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小學英語說課稿ppt課件篇一

本次說課我所使用的教材是義務教育課程標準實驗教科書，小學三年級上冊第四單元we love animals。 本套教材非常注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，從學生的角度來講，基礎教育最主要的任務是要學會學習，開發(fā)自主學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法都采用了與學生緊密聯系的生活實際，真正體現了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務的過程之中，從而體現出了英語新課標提出的把話題---功能---結構---任務結合起來的總思路，為培養(yǎng)學生運用英語進行交流打下良好的基礎。

(1) lets learn

本部分主要是學習常見動物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit

(2)lets talk

學習句型

i have a …以及super! cool! wow! great!等表示贊美的感嘆詞語。

(3)lets do.

本部分要求學生在“act like a”的指令下模仿小動物的動作。

(知識目標、能力目標、德育目標)

知識目標

(1)能聽懂，會說look! i have a … 并能在實際情景中運用。

(2)能聽說，認讀一些常見的動物單詞。

(3)能聽懂，會說幾個常用的感嘆詞 super!cool!wow!great!并能夠在實際情景中運用。

(4)能聽懂簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

能力目標：提高學生聽、說、讀、寫的綜合能力。

德育目標：教育學生要愛護和保護小動物。

重點：能聽說認讀常見的動物單詞，并能運用句型“l(fā)ook! i have a ”

難點：由于學生年紀小，對于一節(jié)課要正確運用所學句型和四種表達感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學習，運用自然引入的方法幫助學生正確理解與使用重點句型和四個感嘆詞。

依據知識遷移規(guī)律的新舊知識的內在聯系，從已學過的知識引出要學的知識，從課前的日常對話引入單詞教學。

學生技能的形成，需要經過適度的訓練才能消化，本課設計了多種樣的游戲活動，學生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。

讓學生在表演中學會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學生在表演中學會本課重點句型。

通過新課導入、新課講解、 反復操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結五步教學法，運用學生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

主要以現代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

1、新課導入

(1)英文歌曲欣賞：上課之前，讓學生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來 ，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學習氛圍并且呈現了個別動物的詞匯，為所學內容做好了鋪墊準備。

(2)每日對話：為了激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話“do you like …?yes，i do. whats this? its a …”，通過口語練習，完成了對教學新課的鋪墊，以“舊”引“新”。

(3)單詞教學：通過色彩鮮艷的課件演示，告訴學生這節(jié)課我將帶他們去一個有趣的地方，并請他們依據我的提示猜測要去哪里?當學生猜出去大森林時，我們便“上車”，一路歡歌去了森林公園。隨著動聽的音樂，電腦打出公園全景，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。

本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有小動物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動物們介紹自己為主要內容，通過小動物不同的自我介紹和獨特的樂器，讓學生對于所學的新知識有了很好的感性認識，再讓學生反復演練，使學生全面掌握。感嘆詞是讓學生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子，自然的發(fā)出感嘆中學習了四種不同表示感嘆的詞語，再通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養(yǎng)學生思想素質、情感素質和英語語言素質。

(1)為了調動學生的積極性，利用work in threes,in pairs,in row,in group,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。

(2)tpr活動。tpr是全身運動反應法的縮寫詞，tpr聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶。我先要求學生仔細聽并且看老師的動作， 猜測其含義，然后跟著錄音部分做動作，從對“act like a ” 的反映中自然習得語言。

(1)單詞游戲

本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計了慢動作游戲，讓學生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將動物的單詞卡片放進一個大信封內，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學說的快和準，并進行評比。學生通過游戲，邊做邊練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。

(2)情景表演

喜愛表演是小學生的天性，我充分利用這一特性讓學生用自己所帶的毛絨動物表演對話內容“l(fā)ook! i have a… 并自選感嘆詞，給學生充分的時間與同座練習本課重點句型。學生練習完后，自由組合代表小組進行臺前表演，并由教師和部分學生作為評委對參與表演的學生給予評價。讓學生通過表演，真正的鍛煉了學生運用語言的能力。

本課除了板書所呈現的重點內容外，又將事先準備好的”知識袋“通過優(yōu)美的旋律、音韻動聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學們，音樂聲猛然一停，拿到知識袋的同學打開紙條，大聲回答紙條中的問題，答對的同學獎勵給一個粘紙?zhí)嫞@項活動讓每一位同學興趣高昂的再次鞏固新知，加強對本課內容的理解和運用。最后，我將大組競賽的結果公正地告訴全班學生并給予正確的評價和鼓勵。

unit 4 we love animals

look! i have a… monkey cat dog duck panda rabbit

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

小學英語說課稿ppt課件篇二

各位老師：

下午好！

首先，感謝進修學校陳老師給我這次展示的機會。在我備課的過程中，陳老師、蔡老師，以及我校的幾位英語老師都給予了我悉心的指導與幫助，也借此機會表達我真摯的謝意！

我上的這節(jié)課是牛津小學英語3a第11單元的第2課時，a：learn to say部分。

本課的教學目標要求學生通過學習，能夠運用所學的英語，就自己的姓名、國籍、籍貫、年齡、體態(tài)特征等進行簡單的自我介紹。

本課所涉及的詞匯、日常交際用語眾多。如何在較短的時間內使學生學會課文中的生詞，準確區(qū)分并使用i’m …/i’m not …; my …is/are…等日常表達法，同時保持自我介紹語篇的完整性，我做了如下處理：

首先，對于what’s your english name? my english name is … how old are you, please? i’m nine/ten.這些交際性較強的日常用語，以daily talk的形式在平時的教學中加以滲透，以此化解本課的兩個難點。

然后，通過觀察教師的體態(tài)特征，復習第1課時b部分所學的詞匯，反復誦讀fat, fat, fat. i’m not fat. small, small, small. my eyes are small.等詞句，接著根據個人體態(tài)特征進行簡單描述，為下一步完整的介紹自己進行鋪墊。

之后，導入新課的學習。其中an english girl, from london, a chinese boy，以及劉濤的年齡、體態(tài)特征等采用了聽錄音，競賽答題的方式進行呈現，以此保證語篇的完整性。反復備課,使我得到了提高。課文中nancy black介紹自己來自英國倫敦。原先，我的幻燈片上只有英國和中國的兩副地圖，三年級的孩子們只看地圖，要理解from的含義，不太容易。后來，正如各位老師所看到的，在兩國地圖之間加上一條航線和小飛機，學生們理解起來也更加容易一些了。

首先，通過聽一聽、猜一猜的游戲，檢驗學生對本課知識掌握的情況。受以往聽課的啟發(fā)，我選取了機器貓、楊利偉、貝克漢姆等，學生們喜愛的卡通形象和心中偶像的圖片來進行這個游戲，受到了他們的歡迎。同時，也通過這個游戲，提供給了學生幾個介紹自己的新思路。

新課標要求我們在教學中注意發(fā)展學生運用英語的能力。如何將課堂上所學的知識轉化為技能，并在實際生活中加以運用？我想到了十運會的吉祥物金麟，它大頭大腦的可愛形象與本課的教學內容緊密結合。因此，在鞏固的第二環(huán)節(jié)，我讓學生進行小組討論，幫助金麟做自我介紹，集思廣益，最后進行匯總。這一過程，每個同學都得到了不同程度的提高，也使他們感受到了英語學習的重要性和成功感。

回顧這一課，結合平時的教學，我也進一步體會到日常教學中英語知識滲透的重要。英語學習是一個日積月累的過程，daily talk、課外擴展作業(yè)、甚至english corner，平時有意無意的滲透，可以為我們今后的教學帶來極大的便利。比如前面提到的what’s your name, please? my name is …等等，我不一一贅述。

為了更好的體現教學情境，我為本課設計、制作了課件。在實際教學中，它也起到了輔助教學的作用。在制作這個powerpoint課件的過程中,我還學會了gif小動畫的制作方法。

通過這一課，我在教學上得到了提高，并且學會了新的課件制作方法。同時，也希望能借這個機會向在座的老師們學習，謝謝。

小學英語說課稿ppt課件篇三

我上的這節(jié)課是小學牛津英語3b module 2 my favorite things的拓展課，本節(jié)課主要是圍繞奧運這一主題,要求學生運用學過的句型來學習體育類的單詞，我針對三年級學生生理和心理特點,遵循語言學習的規(guī)律而確定了本課時的教學內容。

知識目標:

1、能夠聽、說、讀football, volleyball, basketball…單詞

2、能夠熟練運用已學過的句子來介紹自己或其他人擅長的運動項目。

能力目標:

要求學生圍繞體育類的單詞,在一定情景下能運用各種句型來進行交談

情感目標:

1、培養(yǎng)學生良好的生活習慣并能積極鍛煉,保持健康

2、讓學生能將奧運會精神運用到生活中和學習中去

教學重點、要點

1、教學重點是學生能聽說讀背這些單詞

2、教學難點是云同我們學過的句子來熟練地說說自己或別人喜歡的體育項目

為學生提供具有生活性,時代性和文化性的教學內容。我采用情景法、直觀法等教學方法,以學生為主題,因此我以sports i like這一主題位核心,以語言動能為主線,以任務型活動為媒介,從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā),使學生通過感知、體驗、實踐、合作與交流的方式實現任務目標,使課堂活起來,讓學生動起來,從而達成上述的知識與技能目標。

我采用歌曲,rhyme,對話的形式貫穿整堂課中,利用實物,多媒體等手段,圍繞奧運會這一主題,介紹中國的一些體育明星以次來引出今天的教授的體育項目,采用多種形式的操練方式,讓學生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中記憶,讓學生在不同的活動中感知語言和習得語言,從而來突出重點和突破難點。

利用多媒體手段通過視頻、音頻等方式揭開奧運會這一主題，讓同學們了解中國體育明星，如：劉翔，姚明等,這不僅豐富、活躍了課堂氣氛，而且還增加了學生們的興趣，接著又通過視頻的欣賞及圖片引出football和volleyball這兩個單詞。運用對話和短文形式操練football和volleyball，又運用了信息技術手段，將聲音進行了處理，編成優(yōu)美且富有節(jié)奏感的音樂，讓同學門跟著音樂朗讀兒歌，有助于學生更好的記憶，隨后新教授basketball, tennis, table tennis和row,運用對話，歌曲，兒歌多種形式進行操練，利用多媒體讓學生能在設定的情景中進行回答，通過師生，生生之間的大量語言交流以表揚鼓勵的方式讓學生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學生體會到學習英語的快樂。

1、我運用多媒體設計了have a match這一內容，要求5組小朋友分別選擇其中的一個福娃，每個福娃有一道題目，題目分5個檔次，以小組討論的方式來完成這5道題目，能順利完成題目的這一小組可以得到獎勵

2、我將這節(jié)課學習的單詞編成一篇短文，將各個單詞都串聯起來進行最后的一個總復習，要求學生們能流利整齊地朗讀出來。

最后是本課的一個主旨，一個高潮，介紹奧運精神，通過這節(jié)課讓學生們了解奧運精神是更快、更高、更強，告訴同學們不僅可以將這一精神用到學習中去，還可以運用到我們的生活中。

板書是本堂課新授的幾個單詞和本單元的句型“do you like…”“yes, i like…/no, i don’t like…”, “what do…like?” “…like …because…”讓學生一目了然地看清所有的內容。

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點幾英語學科特點。利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等反面使學生得到了鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中不斷學習，達到初步運用英語交際的能力。

總而言之，在這節(jié)課上，我始終關注學生的感情，營造出寬松、民主、和諧的教學氛圍，通過提供趣味性較強的活動內容，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。聯系學生的實際生活，我設置了盡量真實的語言運用情景，組織有交際意義的語言實踐活動，并創(chuàng)設出各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，發(fā)展合作精神。

小學英語說課稿ppt課件篇四

非網絡環(huán)境下跨越式創(chuàng)新發(fā)展英語試驗的特點:

課堂教學必須“以言語交際為中心”強調師生對話引導下的生生倆倆對話重視綜合語言運用能力的培養(yǎng)利用ppt提供key points，為學生的情景對話提供語言要點選取合適的擴展聽讀材料進行集體聽說教師需要為學生提供聽說材料的文本.

廣州市小學英語試驗教材《英語口語》第三冊

unit 2 what’s for dinner ? project

說課的內容：

教材分析

目標分析

教學理念

教學程序

教學體會

教材分析

廣州市小學英語教材的內容是學生熟悉的日常生活題材，歸納性與實踐性較強，有利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，更有利于培養(yǎng)學生的交際能力和創(chuàng)新能力。

學生在前幾課時已經學習了有關食物的單詞和句型：

i like … / i don’t like …及do you like …?的回答。

本節(jié)課project的主要學習內容是：在教師精心創(chuàng)設的情景中，學生充分地利用倆倆說的機會，積極地運用英語表達自己對食物的喜好，使其英語的聽說能力不斷地提高。

目標分析

在真實的情景下通過完成課本上的project，學會靈活運用do you like …? yes , i do . / no, i don’t . what do you like ?這些句型進行交流。

通過小故事的擴展聽讀，使每個學生的詞匯量以及聽力水平得到不同程度的發(fā)展。

知識目標

目標分析

通過調查報告活動逐步培養(yǎng)學生的相互合作能力。

通過ppt方式提供一定主題內容的圖片和關鍵詞句，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

通過師生問答和大量的倆倆對話等多種言語交際活動培養(yǎng)和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運用英語的能力。

能力目標

目標分析

通過本課學習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣以及積極參與課堂學習的熱情，逐步提高聽、說以及語言交際的能力，享受英語交際的樂趣。

情感目標

教學理念

英語教學是語言教學，離不開人與人之間的情感交流，而交流則需要一定的情景。在英語教學中，教師要積極創(chuàng)設一種開放、和諧、積極互動的語言活動氛圍，努力讓學生愉快地融合在英語環(huán)境中，自然地吸取和操練，不斷提高英語能力。另外，語覺論認為，培養(yǎng)學生語言能力的最佳途徑是交際。因此，在本節(jié)課中教師精心創(chuàng)設情景，為學生提供貼近生活的語境，讓他們在真實的交際情景中提高其聽說能力和綜合運用語言的能力。

教學程序設計

一小詩熱身、激發(fā)興趣

教學程序設計

一小詩熱身、激發(fā)興趣

復習舊知的同時，

又能激發(fā)學習興趣

以及開口說的愿望.

教學程序設計

二、創(chuàng)設情景、復習舊知

營造了寬松愉快、生動活潑的課堂學習氣氛，使學生們對學習充滿熱情

教學程序設計

三、合作交流、完成任務

name

yes, i do.

do you like milk ?

do you like juice?

no , i don’t.

健銘

√

×

教學程序設計

在活潑的課堂氣氛下，同學們通過大量的交流活動，既順利地完成了老師布置的任務，又熟練地操練著英語，交際能力不斷地提高。

三、合作交流、完成任務

教學程序設計

四、齊唱兒歌、營造氣氛

教學程序設計

四、齊唱兒歌、營造氣氛

伴隨著歡快的音樂旋律，學生們高唱著生日歌給老師送上美好的祝福，他們情緒高漲、興趣然，把課堂的活動推向高潮。

教學程序設計

五、集體聽讀、擴展知識

孩子們對生動有趣的卡通故事以及圖文并茂的動畫非常感興趣，他們在娛樂休閑中不知不覺地提高著聽力能力，擴展著知識。

教學程序設計

六、角色扮演、交際運用

學生們通過角色扮演，把語言運用到實際生活中，真正達到靈活運用英語的目的。

教學體會

美國著名教育家布魯納認為：“成功的外語課堂教學應該在課堂內創(chuàng)設更多的情景，讓學生有機會運用到已學的語言材料。”我覺得在非網絡環(huán)境下的小學英語教育跨越式課堂更是如此。因此，我這一節(jié)以老師要開生日派對為主題的課，在真實的語境中為學生創(chuàng)造了大量英語交際的機會，從復習說到新授說再到綜合說的每一環(huán)節(jié)都是在圍繞著這一主線的情景下進行的。這樣的情景教學與非網絡環(huán)境下的英語跨越式教學融為一體，充分地調動了學生的各種感官，使他們始終保持著濃厚的學習興趣以及強烈的求知欲望，使他們的英語知識、合作學習能力、交際能力以及綜合運用語言的能力在輕松、愉快的課堂學習氣氛下不斷提高、發(fā)展。

其實，在過去一年半的英語跨越式的試驗里，我就是這樣堅持以“言語交際為中心”；以培養(yǎng)綜合語言運用能力為根本目的，在非網絡的環(huán)境下，通過不同途徑（如利用圖片、實物、模型、ppt、音像、教師生動的肢體語言等），圍繞著教學內容的主題創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，（如教食物主題時，我可以創(chuàng)設開生日派對或者和同學們一起去麥當勞的情景，又如教服裝主題時，我可以創(chuàng)設去服裝店買衣服或者舉辦時裝表演等的情景），讓師生對話、倆倆對話或者是小組對話從“復習說”到“新授說”再到“綜合說”都在形象、生動、真實的語言環(huán)境下進行，使學生在語覺的生長發(fā)育關鍵期內順利地習得語言知識和言語能力。

請大家向我多提寶貴意見！

thank you !

小學英語說課稿ppt課件篇五

我說課的內容是《新標準英語》教材一年級起點第一冊第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個單元.而第一單元是語言呈現單元.主要談論打招呼，告別，介紹自己，這些內容從生活實際出發(fā)，貼近生活，學生容易掌握，是學生口語交際入門的第一課.國家《英語課程標準》一級目標要求學生能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺.二級目標要求學生能用簡單的英語互致問候，交換有關個人，家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學生從初學英語開始就能學著用英語去做事情的能力.根據課標要求，教材特點，我確立本課的教學目標為:

1，語言知識目標

學習朋友，師生間互打招呼，問候，簡單的自我介紹，并做到語言準確，語調自然，說話有感情.

2，語言技能目標

創(chuàng)設情境，在情境中學語言，培養(yǎng)學生運用語言的能力.

3，情感態(tài)度目標

培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)他們學習的積極性.

培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學的了解.

4，學習策略目標

培養(yǎng)學生的注意力，觀察力，激發(fā)學生積極思維

通過游戲活動，培養(yǎng)對英語學習的興趣，引導學生在任務中，積極運用所學英語進行表達與交流.

教學重點:

1，學習用英語打招呼，告別，簡單的自我介紹，做到語音準確，語調自然.

2，了解學習英語的重要性.

教學難點:

能夠應用所學知識與別人進行簡單的交流

教具，學具準備

lingling， sam， amy的頭飾.

多媒體課件

學情分析

一年級學生活潑，好動，好奇心強，形象思維為主.由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣.而課標中指出學生只有對自己，對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績.因此我在教學中力爭至始至終關注學生情感，努力營造寬松和諧的氛圍.

教學方法

1，情境教學法

2，"任務型"教學法

3，smile教學法

4，tpr教學法.

學習方式

通過小組自主探究，小組合作交流的學習方式來主動學習和使用語言，形成有效的學習策略，培養(yǎng)良好的學習習慣.

小學英語說課稿ppt課件篇六

一、教材分析

1、教材總析

《pep primary english》是一套全新的中小學銜接的小學英語教材。本教材編寫的脈絡是以話題為綱，以交際功能為主體，兼顧語言句法，逐步引導學生運用英語完成有實際目的語言交際任務。即：話題—功能—結構—任務。教材的主要特點體現為強調語言的運用，注重學生能力的培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流和學科的有機結合。

2.單元簡析

pep教材以每單元一個話題構建全書，每單元按a、b、c三大課型設計。教材因考慮到地區(qū)、師生等差異，教學內容具有靈活性和彈性。c部分為選修部分，教師可以根據實際情況靈活地增加或刪減。

二、教材處理

1、教學內容的選擇和重難點確定

《 where is my ruler?》來自于pep第二冊五單元part b的對話，主要教學內容為主動向他人借用物品，并做到有禮貌。因為，我始終認為：教材只是教師開展教學的一種良好的資源，但決非教學的唯一和全部。教師是在"使用教材",決非"教教材".因此，我們在使用教材時應該根據教學實際有的放矢地對教學內容、教學順序進行調整，應該有著自己的思想和見解，而不能完全地拘泥于教材的內容，迷信于教材的安排。

基于以上原因，我把recyle1.中的選學內容"小制作make a widow card "和教學活動中常會出現的禮貌用語整合在這節(jié)課中作為了教學內容之一。本節(jié)課的教學重點是句型can i use your…和禮貌用語詞，如：excuse me. please. no problem……教學難點是讓學生在生活實際中靈活、恰當地運用該句型。

2、教學目標

英語課程目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面綜合行為的表現進行描述的，基于此，我確定了本課的教學目標如下：

1） 知識目標

學會用英語禮貌地向他人借用物品并做出恰當的應答；2） 技能目標

能用英語積極主動地與人交流，能夠輕松完成借用物品的任務；3） 情感目標

培養(yǎng)學生合作的團隊精神，使他們懂得幫助和分享，激發(fā)他們學習英語的興趣；4） 文化目標

了解卡片的制作以及卡片在西方社會生活中的重要地位和影響。

三、教法設計

以課標的理念為指針，根據小學生身心特點，認知規(guī)律和發(fā)展要求，我主要采用了情景教學法、任務型教學法、多媒體輔助教學法等開展教學。

1、 情景教學法

皮亞杰說過"孩子是天生的想象家，他們常常分不清虛擬世界和現實世界，他們有著無比豐富的想象。" 語言只有在一定的情景中才能使其表達富有真實的意義，因此，成功的情景創(chuàng)設能極大地提高學生的參與熱情，它對于學生感知、領會語言起著重要的作用。在本節(jié)課的新知引入的環(huán)節(jié)中，我就創(chuàng)設了因教師忘記帶書而去借學生的課本這樣一個情景。

2、 任務型教學法

任務型學習就是讓學生體驗學習過程，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，學生在運用中學，為了運用而學，它符合"學以致用"的原則。在教學中，我設計了幾個教學任務：布置學生借用yo-yo, 制作卡片等，讓學生在玩中學，做中學，畫中學。

四、說學生、學法

經過近兩年的英語學習，三年級的孩子們已經養(yǎng)成了初步的學習策略，他們語言有了一定的積累，具備了一定的交際能力。更可貴的是，他們能在老師的引導下積極主動的開展英語活動，參與意識強，能夠在活動中自主地學習英語。

因此，我以合作學習的方法貫穿于整個英語學習的過程之中。在本課中，我組建了學習小組，確定了小組長，一個學習任務布置后，成員在小組長的帶領下或組內成員幫助下完成活動。這樣不同層次學生學習到了不同層次的英語，每個人均有不同層次的收獲。這既體現了教學面向全體學生的理念，也把分層教學落到了實處，避免了大班教學中部分學生得不到參與的現狀。 五、教學手段本節(jié)課我主要采用了實物和多媒體的手段來輔助教學。由于小學生的年齡和知識有限，決定了他們對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受。教學中的這些教學手段符合小學生學習英語的特點，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了教學效果。

六、教學過程 （40分鐘）

1. 復習舊知，鋪設新知

一上課，課堂便響起了輕松活潑的歌曲《where is my monkey?》。孩子們合著旋律歡快的唱歌。緊接著，老師通過利用乒乓球在手上不同位置擺放的教學設計讓學生快速說出其方位。

該環(huán)節(jié)的設計主要是復習與新知識有密切聯系的舊知識"where is…"及"it’s…",為新知識的引入做好鋪墊。同時，優(yōu)美的歌曲，有趣的方位變化能吸引學生，為本課創(chuàng)設了一個愉悅的學習氛圍，讓孩子們自然地為新內容的學習作好認知準備。

2. 設計情景，呈現新知

復習完后，教師準備上新課了。但是同學們卻發(fā)現老師滿臉焦急，四處在尋找東西。原來，老師忘記了帶來教材。怎么辦呢？課得繼續(xù)上呀！此時，學生們關注著事情的處理，完全投入到老師巧妙設計的情景中。而老師把握住這最佳時機，走進學生中，問道："excuse me, can i use your book, please?"（我可以用你的書嗎？）本課新知的引出順理成章。學生通過情景悟出其義，在老師的引導下做出回答"yes ,please ."或者"no problem".

創(chuàng)設情景，懸念引出新知，這符合學生學習語言的規(guī)律，它對學生感知和領悟語言起著重要作用，同時也提高了學生的參與熱情，師生的情感在孩子們的踴躍借書中也得到進一步升華。

3. 反復操練 鞏固新知

在老師通過借書引出新知的同時，也讓學生感知了新知，增加了學生的語言輸入量。接著，老師拿出一個溜溜球，笨拙地擺弄著，總也不成功。在老師的示意下，孩子們都爭相想上臺在老師和同學們面前展示自己玩溜溜球的技術。因只有能熟練說出"excuse me, can i use your yo-yo?"才有機會上臺，所以同學們學習很有熱情，在小組學習中互相幫助，虛心向老師和小組長請教，力求快速學會新知。

教師在這個部分先全班操練，再個別展示，然后小組互相幫助、練習和運用，循序漸進，注意學生操練的"面"和"度",使學生由不會到會，繼而熟練掌握，為下一步語言的綜合運用做好準備。誠如托爾斯泰所說："成功的教學需要的不是強制的，而是激發(fā)學生學習 的興趣。"此設計就抓住了小學生的心理特征，激起了學生學習欲望。該任務的設計也體現了為做而學，學了就做的任務型原則。

4. 學以致用，運用新知

在這個部分，教師首先展示課件：在優(yōu)美的輕音樂中，一張張精美的卡片在眼前不斷閃現，色彩斑斕，造型美觀…… 一張完美的卡片應該是這樣的。而此時，師生手中卻只有一張事先做好的半成品卡片——全都沒有著色，而且現在每個孩子手里只有一種顏色的蠟筆。為了使自己的卡片也色彩豐富，孩子們必須要主動向他人借筆。這時，教師相機出示任務的要求：運用所學英語借蠟筆完成卡片制作的任務；注意恰當地使用文明禮貌用語；同學間應當互相幫助。

此時，同學們在老師創(chuàng)建的一個貼近生活的環(huán)境中，沒有任何的壓力，積極主動的用英語進行真實的交際。這一刻，英語不再是學生的學習任務，而是成為了一種幫助他們做事的工具。這時，英語教學也跳出本學科的狹隘范疇，與美術、手工學科進行了有機的融合，學科間進行了有益的滲透。這個活動，不僅是讓教師達成了教學目標——語言的綜合運用；更是讓教師完成"塑人"的任務—— 加強學生品德的教育，讓學生懂得互相幫助，懂得共同合作，懂得分享，懂得做人的道理。

5. 家庭作業(yè)，學習延伸

u 向你的父母或朋友展示你的作品，請他們做出評價；u 教你的朋友或父母制作一張window card.

在作業(yè)布置上，我采用了展覽式、拓展式的方法，旨在培養(yǎng)學生學習的興趣，樹立自信心，同時也延伸了學習的空間，給學生課后創(chuàng)造了機會運用英語，體驗成功的快樂。

七、板書設計

在板書設計上，我做到簡明扼要，突出重點，便于師生歸納總結。

八、歸納小結

綜觀整節(jié)課，我本著以學生為主體，教師啟發(fā)為主導的原則，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。設計教案時，我努力遵循小學生學習英語的認知規(guī)律，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和多樣性的評價，深思自己的教法是否科學，學生的學法是否可行……但我更加深刻的意識到：作為教育工作者，我們有著教書和育人的雙重責任。對于孩子們，比知識的學習更重要的，是他們道德的養(yǎng)成、心靈的健全、人格的完整。我們通過課堂，讓每一個孩子都得到快樂和自信，讓每一顆心靈都感受到平等、尊重，讓他們在愛的氛圍中成長，我們的教育教學工作才會贏得未來。

曾在某本教育雜志看過這樣一段話：學習從需要開始，反思從課堂開始，超越從探究開始。最后以這段話結尾共勉，讓我們共同努力，不斷超越自己，為我校小學英語添磚加瓦！

小學英語說課稿ppt課件篇七

我說的是牛津小學英語2b unit 3 what can you see？第一課時。牛津小學英語是江蘇省中小學教學研究室和牛津大學出版社聯合編寫的。這套教材從視聽入手，注重學生的語言能力訓練，內容貼近學生生活和學習實際，靈活性強。

2b第三單元的核心內容是“你看見了什么交通工具”，要求學生通過自己的細心觀察，用英語提問問題“what can you see？”同時引出新的4個交通工具“a plane， a jeep， a boat， a train”并結合單詞用“i can see a …”回答所提的問題。再次基礎上，拓展到學生生活中看到的事物，靈活運用句型進行操練。

通過本課的學習，注重培養(yǎng)學生特別是二年級這些剛剛學習英語近兩年的學生，注重培養(yǎng)他們的學習興趣以及學習英語的態(tài)度。使他們建立起學習英語的自信心；通過單元中的詞和基本結構句型的操練，提高學生初步運用英語進行簡單日常交際的能力，讓學生在活動中學習英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

a。能夠聽、會說、會讀單詞a plane， a boat， a jeep和a train

b。能夠聽懂、會說、會讀、句型：what can you see？及其回答i can see a…并能在適當的情景中自由運用。

c。能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。

a。學生能自由替換練習句型，能夠在真實語言環(huán)境下運用句型。

b。學生能綜合所學內容，根據所提供的情境，進行小組活動，組織對話。

心理學認為：成功感是人的深層心理需要。使學生從“要我說”“要我學”變成“我要說”“我想試一試”。讓學生感受到英語與日常生活的緊密聯系，使學生覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學習的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學生學習英語的興趣。

本單元共安排三課時，我今天所說的是第一課時。

電子白板課件，圖片

為了能充分的調動學生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設良好的英語環(huán)境，同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導入課堂，隨后設計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機。教學中我用心關注每一位學生，用自己的眼神、手勢、言語與學生進行交流，用恰當的語言激勵學生。創(chuàng)設一種親和的語言教學環(huán)境，充分調動學生的主動性。

直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學生的興趣，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給學生提供了與生活中相貼切的情景，讓學生進行真實語境下的交際對話，讓學生在聲、文、圖、象的新情境中去學習鞏固，從而提高課堂的教學效率。

整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運用語言。通過電子白板所提供的情境，讓學生進行真實的對話，達到真實交際。提高學生的英語交際能力。

本課我通過復習導入、新課呈現、鞏固操練、拓展延伸、教學反饋以及課后作業(yè)五個步驟進行設計。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發(fā)學生的興趣是新課導入的關鍵。”“well begun， half done”良好的開端是成功的一半。

① free talking：先是和學生進行每天都要操練的基本的問候語的問答練習，在此基礎上運用what’s this？句型復習第一和第二單元學習的英語單詞，同時運用圖片復習學過的交通工具bike， bus， car和taxi。

② 聽一聽，唱一唱本單元c部分的英語歌曲“row，row， row your boat。”這一首優(yōu)美的英文歌，全班同學在教師的帶領下，邊邊唱邊表演，營造良好的英語氛圍，使學生能自然地進入到一個良好的學習狀態(tài)中。

① 在前面唱歌曲的基礎上，利用電子白板的放大鏡功能，讓學生上臺看一看，教師順勢問學生what can you see？ 讓學生通過觀察，學習新單詞boat，這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲，又緊緊圍繞“看”這一主題，對于第二個新單詞plane，我運用了電子白板的聚光燈功能，讓學生看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓學生保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子的注意力，在引出第三個新單詞時，我運用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓學生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復問，同時學生反復聽what can you see？句型，為接下來的句型教學打好基礎。

② 創(chuàng)設相應的情景。前面涉及的都是單詞的教學，句型只是讓學生反復聽，有最直觀的印象。在教第四個新單詞時，我為學生創(chuàng)設了相應的情景，警察叔叔問小朋友：“what can you see？”小朋友通過放大鏡找一找，回答：“i can see a train。”這樣，既引出了新單詞train的教學， 又讓學生在情景中學習本節(jié)課的句型“what can you see？” 及其回答“i can see a …”

① 讀一讀，利用電子白板，讓學生跟著電腦讀一讀單詞，要求學生模仿正確的語音語調。。

② 做一做，低年級學生集中注意力的時間比較短，如何讓學生在有效的教學時間內把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此，我利用電子白板的鋼筆設計了讓學生上臺把單詞和圖片匹配的練習，發(fā)揮學生的積極性。

③ 練一練，前面都是針對單詞進行的練習，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能，讓學生來點一點，練一練。

④ 演一演，讓學生同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓上臺自己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說的圖片，并把它表演出來。

1。在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問學生在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。

2。拓展到現實生活中，讓學生觀察一下我們的教室，問學生在教室里你能看見什么？學生用“i can see …”回答問題。

利用電子白板，讓學生做一做聽錄音，排序號的題目，及時反饋所學內容，讓其中一個同學利用電子白板的鋼筆功能上臺做，其他學生在下面獨立完成，做好教師當場批閱，反饋。

讓學生課后與同學把生活中所看到的事物用所學句型練一練。

這節(jié)課不論是新知識的呈現，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、情景體驗、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

小學英語說課稿ppt課件篇八

我說課的內容是快樂英語第一冊第五單元第三課時let’s sing.本單元主要復習五中小動物(kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動物(dog and cat)和功能語句i want

a(an)….,come here,please.

國家《英語課程標準》一級目標要求學生能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感和感覺.二級目標要求學生能用簡單的英語互致問候,交換有關個人, 家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學生從初學英語開始就能學著用英語去做事情的能力.根據課標要求,教材特點,我確立本課的教學目標為:

1.語言知識目標:

復習五種小動物的表達方法，學習兩種新授動物的表達方法，學會如何向他人表達自己想要什么的方法，并做到語言準確，語調自然，說話有感情。

2.語言技能目標

創(chuàng)設情境,在情境中學語言,培養(yǎng)學生運用語言的能力.

3.情感態(tài)度目標

培養(yǎng)學生學習英語的興趣,激發(fā)他們學習的積極性.

培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學的了解.

培養(yǎng)孩子熱愛小動物的品質。

4,學習策略目標

培養(yǎng)學生的注意力,觀察力,激發(fā)學生積極思維

通過游戲活動,培養(yǎng)學生對英語學習的興趣,引導學生在任務中,積極運用所學英語進行表達與交流.

教學重點：對單詞cat和dog的教學，對功能語句come here,please.的操練。

教學難點：能夠靈活使用i want a(an)….來表達自己的意愿。

教具，學具準備：

教具：7種小動物的圖片，dog和cat的卡片，多媒體課件，5個信封

學具：教材

學習本課之前，學生們已經在本單元的第一課時學習了5種小動物的表達方方法，在第二課時學習了i want a(an)。。。.為學習本課打下了良好的知識基礎。

教學方法：

直觀教學法，情境教學法，任務型教學法

學習方式：

探究，師生互動，小組合作。

根據教學目標,學生心理及生理特點,教學過程設計首先要以能引起小學生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學習英語的興趣.因此我設計了以下幾個環(huán)節(jié):

up and revision

用唱歌的方式進行師生問好。然后教師說act like…，學生做出相應的動作并說look look a ~,a very nice

~.通過這個環(huán)節(jié)可以讓學生盡快進入到本課的教學中，并且可以達到復習舊知的目的!

tation

創(chuàng)設一個寵物店的情景，引導學生猜猜寵物店里面有什么小動物，再次復習五個小動物的單詞，然后出示課件，一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗，要同學們幫助尋找爸爸媽媽來引出學習大貓和大狗。進而帶學生反復操練大貓和大狗這兩個新單詞。設計意圖是通過真實的語言環(huán)境來講授新知，使學生更易于接受記憶新知，多媒體課件的使用也激發(fā)了學生的學習興趣。

step3,practice

操練完新授的兩個單詞，回到剛才創(chuàng)設的寵物店的語境，把大狗和大貓的圖片加入其中，告訴學生如何得到這些卡片的方法，就是通過參與下面的教學活動并表現出色，還要會用i

want來向教師表達自己的意愿。設計這個環(huán)節(jié)是引發(fā)學生積極參與后面教學活動的興趣，勇于開口說英語的勇氣。

step4,game time

接下來是游戲環(huán)節(jié)，本課設計的是傳話游戲，在游戲中始終貫穿本課的重點功能語句come here,please和i

want….讓學生在游戲中主動開口操練所學語言知識，變要我學為我要學的教學模式，完成知識從學得到習得的飛躍。

step5,songs

游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié)，通過出示課件，教師帶領學生一句一句拍手以說歌謠的形式熟悉歌詞，操練重點句子，第二遍教師帶領學生邊讀邊做出相應的動作，第三遍播放音樂，讓學生整體感知這首歌，然后再次播放音樂，讓學生跟隨音樂輕聲哼唱。最終達到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來采用一組組，一個人一個人輪流接歌詞的方法，夯實本首歌曲的學習。

step6make songs

這是本課的拓展延伸的部分，為學生出示兩個情境，分別是我們以前學過的水果和學習用品的單詞，讓學生用本課歌曲的`音樂配上這兩個情境的單詞自己編歌，這不僅是對學生們本課知識掌握情況的一次驗收，也是對學生知識整合能力和自主學習能力的一種培養(yǎng)，更是對以前舊知的復習。

step7love animals and say goodbye

在本課的結尾，我設計了帶領學生對小動物說我愛你們這樣的語句，是對第4單元的一種復習和知識遷移，更是為了培養(yǎng)孩子們的愛心，教育他們要熱愛小動物。最后本課在歌聲中，師生互道再見，結束。

作為我從事教育事業(yè)以來的第一次錄課，我對自己的表現不是很滿意，一開始的時候有些緊張，我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準備的稍欠充分有關，所以，今后我需要在每一堂課課前投入的再多些，拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn)，讓自己得到更多的鍛煉，不斷成熟完善自己的教學工作。這堂課有很多不足的地方，每個環(huán)節(jié)之間的過渡不是也別自然，有些生硬。課堂用語有個別語句有些語病，有的時候會忽視課件的使用，課件和講課的節(jié)奏不大一致。

在本節(jié)課的最后沒有幫學生們總結一下這節(jié)課的知識要點，也是我最后急于結課，操之過急的后果。這些都是我這節(jié)課出現失誤的地方，需要各位老師評批指正的。本課我比較滿意的地方是我基本上達到了我的教學目標，通過課件為學生創(chuàng)設小動物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié)，引發(fā)學生極大的好奇心，通過這種設懸和直觀教學法的方式，使大部分同學可以掌握大貓大狗的表示方法，并且不會和前面學過的小貓小狗混淆，使學得的東西印象深刻，不易遺忘。在游戲環(huán)節(jié)傳話中，幾乎每個同學都得到了說i want a …的機會，因為要使用這句類似通關密語的話才能完成游戲并且最終得到獎勵，所以學生們會很積極的去學習模仿記憶并運用這句話，真正變要我學為我要學。在本課中給學生留下了充足的時間學習歌曲，先從熟悉歌詞著手，然后再呈現韻律，也是符合學習規(guī)律的，并且把本課的重點不僅僅放到教授新歌上面，更重要的還是對單詞和功能語句的使用，很多同學都能通過課上的學習對本課的歌曲朗朗上口，說明這種教授歌曲的方法是行之有效的。

最后我使用了任務型教學法，讓學生們自己創(chuàng)作新歌，是一個比較有難度的任務，學生們既要把握剛剛學會的歌曲，又要把老師給出的兩種以前學過的水果和學習用品的詞匯帶入自己的歌曲，一些同學可以在課堂上完成任務，一些沒有在課堂上完成的同學我給他們時間課后唱給我聽，讓所有的孩子都有機會展示自己，并且利用這個機會鍛煉自己的學習能力。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復習了舊知，也培養(yǎng)和滲透了溫故知新，要做善于總結創(chuàng)新的學習小主人的思想，達到了預想的效果。

小學英語說課稿ppt課件篇九

本節(jié)課是陜旅版四年級上冊第九課的課文教學。呈現教學的主要內容是現在進行時，課型為新授課。我上的第二課時，是在復習部分短語的基礎上引進新語法：現在進行時。

本節(jié)課學習的主要目的是在對話內容的基礎上，使學生學會詢問正在發(fā)生的事情并進行問答；通過實物、圖片等多種教學手段呈現并鞏固教學內容，突出信息技術在英語教學中的輔助作用；同時讓學生學會用英語詢問他人，體現英語學習生活化。

1、知識目標：創(chuàng)設教學情境，使學生能聽懂what are you doing?在情境中理解運用i am having an apple.等現在進行時的句子。

2、能力目標：在一定的語境和情境中運用功能句進行簡單的詢問。

3、情感、態(tài)度、價值觀：在活動中，學生學會運用所學知識進行交流。

教學重點：

1、了解現在進行時的基本含義。

2，了解現在進行時的基本結構。

教學難點：

用現在進行時進行問答。

教學關鍵：

熟練表達正在發(fā)生的動作。

教學用具：

多媒體課件，單詞卡，蘋果，。

四年級學生由于學習英語時間不長，在英語的口語、聽力等方面還存在一定的欠缺，需要教師耐心細致的引導。但四年級的孩子表現欲強，課堂上活躍積極。因此在教學設計上，我通過實物、圖片和教學課件等符合孩子心理的形式開展課堂教學，極大地調動了學生的學習熱情，學生在玩中學，在學中用。

本課我主要采用任務型教學的方法。先通過單詞卡片給學生呈現一般現在時詞組，然后出示現在進行時的句子，給學生一定的學習任務，創(chuàng)設一定的語言環(huán)境，然后再通過課件輔助等教學手段開展課堂教學，引導學生在探究中學習新知、理解新知、運用新知，體現英語的交際性和實踐性，從而進一步突出了任務驅動教學法。

本課的主要教學模式是：任務驅動式教學模式。

為了給學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，開課時我先跟學生打招呼：good morning，boys and girls.學生回答：good morning,miss li，以及唱英語歌曲，在反復的操練和詢問中完成本課的重點知識的傳授。

在孩子們基本掌握了本課內容之后，讓學生跟讀，以此引導孩子形成正確、地道的英語。

為了進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)孩子的應答能力，在口語活動之后，我又設計了三個書面小練習。首先是看圖說詞組，供本課學習用，再出示與之相匹配的句子，讓學生通過對單詞的正確理解的基礎上引進-ing形式。第二個練習是補全對話并反復讀出來。第三個練習是根據圖片內容做出動作并讓其他學生猜他正在干什么，用完整的英語表述出來。從而達到對知識的真正掌握。

本節(jié)課，我采用大量的great!you’re clever!wonderful! good! very good!等各種評價語言，肯定每一個學生，用贊許、信任的目光激勵每一個學生，極大地調動了他們學習英語的積極性和主動性。促進學生積極主動地參與到課堂活動中來。

小學英語說課稿ppt課件篇十

親愛的各位老師：

大家下午好！評價是英語課程的重要組成部分。小學階段的英語教學評價應該充分考慮小學生的心理發(fā)展階段和認知特點，以激發(fā)和保持小學生的英語學習興趣和自信心為主要目的，采用以形成性評價為主的評價方式和方法，將評價有機的滲透在日常的教學活動中。根據課程標準理念，結合自身英語教學的實際，我開始了《新課程背景下小學英語教學有效評價策略研究》，整個課題的實施主要通過設計“三多”英語教學評價，即“‘三育共進’——多維化預設教學評價目標提升綜合素養(yǎng)”“ ‘三法共效’——多樣化設計英語教學評價活動激發(fā)潛能”“ ‘三者共育’——多元化運用教學評價主體完善學習效果”，并且細化每一個步驟，制定符合教學實際和學生已有知識水平的評價策略，意在有效提高小學英語教學的有效性，激發(fā)學生英語學習的興趣和潛能，從而培養(yǎng)學生良好的語言能力，最終實現學生英語綜合素養(yǎng)的提升。

也正是在這樣的課題研究指導和實踐過程中，我設計和執(zhí)教了今天的課例《my weekend》。因為臨近期末，新課基本已經結束，因此我選用了一個課外的短語教學的材料。雖然文本所新授的短語是比較難的，但是我們從課堂上看到，孩子們的學習還是比較的投入和有效的。下面我主要結合自己的課題研究，談談本節(jié)課的一些設計思考，因為課題研究是一個量大且持久的工程，因此本課例中我主要著重在第二個策略‘三法共效’——多樣化設計英語教學評價活動激發(fā)潛能”中的幾個子策略上的實踐探究。

評價是評估學生通過教學所產生的變化，這種變化應該是可以觀察和檢測到的。因此，評價活動應該是具體的聽說、讀寫、玩演等活動或任務。在本節(jié)課中我貫穿始終的一個評價方式就是“積分兌獎式”課堂表現評價。每四人小組有一個“fun english”的積分卡，組長負責加分，即在詞匯學習，課堂提問、情景對話等課堂活動中根據學生的不同參與度、回答的正確率或課堂表現積極性等方面進行積分，如發(fā)言一次加1分，舉手累計5次加1，小組合作表演或展示加2分，再將所得的各項分數進行累計,兌獎。當然，獎勵內容也有具體參考：10分：精美小禮品1份；20分: 給家長發(fā)一條表揚短信或做一次領讀小老師；30分：拍照留念并展示在榮譽欄或得到一張作業(yè)”免做卡“等等。可以選擇當堂兌獎，或是分數積累的多了后再兌大獎。（當然這是受社會上一些商家采用“會員積分兌獎制”營銷手段的啟發(fā)，在課堂教學中也引入了這樣的課堂表現評價機制。）

英語課程的總目標既要求學生發(fā)展語言綜合運用能力，又要促進學生思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而提高學生綜合人文素養(yǎng)。這就要求我們在注重設計知識積累的過程性評價活動的同時，滲透發(fā)展學生能力和思維培養(yǎng)的實踐性評價活動。因此在設計本課例的過程中，我的第二個具體的評價活動策略：實踐活動有“機會”，自主整合創(chuàng)新。設計了let’s try和let’s talk兩個活動型評價任務檢測學生學習的效果和運用語言的能力。本課時新授的短語都是比較難的，學生不易很快的掌握，因此在設計鞏固環(huán)節(jié)的時候先從聽力練習入手，讓學生在聽中感知，在交流反饋中折射學習效果；同時在聽的基礎上遞進至說的練習，采用小組合作說的方式鞏固本課的新知，在這樣的實踐活動中，學生的學習效果自然有了最好的反饋和評價。

在英語課堂上，教師多出奇招，設計多樣化的英語評價，我想一定能在一定程度上激發(fā)學生學習的潛能，不斷完善學習的效果，從而提高學生的綜合語言素養(yǎng)。

以上是我在本課例中對于自己的課題研究的一些實踐和不成熟的看法，課題研究來源課堂，基于課堂，服務課堂，希望大家多提給寶貴的意見，讓我在不斷的學習和實踐中完善和成熟自己的課題研究，取得預想的效果。謝謝大家。說得不當之處，盡請大家批評指正

小學英語說課稿ppt課件篇十一

1、能聽、說、認讀五個短語：sweep the floor, cook the meals, water the flowers, clean the bedroom and empty the trash、

2、初步了解句型：what can you do? i can…

3、重點是：有關家務的五個短語。

1、導入

熱身時我是以談話方式導入，從第二單元所學過的句子what day is it today? its…引入，過渡到上周末what day was it the day before yesterday？然后從周末的活動中引入本課內容：家務活動。

2、新授

a、在教學單詞時，我是一個個進行教學的，因為這五個單詞比較難，所以在教學時時間花得較多，尤其是empty the trash，難讀也難記。另外在讀短語時，我盡可能多地讓學生讀，以不同的方式讀，以避免學生出現疲勞與枯燥的心理。而且我把讀的學生的范圍擴大，讓更多的學生有機會讀。

b、在引出water the flowers時，我用各個短語組成花的形狀，從flower到water the flowers，顯得不突兀。

c、在學完所有單詞后，再出現所有單詞與圖片，讓學生將圖片與短語相結合，也就是讓學生在會讀單詞的時候也了解了單詞的意思。

3、鞏固，鞏固時我主要用了2個小游戲。

1、看圖片說單詞

讓學生根據圖片讀出單詞，并且讀到下一張圖片為止。當看到下一張圖片時，馬上說出相對應的單詞。一是訓練學生的反應能力，另一方面就是讓學生更熟悉所學內容，將單詞與圖片有機結合。

2、聽聲音，猜單詞

根據聽到的聲音來猜單詞。目的就是鞏固單詞，并且具有一定的娛樂性，活躍課堂氣氛。英語學習我也看到很多游戲都是采用各種猜的方式作為鞏固的手段，常見但是卻較為實用。

小學英語說課稿ppt課件篇十三

學會學習和發(fā)展是素質教育的要求，英語是中小學階段的一門重要學科。小學教師在教學中應努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎。學習語言的最終目的是為了能運用語言，學生是語言學習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體，學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。教師要遵循素質教育的基本精神，努力使英語教育成為實施素質教育的途徑。在這樣的教學思想的指導下，我設計了這節(jié)課教案。

本課選自new standard english 第三冊，module 1 unit1。 本模塊的主題是food。 主要語言功能是要求學生通過學習談論有關食物的話題。它承接第二冊已經學習過三餐的基礎上，繼續(xù)展開話題，談論do you want……? 主要學習do you want some rice? yes， please。 no， thank you。 have you got chopsticks in english? 等幾個句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，使學生能學以致用。本課在這一冊中是第一單元，地位至關重要，承上啟下，不僅要對上學期的知識進行復習，還要使學生對新學期的學習充滿興趣。

經過以上分析，我把本模塊的教學目標確定為：

①通過學習句子do you want to some……? 能就食物的選擇向他人問或回答他人的提問。

②能聽懂本課的對話，對have you got……? 這一句型做出肯定和否定的回答。

③通過學習本課的句子、單詞，將學生的學習活動和生活實際相聯系，培養(yǎng)學生的學習興趣。

①能用do you want to some……? 詢問別人。用yes please。 no， thank you。 對別人的詢問做出回答。

②能用do you want to …… 語句結構。

①有興趣聽、說英語，用英語做游戲。

②樂于模仿，敢于開口，積極參與主動請教。

③積極與他人合作，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的組織能力和合作精神。

④知道英語國家中最常見的飲料和食品名稱。

聽懂并說出do you want to some……? 并做出回答。理解表達關于食品的簡單信息。難點：靈活運用do you want to some……? 聽懂have you got……？ 并能做出回答。

多媒體課件，食品單詞卡片，stickers。

個人名片(放桌上方)，英語學習記錄袋，制作menu。

methods)基于以上對教材的理解分析，遵循學生的認知規(guī)律，我從語篇開始教學，再到語句、詞語，通過多媒體等各種方式，創(chuàng)設一個生動活潑的英語學習環(huán)境，讓孩子們感知地學得。在教學中采用任務驅動式教學法，強調從運用語言的任務入手進行教學，根據學生的不同水平設計出不同的任務化活動，讓學生為完成一項真實的任務進行學習，并要求學生最終完成這項任務，使學生為了運用而學習，充分體現了以學生為中心和以人的發(fā)展為本的《新課程標準》中的教育理念。

a學習任務：學習do you want to some……?結構。學習用yes，please。 no， thank you。回答

b運用任務：復習啟動，做卡片游戲，課堂表演任務完成畫menu。學法：學生在“看看聽聽→畫畫說說→玩玩演演→唱唱跳跳”的趣味活動中以舊帶新，習得并運用語言。

warming-up→leading in→pre-task→post-task→check→homework。

激發(fā)已有知識能力選擇與新知相關的i have breakfast 這一舊知識點，調動學生多種感官，為新課講授打下良好的基礎。

簡潔明白采用任務導入法，簡單介紹將要完成的任務，讓學生在任務的驅動下學習，體現任務的真實性。

課文教學

1、語言知識學習：感知課文→聽音指圖→圖片排序→跟讀課文。

2、語言技能訓練：開火車游戲→課堂表演

鞏固課文

1、學生畫menu。 通過自制menu。 鞏固對食物類單詞的記憶。

2、歌曲總結，課外延伸。

布置任務，使知識轉為能力。收集西餐食品商標，制作“食品大拼盤”。培養(yǎng)學生對生活中英語單詞的敏感意識。

：do you want some rice?ricenoodlesdo you want…… yes， please。fish no， thank you。milk

小學英語說課稿ppt課件篇十四

(一)分析本課內容在教材中的地位和作用。

本課內容是全書第二模塊的第二單元，屬于我任課第二模塊的第三課時，第一單元耗時兩個課時，今天要講述的第二單元為本模塊的第三課時。課文內容是第一單元買電腦的內容延伸，主要講述千和百大數字的英語及數字表達方法。本單元分為四個部分，第一部分為一段大明選擇鋼筆的描述，第二部分是聽錄音，選擇正確的圖片，意在培養(yǎng)孩子的聽力，第三部分是一首關于賣電腦的詩歌，最后一個部分是一個游戲，還是練習在第一單元中出現的幾個形容詞，加深孩子的印象。

(二)本節(jié)課的教學目標

1.知識目標：花費多少錢的英語表示方法及讀法的掌握。

2.能力目標：能夠說出自己所買物品的價格。

3.情感目標：培養(yǎng)學生合理理財的觀念。

(三)教學重難點

本課的教學重點就是數字的英語表示方法，應當在課堂中不斷操練，確保每一個孩子都能夠正確說出幾千幾百數字的表示方法;本課的教學難點是課文正文的熟練朗讀和詩歌的熟練朗讀，需要教師巧用方法，激發(fā)學生的記憶。

為了順利完成以上的教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法;在課堂教學中，我將結合愉快教學，激發(fā)學生學習英語的興趣。教學不是簡單的知識傳授，為了不使學習感到枯燥無味，我采用多種教學手段，如多媒體電化教學，比較形象、直觀，在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力

根據本課句型特點及學生現有的知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關鍵，幫助學生掌握學習重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的學生都有學習教育積極性，在知識上均有所提高。

活動一：激趣導入

首先以一個數字游戲調動學生的積極性，然后開始向學生介紹價錢的表示方法，教授costs，舉例讓學生熟練運用。

活動二：新舊銜接，感受知識的形成

利用掛圖向學生介紹今天重點短文的內容，進而教授短文。

活動三：師生的互動探討與聽力能力的反饋

培養(yǎng)學生的聽力，讓他們獨立完成聽力練習，然后教師進行訂正。

活動四：興趣培養(yǎng)

歌謠的教授可以提高學生的學習興趣，同時鞏固今天所學內容。

最后設計一個游戲，進一步調動學生積極性。

活動五：單詞跟讀，有始有終

最后讓學生跟讀單詞，完成本單元教學。

以上的教學過程我注重學生的興趣，貫穿“快樂教學”為指導思想，給學生足夠的時間，讓他們有機會展示;給學生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當學生真正擁有了學習的欲望，“要我學”就成了“我要學”;當學生掌握了學習的方法，就真正成為了學習的主人。

由于缺少經驗，在教學過程中難免會出現不足，敬請各位老師不吝賜教!