人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

學(xué)彈琵琶作文共多少字篇一

日前，應(yīng)邀聆聽了音樂學(xué)院琵琶專業(yè)畢業(yè)生的“琵琶獨(dú)奏音樂會(huì)”。憑心而論：學(xué)子在琵琶技藝上和藝術(shù)表現(xiàn)上，雖顯稚嫩，但仍可稱“優(yōu)秀”――出音干凈而如珍珠落玉盤，輪指細(xì)密如抽絲不斷，用音準(zhǔn)確而字字到位，強(qiáng)弱對(duì)比也屬適度，又有中、西兩個(gè)大樂隊(duì)助奏（雖然個(gè)別地方節(jié)拍錯(cuò)位），應(yīng)該說(shuō)“音樂會(huì)”還是比較成功的。但我總覺得“琵琶音樂會(huì)”似乎缺少了點(diǎn)什么，演奏者“左手”哪去了？

中華（音樂）樂器自古就講究“韻”。“曲終韻盡意不足”（唐?劉禹錫），“楚絲音韻清”、“韻同相感深”（唐?白居易），“正養(yǎng)浩然氣，忽聽琴韻出”（宋?宋白），“瑤琴摘罷意猶在，石鼎聯(lián)成韻更高”（宋?僧善悟）等等，都把“韻”擺在了很高的境界。而宋?楊守齋在《作詞五要》中更是倡導(dǎo)“第一要擇腔，腔不韻則不美”……這大概是中華人的美學(xué)觀吧！而如果忽略或丟棄了“韻”則會(huì)“調(diào)清聲直韻疏遲”而“無(wú)人聽”了，（唐?白居易）所以“有韻則生，無(wú)韻則死，有韻則雅，無(wú)韻則俗”。（明?陸時(shí)雍）中華音樂豈能棄“韻”而存在呢？

“韻”為何物？簡(jiǎn)言之（此之韻）系指對(duì)音本位所作的各種各樣的潤(rùn)飾。由于樂器的不同，故其致韻的手法也不同。總之，中華音樂之“音”由于致“韻”而為“活音”。就琵琶而言，“彈后按弦往來(lái)?yè)u動(dòng)，左右不過三四分，若吟哦然，致有韻味”。（華秋蘋《琵琶譜》）此說(shuō)大約相當(dāng)于今琵琶左手致韻之“吟音”，此外如“擻音”“打音”“煞音”“泛音”“推――推復(fù)”“拉――拉復(fù)”“綽”“注”“絞”“煞”等等，均是構(gòu)成“韻”在傳統(tǒng)琵琶曲中常用的技法。技法不同其韻味亦別，運(yùn)用得當(dāng)，常常使樂曲情趣盎然而今人回味無(wú)窮。

琵琶曲中有“文曲”與“武曲”之分，“武曲”多注重右手的功力，而“文曲”則是注重左手的技巧。“_”時(shí)的“樂器改革”和其后的“大革命”，由于大環(huán)境的氛圍，不少人在琵琶（樂曲）演奏上多追求“高、快、響”――如鋼琴練習(xí)曲式的快速十六分音符進(jìn)行，把音量擴(kuò)大到了極致；或讓琵琶演奏不太勝任的聯(lián)綴和音，或太多的意外進(jìn)行等等。而左手的功能卻在退化，其“優(yōu)”不存而為“揚(yáng)短避長(zhǎng)”，今人痛心。

我贊賞林谷芳先生所說(shuō)：“要看到自家立宗之本”。“我，就是我！”不矜不伐，億萬(wàn)斯年！中華音樂精大博深、獨(dú)樹一幟，其中“韻”的張揚(yáng)實(shí)為中華音樂（樂器）之靈魂，棄之，則如失掉靈魂之軀體而任人擺布且趨之，豈不悲哀。

彈電子琴的作文

篇一：學(xué)電子琴作文

學(xué)電子琴作文可可我有一個(gè)本領(lǐng)，就是彈電子琴，想起過去，學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)可真不簡(jiǎn)單呀～當(dāng)初是媽媽問我學(xué)不學(xué)琴，我當(dāng)時(shí)想：有一樣本領(lǐng)也不錯(cuò)嘛～我就答應(yīng)了，沒想到學(xué)一樣本領(lǐng)就這么難～第一、二年時(shí)學(xué)得還好，可是到后面，曲子越來(lái)越難，我都彈不過來(lái)了。那時(shí)我還小，不會(huì)彈就哭，或者在媽媽身邊撒嬌，說(shuō)彈不好彈不好，可媽媽硬讓我彈，我也沒辦法，只好硬著頭皮一個(gè)一個(gè)去推，誰(shuí)讓我自己答應(yīng)的呢～多瑞咪，這是咪；發(fā)索拉，這是拉；拉西多瑞，這是瑞？？哎呀哎呀，太麻煩了～早知道不學(xué)了～如果這次能不學(xué)，下次再也不學(xué)什么本領(lǐng)了～哼～破本領(lǐng)，太難學(xué)了～可是媽媽可不讓我這樣，我只好照做嘍～經(jīng)過媽媽的“地獄式訓(xùn)練”我很快考了三級(jí)，考級(jí)時(shí)我居然很輕松～那還不是因?yàn)槲移綍r(shí)苦練的成果～我每晚都練多則半小時(shí)，少則十幾分鐘，練得我手指都酸透了～還好，后來(lái)媽媽不是太嚴(yán)，每個(gè)星期都有一兩天不彈，給我放松放松，我又順利考過了六級(jí)。學(xué)八級(jí)時(shí)，老師又發(fā)了一本練指法的書，讓我們天天彈練，我實(shí)在受不了了，強(qiáng)烈要求不彈了，他們拗不過我，只好答應(yīng)了。現(xiàn)在我記得最清楚都還是第一次學(xué)的《瑪麗的小羊》。雖然，我不學(xué)了，但還是忘不了學(xué)琴的艱苦，唉～想學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)可真不容易。

篇二：“電子琴”比賽作文６００字

２０１２年７月２１日早上，我和爸爸媽媽一起去豐臺(tái)區(qū)大紅門航天科學(xué)院老年活動(dòng)中心參加首屆天安人壽杯少兒音樂大賽器樂組電子琴比賽復(fù)賽。我們到達(dá)后，在服務(wù)人員安排下，首先簽了到。然后服務(wù)人員給了我們一個(gè)袋子，袋子里面有一張參賽號(hào)碼，要求比賽時(shí)把它貼在衣服上。另外，袋子里還有一張調(diào)查問卷，填寫后，可以換一個(gè)小禮品。懷著興奮而緊張的心情，我們走入了賽場(chǎng)。落座后，媽媽把參賽的號(hào)碼貼到了我的衣服上。前面的比賽非常精彩，有彈鋼琴的，有拉小提琴的。有吹黑管的，還有敲架子鼓的，每一個(gè)比賽選手都非常認(rèn)真，也非常專業(yè)，發(fā)揮了非常高的水平。等了很長(zhǎng)時(shí)間，終于該我比賽了～我們首先到了后臺(tái)，爸爸和媽媽把電子琴安裝好后，我就開始比賽了。我走上演出臺(tái)，首先給大家做了自我介紹，然后演奏起了參賽的曲目《快樂的女戰(zhàn)士》。我演奏的非常流暢，也非常動(dòng)聽，整個(gè)表演過程非常成功。演奏一結(jié)束，迎來(lái)了觀眾一片熱烈的掌聲。然后評(píng)委老師給我做了點(diǎn)評(píng)，給我指出了優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。這時(shí)我心里頓時(shí)感到一陣輕松。同組的參賽選手比賽結(jié)束后，組委會(huì)為我們進(jìn)入復(fù)賽的選手頒發(fā)了優(yōu)勝獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。并與評(píng)委的專家合了影。我心里感覺非常的高興～我們回家途中，一路上都下著瓢潑大雨（今天是７．２１）。我打開袋子一看我的那張獎(jiǎng)狀濕了，還破了一個(gè)大洞，我心里很難過而又很

高興，因?yàn)槲医裉毂荣惐鹊煤艹晒Γ疫€得了一張獎(jiǎng)狀呢～二年級(jí)：蘭寶平

篇三：學(xué)習(xí)電子琴３００字作文

學(xué)習(xí)電子琴３００字作文

媽媽希望我是一個(gè)多才多藝的孩子，說(shuō)是為了我將來(lái)有好的發(fā)展，媽媽就讓我學(xué)了電子琴，就這樣，我的電子琴生涯就開始了。這條路真的是不好走啊，路上布滿了荊棘。

你知道嗎，我媽媽對(duì)我很嚴(yán)格的，每天練半小時(shí)的琴，不練完就不準(zhǔn)吃飯，于是原本很快樂的我就變成了心事重重的我，我不再是我了，我的生活開始復(fù)雜了，漸漸的我就厭倦了電子琴，每當(dāng)我彈電子琴的時(shí)候都想睡覺了～就這樣，我再三提出不學(xué)電子琴了，可是媽媽說(shuō)做事不能半途而廢，我只好勉強(qiáng)接著彈。

通過這次學(xué)電子琴讓我明白了要學(xué)就學(xué)自己想學(xué)的東西，這樣才會(huì)有動(dòng)力去向新的一天前進(jìn)～興趣很重要，希望媽媽讓我們學(xué)我自己感興趣的東西，我一定可以學(xué)好的～

學(xué)彈琵琶作文共多少字篇二

蔣全英 龍巖市 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（3）班

“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。”琵琶是中國(guó)古典樂器，在我上二年級(jí)時(shí)，媽媽給我報(bào)了琵琶社團(tuán)，還給我買了我的第一把琵琶，之后，琵琶就成了我的心愛之物。

我的琵琶模樣并不出眾，沒有艷麗的花紋，沒有華麗的色彩。琴身背面涂著黑色的油漆，頂端有一個(gè)圓形的木牌，上面刻著簡(jiǎn)易的花紋，當(dāng)做裝飾，這是琵琶的“頂花”。琴身兩側(cè)的線條柔和且光滑，布滿淡淡木痕的琴板中間有一根根長(zhǎng)短不一的木條，這叫作“品”。而琵琶上最重要的便是那四根由細(xì)到粗的琴弦了。琴弦由頂花下方的四根軸連接著，每根弦上都纏繞著細(xì)細(xì)的尼龍線，在陽(yáng)光的照耀下閃著銀白色的光。

記得我第一次琵琶考級(jí)的時(shí)候，整個(gè)候考大廳里都是前來(lái)考級(jí)的同學(xué)。每個(gè)人考級(jí)內(nèi)容都不一樣，有的彈吉他，有的敲架子鼓，當(dāng)然也少不了我們彈琵琶的。

那時(shí)在暑假里，考級(jí)那天天氣很熱，大廳里開了空調(diào)，涼絲絲的空調(diào)風(fēng)吹在每一個(gè)人的身上，像是安慰，可還是讓人不由得感到緊張。我身邊有許多考了很多次的同學(xué)了，都信誓旦旦的，而由于我是第一次考級(jí)，不由得有些緊張與擔(dān)心，就害怕背譜沒背熟，突然彈錯(cuò)或忘譜了，怎么辦？我抱著琵琶坐在長(zhǎng)椅上糾結(jié)了半天，還是決定再?gòu)棊妆椋悦饪荚嚂r(shí)出錯(cuò)。身邊的幾個(gè)同學(xué)也紛紛抱好琵琶，趁著最后關(guān)頭再努力一把。

我深吸一口氣，左手找準(zhǔn)音的位置，摁住琴弦，右手上綁著的薄薄的塑料指甲片觸碰到細(xì)細(xì)的琴弦，帶起一絲輕微的振動(dòng)，優(yōu)美的音樂回蕩在整個(gè)大廳里。較細(xì)的兩根琴弦彈起來(lái)聲音細(xì)細(xì)的，富有節(jié)奏，如同鳥兒清脆悅耳的鳴叫，又好似有人在悄悄說(shuō)話。較粗的兩根琴弦彈起來(lái)渾厚悠遠(yuǎn)，像是深山中傳來(lái)的鐘聲。

美妙的音符搭配上歡快的節(jié)奏，讓我緊張的心情瞬間就拋到了九霄云外。琵琶的聲音這么好聽，難怪連唐代大詩(shī)人白居易都會(huì)感嘆“如聽仙樂耳暫明”呢！之后，等到我們都進(jìn)入了正式考場(chǎng)后，整個(gè)大廳里仿佛還余留著剛才悠揚(yáng)的琵琶聲，讓我不由得想到一個(gè)成語(yǔ)“余音繞梁”。

學(xué)琵琶豐富了我的課余生活，而我的琵琶也成為了我傾訴的對(duì)象。每次一有煩心事，抱起琵琶，指間流竄出美妙的音符，心中所有的煩惱仿佛都變成了優(yōu)美的音樂，隨著風(fēng)兒飄走了。

我愛琵琶，我愛那時(shí)而清脆，時(shí)而悠揚(yáng)的琵琶語(yǔ)。

好文章，贊一下

888人

很一般，需努力

9988人

太差勁，踩一下

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學(xué)彈琵琶作文共多少字篇三

聽《琵琶行》這首歌時(shí)，正是一個(gè)秋日的黃昏。

琵琶清脆的聲音慢慢在我的耳邊彈開來(lái)，似一滴夜露，落在碧潭里，泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，白居易的詞多么凄美啊！

伴著那清脆的響聲，我似乎也飄到了那個(gè)秋夜，那個(gè)潯陽(yáng)江頭。

江上幾只輕舟緩緩蕩漾，時(shí)不時(shí)也會(huì)有一些楓葉飄落在水面，微微泛起漣漪。其中一只舟上，坐著一位抱著琵琶，面紗半遮面的女子。女子手撫琵琶，低頭彈了起來(lái)。

女子琴藝高超，彈出來(lái)的弦音，大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。

彈著彈著，光陰便一寸一寸去了。

女子容顏漸老，不得不嫁人。只可惜她把余生托付給一個(gè)重利輕情的商人，那剩下的一生，獨(dú)守空房，望月長(zhǎng)嘆，是如此的孤獨(dú)凄慘。其中的傷心，從琵琶聲中一點(diǎn)一點(diǎn)滲出來(lái)。

不由地想起了那位名叫張幼儀的女子。當(dāng)徐志摩毅然決然地離去，將她一個(gè)傳統(tǒng)的小女子扔在國(guó)外，她的心里又是如何？是否也抱著琵琶，半遮著面，彈出一首又一首令人傷心落淚的曲子？?

我以為，那時(shí)的張幼儀，或許和那位彈琵琶的女子內(nèi)心是一樣的，他們都找不到一個(gè)可以哭訴的人，像失足落崖的人，在絕望痛苦中下墜。

可她們終究是不同的，張幼儀在與徐志摩離婚后，想過輕生，但在最后，她明白了，要想贏得別人的尊重，只有自己尊重自己，獨(dú)立自強(qiáng)。

于是，她不再抱著琵琶，彈出一首又一首傷心的曲子。像是破繭而出的蝶：她做德文老師；她經(jīng)營(yíng)云裳服裝公司，擔(dān)任總經(jīng)理；她接辦女子商業(yè)儲(chǔ)蓄銀行，成為副總裁。她從一個(gè)封建思想的小女人，蛻變成了有主見，有主張的女強(qiáng)人，在男人涉足的金融界，她做的有聲有色，大獲成功。而當(dāng)徐志摩因空難逝世后，她放下被他拋棄的仇恨，認(rèn)遺體，收遺物。

我想，這兩個(gè)女子，一個(gè)可能成為怨婦，一輩子生活在仇恨與抱怨里，抑郁而終。另一個(gè)卻選擇放下，用寬容和愛，譜寫出了自己的碧海藍(lán)天。

其實(shí)，一個(gè)人未來(lái)想要怎樣，想要過怎樣的生活，也一樣取決于自己的心態(tài)，愿我們都能心懷美好，以寬容平和的心情，徜徉在碧海藍(lán)天。

學(xué)彈琵琶作文共多少字篇四

關(guān)于彈琵琶的作文５篇

篇一：我愛彈琵琶

兩年前，學(xué)校將樂隊(duì)作為本校的藝術(shù)特色之一，要籌備成立一支樂隊(duì)。我平時(shí)十分喜愛聽琵琶曲，所以就報(bào)名參加了。

別看那大大的琵琶和五根指頭的透明指甲，要把這兩樣?xùn)|西配合起來(lái)演奏出美妙的樂曲，可不是一件容易的事，非的下許多苦功夫不可。記得我初學(xué)琵琶那段時(shí)間。有一天回家后，媽媽讓我拿出琵琶，并一本正經(jīng)的對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，我要看看你學(xué)彈琵琶后有什么收獲。”于是，我拿起琵琶坐在椅子上，翹起腿來(lái)，以免琵琶往下滑，我左手按弦，右手輪弦，彈給媽媽聽。不一會(huì)兒，纏著指甲的右手便疼了起來(lái)，頭上的汗水直往下流，背也有點(diǎn)痛，但是彈出的聲音還是很不協(xié)調(diào)，有種刺耳的感覺。可我不泄氣，堅(jiān)持彈下去，我還拿著健身球用右手來(lái)回轉(zhuǎn)，讓自己的右手變的更加靈活。在拿起琵琶繼續(xù)彈。就這樣，竟練了兩個(gè)鐘頭，練的我是腰酸背痛。媽媽安慰我說(shuō)；“彈琵琶和干其他事一樣，凡事開頭難，一定要有恒心和毅力。”聽了媽媽這一番教導(dǎo)，我暗下決心，一定要好好練琴。接著我又拿起琵琶繼續(xù)苦練。經(jīng)過老師的精心指導(dǎo)和我的辛勤苦練，幾個(gè)月下來(lái)，我終于學(xué)會(huì)彈一些簡(jiǎn)單的樂曲啦～一年后，我還參加了全國(guó)舉辦的“中國(guó)星”藝術(shù)大賽，獲得了二等獎(jiǎng)。

每當(dāng)我彈起琵琶，我的腦海中便會(huì)閃現(xiàn)出一條用音符鋪成的光明大道，這條大道一直通向了一座巨大的音樂宮殿，伴隨著悠悠的琴聲，我就像一只快樂的小鳥翱翔在音樂的藍(lán)天中。

我愛我的“小伙伴”——琵琶，愿你的琴聲伴我到永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)…

篇二：彈琵琶

我非常喜歡彈琵琶，因?yàn)榕檬且环N非常優(yōu)美的藝術(shù)。彈琵琶時(shí)運(yùn)用的彈、挑、剔、遮等手法，似乎真的能把人帶入音樂描述的情景中。

一次，我跟隨老師學(xué)琵琶。在學(xué)習(xí)名曲《十面埋伏》中兩軍決戰(zhàn)那一段時(shí)，我總是彈不好，不是這彈快了，就是那彈慢了；不是這少個(gè)“輪指”，就是那丟個(gè)“掃弦”。于是，老師一遍遍地耐心教我。最后，老師拿起了自己的琵琶，示范彈這一段給我聽。只聽“啪啪啪”幾聲掃弦，仿佛是幾只刀槍打在一起發(fā)出的聲音。只見老師越彈越激動(dòng)，真如書上所講的，楚漢兩軍決戰(zhàn)之時(shí)，聲動(dòng)天地，屋瓦似飛墜，仔細(xì)聆聽，有金鼓聲、劍弩聲、馬鳴聲、金騎蹂踐爭(zhēng)項(xiàng)王聲，“使聞著始而奇，繼而恐，涕泣之無(wú)從也，其感人如此。”老師表演時(shí)手上下翻飛，神情激動(dòng)，完全沉浸在了樂曲中。

學(xué)習(xí)《春江花月夜》這首古曲時(shí)，我在彈“泛舟”這段時(shí)，沒有彈出強(qiáng)弱快慢的變化，老師也不斷給我做示范。老師那優(yōu)美寧?kù)o的旋律，在我面前展示出一副江南水鄉(xiāng)的景色，就像一副工筆畫，畫上是清麗淡雅的山水，慢慢引人入勝。

聽到這里，我的心頓時(shí)安靜了下來(lái)，慢慢悠悠地彈了起來(lái)。音非常連貫，也有了快慢、強(qiáng)弱的對(duì)比。彈著彈著，我似乎也坐在了小船上，駕駛著小船劃向遠(yuǎn)方。老師聽到這里，笑著摸了摸我的頭，笑呵呵地夸獎(jiǎng)我：“真聰明，一學(xué)就會(huì)了，繼續(xù)努力哦～”

我現(xiàn)在已經(jīng)開始學(xué)習(xí)琵琶九級(jí)的曲目了，從當(dāng)初的被迫練琴，早變成了自主自愿的練

琴。我現(xiàn)在練琴，已經(jīng)能完全沉浸在音樂中，自我陶醉了。

篇三：會(huì)彈琵琶的姐姐

我的姐姐張?zhí)戾且粋€(gè)品學(xué)兼優(yōu)好學(xué)生，她不但學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且還能彈一手好琵琶，是哈爾濱少年宮的琵琶演奏員。２００８年，她到北京參加比賽，獲得了一等獎(jiǎng)。中國(guó)音樂學(xué)院院長(zhǎng)親自為她頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。我知道瀛瀛姐姐的成功和她平時(shí)的努力是分不開的。

瀛瀛姐姐在六歲的時(shí)候，就拿起了比她矮不了多少的琵琶，彈起來(lái)別提有多困難了，但是瀛瀛姐姐沒有放棄，堅(jiān)持每天練習(xí)琵琶。隨著年齡的增長(zhǎng)，瀛瀛姐姐覺得應(yīng)該有個(gè)名師指導(dǎo)。后來(lái)，經(jīng)別人介紹，她拜哈爾濱師范大學(xué)的一位老教授為師，每個(gè)星期，她都要坐著公共汽車到哈爾濱，接受教授的輔導(dǎo)。無(wú)論是雪雨風(fēng)霜，在去哈爾濱的公交車上，我們都會(huì)看到瀛瀛姐姐的身影。

“功夫不負(fù)有心人”，終于，瀛瀛姐姐掌握了彈琵琶的技巧，她的技藝也特別精湛了，不但多次參加“哈爾濱之夏”的演出，還得過不少有關(guān)彈琵琶的獎(jiǎng)項(xiàng)。

很多人會(huì)認(rèn)為，學(xué)習(xí)藝術(shù)特長(zhǎng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，然而我要告訴大家的是，彈琵琶并沒有影響瀛瀛姐姐的學(xué)習(xí)，就在今年瀛瀛姐姐以優(yōu)異的成績(jī)成為省重點(diǎn)中學(xué)精英班的一員。

通過瀛瀛姐姐的成長(zhǎng)歷程，我深深地感受到了，在我們做一件事的時(shí)候，會(huì)遇到很多坎坷、挫折，這時(shí)候就需要我們用頑強(qiáng)的意志來(lái)戰(zhàn)勝它，只要我們付出努力，就會(huì)有成功的那一天。

篇四：我愛彈琵琶

我唯一喜歡的樂器那就是琵琶了，去年我已經(jīng)考完七級(jí)，哈哈，厲害吧，這可是我用汗水和心血換來(lái)的成績(jī)呀～

你可知道，我們想要學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，都要認(rèn)真去學(xué)，才能學(xué)會(huì)、學(xué)好。你們想想，如果在學(xué)習(xí)中不認(rèn)真的話，你去展示的時(shí)候，偶爾會(huì)失誤的。所以，我每次上課時(shí)都認(rèn)真聽講，回來(lái)認(rèn)真練琴。

以前的我可不像現(xiàn)在這么愛彈琵琶。我還是才學(xué)琵琶的新手的時(shí)候，到家時(shí)我就老想著玩，可是，媽媽總是說(shuō)：“你是才學(xué)的，指法又記不得，還是先去練一下吧，不然明天又要不會(huì)了。”我就是不聽，一心想著玩玩具，媽媽又說(shuō)了好幾遍，我才不情愿地走彈琴的房間，戴好指甲，心不在焉的我總是彈錯(cuò)間，而且還老是那幾個(gè)簡(jiǎn)單的地方，媽媽在旁邊終于忍不住，上來(lái)打了一下我的手，我覺得很委屈，傷心地哭了，心理很生氣。我任性地捧起琵琶，雙手一舉，“啪”的一聲，琴重重地摔在了地板上，地板平安無(wú)事，再看看我的琴，哇～它的“頭”和“身體”已經(jīng)分家了。媽媽打了我，琴修好后，我彈琴的態(tài)度好多了，但我還是沒能愛上琵琶。

經(jīng)過一次還課，卻讓我愛上了琵琶——那一次，我背著琴去上課，到了那里，我把琴放下后，叫了一聲“老師好”就坐下來(lái)練琴了，老師見我不太高興，于是就問：“鄭言，我今天怎么了，一副不開心的樣子，”媽媽向老師說(shuō)了情況：“鄭言到現(xiàn)在還是不太喜歡練琴，所以每天只練十分鐘，怕老師您批評(píng)她～”老師這才知道“原來(lái)這樣呀，其實(shí)，我們可以把練琴

作為一種興趣，比如，練琴時(shí)，可以跟著一起唱……。”我按照老師說(shuō)的去做，咦～還真的，我開心了許多。后來(lái)，我越來(lái)越愛彈琵琶了～

現(xiàn)在我都開始學(xué)習(xí)八級(jí)的曲子了，準(zhǔn)備今年暑假再挑戰(zhàn)自己一次～

篇五：彈琵琶的小姑娘

我們班有一個(gè)小姑娘，名子叫謝新鵬。她的琵琶彈的非常棒。

我和她是好朋友。她花朵一般的臉龐，秋水一般的眼睛，逗人喜愛的兩個(gè)小酒窩，誰(shuí)見了誰(shuí)喜歡。她手上戴著假指甲，我好奇地問：“戴它做什么，”她答道：“彈琵琶唄～”

有一次，我去她家聽她練琴。我呆呆地注視著她，見她雙手靈巧地在琵琶上撥動(dòng)著，突然問道：“你整天這樣彈呀彈的，不覺得苦嗎，”她邊彈邊說(shuō)：“苦～怎么不苦，苦中有樂嘛～”

彈完練習(xí)曲，她又彈了一道《高山流水》。那曲調(diào)和諧、悅耳，時(shí)而低沉，時(shí)而高亢，時(shí)而清脆，時(shí)而雄渾……一個(gè)音符似手變成了輕紗般飄動(dòng)的云朵，變成了艷陽(yáng)奪目的彩帶。突然又似一般清泉從高而降的大山上落入水潭，那水花飛濺的聲音如同大珠小珠落玉盤那樣好聽。我好像站在水潭旁正仰頭欣賞銀帶般的泉水，不知不覺中她彈奏完了。

她歇了歇，我舉起大母指說(shuō)，彈的可真棒呀～她又翻出了《漁舟唱晚》的曲譜，我問：“這曲子表達(dá)什么呀，”她說(shuō)：“這曲子表達(dá)了漁夫在傍晚劃著小船趕回家中的情景。”說(shuō)著，

她又彈起來(lái)。開始，音調(diào)平緩清美、娓娓動(dòng)聽。我仿佛看見晚霞在碧綠的湖面上，漁夫望著一簍簍活蹦亂跳的魚兒，無(wú)比歡喜。音調(diào)激昂起來(lái)，充滿歡聲笑語(yǔ)，漸漸又平緩下來(lái)，好像漁夫回到了家中。

一首首動(dòng)聽的樂曲，在謝新鵬的手下，一撥而出，使我沉浸在琴聲之中，似乎忘卻了一切……

我眼前展現(xiàn)一個(gè)新型的舞臺(tái)，謝新鵬正在臺(tái)上演奏，臺(tái)下觀眾都陶醉在演奏之中。

學(xué)彈琵琶作文共多少字篇五

淺談琵琶的“彈挑”

翟云翔

摘要：彈挑是琵琶最常用的基本技法之一，彈挑的完成情況直接影響著琵琶樂曲的演奏質(zhì)量，不容忽視。本文就彈挑的基本動(dòng)作、觸弦位置、觸弦感覺以及彈挑應(yīng)注意的一些問題等幾方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：琵琶彈挑基本動(dòng)作觸弦問題

“琵琶”是我國(guó)最具有悠久歷史的彈撥樂器之一，相傳已有兩千多年的歷史。琵琶以它獨(dú)具的結(jié)構(gòu)及演奏技巧而獲得堅(jiān)實(shí)、柔美而富有詩(shī)意的音響。由于它的音域較寬，演奏技法復(fù)雜，音色上高音區(qū)清脆堅(jiān)實(shí)，中音區(qū)柔和而又明亮，低音區(qū)醇厚，且琵琶的音響有濃郁的民族色彩，與其它樂器結(jié)合起來(lái)的混合音色也很相宜，因此它在獨(dú)奏，民族樂隊(duì)和中西混合樂隊(duì)中君占有重要的地位。隨著琵琶的不斷普及，曲目的不斷豐富，演奏水平的不斷提高，學(xué)習(xí)琵琶的人也越來(lái)越多，琵琶的教學(xué)也更需要科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。本文主要針對(duì)琵琶的彈挑做簡(jiǎn)單描述：

琵琶的演奏以基本的“點(diǎn)”所構(gòu)成，而彈挑是琵琶演奏中右手系統(tǒng)的最基本動(dòng)作。它表面上最簡(jiǎn)單，其實(shí)技術(shù)最復(fù)雜，最豐富。其彈點(diǎn)的變化、指甲不同的用鋒、指甲入弦的深淺以及觸弦時(shí)指甲面與弦所交叉的角度都會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果。在琵琶音樂中演奏快速旋律的動(dòng)作，通常由快速?gòu)椞魮?dān)任。它在快速進(jìn)行及弦序變換中所顯示出的功能強(qiáng)勢(shì)與優(yōu)勢(shì)，使它成為右手系統(tǒng)中最主要，最重要的技巧。想要有一個(gè)好的彈挑手型動(dòng)作和音色，首先要有良好正確的演奏姿勢(shì)。

一、坐姿

正確的演奏姿勢(shì)，能夠加速基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)程，促進(jìn)演奏時(shí)各個(gè)生理部位的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，從而最大程度的發(fā)揮樂器的物理性能，在其音量音質(zhì)音色等方面趨向完美。演奏時(shí)，人體全身要相對(duì)放松，端坐，兩腿平放，兩肩要平，琵琶豎于兩腿中間，琴身向左前方略微傾斜。右手的基本姿勢(shì)是大臂自然下垂，小臂呈水平狀態(tài)，手腕稍微凸起，手背向外并與面板平行。

二、彈挑的基本動(dòng)作

“彈”的動(dòng)作是在右手動(dòng)作啟動(dòng)之前，大臂自然下垂，小臂自然抬起與大臂形成接近于９０°夾角，腕部稍向外凸出，手背與腕部外側(cè)基本持平。腕部在小臂與手部的協(xié)調(diào)動(dòng)作中具有重要的支撐作用，手部呈半握拳自然彎曲狀，大指輕搭在食指第一關(guān)節(jié)處，大指第一關(guān)節(jié)呈微微隆起狀態(tài)，食指呈四分之一圓的弧形，大指與食指相搭過弦彈出，與琴弦交叉大約形成４５°，手腕隨動(dòng)作自然下擺，小臂應(yīng)與手腕連帶輔助性旋動(dòng)，但不起主動(dòng)的作用。

相反的方向向上方４５°擺動(dòng)，虎口張開，大指與食指分離過弦而稱為“挑”。食指斜向下，拇指斜向上，與小臂的內(nèi)旋、外旋同步動(dòng)作是最為基本的彈挑動(dòng)作。在掌握了基本方法后，根據(jù)樂曲的不同需要，彈挑在速度、音色、音質(zhì)方面有著相對(duì)較多和較大的可變性，在動(dòng)作動(dòng)態(tài)方面具有多種選擇性，在指甲鋒面變化、觸弦位置變化、過弦速度變化、自然臂重對(duì)指力的影響及其變化方面能夠相對(duì)自由地調(diào)節(jié)，因此賦予了彈挑多種色彩和個(gè)性變化的可能。在彈調(diào)動(dòng)作的完成過程中，獨(dú)立靈動(dòng)的指關(guān)節(jié)是完成動(dòng)作最主要的部位，也是最敏感最復(fù)雜的一個(gè)部位。動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的能量，以各種力的不同形式，通過手指最終在琴弦上產(chǎn)生音響。腕部是一個(gè)穩(wěn)定的支撐功能，起調(diào)節(jié)指甲鋒面變化，觸弦角度變化的作用。腕部在相當(dāng)大的程度上影響著右手能量轉(zhuǎn)換的結(jié)果，具有極其重要的支撐作用。它作為連接手與臂部的最重要部位，能夠決定動(dòng)作的速度，幅度和方向。小臂則具有旋轉(zhuǎn)和屈伸兩種功能，能夠改變動(dòng)作的幅度動(dòng)作方向與音的強(qiáng)弱，有特殊的復(fù)合功能。肘部關(guān)節(jié)的動(dòng)作主要通過小臂的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，對(duì)動(dòng)作的連接和轉(zhuǎn)換，動(dòng)作的速度與耐力能夠產(chǎn)生直接的影響。而大臂和肩部位則具有定位功能，支撐功能，屈伸功能和變化動(dòng)作方向的功能。大臂在演奏中主要是和

其它部位相配合，構(gòu)成合理的動(dòng)作框架，為前端指關(guān)節(jié)的動(dòng)態(tài)部位提供穩(wěn)定的支撐。肩部具有重要的穩(wěn)定功能，可以在相當(dāng)大的程度上影響右手技術(shù)結(jié)構(gòu)的形成。

三、觸弦位置

觸弦點(diǎn)如太靠上，聲音扁，但有較理想的余音；太靠下，聲音過大、過死，沒有余音而欠活力；想得到深厚、結(jié)實(shí)而富有活力的聲音，離復(fù)手３－４厘米處是最佳位置。

四、觸弦感覺

在彈奏時(shí)，指甲觸弦的瞬間控制決定著音色、音量的多變。這些多變的聲合處通過于腕的自然輔助，把力集中于手指上觸弦而發(fā)。

觸弦的瞬間前，是手指力量的高峰待發(fā)期。手指力量的自然爆發(fā)（彈性），并結(jié)合合適的弦與指甲的觸點(diǎn)、角度（４５度為宜），指甲吃弦的深淺及指甲本身的軟硬，會(huì)獲得理想的音量。彈奏力量過大，會(huì)因振動(dòng)體超荷而造成聲音破裂、失真；力量過小，振動(dòng)不起來(lái)。老一輩演奏家們總結(jié)的“文曲武彈，武曲文彈”，其中一點(diǎn)是告誡彈奏者以防力量過之的。

五、彈挑應(yīng)注意的一些問題

彈挑是琵琶演奏中最重要的基本功之一，所以要求彈挑的頻率均勻，音色一致，音量相同。初學(xué)琵琶的人往往不注意這一點(diǎn)，或者注意的不夠，彈與挑出來(lái)的聲音一快一慢，一強(qiáng)一弱，也就是我們通常說(shuō)的＂陰陽(yáng)聲＂。不能盡快地掌握演奏技巧提高演奏水平，達(dá)不到理想的效果。我們?cè)趶椪{(diào)的教學(xué)中試探著用＂三等＂的方法來(lái)教彈挑的練習(xí)，使得學(xué)習(xí)者易理解，好掌握，記憶深，收到了較好的效果。簡(jiǎn)要介紹如下：

１、等距離

我們假設(shè)把被彈挑的弦作為中心點(diǎn)，向下彈時(shí)的彈片的位置與向上挑時(shí)的彈片的位置分別作為兩個(gè)相應(yīng)的點(diǎn)，這兩個(gè)相應(yīng)的點(diǎn)到作為中心點(diǎn)的弦的距離要相等。彈與挑時(shí)運(yùn)行的距離相等了，才能使彈與挑的頻率相等。彈與挑時(shí)距離相對(duì)大一些，手腕甩開，隨著速度的加快，距離越來(lái)越小，但彈與挑始終要保持相等的距離。這就解決了彈與挑頻率不均勻的＂一快一慢＂的現(xiàn)象。

２、等角度

等角度是指右手彈弦時(shí)與琴面板形成的夾角要與挑弦時(shí)與琴面板形成的夾角的角度相等。使彈弦與挑弦以相同的角度接觸激發(fā)琴弦的振動(dòng)，才會(huì)使彈挑得到相同的音色，解決了彈挑練習(xí)中彈與挑的音色＂一明一暗＂的現(xiàn)象。

特別要注意的是這里所說(shuō)的角度是指彈挑時(shí)與琴面板的角度，也就是用指甲擊弦時(shí)用力的方向。對(duì)面板用力方向的不同，出來(lái)的音色也是有區(qū)別的。就象打鼓時(shí)垂直鼓面的敲擊和斜著鼓面敲擊時(shí)的音色不同是一樣的原理．

有_弦后，把指甲停留在弦的下方靠近面板的位置，挑弦時(shí)由弦的下方靠近面板的位置向上挑弦，這樣彈挑出來(lái)的音色是有區(qū)別的。一定要保持彈點(diǎn)與中心點(diǎn)的夾角與挑點(diǎn)與中心點(diǎn)的夾角的角度相同。

３、等力度

等力度是指彈弦與挑弦時(shí)要保持相同的力度，只有作用力相同了，才能產(chǎn)生相同的音量，這一點(diǎn)比較容易理解，但往往初學(xué)者右手向下彈弦時(shí)用力較大，而向上挑弦時(shí)力度不夠，致使彈挑出來(lái)的聲音一強(qiáng)一弱，也就是通常指的彈挑不均勻。

在彈挑的練習(xí)中如果能做到彈弦與挑弦的等距離、等角度、等力度就可以較快掌握正確的彈挑技術(shù)，達(dá)到理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

［１］李景霞著《中國(guó)琵琶演奏藝術(shù)》上海音樂出版社出版

［２］劉鎮(zhèn)鈺賴耀偉著《跟我學(xué)琵琶》湖南文藝出版社出版

學(xué)彈琵琶作文共多少字篇六

你知道嗎，我有個(gè)特長(zhǎng)是彈琵琶耶！

琵琶小資料：琴，用手彈，一般女生使用學(xué)會(huì)的樂器。在琴里表示彈，／挑，雙，掃……四弦樂器。

我們是在學(xué)校學(xué)的，曲子由簡(jiǎn)單到難，不斷加倍，但我們咬咬牙堅(jiān)持住了。現(xiàn)在我已經(jīng)四級(jí)了，會(huì)流暢地彈《陽(yáng)春白雪》了，下個(gè)學(xué)期，老師還要讓我們參加樂隊(duì)表演。

弦斷了咋辦辦呢？這還是一個(gè)問題。如果沒弦，要去買。有弦趕緊裝上：琵琶下面有一個(gè)東西，上面有幾個(gè)小孔，把弦穿進(jìn)去，然后調(diào)音，調(diào)好了就行。如果不會(huì)調(diào)，就向老師請(qǐng)教。

琵琶可以干很多事，如：彈曲子給爸爸媽媽聽；在學(xué)校聯(lián)歡會(huì)上也可以大顯身手，來(lái)一段優(yōu)美的＊＊樂曲，讓小朋友們、老師給自己鼓掌。

我喜歡彈琵琶，我愛你，我的琵琶。

二年級(jí)：彡ｒａｉｎｂｏｗ

學(xué)彈琵琶作文共多少字篇七

摘要：琵琶是我國(guó)一種民族彈撥樂器，有近兩千年的歷史。彈挑是琵琶最常用的基本技法之一，彈挑的完成情況直接影響著琵琶樂曲的演奏質(zhì)量，不容忽視。彈挑衍生的這些技巧大大地豐富了琵琶演奏的表現(xiàn)力，有力得增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

關(guān)鍵詞：彈挑；運(yùn)用；重要性

琵琶初名批把，最早是以演奏技法來(lái)命名。漢代劉熙在他所著《釋名?釋樂器》中記載：“批把本出于胡中，馬上所鼓也推手前曰批，引手卻曰把，象其鼓時(shí)，因以為名也”。“批”和“杷”為兩種演奏技法（今謂彈挑），后改寫為琵琶，它是彈撥樂器中較有代表性的。在琵琶演奏中的很多技法，如夾彈、雙彈、雙挑、滾掃、遮分都是由彈與挑演化或組合而成的，以上這些技法都是出自彈挑系統(tǒng)的，而這個(gè)系統(tǒng)的演奏技法在實(shí)際應(yīng)用中用得最多，最有表現(xiàn)力所以說(shuō)。在琵琶繁雜的演奏技法中，彈挑是最基本最常用的演奏技法，也是在實(shí)際應(yīng)用中用得最多，最有表現(xiàn)力的。正確掌握彈挑的練習(xí)方法，也是踏上琵琶演奏藝術(shù)成功之路的第一步。

１彈挑

“彈”是用右手食指指甲端（一般用與拇指相鄰側(cè)的指甲端）觸弦，將弦向左彈出發(fā)音。“挑”是用右手拇指指甲端（一般用大指外側(cè)的指甲端）觸弦，將弦向右挑進(jìn)發(fā)音。在琵琶的三大類基本演奏技法中，彈（符號(hào)為＼＼）、挑（符號(hào)為／）是常用的技法。在演奏中，亦占有絕對(duì)重要的位置。而琵琶的其他演奏技法如夾彈、滾、雙彈、雙挑、雙飛、掃拂、勾、抹、劃、摭、分、摭彈、扣等都是由彈挑兩種技法變化或組合而成的。正是由于表中的各種演奏技法相繼出現(xiàn)，從而大大豐富了它的表現(xiàn)力，有力地增強(qiáng)了藝術(shù)感染力，使得琵琶這件具有悠久歷史傳統(tǒng)的古老樂器經(jīng)久不衰。

“彈”和“挑”在實(shí)際演奏中是連續(xù)進(jìn)行的，但一定要在把它們的分解動(dòng)作掌握好后，才能進(jìn)行連續(xù)動(dòng)作。對(duì)剛開始學(xué)琴的人來(lái)說(shuō)，這兩點(diǎn)是及其重要的，如果不注意要領(lǐng)，將很難彈出樂音。“彈挑”技法結(jié)合運(yùn)用的好壞，直接影響著由“彈挑”演變發(fā)展而成的各種指法，所以，正確地掌握“彈挑”演奏技法是提高琵琶演奏質(zhì)量的關(guān)鍵。

２彈、挑在演奏中的準(zhǔn)確運(yùn)用

“彈”是由食指向外彈和手腕向外旋轉(zhuǎn)兩個(gè)動(dòng)作組成。它是以手腕和食指大關(guān)節(jié)，也就是第三關(guān)節(jié)為支點(diǎn)，食指小關(guān)節(jié)，也就是第一二關(guān)節(jié)為力點(diǎn)，力量集中在食指指端，撥動(dòng)琴弦發(fā)音，食指觸弦時(shí)自然彎曲。

“挑”由大指向內(nèi)挑進(jìn)和手腕向內(nèi)旋轉(zhuǎn)兩個(gè)動(dòng)作組成。它是以手腕為支點(diǎn)，大指一二關(guān)節(jié)為力點(diǎn)，力量集中在大指指端，挑后馬上放松，恢復(fù)自然狀態(tài)。

初練“彈挑”時(shí)，最容易犯的毛病是：“彈”出時(shí)前臂向下移動(dòng)，“挑”進(jìn)時(shí)前臂向上移動(dòng)。一彈一挑前臂的活動(dòng)，一上一下形如切菜，既難看又彈不好，對(duì)彈挑在演奏中的運(yùn)用和發(fā)揮有很大的局限性。我們可以從理論上認(rèn)清彈挑練習(xí)中指腕臂各自的功能和配合關(guān)系，多對(duì)著鏡子練習(xí)，多思索，多總結(jié)。

琵琶的觸弦很重要。觸弦點(diǎn)如太靠上，聲音扁，但有較理想的余音；太靠下，聲音過大、過死，沒有余音而欠活力。想得到深厚、結(jié)實(shí)而富有活力的聲音，離復(fù)手３－４厘米處是最佳位置。在彈奏時(shí)，指甲觸弦的瞬間控制決定著音色、音量的多變。這些多變的聲合處通過于腕的自然輔助，把力集中于手指上觸弦而發(fā)。觸弦的瞬間前，是手指力量的高峰待發(fā)期。手指力量的自然爆發(fā)（彈性），并結(jié)合合適的弦與指甲的觸點(diǎn)、角度（４５度為宜），指甲吃弦的深淺及指甲本身的軟硬，會(huì)獲得理想的音量。彈奏力量過大，會(huì)因振動(dòng)體超荷而造成聲音破裂、失真；力量過小，振動(dòng)不起來(lái)。老一輩演奏家們總結(jié)的“文曲武彈，武曲文彈”，其中一點(diǎn)是告誡彈奏者以防力量過之的。

“彈挑”時(shí)的力度，即手指、腕、小臂、大臂的綜合用力情況。正確地用力也是獲得顆粒性聲音的關(guān)鍵。首先要練好指關(guān)節(jié)的主動(dòng)運(yùn)動(dòng)與發(fā)力。在彈奏快速?gòu)椞魰r(shí)可稍用腕力，但臂力不可強(qiáng)用，整個(gè)狀態(tài)應(yīng)盡量自然、放松。在初練彈挑時(shí)，一定要做到音量一致，節(jié)奏均勻。

３“彈挑”在琵琶演奏中的重要性

在琵琶演奏學(xué)習(xí)中，彈挑技法與之有著密切的聯(lián)系。實(shí)際上就是要學(xué)會(huì)并掌握大腦對(duì)手指的控制與支配的能力，意識(shí)各部位獲得最佳配合，取得最佳效果。琵琶彈挑系統(tǒng)的各演奏技法，雖然表面看來(lái)各不相同，可謂色彩紛呈，各顯奇妙，但如果從演奏方法的角度看，他們之間又有著極其密切的內(nèi)在聯(lián)系。

在我們剛開始學(xué)習(xí)琵琶的時(shí)候，彈挑是我們每一個(gè)學(xué)琴者接觸最早的指法，也是從練習(xí)彈、挑的演奏方法開始的。它是我們?cè)趯W(xué)琴中打牢基礎(chǔ)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。比如，彈挑同時(shí)進(jìn)行就稱為分；兩根弦同時(shí)彈稱為雙彈；由食指中指無(wú)名指小指依次彈出稱為輪指。快速的彈挑稱為滾，它是具有跳躍性和顆粒性的，在演奏中你如果對(duì)力度有所要求，要將點(diǎn)連成線，猶如以線串珠，那么你就一定要對(duì)彈挑的力度有所控制。同時(shí)彈三根或四根稱為掃，同時(shí)挑三根或四根稱為拂。在琵琶演奏中，將彈得動(dòng)作夸張加大，便形成了掃。食指急速?gòu)椝母傧遥l(fā)出一個(gè)強(qiáng)音，反之則是拂。拂和掃的配合應(yīng)用，能有力的渲染氣氛，增強(qiáng)氣勢(shì)。這些都是在彈挑的基礎(chǔ)上，對(duì)彈挑的力度，動(dòng)作的幅度，手腕與手指的配合而發(fā)展成的，以上這些技法都是出自彈挑系統(tǒng)的，而這個(gè)系統(tǒng)的演奏技法在實(shí)際應(yīng)用中用得最多，且最有表現(xiàn)力，因而無(wú)論在琵琶學(xué)習(xí)和琵琶演奏中，都受到人們的特別重視。

總之，琵琶作為中國(guó)民族樂器中最具色彩的樂器之一。之所以可以演奏出各種各樣特色的音樂、表達(dá)演奏者們豐富的情感是因?yàn)榕糜兄S富的演奏技法。而這些豐富的演奏技法大多都是由彈挑衍生的。如果沒有這些衍生的技法，琵琶演奏的藝術(shù)之路將很難走下去；如果沒有這些衍生的技法，演奏者很難栩栩如生地表達(dá)出自己的情感；如果沒有這些衍生的技法，曲子的演奏是單調(diào)無(wú)味的。根據(jù)樂曲音樂表現(xiàn)的要求，這些衍生技法各顯神采，互相無(wú)法替代。因此對(duì)于每一位琶演奏者來(lái)說(shuō)這些技法都應(yīng)得到熟練的掌握，只有這樣才能更好的演奏琵琶曲。

參考文獻(xiàn)：

［１］曹麗娟．嘈嘈切切錯(cuò)雜彈――淺論琵琶右手技法彈、挑的音色及運(yùn)用［ｊ］．音論樂坊，１９９４２０１２．

［２］杜陳．淺論琵琶演奏技法“彈挑”的練習(xí)方法及其重要性［ｊ］．中國(guó)校外教育（下旬刊），２０１２（５）．

［３］楊燕．淺談琵琶彈、挑指法的教學(xué)［ｊ］．承德民族師專學(xué)報(bào)，２００７，２７（３）．

學(xué)彈琵琶作文共多少字篇八

音樂《春雨彈琵琶》

活動(dòng)目標(biāo)：

１．能用自然的聲音學(xué)唱有象聲詞的歌曲，唱準(zhǔn)象聲詞的部分。

２．體驗(yàn)歌曲旋律的輕快、優(yōu)美。

３．愿意用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲體現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察雨的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

１．引入活動(dòng)

請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)下春雨的樣子。

２．發(fā)聲練習(xí)。

春雨怎樣下？沙沙沙沙、、、、、、

小結(jié)：春雨的聲音真好聽，就像是在彈琵琶的。讓我們來(lái)一起欣賞一下吧。３．了解歌曲內(nèi)容。

播放歌曲《春雨彈琵琶》，幼兒完整欣賞。

提問：這首歌的名字是什么？春雨是怎樣彈琵琶的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

引導(dǎo)幼兒再次欣賞，鼓勵(lì)幼兒跟著哼唱。

用放言接龍的游戲幫助幼兒記歌詞，如：老師說(shuō)：“彈綠、、、、、”幼兒要答：“柳枝枝”；老師說(shuō)：“彈紅、、、”幼兒要答：“桃花花”；老師說(shuō)：“彈笑、、、、”幼兒要答：“阿爸臉”。待幼兒較熟悉，可用整句接龍的形??

４．學(xué)唱歌曲。

要求幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏和音調(diào)，提醒幼兒掌握歌唱技巧。

５．創(chuàng)編動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊自己創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂自由表演。

學(xué)彈琵琶作文共多少字篇九

水鄉(xiāng)江南，江南水鄉(xiāng)之首——周莊！

正是夏末秋初，天氣涼爽，爸爸提議去周莊。早就聽說(shuō)那舉世聞名的古鎮(zhèn)了，這天慕名而來(lái)。

不負(fù)眾望，這兒的景是真的美！亭臺(tái)樓閣，古色古香，小橋流水，黛瓦粉墻。我們走在石板路上，踩出“嗒嗒”的聲響。向兩邊望去，一座座古老的房屋，錯(cuò)落有致地排在兩岸，房屋頂端向上翹，好似小燕子的尾巴。就連窗戶也造型別致，圖案和花紋都與眾不同。素雅的墻，精致的窗，山水人家，這就是滿載著蘇州風(fēng)韻的古鎮(zhèn)——周莊！

岸邊，綠柳拂風(fēng)，陽(yáng)光灑落在柳樹上，一片生機(jī)勃勃的景象。這里的橋小巧玲瓏，彎彎的拱橋，準(zhǔn)是一只新月落在了人間，時(shí)而有一只只花船從橋洞中鉆過去。船也是古色古香的，有人穿著古裝在船中賞景，有人喝著茶吹著習(xí)習(xí)涼風(fēng)。水鄉(xiāng)，沒有水怎么能叫水鄉(xiāng)？這水是溪水還是山泉呢？竟如此碧綠。陽(yáng)光照耀在水面上流連忘返，水中波光粼粼、碧波蕩漾。水上倒映著橋，倒映著橋上的人來(lái)人往，影影綽綽。

這兒的人還蠻多。車水馬龍，有游客來(lái)賞景的，有賣家做生意的。遠(yuǎn)處的房屋青煙裊裊，那戶人家在燒飯。近處的房屋全是吆喝聲，這位老板在擺攤。叫賣聲傳了很遠(yuǎn)，把許多人都吸引過來(lái)看個(gè)究竟。賣的都是些手工藝品，布老虎、剪紙畫、糖人……誰(shuí)看了都想去買些帶回家。還有的人，在老店里品著糕、飲著茗，都已經(jīng)是常客了。河邊的碼頭，一位年輕女子在洗衣裳，衣服在水中來(lái)回翻滾，清水洗凈了上面的污漬。孩子們成群結(jié)隊(duì)在河邊玩耍，“可小心點(diǎn)，千萬(wàn)別掉下去了啊。”一位老阿姨提醒他們。游客們走走停停，總會(huì)被琳瑯滿目的商品吸引。我們一家在河邊坐下，吹著暖風(fēng)，分著瓜吃。

時(shí)間悠悠，很快，夜幕降臨，明月東升。一盞盞華燈點(diǎn)燃，整個(gè)水鄉(xiāng)瞬間燈火通明。繽紛的霓虹燈在水中游動(dòng)，照在人們的身上，流光溢彩，光斑點(diǎn)點(diǎn)。我們?cè)谝患倚〕缘杲鉀Q了晚飯，正吃著呢，忽然聽到遠(yuǎn)處有人在彈琵琶，有人在拉二胡。悅耳的聲音讓人忽然間睡意朦朧，時(shí)間確實(shí)也不早了，臨別時(shí)都還戀戀不舍，大概已經(jīng)沉醉在了水鄉(xiāng)的月色中。

江南水鄉(xiāng)，景美、人美。水鄉(xiāng)之首——周莊，的確是名不虛傳。有最美的景、最熱鬧的街市、最動(dòng)聽的聲音，夜晚，連月亮都因此圓滿。

學(xué)彈琵琶作文共多少字篇十

摘要：本文采用實(shí)驗(yàn)分析的方法對(duì)琵琶演奏時(shí)的“彈”進(jìn)行分析，提取了２６個(gè)音的時(shí)長(zhǎng)、能量、頻譜的聲學(xué)參數(shù)，結(jié)果顯示：１）倍高音、高音、中音、低音、倍低音的時(shí)長(zhǎng)依次增加；２）整體能量衰減速度減慢，并提出周期型、弧線形、直線型三種能量的衰減模式；３）對(duì)頻譜進(jìn)行研究，并分析出琵琶的諧波振動(dòng)周期性模式。本文首次將實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)研究方法引入琵琶的研究中，為琵琶演奏和教學(xué)提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵字：琵琶；樂器聲學(xué)；能量；時(shí)長(zhǎng)；頻譜

ａｂｓｔｒａｃｔ：ｔｈｅｐａｐｅｒｍａｉｎｌｙｕｓｅｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｍｅｔｈｏｄａｎａｌｙｓｉｓｔｈｅｌｕｔｅ’ｓｐｌｕｃｋｉｎｇｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ（ｏｎｅｏｆｆｉｎｇｅｒｉｎｇ）．ｅｘｔｒａｃｔｉｎｇ２６ｔｏｎｅｓ’ｄｕｒａｔｉｏｎ，ｅｎｅｒｇｙ，ｓｐｅｃｔｒｕｍｏｆａｃｏｕｓｔｉｃｐａｒａｍｅｔｅｒｓ：１）ｔｉｍｅｏｆｄｏｕｂｌｅｔｒｅｂｌｅ，ｔｒｅｂｌｅ，ａｌｔｏ，ｂａｓｓ，ｄｏｕｂｌｅｂａｓｓｉｎｃｒｅａｓｅｄｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ；２）ｅｎｅｒｇｙｄｅｃｒｅａｓｅｓｓｌｏｗｓｄｏｗｎａｎｄｅｘｔｒａｃｔｉｎｇｔｈｒｅｅｋｉｎｄｓｏｆｄｅｃａｙｍｏｄｅ：ｃｙｃｌｅｔｙｐｅ，ａｒｃ－ｓｈａｐｅｄ，ｌｉｎｅａｒｔｙｐｅ；３）ｒｅａｃｈｉｎｇｓｐｅｃｔｒｕｍａｎｄａｎｇｌｉｃｉｚｉｎｇｈａｒｍｏｎｉｃｖｉｂｒａｔｉｏｎｍｏｄｅｏｆｌｕｔｅ．ｉｔｉｓｔｈｅｆｉｒｓｔｔｉｍｅｔｏｕｓｅｐｈｙｓｉｏｌｏｇｉｃａｌｐｈｏｎｅｔｉｃｓｒｅｓｅａｒｃｈｍｅｔｈｏｄｓｉｎｌｕｔｅ’ｓｒｅｓｅａｒｃｈ－ｉｎｇ．ｐｒｏｖｉｄｅｔｈｅｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｂａｓｉｓｆｏｒｌｕｔｅ’ｓｐｌａｙｉｎｇａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇ．

ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｌｕｔｅ；ｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔａｌａｃｏｕｓｔｉｃ；ｅｎｅｒｇｙ；ｄｕｒａｔｉｏｎ；ｓｐｅｃｔｒｕｍ

一、引言

“聲學(xué)是音樂聲學(xué)的根基，也是中國(guó)古代科學(xué)中最為發(fā)達(dá)的學(xué)科之一。宋代科學(xué)家沈括在《夢(mèng)溪筆談》中首先使用‘聲學(xué)’一詞，而有關(guān)音樂聲學(xué)的理論則散見于經(jīng)、史、子、集之中，歷代史書中的‘律歷制’或‘音樂制’，其中關(guān)于律學(xué)、樂器制造、音樂演奏和演唱技巧等的記述也多涉及音樂聲學(xué)范疇”。［１］戴念祖（中國(guó)物理史的專家），在他的《中國(guó)聲學(xué)史》（１９９４）中系統(tǒng)地?cái)⑹隽艘魳穼?duì)于聲學(xué)發(fā)展的重要性。

中國(guó)古代音樂聲學(xué)的研究中注重樂律的理論研究。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，中國(guó)已出現(xiàn)了成熟的樂律計(jì)算理論和樂器調(diào)音工具，可視為中國(guó)早期音樂聲學(xué)的誕生。十九世紀(jì)下半葉，隨著西方聲學(xué)理論著作的傳入，中國(guó)的音樂聲學(xué)開始融入具有現(xiàn)代科學(xué)意義的研究成分。在１８９３年出版的《聲學(xué)揭要》一書中，除介紹了聲學(xué)基本原理外還論及樂音和樂器發(fā)聲原理等內(nèi)容。當(dāng)代也有一些論著，對(duì)音樂聲學(xué)產(chǎn)生了影響，系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代音樂聲學(xué)的發(fā)展歷程。龔鎮(zhèn)雄的《音樂聲學(xué)―音響、樂器、計(jì)算機(jī)音樂、ｍｍｌ、音樂廳聲學(xué)原理及應(yīng)用》（１９９５）是一本全新結(jié)構(gòu)的音樂聲學(xué)專著。另外，韓寶強(qiáng)的專著《音的歷程―現(xiàn)代音樂聲學(xué)導(dǎo)論》（２００３），唐林等著《音樂物理學(xué)導(dǎo)論》（１９９１）、朱起東著《音樂聲學(xué)基礎(chǔ)》（１９８８）、胡澤著《音樂聲學(xué)》（２００３）等都是針對(duì)音樂聲學(xué)研究做出了相關(guān)的研究。［２］

樂器聲學(xué)是音樂聲學(xué)的一種，本文對(duì)樂器中的琵琶進(jìn)行分析，以琵琶中的簡(jiǎn)單指法“彈”作為研究對(duì)象，提取時(shí)長(zhǎng)、能量等聲學(xué)參數(shù)，進(jìn)行分析總結(jié)，通過對(duì)頻譜的分析，研究琵琶演奏時(shí)的振動(dòng)方式。琵琶聲學(xué)分析的研究為音樂學(xué)研究提供客觀數(shù)據(jù)，同時(shí)為樂器演奏和教學(xué)提供了理論依據(jù)。

二、琵琶的簡(jiǎn)介及發(fā)音特色

１．琵琶的簡(jiǎn)介

琵琶已經(jīng)有二千多年的歷史，最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國(guó)秦朝時(shí)期出現(xiàn)的。“琵琶”這個(gè)名稱來(lái)自所謂“推手為枇，引手為杷”所以名為“枇杷”（琵琶）。琵琶被稱為“民樂之王”，其音域廣闊、表現(xiàn)力豐富。

圖１琵琶的構(gòu)造圖

琵琶音箱呈半梨形，四弦，頸與面板上設(shè)有用以確定音位的“相”和“品”。經(jīng)歷了幾代演奏者的改進(jìn)，至今形制已經(jīng)趨于統(tǒng)一，成為六相二十四品的四弦琵琶。［３］

２．琵琶的發(fā)音特色

琵琶發(fā)聲十分特殊，它的泛音不但音量大，而且音質(zhì)清脆明亮。同時(shí)，琵琶發(fā)出的基音中又伴有豐富的泛音，這種泛音能使琴聲在傳播中衰減，具有較強(qiáng)的穿透力。琵琶之所以發(fā)音響亮，是因?yàn)榕玫拿姘搴捅趁嬷g有一個(gè)共鳴箱的存在，并在復(fù)手下方有一出音孔。當(dāng)用手撥動(dòng)琴弦時(shí)，琵琶的音響發(fā)生有以下的規(guī)律：弦的振動(dòng)――復(fù)手的振動(dòng)――面板的振動(dòng)，從出音孔中最終把音發(fā)出來(lái)。［４］

用手指撥弦時(shí)，弦的振動(dòng)如果能夠最大限度地使復(fù)手和面板與共鳴箱產(chǎn)生共振，其發(fā)出的音無(wú)疑是飽滿、渾厚的。可以這樣認(rèn)為，由弦?guī)?dòng)復(fù)手和面板的振動(dòng)是由演奏者的手指撥動(dòng)琴弦決定的。手指不觸弦，復(fù)手、面板自然不會(huì)振動(dòng)，當(dāng)然也就不會(huì)發(fā)出音響，手指觸弦的角度、方向，決定著復(fù)手、面板振幅的大小及弦的振動(dòng)聲波的改變，因而產(chǎn)生音色上的變化。

下圖為琵琶的琴體聲譜圖［５］

圖２琴體的聲譜圖

三、彈的聲學(xué)分析

彈是琵琶中較為重要的指法，用右手食指指甲端（一般用與拇指相鄰側(cè)的指甲端）觸弦，將弦向左彈出發(fā)音。

本文研究所使用的為六相二十四品的琵琶，音色反應(yīng)靈敏。琵琶的音域廣，近四個(gè)八度，從四弦到一弦，從相到品，音從倍低音到低音、中音、高音、倍高音依次增高。高音區(qū)域堅(jiān)實(shí)清脆。最高音區(qū)緊張，尖銳；中音區(qū)柔和，明亮；低音區(qū)低沉，有彈性。本文采用ｐｒａａｔ語(yǔ)音分析軟件對(duì)時(shí)長(zhǎng)、能量以及頻譜進(jìn)行三方面分析。錄音內(nèi)容包括倍高音（小字三組）３個(gè)、高音（小字二組）７個(gè)、中音（小字一組）７個(gè)、低音（小字組）７個(gè)、倍低音（大字組）２個(gè)，共２６個(gè)音。

１．時(shí)長(zhǎng)分析

人耳可聽聲音頻率范圍：２０ｈｚ～２００００ｈｚ，即空氣每秒振動(dòng)的次數(shù)在２０次到２００００次人耳能聽到。本文以此作為能量統(tǒng)一的規(guī)范，對(duì)時(shí)間進(jìn)行歸一化處理，將琵琶彈指法的２６個(gè)音分別進(jìn)行了時(shí)長(zhǎng)計(jì)算，并進(jìn)行曲線擬合，如下圖所示：

圖３彈的各音的時(shí)長(zhǎng)

其中橫坐標(biāo)從倍低音到倍高音各個(gè)類型的音，縱坐標(biāo)為各類型音的時(shí)長(zhǎng)。由上圖可以看出高音的發(fā)音時(shí)尖銳，弦緊張，因此振動(dòng)頻率快，時(shí)長(zhǎng)短。而低音發(fā)音時(shí)低沉、渾厚，振動(dòng)頻率較慢，因此時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)。從倍高音到高音、中音、低音再到倍低音，時(shí)長(zhǎng)逐漸增長(zhǎng)。

２．能量分析

對(duì)琵琶彈指法的２６個(gè)音提取能量參數(shù)，對(duì)琵琶進(jìn)行能量衰減模式以及能量變化模式的分析。從而分析琵琶的振動(dòng)模式，對(duì)今后的研究奠定基礎(chǔ)。

（１）衰減模式

采用ｍａｔｌａｂ中的ｐｌｏｙｆｉｔ命令對(duì)彈指法的２６個(gè)音的能量值進(jìn)行擬合，求出各個(gè)音的能量曲線的斜率，從而反映能量的衰減的速度。如圖４所示。

圖４能量衰減斜率圖

一般來(lái)說(shuō)，高頻的能量衰減較快，低頻能量衰減慢，由上圖中可以看出，琵琶的衰減模式遵循了一般的規(guī)律。圖中的斜率按照從高到低的順序排列，斜率值依次減低，曲線呈下降模式。倍高音ｒｅ的斜率最高，能量的衰減速度最快；倍低音ｓｏ的衰減速度較慢；其他音的斜率衰減速度介于ｒｅ和ｓｏ之間。

（２）能量變化模式

文章對(duì)２６個(gè)音的能量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，提出了琵琶的三種能量變化模式，反映了弦樂琵琶的諧波在衰減過程中的變化形態(tài)。

（ａ）周期性變化模式

（ｂ）弧線型變化模式

（ｃ）直線型變化模式

圖５能量變化模式曲線

圖５中的（ａ）、（ｂ）、（ｃ）分別為中音ｌａ（ａ１），低音ｒｅ（ｄ）和倍高音ｄｏ（ｃ３）的能量衰減時(shí)的變化模式曲線，分別代表了周期性變化模式、弧線型變化模式以及直線型變化模式。

琵琶的部分音周期性的能量變化模式反映出在能量衰減的過程中，諧波的變化規(guī)律是成周期性質(zhì)的。直線型以及弧線型的能量變化模式說(shuō)明諧波變化的非周期性。

３．頻譜分析

文章采用ｐｒａａｔ軟件以及演奏琵琶彈七省音階的方法分析琵琶的聲頻譜。圖６（ａ）給出了ａ弦的第三個(gè)把位的第一品音（ｃ２）的語(yǔ)譜圖。

（ａ）ｃ２的語(yǔ)譜圖

（ｂ）ｃ２在０．０３ｓ時(shí)的頻譜圖（ｃ）ｃ２在０．９５ｓ時(shí)的頻譜圖

圖６高音ｄｏ的頻譜分析

圖６（ｂ）選擇ｃ２開始階段時(shí)的頻譜片段，此時(shí)第一、二、三等各諧波能量較高，最高位４３ｄｂ，平均在１５ｄｂ左右。圖６（ｃ）之所以選擇０．９５ｓ時(shí)的頻譜圖，原因在于，此時(shí)的共振峰發(fā)生變化，即諧波發(fā)生變化，從頻譜圖中可以看出，第一、二諧波能量較高，在２０ｄｂ左右，第三諧波的為－２１ｄｂ左右，之后的各諧波能量相對(duì)較弱。

３．４小結(jié)

表１給出了彈指法的２６個(gè)音的聲學(xué)參數(shù)，包括時(shí)長(zhǎng)參數(shù)、基頻參數(shù)、能量參數(shù)等。

表１聲學(xué)參數(shù)表

由上表可以看出：１）琵琶的時(shí)長(zhǎng)與音高低成反比，音越高，琵琶的弦越緊，振動(dòng)頻率快，時(shí)長(zhǎng)越短，反之越長(zhǎng)；２）能量斜率值隨著音階的依次升高而增加；３）琵琶的基頻與音高成正比，音越高，基頻值越大。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文采用了ｐｒａａｔ語(yǔ)音分析軟件提取了琵琶彈指法中的２６個(gè)音的時(shí)長(zhǎng)參數(shù)、能量參數(shù)以及頻譜，對(duì)琵琶樂器進(jìn)行了聲學(xué)分析。對(duì)弦樂器的能量衰減的變化模式給出分析，將能量的變化模式分為周期性變化模式、弧線型變化模式以及直線型的變化模式，能量的變化模式反應(yīng)了琵琶振動(dòng)時(shí)的諧波變化方式。同時(shí)，通過頻譜的研究初步分析了琵琶的諧波振動(dòng)模式。但本文所做出的研究是初步的，在今后的研究當(dāng)中，琵琶的頻譜分析以及能量的變化模式還需要深入研究，為分析琵琶等弦樂器的振動(dòng)模式研究奠定一定的基礎(chǔ)。另外，樂器聲學(xué)的研究也為樂器設(shè)計(jì)與制造提供理論和標(biāo)準(zhǔn)，為音樂學(xué)研究提供客觀數(shù)據(jù)以及樂器演奏和教學(xué)提供理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

［１］韓寶強(qiáng)．我國(guó)近代音樂聲學(xué)研究概覽［ｊ］．黃鐘（武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào)），２００２，第一期，ｐ７０－７２．

［２］莊元．當(dāng)代中國(guó)音樂聲學(xué)研究述要［ｊ］．中國(guó)音樂學(xué)，２００５，第二期，ｐ１１４－１１６．

［３］莊永平．琵琶手冊(cè)［ｍ］．上海音樂出版社，２００１．

［４］劉石．琵琶的噪音分析［ｊ］，《藝范》音樂版（季刊）１９９６．１，ｐ５６－５８．

［５］陳通，鄭敏華，蔡秀蘭．琵琶的聲學(xué)特性［ｊ］．中國(guó)科學(xué)院聲學(xué)研究所，１９９５．ｐ６０－６２．

學(xué)彈琵琶作文共多少字篇十一

一曲琵琶彈至今

班級(jí)：２００５屆，７，班

摘要：琵琶亭的由來(lái)以及它的結(jié)構(gòu)和弊端

關(guān)鍵詞：詩(shī)、亭、實(shí)、史

“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。”

我想誰(shuí)也不會(huì)忘記這首千古絕唱的《琵琶行》吧，唐玄宗元和十一年的一個(gè)秋夜，江州司馬白居易送客潯陽(yáng)江頭，忽聞鄰船傳來(lái)情意哀怨的琵琶聲，動(dòng)人心弦。他移船相見，原來(lái)是京城的一位歌妓，邀其過船，請(qǐng)奏數(shù)曲，問其身世，得知年長(zhǎng)色衰，委身賈人，而流落江湖，琵琶女的敘述觸動(dòng)了白居易的遷謫之感，再聽數(shù)曲，不禁淚濕青衫。

白居易離開江州后，好事者便在他當(dāng)年送客的盆浦口筑亭以懷念這位詩(shī)人，名曰琵琶亭。從此，遷客騷人泊舟潯陽(yáng)江畔，總要登亭懷古，遙想琵琶往事，甚至一灑悲已憐人之淚，而題遂多。是以亭因詩(shī)而作，詩(shī)因亭而富，詩(shī)又以情動(dòng)人，使琵琶亭的典故流傳至今，感人肺腑。有歐陽(yáng)修“樂天曾謫此江邊，已嘆天涯涕泫然”的悲涼；有夏竦“若逢琵琶應(yīng)大笑，何須涕泣滿青衫”的無(wú)奈；有任法海“為語(yǔ)江州白司馬，留將淚眼哭蒼生”的不滿??

在這里，遷客騷人一吐心中不快，大感天下不公之事，面對(duì)濤濤江水，他們把酒問明月，暢談無(wú)阻，帶著悲傷與無(wú)奈，卻絲毫不失大丈夫的胸襟，文人墨客揮灑手中的筆，向江水傾訴壯志未酬的不甘，將心中的不滿流露于詩(shī)文間??也許他們都失望地離開了，永遠(yuǎn)地離開了，卻留下了名垂千古的佳作，他們的故事卻成了千古佳話。

然而，人世滄桑，途經(jīng)坎坷，琵琶亭幾經(jīng)興廢，最后一次厄運(yùn)是清咸豐三年（１８５３），被徹底毀于兵火。

真可謂是歷經(jīng)滄桑巨變，萬(wàn)丈波濤，終于“守得云開見月明”。

為了紀(jì)念白居易這位我國(guó)文學(xué)史上的偉大詩(shī)人，并為九江這座歷史名城增勝，九江市人民 *** 已于１９８６年重建琵琶亭。新建的琵琶亭座落在九江大橋東側(cè)附近，占地３３００平方米，為一仿唐園林建筑。大門楹柱上掛有啟功先生親自撰書的“紅袖夜船孤，蝦蟆陵邊往事悲歡商婦淚，青衫秋浦別，琵琶筵上一時(shí)棖觸謫臣心”對(duì)聯(lián)。進(jìn)門照壁上嵌有 *** 墨跡《琵琶行》巨幅大理石碑刻。照壁的背面為白居易《琵琶行》詩(shī)意瓷板畫。主體建筑琵琶亭坐落在兩丈多高的花崗巖基上。亭六角雙層，碧瓦紅柱，翹角重檐，周圍護(hù)以白石欄桿，給人以端莊穩(wěn)重之感。金光燦燦“琵琶亭”三個(gè)大字的巨幅匾額，由當(dāng)代藝術(shù)大師劉海粟書寫。楹柱上有清代文人董云巖的集句聯(lián)：“一彈流水一彈月，半入江天半入云”。亭臺(tái)前有漢白玉雕塑的白居易立像，詩(shī)人雖頷首沉思，卻背對(duì)長(zhǎng)江，難道詩(shī)人不是面對(duì)濤濤不盡的江水而感慨萬(wàn)千，激發(fā)了心中那腔悲憤，吟出了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的千古絕唱，

琵琶亭是為了紀(jì)念白居易而建的，然而一進(jìn)門卻有一座金黃色的_塑像，是那么顯眼，乍一看，還以為走錯(cuò)地方，以為來(lái)到_故居，里面竟設(shè)有一個(gè)專門出售_紀(jì)念章的地方，讓人不禁發(fā)問：“這里究竟是為紀(jì)念誰(shuí)而建，”

琵琶亭的原址究竟在哪，一說(shuō)在老鸛塘，一說(shuō)在龍開河口，究竟有無(wú)琵琶女，這些都已被埋藏在歷史的塵埃中，但大部分的意見是琵琶亭最早應(yīng)座落在九江的西北角，然而現(xiàn)今的琵琶亭且不說(shuō)它的地理位置與歷史的出處，單看內(nèi)部的環(huán)境構(gòu)造實(shí)在難以讓人把它與哀怨凄慘的琵琶聲聯(lián)系在一起，江面上來(lái)來(lái)往往的船只，雜音四起，連回味的余地也不留給游人，難道一曲琵琶只能在夢(mèng)中細(xì)細(xì)品味，

再說(shuō)說(shuō)琵琶亭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，主體“琵琶亭”門口立著一塊牌子，上面寫著“內(nèi)部裝修，謝絕參觀”，卻不見任何人施工，真是白費(fèi)了游人的一番好奇心，亭的四周原本白晰的墻壁已經(jīng)泛黃，里面的黑土險(xiǎn)些脫落下來(lái)。門外稀稀疏疏的小樹。

特別是琵琶亭兩側(cè)的碑廊，灰土已將鑲刻的詩(shī)文披上了一層厚厚的面紗，不少墻壁上的碑文都已脫落，碑廊上的仿古燈也早已破舊不堪，面對(duì)此情此景卻無(wú)人問津，取而代之的是工作人員亂停亂放的自行車和內(nèi)部值班人員曬的衣服，真不知是應(yīng)感到嘆息，還是傷感，

“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”。今夜的江心能否映出那晚的明月，

參考文獻(xiàn)：《九江之旅》、《九江名勝》、《九江名勝詩(shī)選》

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