質(zhì)的要求，加強(qiáng)作文的批改管理力度，重視作文教學(xué)的反饋，加強(qiáng)師生的溝通。

2.2.3充分利用學(xué)校文學(xué)社的作用，利用校報、校刊，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，開展形式多樣的活動，豐富學(xué)生的寫作生活。

2.2.4適當(dāng)舉行作文競賽，并給予一定的獎勵，讓學(xué)生嘗到寫作的甜頭，從而調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。

2.3教師要端正態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，走出誤區(qū)，認(rèn)真對待作文教學(xué)

2.3.1要重視作文教學(xué)，熟悉學(xué)情，教師不能把作文教學(xué)看成可有可無，也不能因?qū)W生的語文基礎(chǔ)普遍較差，課外閱讀少，書寫習(xí)慣不好，表達(dá)能力不強(qiáng)而束手無策。在中學(xué)起始階段，我們教師面對這樣的學(xué)情，就要以退為進(jìn)，降低要求，先端正學(xué)生的寫作態(tài)度，如有一個好的書寫習(xí)慣，喜歡閱讀課外書，勤做摘抄，然后循序漸進(jìn)。

2.3.2總體安排，分步落實(shí)。依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對整個高中作文教學(xué)應(yīng)有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，總體的把握，認(rèn)真處理好各年級階段性的作文訓(xùn)練重點(diǎn)，要形成科學(xué)、合理、針對性強(qiáng)的作文教學(xué)訓(xùn)練體系

高中三年，六個學(xué)期，將作文教學(xué)按學(xué)期分成六個訓(xùn)練階段，這六個學(xué)期按記敘、描寫、抒情、說明、議論、綜合進(jìn)行，結(jié)合教材的作文訓(xùn)練設(shè)計。每個學(xué)期各有訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)，同時結(jié)合班級、學(xué)校、社會、國內(nèi)外時事、課文教學(xué)實(shí)際進(jìn)行一些話題寫作，最后進(jìn)行綜合與強(qiáng)化訓(xùn)練。這種作文訓(xùn)練模式符合作文寫作的基本技能要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，山區(qū)高中學(xué)生易于接受。

2.3.3合理安排作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。可以把一次作文訓(xùn)練分為“命題、研究、指導(dǎo)、寫作、評改、后記”六個環(huán)節(jié)，重點(diǎn)幫助學(xué)生解決“寫什么”的問題。難寫，主要是無材料，如果有了“米”，相信大部分學(xué)生是可以成為“巧婦”的。根據(jù)作文教學(xué)計劃，確定的寫作范圍，給出一定的時間讓學(xué)生研究、搜集、整理材料，筆者認(rèn)為這是寫作的關(guān)鍵，在研究的過程中，既解決了“寫什么”的問題，又培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)的精神，變被動應(yīng)付為主動參與。接著指導(dǎo)學(xué)生哪些材料為文所用，進(jìn)入寫作，之后是評改，最后是學(xué)生對本次作文訓(xùn)練的心得體會、經(jīng)驗總結(jié)。“后記”環(huán)節(jié)也很重要，這對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提高寫作能力有很大的幫助。這樣的一次作文訓(xùn)練的時間雖是長了些，但效果很好。

2.3.4利用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的寫作興趣。利用班級黑板報和學(xué)習(xí)園地，張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，講評時朗讀好的作文，開展優(yōu)秀作文評選，進(jìn)行名篇名作的讀書比賽，多種方式創(chuàng)設(shè)一個良好的作文教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.3.5針對作文教學(xué)中評改隨意性的問題，加強(qiáng)作文評改的規(guī)范性，豐富作文評改的方式（教師評、學(xué)生互評、學(xué)生自評、精批、略批、面批交叉進(jìn)行），并注意方法的指導(dǎo)，及時進(jìn)行作文講評，最大限度地提高學(xué)生的寫作欲望和寫作水平。

總之，邊遠(yuǎn)山區(qū)高中的作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，要想讓山區(qū)高中作文教學(xué)走出困境，邁向新的臺階，使作文教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)里程碑式的飛躍，需要我們?nèi)w同仁一致努力。但是，只要我們認(rèn)真對待，不懈努力，作文教學(xué)大有可為也大有作為，它不應(yīng)是一個被人遺忘的角落，而是一個柳暗花明的春天。

高中春天手抄報篇三

陽光懶散地?fù)荛_晨霧，把它們集結(jié)到本不滃郁的天穹，重疊成絲絲的云朵，恍若一記記天使的唇印。

楊柳的那些新生的秀發(fā)，不很像長在仙女頭上的瀑布嗎？一排法國梧桐好像是攤開的黑桃，鏤空著，任由春風(fēng)拂過，濯濯的險峰一般的樹干不為之改變什么。它們現(xiàn)在不理解春風(fēng)安詳?shù)淖涛叮K將被感染的。最跟得上潮流的是楊樹。在它們的漢白玉枝條上伏著一群一群的飛蛾，蜷縮在枝頭。過得幾天，便化成了一灘一灘的液態(tài)翡翠，在靜謐的空氣里漂浮。路過的人，會擔(dān)心粘稠的油泫然滴落。放縱綠色的還有爬墻虎呢，他們仿佛是滾動的潮水，一點(diǎn)點(diǎn)地漫過大堤，翻涌的浪花是春天的消息。

給予萬物前行動力的是那毫不慳吝的陽光。歡笑、奔跑著的身體澎湃著震撼八方的脈搏：感動了睡著的冬水，讓冰重新滾動出靈動；感動了深沉的武士，讓梧桐再獲往日的生氣；感動了思考的精靈，讓昆蟲恢復(fù)久別的活力…………

和著這青春的聲響的，是可愛的嬌小的鳥們。它們確有自己心中的春天，在一俯一仰之間，向春天展示著自己的裊娜身姿，更奏出宛轉(zhuǎn)的樂章。那些跳躍的動聽的音符啊，仿佛是一枝一枝閃耀著光華的箭，劃破兩旁的空氣，在天地間肆無忌憚地穿行～！

因為變革的氣息，有了浩浩蕩蕩的春風(fēng)；

因為純潔的本質(zhì)，有了徹徹底底的蒼穹；

因為春天的腳步，有了快快樂樂的行空！

在這樣美好到不可多得的季節(jié)里，不應(yīng)該久居溫室啊。我和我的朋友們深諳這個道理，于是從出發(fā)前的夜晚，便盼星星盼月亮，因為那昭示著明天的好天氣啊。帶著一年的歡喜，帶著一年的希冀，去擁抱大自然，在自己的生命里寫下保存一生的美好記憶。

享受春天帶給我們的好心情，它定是在提醒我們——上帝的慷慨！不再濯濯的群山緬渺彌望，陣風(fēng)吹起的是如風(fēng)的情思。好吧，品味開心的汗水浸泡的春天就是在品味青春的味道，櫛春風(fēng)、沐春雨，嗅著從柏樹縫隙里漏下的安謐懶散的陽光，斯須之間滲透進(jìn)身體的是人間所有的幸福和美麗。

昨夜玉兔舞清飔，

今朝浮云知我意。

才感芳華九萬里，

未觸春色心自迷。

哈哈：每個毛孔都在痛快的呼吸，每寸皮膚都在歌唱。呼吸青春的氣息，歌唱青春的美麗！

冬是冷漠安靜的哲學(xué)家，我們無法不因他清醒；

夏是瘋狂火熱的野心家，我們無法不隨他躁動；

夾在這兩位大家中間的是春，我們?yōu)榱诉@個慈善家的存在而心存感動。

如果我可以帶一樣?xùn)|西，駕著淡淡的云飄向天堂去，那她一定是春天！

高中春天手抄報篇四

年一過，天氣便就回暖了，陽光慢慢多了起來，風(fēng)也漸漸變得潮暖，窗外的櫻花，悄悄地打起了花苞，屋外那空曠的廣場上，曬太陽的老人和孩子們的風(fēng)箏，都多了，這已是真正的春天了。

春天里，母親是要給我們多買回幾尺襯衫布的。趁著夜里空閑的當(dāng)兒，點(diǎn)上煤油燈，在那如豆昏黃的夜燈里，給我們縫制襯衣。在春天，我是最喜歡穿白襯衣的，略帶點(diǎn)兒花格子，高領(lǐng)，背開叉，袖口寬大，米黃色紐扣的那種。不過，用不著我們爭搶和鬧嚷，母親自然是知道我們喜歡哪種款式的襯衣的`。

夜半里，總是聽得母親的房間里傳來咔嚓咔嚓的縫紉機(jī)輪兒的聲響，那昏暗的燈光，從木壁的細(xì)縫內(nèi)擠過來，于是便看見了母親那瘦矮晃動的影子，她的一對手，不停地在針下的細(xì)布條上翻動。次日一早，我們便可以換上新襯衣了，此時的我們，個個都喜氣洋洋的，母親心里亦是高興著的。新襯衣是不能白穿的，得用好成績來換。母親常常這樣說。這當(dāng)然也是母親對我們最大的期望了。

春天一到，心里期待已久的春游課，便是指日可待的事了。然而，那些低年級的小弟弟小妹妹們，是享受不起春游的美好的。老師們早就規(guī)定了，三年級以下的學(xué)生，年紀(jì)太小，不得參加春游活動，五年級，是畢業(yè)班，課程太緊，也不在春游之列。那時候，我最想讀書的班級，就是四年級了。我們常常在春游的山路上掐下那些顏色好看的花朵，然后偷偷地插在女生的辮子里，或者，背回課堂上，悄悄地放進(jìn)異性的文具盒內(nèi)，代替自己想說又不敢說的那些話。

父親的春天，是從那具舊犁頭上開始的。春種一粒粟，秋收萬擔(dān)糧。父親常常這樣教育我們。父親平日里總是少言寡語的，然而只要一說起來，他的每一句話，都足以教我們細(xì)細(xì)思量一輩子。好在父親是疼愛我們的，每每待得他做完農(nóng)活回到屋，洗凈一身的泥汗，又吃過了飯，便就要耐心地守著我們做完全部家庭作業(yè)，還逐一給我們檢查，糾錯，指正，直到全部都過了關(guān)，方才去睡，而次日天麻麻亮，便又起了床，趕著牛，下地干早活去了。

看見那油菜花染黃的村莊，當(dāng)是春天真正大肆進(jìn)入村莊之時了。漫山嫩綠的草葉和遍地怒放的花朵，約好了似，在村莊的任何一個旮旯都可以遇得見。村頭的暖水里，早就浮滿了灰白的鷺，林子里山鳥歌聲沸騰。此時，我的母親正背著高過頭頂?shù)谋澈t，在山野里采摘著豬草。母親總會在春天里多養(yǎng)上幾頭豬，喂到秋天我們開學(xué)時，便就換成了我們的學(xué)費(fèi)。村莊里的人都說，富不離豬，貴不離書。母親雖沒有上過學(xué)，可半途兒聽了來，便把這話當(dāng)了真，再苦再累，都沒有放棄。

父母都說，我是在春天的某一個早晨降臨到村莊里來的，至今30多年了，我無法去想象，在那個春天里，母親歷經(jīng)了怎樣的疼痛。但是，我想，我會永遠(yuǎn)愛春天，愛母親，以及，愛我生命產(chǎn)床的那個村莊。

高中春天手抄報篇五

陽春三月，猶如一個畫卷，以大地為紙，春天為筆。涂滿了五彩的春天。

下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨,柳樹抽出了新的枝條，長出嫩綠的葉子，草變青了，葉子變綠了，各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天，小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。

田野邊，小草偷偷從土地里探出頭來，伸出了輕輕的腦袋，呼吸這大自然新鮮空氣。

小河邊，碧綠的河水輕輕地流著，發(fā)出“嘩嘩”的聲音，柳樹發(fā)芽了，長出了嫩綠的葉子，長長的柳條在春風(fēng)中輕輕的擺動，好像在說：“春天來了！春天來了！”旁邊的桃樹結(jié)出了粉紅色的桃花；梨樹也開出了雪白雪白的花朵。

電線上，幾只小鳥在電線桿上嘰嘰喳喳的叫著，電桿之間連了幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

我找到了春天，春天在小草的生命里，在樹木的枝條上，在小朋友的歡笑中，在小朋友的眼睛里……

高中春天手抄報篇六

去年那個冬季，天天呆在火爐旁，手居然還是長了凍瘡，耳朵也凍傷了。就盼著春天能早點(diǎn)到，好感受一下她的陽光明媚和春暖花開。

前些天睡在床上就聽見幾聲鳥叫，很清脆，應(yīng)該是春天來了。但白天在這比城市要冷清得多，比鄉(xiāng)間又要喧鬧一些的小街上，看到的還是一派冬天的景象：老人們依舊縮手縮腳，小孩呢則被大人們包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一眼望去找不到半點(diǎn)有生機(jī)的東西。從這里看到的天空都是灰蒙蒙的，再加上這里的房子將屋頂刷成了淺黑，更加覺得頭頂一片黑暗，與我遙遙無期的前途似乎有很多相像。

兩天前的晚上這里停電，我哭得厲害，大半夜沒睡，幸好沒一個人打電話，本想跟媽媽說會兒話，但她沒手機(jī)聯(lián)系不到。她一直堅持不用手機(jī)，其實(shí)是為了我們。還記得她有一次乘車時，一對老年夫婦想要她告訴他們手機(jī)怎么用，我媽當(dāng)時的尷尬就沒辦法學(xué)了。但她還是把它把笑話一樣對親戚們說：“我當(dāng)時只是不好說連你們都用手機(jī)了，我連手機(jī)都還沒呢。”媽媽的這話讓親戚們都笑了，我卻聽得流淚了，對自己的決定也有些動搖。真想找個人說說話，結(jié)果還是沒給任何人打電話，我怕把自己的脆弱暴露出他們。

昨天，兒時的好友發(fā)來短信問我高考準(zhǔn)備得如何，我說和以前讀書沒什么區(qū)別，不同的是現(xiàn)在我叫管我的人為老板。她說：“只要我們經(jīng)歷這些后仍能在陽光下微笑，我們都是堅強(qiáng)的，蛻變需要勇氣和毅力。”最后她還說：“嚴(yán)冬已經(jīng)過去，春天來了!”我知道春天來了，慢慢地我也看到了希望。

今天一天沒電，都覺得輕松得不自在，而我則落得清閑可以看書，只不過心還沒有完全在其中。后來叔叔把門前的一個宣傳條幅取下來，頓時感覺屋內(nèi)一亮，并且從這里還隱隱可以望到對面屋后大山上的一點(diǎn)淺綠，心情也變得舒暢起來。晚飯后，我?guī)险x慧小妹妹去她學(xué)校放風(fēng)箏，我們無拘無束地奔跑著，風(fēng)箏也越飛越高。我抬起頭，看到的天空是藍(lán)藍(lán)的，飄散的朵朵云彩是白的，天邊還泛著微微的紅光。這時有一種晶瑩的液體淌過我的臉，但也覺得很幸福。

我鄭重地再次翻開書本，“東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛”，過客嗒嗒的馬蹄聲將我們帶到春天漫步……

高中春天手抄報篇七

盼望著，盼望著，春天來了。春姑娘踏著輕盈的腳步，伴著“春游”的喜訊來到校園里。同學(xué)們可高興了，因為今年春天是我們和海洋朋友約會的日子。

早晨，太陽抬起羞紅的臉。她是知道的，今天我們要成都海昌極地海洋館——那是我們盼望已久的事了，于是，它便為我們準(zhǔn)備了好天氣。車開動了，我們來到郊外，金黃的油菜花在風(fēng)中搖曳著，綠油油的麥地一望無際。山間，幽幽吹來一朵朵煙霧；路邊，徐徐飄來一陣陣花香。我感慨大自然的創(chuàng)造力，它用線條和色彩勾勒出一幅幅美麗的畫卷。車廂里，同學(xué)們擊鼓傳花，猜謎語，講笑話。笑聲洋溢在車?yán)铮杪曆笠缭谕局小?/p>

兩個小時匆匆過去了，我們終于來到海洋館了。這便是我們和海洋朋朋友的約會地點(diǎn)。

帶著怦怦的心跳走進(jìn)大門，映入眼簾的是一座夢幻般的城堡，幾座倒立的海豚雕像呈現(xiàn)在我們眼前，我猜想會不會是美人魚小姐在這里玩高興了，走的時候忘記帶上自己的“小寵物”——海豚了呢？

我們要拜訪的第一個朋友是海龜：海龜可愛極了，好奇地向我們游過來，好像在迎接久別重逢的朋友。在藍(lán)藍(lán)的海水的映襯下，海龜顯得無比活潑，身體雖笨拙，卻逍遙自在。突然，兩只小海龜扭動著它的“小盾牌”來到假山上。只聽“啪”的一聲，一只小海龜跳進(jìn)水中，水面上劃出一個圓形水波紋。緊接著，“撲通”一聲，第二只小海龜在空中來了個“360度大旋轉(zhuǎn)”，成功落入水中。我被它們的風(fēng)采、它們的熱情感動了，我依依不舍的揮手作別。

我們又來到鯊魚先生的家，鯊魚先生可厲害了，它鋒利的牙齒，龐大的身軀，讓人感到一絲膽顫。看著它兇猛的樣子，我明白了，原來它才是海洋的主宰。

走進(jìn)“海底世界”，要拜訪的朋友可就多了。五彩斑斕的小魚兒，有黑白相間的、有純黑的，還有紅橙相間的……我們走在半圓形封閉的“海底隧道”里。兩面姹紫嫣紅的珊瑚像一朵朵花兒似的擺動，真是奇妙無比呀！

吃過午飯后，我們又懷著憧憬的心情，走進(jìn)了海豚小姐的城堡，只見一群身著潛水衣的人圍著舞臺。隨著雷鳴般的掌聲響起，舞會拉開帷幕。

只見四只小海豚一字排開，它們先擺擺身子向觀眾們問好，然后隨著四位馴養(yǎng)師在空中一揮手，便整齊地從水中躍起，在空中一百八十度旋轉(zhuǎn)后落到水里。馴養(yǎng)師又把手在空中劃轉(zhuǎn)，海豚也在水里旋轉(zhuǎn)，并發(fā)出洪亮的“歌聲”——海豚音。我們看著海豚小姐們精彩的舞蹈，連忙拍手叫好。接下來是我們與海豚互動的時間了。馴養(yǎng)師先請出一位女同學(xué)坐在充氣橡皮艇上，再讓海豚拖著橡皮艇圍著舞臺游一圈。聽爺爺說，海豚的智商是人類小孩六七歲的智商，只見它擺動著身子，平穩(wěn)的拖著那位女生，它可真聰明對女生那么溫柔。我不自主的拿起相機(jī)“啪，啪”的拍了幾張最經(jīng)典，最寶貴的照片……

馴養(yǎng)師又請出下一位觀眾，誰也沒想到，他竟是我們班的搗蛋鬼肖銀嵩，馴養(yǎng)師讓他和海豚比賽轉(zhuǎn)呼啦圈。可是男生畢竟是男生，轉(zhuǎn)呼啦圈不是他們的強(qiáng)項。結(jié)果，肖銀嵩輸給了海豚。訓(xùn)練員問海豚肖銀嵩轉(zhuǎn)得好不好？海豚使勁搖頭，逗得我們哈哈大笑。訓(xùn)練員告訴肖銀嵩這只海豚叫亮亮，搗蛋鬼便靈機(jī)一動，大聲喊：“亮亮，亮亮，我愛你！”結(jié)果，這只海豚竟上前“握”了他的手，緊接著跳起來親吻他的臉，“哇……”全場一片驚呼，我們真是又羨慕又嫉妒。

美好的時光總是那么匆匆，到了我們與海洋朋友告別的時候了，朋友明年春天再見。

高中春天手抄報篇八

“春天在美麗的花園升起，像愛的精神，到處都感到她的蹤跡，大地黝黑的胸脯上花開草萌，相繼脫離冬眼中的夢境蘇醒。”這是英國作家雪萊所寫的《含羞草》的一句。

不錯的，在這個時節(jié)，到處都有春的蹤跡。清晨起床后，往窗外看去，時常可以看見地上濕漉漉，這就是春雨的杰作。春雨它以下就是好幾天，雨滴輕輕地從天上落下來，落在屋檐上，落在剛發(fā)出嫩芽的草地上，落在公路上……發(fā)出了沙沙的響聲，那聲音雖然談不上是優(yōu)美的音樂，卻充滿了節(jié)奏感，如同城市中繁忙的人們。

雨后，天空中又掛上了燦爛的微笑，燦爛的陽光灑滿了大地，使萬物看起來都精神極了，好像有使不完的精力。

倘若這時你又回到了草地中，你會發(fā)現(xiàn)小草又綠了許多，又冒出了許多嫩芽。

倘若這時你到了南方的大山中，你會發(fā)現(xiàn)竹林中又多了許多竹子寶寶，這就是“雨后春筍”。山上的杜鵑花大多數(shù)都開了，有紅的、白的、還有黃的，給綠色的大山增添了許多色彩。你還會在餐桌上發(fā)現(xiàn)一種名叫“蕨菜”的野菜，這是春雨送來的果實(shí)，這種野菜同春筍一樣，在春雨后長的特別快。

倘若這是你來到了北國冰城，你會發(fā)現(xiàn)河流中的冰塊已經(jīng)開始融化了，有些小冰塊還會隨著河水一起流動。人們已經(jīng)換下了厚實(shí)的冬裝，換上了充滿生機(jī)的春裝。有一部分鳥兒也從南方飛回了北方。

春風(fēng)是令人喜愛的，當(dāng)它吹到臉上，就像母親撫摸著你的臉。它不像酷暑中吹的炎熱的夏風(fēng)，也不像干燥的秋風(fēng)，更不像凜冽的寒風(fēng)。

春天就是這樣的，到處都從滿了生機(jī)，充滿了喜悅的氣氛。