光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，好好地做個梳理并寫一份工作總結(jié)吧。下面小編在這里為大家精心整理了a7技術(shù)支持的總結(jié)提升教學(xué)設(shè)計，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

a7技術(shù)支持的總結(jié)提升教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

1、總結(jié)提升的主題：使用投影重新分配小組，使用多媒體課件對要進行的環(huán)節(jié)進行展示，使用思維導(dǎo)圖對所學(xué)內(nèi)容進行整理與分析，便與記憶。

2、教學(xué)對象分析

本節(jié)課的教學(xué)對象為四年級學(xué)生，學(xué)生在三年級的時候已經(jīng)對三角形有了初步認(rèn)識，在本次實驗中重點通過投屏產(chǎn)生新的分組，與使用希沃思維導(dǎo)圖對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)。

3、教學(xué)目標(biāo)

通過動手操作和觀察比較,使學(xué)生理解三角形的概念,認(rèn)識三角形各部分的名稱、三角形的底和高及其高的畫法。通過實踐活動,認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。提高學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、教學(xué)過程：

1、發(fā)現(xiàn)三角形的特征。請你畫出一個三角形。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？展示學(xué)生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點？讓學(xué)生在自己畫的三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點。反饋，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書，標(biāo)出三角形各部分的名稱。

2、概括三角形的定義。

引導(dǎo)：大家對三角形的特征達成了一致的看法。能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？

閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的？

你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重要？組織學(xué)生在討論中理解“三條線段”“圍成”。

3、認(rèn)識三角形的底和高。

指出：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。出示教材第 61 頁上的三角形。提問：這是三角形的一組底和高嗎？

在這個三角形中，你還能畫出其他的底和高嗎？

4、為了表達方便，用字母 A 、B、C分別表示三角形的 3 個頂點，上面的三角形可以表示成三角形 ABC。

5、例 2：用 3 根小棒擺三角形，用 4根小棒擺四邊形，看看各能擺出幾個？（小棒的長度都一樣。）你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)習(xí)成效評價：

5、所選技術(shù)：

使用投屏技術(shù)，西沃白板尚的思維導(dǎo)圖進行總結(jié)，使得對課堂的總結(jié)更加高效，使學(xué)生的思維更加清晰，在記憶的過程中形成具體的脈絡(luò)。有了投屏，思維導(dǎo)圖的使用，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯得到提高，都在爭著搶著回答問題。都想為自己的小組掙得一分，從而獲得最后的勝利。每個小組的表現(xiàn)一目了然，小組成員隨時都能了解自己小組的學(xué)習(xí)進展，對學(xué)生起到了激勵的作用。

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