人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

寫學小提琴過程中的感受篇一

它在我三年級的時候正式把我當成它的主人，到現在它已伴著我度過了兩個春秋，雖然已失去了昔日的光澤，可它仍繼續盡職的工作著。

它穿一件褐黃色的禮服，身上系著四條長短不同的領帶，一看就是一位彬彬有禮的“紳士”。在它的背部鑲嵌著一個墊背，是為了讓我夾著它時不會疼痛。在它的腳下有兩只鐵鞋。它樸素中帶著幾分華麗，在我心里是一件不可多得的寶貝。

它有一個孿生的兄弟——弓。雖說是形影不離的兄弟，但是他們卻長得不一樣，弓呀，細細的條上布滿了白發，無不顯示出了歲月的滄桑。

兄弟齊歡唱，真是好聽呀！我端起弓，抄起琴，一個個快樂動人的音符，一段段婉轉而歡樂的樂章，便排好隊不時向外蹦，帶著我走進音樂的殿堂，接受人生的洗禮。瞧，搖籃曲時而柔和，時而剛強，讓我陶醉其中…….

看見小提琴我就想到了音樂，就覺得美妙的音樂在我耳邊回蕩。

我是多么愛它，它又怎么不使人喜愛？

寫學小提琴過程中的感受篇二

小學生如何提高寫作水平?_小學生寫作指導

一、學會觀察。

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發現許多可寫的素材，并產生強烈的寫作愿望。還要教給學生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活。小學生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學生創設語言環境，做到“有話可說，有話要說”，激發學生的寫作情感。

(一)從玩中觀察。

玩是孩子的天性，讓學生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻。如：這次我們學校組織學生到三亞組織旅游，我便讓學生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準確、詳細，大家還可以互相補充。最后要求學生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，學生自然會“有話可說，有話要說”。教師還可以設置更多的讓學生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。

(二)在活動中觀察。

小學生非常好動，所以教師可以組織學生多進行一些活動，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動，可以讓每個學生都親身體驗，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發了學生對生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。

二、重視閱讀積累。

《語文課程標準》在“閱讀目標”中十分強調語言的積累，并對此進行了量化的規定。從課標對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導學生學習、寫作文起著十分重要的作用。

(一)課內閱讀，是加強閱讀積累的主渠道。在閱讀教學中，我們要引導學生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調動學生學習的積極性，給予學生足夠的閱讀時間，讓學生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學們交流、探討，從而理解詞句，體會文章的思想感情，還可以學習里面的精彩語句和片段。

(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的渠道。學生應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學習有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應提高。可以到小學生作文閱讀優秀作文和課外資料。

誠然，作文水平要提高，應引導他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力，也就更有吸引力。

三、想象。

《語文課程標準》提出了“激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”。而且想象已經被人們形容到“人類沒有想象如同鳥兒失去了翅膀”，因此寫作過程中學生應運用想象和幻想。只要運用一定材料通過構思，注入自己的情感，根據所設情境，運用想象與幻想讓他們設身于情境中，心往神馳，靈感一來再運用適當的修飾語加以整理，就可以完成一篇作文。

我在教學中就曾經上過這樣的作文課，第一節課完全是學生說，第二節課是寫作課。第一節課，同學們積極發言，說出了二十年后他們的理想和愿望都已經實現。如：有的說自己的理想是當大老板，二十年后，自己擁有了汽車、別墅，還有很多很多的錢，他又回到了母校，為學校捐出了五十萬元，重建一個美麗的校園，讓學生能在寬敞明亮的教室里上課。還要拿出一部分錢捐給希望工程，讓那些沒有錢上學的孩子重返校園，將來為祖國貢獻力量，成為國家的棟梁之材。還有的學生說二十年后自己發明了一種玻璃鞋，這鞋用途特廣泛，還可以隨著主人的需要去變化。

在作文教學中，培養學生的想象力可以拓寬學生的寫作空間，提高寫作水平，提高創造性思維水平。

四、學會修改作文。

修改作文對每一個學生來說都是一個大難題，有的學生根本不改，有的學生即使去改，也僅僅是修改幾個錯別字而已，對于語句是否通順，內容是否完整，不知怎樣去改。為此，我針對以上情況談一下修改作文的方法。

(一) 看中學改。教師可把典型作文用投影顯示，當眾討論修改，讓學生通過看來學習修改。

(二) 相互評改，博采眾長。每一名學生無論他的學習成績好壞，他的作文都有值得別人學習的地方。成績好的學生能在成績差的學生作文中找出優點，成績差的能在成績好的作文中學到寫作文的方法及好詞好句。這樣，他就可以互通有無，取長補短，把優點用到自己的作文中去。

(三) 讓學生學會傾聽別人的建議，自改作文，要讓學生學會“聽別人的建議，領會要點，把不理解的地方向對方請教，就不同意見與人商討”。這不是由其他學生將作文改好，而是提出建議，讓學生根據建議修改自己的作文，這樣，作文既能保持自己的特點，又能融入別人的優點，讓每個人的作文水平和修改能力都能提高。

總之，提高小學生的作文水平是多方面的，教師應采取靈活多樣的教育教學方法，充分激發學生的想象力和積極性。在提高小學生作文水平的同時，讓廣大學生既學會做人，又學會寫作文。

寫學小提琴過程中的感受篇三

維也納是我夢想的舞臺，我要帶著小提琴，去把這個夢想變成事實。

在我五歲時，我就已經熱愛音樂，媽媽知道了我的這個想法，于是給我報了小提琴班，這對我是一個天大的驚喜，也算是我童年天真的想法中，離夢想走近一步吧。

其實，學拉琴不光是在老師那里練。主要還是回家練習。“用右手握弓，左手拿琴，脖子和腦袋夾著琴……”老師正一聲一聲地教導著，我覺得自己拉琴時，自己就是第一個聽眾，在自己的感覺下，讓每一首曲子變得完美。

在考4級時，我苦苦練習，每天至少拉1個小時，但音還是不完全準。這時，從我腦海冒出一個念頭：總是拉不好，放棄吧。媽媽似乎看出了我的心思，她拍拍我的肩，說：“在一個故事中，它要想有一個完美的結局，得先擁有一個美麗的夢想。不要放棄，我相信你可以，去追求你的音樂夢想吧！”媽媽語重心長地說，我感悟了，從此我認真地學習，也通過了4級考試，經常去參加各個表演，在一次次刻苦訓練中，我學會了拉琴。

只要你刻苦去練習，不放棄，就一定可以成功。

維也納呀，你等著我，我會帶著我的朋友——小提琴，去那美麗的圣地找你。

寫學小提琴過程中的感受篇四

小提琴對我來說有著無比神奇的吸引力。記得在我呱呱墜地之際，我們便結下了不解之緣。

那時，無論吃飯，還是睡覺；我都要聽著那悠揚動聽的小提琴曲，如癡如醉。有時，我會自個兒哼著小調，身體翩翩起舞，陶醉其中。外公、外婆、父母、姐姐都是我的忠實觀眾。每次看到我咿咿呀呀地跟著小提琴曲哼唱，他們個個都發出“咯咯咯”的歡笑聲。

我五歲那年，媽媽為了讓我成為一名琴童，正式“拜師學藝”。“師傅”是一位和善，卻又不乏嚴肅的老師，姓李。

他對我十分嚴格，我卻從沒叫過一聲苦：讓人看我哭哭啼啼的練小提琴，像什么話啊！

暑去寒來。幾年后，我已考級至十級。拉《豐收漁歌》、《金色的爐臺》、《幽默曲》等等小提琴曲，這些我以前聽得如醉如癡的曲子，我更能純熟美妙的拉奏。這不僅僅是我苦練的報答，更是李老師給予我的厚愛。這讓我明白：“藝術源于熱愛與勤奮。”

音樂的舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。在藝術的海洋中，我在音樂的伴隨下慢慢地長大。

寫學小提琴過程中的感受篇五

知了，知了”，窗外，蟬兒在不停地唱著;屋內，一個小姑娘下頦夾著一把小提琴，手托著琴把，在拉樂譜，汗珠不住地從額上流下來……這就是我在練習小提琴時的情景。

說起我拉小提琴，還有一段曲折的過程呢。其中有喜有憂，有苦有甜，有笑有淚……

一年級的暑假，爸爸給我買了一把小提琴，我高興極了。心想，不出三個月，我準能拉出幾支動聽的曲子來。可是沒過兩個星期，這把小提琴卻把我這個愛跳喜唱的“音樂迷”給氣哭了。因為拉小提琴先要學會夾琴，就是把琴夾在頸與肩之間，這架勢難度非常大，沒練多久，脖子又酸又痛，我忍不住哭了，心想，學拉小提琴這么難啊!

爸爸看見了說：“做什么事都要有恒心。一碰到困難就打退堂鼓，怎么學得會呢?”在爸爸的耐心教導下，我又鼓起勇氣。

經過一個多月的勤學苦練，我總算闖過夾琴這一關。接著碰到的是令人煩惱的小蝌蚪—五線音符。這一只只各式各樣的“小蝌蚪”，在五根“電線”中跳上跳下要花很大的勁才能認識它們。認識五線譜是學拉小提琴的一個難關，我下決心，一有空就讀五線譜，又經過一個多月，才能比較熟練地讀譜。

可是識了譜，不等于會拉。要使五線譜上的“小蝌蚪”在小提琴的琴弦上變成動聽的樂曲可不容易。四根琴弦粗細不一，琴弓要拉準，手指要按準，這真是太難了。常常是顧到了拉弓，顧不到按弦。發出的聲音一點也不悅耳有時像烏鴉叫，呀呀呀;有時像老鼠，吱吱吱;我自己也聽了刺耳，又泄氣了。這時，爸爸又給我講了許多名人成長的故事來鼓勵我。他講了居里夫人不怕失敗發現鐳的故事;講了金力人小志氣大，學拉小提琴的故事;還講了康熙十幾歲就管理朝政的故事。爸爸最后語重心長地說：“有志不在年高。只要有志氣，什么事都能成功。”我抹掉淚水，又拿起琴弓。

功夫不負有心人。現在我已經能拉幾首簡單的曲子了。即使閉上眼睛，我的左手和右手也能配合得很好，不會拉錯弦，也不會按錯手指了。

爸爸、媽媽聽到我拉出動聽的樂曲時，笑著對我說;“有志者事竟成。”我想，做什么事，立志是非常重要的。

寫學小提琴過程中的感受篇六

我課余學拉小提琴，媽媽總是想著讓我早一天上臺拉上一曲。

練小提琴可不是一件容易的事，每天媽媽逼我練，我很煩，但我不敢不練。

那時，一拿起小提琴，只站著練了一會兒，我就馬上感覺腿很酸，很累。再久一點，就受不了。而且，手指頭弄弦弄多了，哪能不疼呢?手也紅了，很麻的感覺。

但在媽媽面前，我得裝得很認真，一直練下去，練到手、腳、腿一點力氣都沒了。那小提琴緊緊夾在脖子上，就像一塊石頭塞在脖子底下，右手反復拉弓，就像在鋸木頭一樣，剛開始練習，那琴聲如小孩的哭泣，哪有什么美感?

最要命的是：有椅子不許坐，只能站著拉。于是我就想蹲著練。我想：這樣就可以練久一點了嘛。可是媽媽又反對：“不許蹲著練，這樣練不好的。”我只有嘆氣：這樣也不行，那樣也不行。

練了好久好久，一首又長又難拉的曲子終于會了一半。

寫學小提琴過程中的感受篇七

我從幼兒園大班就開始學小提琴了。本來我是想學架子鼓的，可媽媽說：“架子鼓打起來太響了，學小提琴吧！"我想：小提琴是樂器之后，而且曲子都是五線譜，中學時再學架子鼓吧！

第二天媽媽帶我去新城跟谷老師學小提琴。買好小提琴，調好音，老師就開始教我小提琴了。老師先教我動作，動作真難呀！手要向里面拐，我覺得手要斷了。

終于開始拉小提琴了，老師教我拉空弦，不一會兒，我就學會了。

第4節課時，我已經會拉《小星星》了，還會拉《上學歌》，老師表揚我，我心里美滋滋的。

現在我已經能拉得非常熟練了，還得過許多獎。但是少不了每天在家里的練習，每天晚上，我都要練30分鐘到1小時30分鐘的小提琴。去年，爸爸媽媽覺得太遠了，就把我轉到了陳老師那里。陳老師比谷老師拉得好。在陳老師那里我的音按得比原來準了，已經考了一級。

“世上無難事，只要肯登攀"。只要我堅持練小提琴，我一定可以達到老師的水平。

寫學小提琴過程中的感受篇八

我，一個小提琴家，年薪10000萬英鎊。但由于2012年的世界末日，我花光了所有錢去買船票，只剩下小提琴了。

不知怎么地，飛船偏離了軌道，像打了一個噴嚏。我被甩出去了，掉到了外星球上!當我醒來時，一群外星人圍著我，差點沒把我嚇死!這時，來了一個美國人，對著我說英語。還好，本人不光拉小提琴好，英語也很地道!告訴我，他也是從飛船上被甩下來的，接到了這群丑陋卻很友好的外星人的熱情招待。

我的小提琴還在我身邊，我看到了這個美麗而渺小的星球時，拉琴的興致也來了。我小心翼翼得打開琴盒，取出小提琴，拉了一首許嵩的《嘆服》，還邊拉邊唱。不過，歌詞被我改動了：外星球里的一樹一草還是那么美麗，有種迷人的魅力。隔著熟悉的距離，昨天上飛船時候我被摔了下來。還遇到了一群外星人和老外……

當拉出最后一個音符時，在場的外星人和那個美國人拍手叫好。我心里也很高興。嘿，畢竟外星人都夸我了。其中的一個外星人對美國人附耳說了幾句話，美國人有對我說：“族長再讓你拉一曲。”沒辦法，我又拉了一曲。

當我拉了第30首時，我的雙手已經不聽我的話了。兩只手臂都酸酸的，舉不起來。這時美國人悄悄對我說，這個星球叫重復星球，必須重復著自己的特長，所以你剛剛一直看到我在寫字……

天啊!星球是什么鬼星球啊!要是有飛船來接我們就好了……這時，剛剛那艘飛船又飛回來了。飛船船長

告訴船上的人“我們的目的地到了!”船上的人頓時雀躍歡呼。我的希望徹底破滅了……

寫學小提琴過程中的感受篇九

第一次拉小提琴

我從小就愛看電視，每當我看到屏幕上那手拿小提琴、穿著一身燕尾服的演奏家，我就十分激動，我十分羨慕他們。爸爸見我這樣說：好！既然你這么想學，我一定給你請個好老師。于是我踏上了小提琴的求學之路。

這天，我一路蹦蹦跳跳，哼著小曲和爸爸來到了琴行，開始了第一節小提琴課。小提琴是由琴身、琴弦、弓子組成的。我挑了一把長度和適的小提琴后開始了學習。我一直以為小提琴很容易學，只要一只手按弦，一只手拉弓就可以演奏出一首曲子。我想:這種容易的事還要請老師，爸爸，你也太小看我了吧！我馬上演奏一首曲子給你聽。于是我得意地學著電視上著名演奏家的樣子，準備拉琴。

這時，我的腦海里浮現出那熟悉的畫面：一位著名的演奏家在金光閃閃的大廳中演奏，我的耳旁響起了美妙動聽的音樂，一個個可愛的音符在我眼前跳舞。我想:我一定能拉得像演奏家一樣好，你們看好了。我相信等我拉完后，琴行里一定會爆發出雷鳴般的掌聲。我越想越開心，馬上拿起小提琴想表演，我的臉上掛滿了笑容。我輕輕地拉動了琴弦。呀！一點聲音都沒有。笑容在我的臉上僵住了。怎么回事？為什么會沒有聲音？難道是我拉得不夠用力？這時我十分緊張，豆大的汗從頭上滴下。我暗暗地安慰自己：沒事，只是一個小失誤。再試一次，一定行！于是，我又試了一次，這次我十分用力。發出聲音了，但很難聽。我的笑容頓時沒了，我不禁皺起了眉頭。看來，拉琴并沒有我想象中那樣簡單。沒有辦法，我只好失望地去請教老師。我把琴交給了老師，這琴到了她的手上，仿佛成了一個乖孩子，演奏出了優美動聽的音樂。聽著這音樂，我仿佛來到了蔓草無邊的空間里，蝴蝶在我身邊飛舞，汩汩的溪流在我的身旁輕輕地唱著歌。我不得不佩服老師那高超的技藝。我著急地對老師說：“老師，快告訴我，怎樣才能拉出動聽的音樂？”老師說，：“做事不能急于求成，好高騖遠，要一步一個腳印，慢慢學！”

老師的話給了我很大幫助，我不再沮喪，開始認真的跟老師學習。老師開始教我怎樣拉琴。他先把手放在我的小手上，教我握弓的姿勢，然后讓我把兩腳站成45°，認真地對我說：“要想拉好琴要有一個標準的姿勢。”然后用我的手拉動琴弦，讓我體會用弓的力度。通過這樣反復的練習，我終于掌握了拉弓的技巧：拉時力量要適中，不能太大力也不能太小力。經過一節課的努力，我終于拉出一個完整的音了。我十分激動，心里有種說不出的喜悅，這時候我想，最能表達我心情的只有音樂了。我忍不住想拉上一曲小提琴曲，來傾訴我內心的快樂。不過我才剛開始學小提琴，還沒有這番技術，不過，相信不久的將來我一定能拉出一首好聽的曲子的。

??? 這節課我收獲很大，我不但懂得了怎樣拉琴，還悟出一個道理：做事不能急于求成，好高騖遠，要一步一個腳印，慢慢學。

寫學小提琴過程中的感受篇十

我喜歡音樂，也喜歡樂器，更喜歡小提琴。

小提琴是一種昂貴的貴族樂器，它那美妙的琴音仿佛能進入別人的心靈，溫暖而舒服，小提琴是一種高難度的獨奏樂器，但我想學，因為我希望能用小提琴的琴音安慰那些失落的人們，希望用琴音為成功的人帶來祝賀，希望用琴音為接受挑戰的人們帶來鼓舞，帶來祝福，我更希望能用音樂為聽音樂的人帶來快樂。我希望自己能夠享受到音樂的歡樂，也希望音樂能給人帶來享受。

小提琴是一種超擦奏管弦得鳴提樂器，如果說鋼琴因獨特的音響而獲得“樂器之王”的稱號，那么，小提琴那音色優美，接近人聲，音域寬廣，表現力強，可以稱為“樂器王后”。小提琴有四條弦，靠琴弓的摩擦而發出聲音。

當我聽到由小提琴彈奏的音樂時，似乎感受到了，拉奏小提琴的人的情感，有悲傷，有歡樂，他們都用音樂的形式抒發自己的感情，小提琴那美妙的聲音，深深地刻進了我的心。這也許也是我喜歡小提琴的原因吧。

我小時候就有很多夢想，希望自己長大后當一名音樂家，當一名畫家，當一名作家，當一名詩人等等，自己的夢想是不允許輕易放棄的，所以我要一個一個夢想，慢慢地去實現。我愛繪畫，也愛寫作，但更愛的是音樂，上天給了我一把不爭氣的嗓子，但我對音樂的喜歡絲毫未改，希望能用屬于自己風格的音樂，給人們帶來享受和快樂。在繪畫和寫作兩門藝術上，我取得了不錯的成績，只有音樂……

也許你認為我很傻，你的繪畫和寫作已經取得了不錯的成績，長大了可以去當一位作家或畫家，音樂這個夢想你可以放棄，是啊，我也曾經這樣想過，但我狠不下心，而且，我也不喜歡放棄自己的夢想，輕易放棄自己的夢想，我想，這個人不是我吧！

當我第一次在電視上看到小提琴這種樂器的時候，第一次聽到小提琴曲的時候，我就把小提琴那變化多端的聲音深深地記在了心里，那清脆明朗的聲音，那安靜深沉的聲音，深深地刻在了我的心，在我耳際圍繞著，久久不能忘懷。

我沒有見過真正的小提琴，沒有碰過這種令我忘懷的樂器，但我不知道我為什么忘不了小提琴，我曾經告訴過爸爸和媽媽，我想學習小提琴，那時，我大約是十歲，爸爸媽媽用小提琴應該從小時候學起這個理由搪塞我，自從那以后，我再也沒提過了，我害怕。只能把喜歡小提琴的那份心情藏在心里，自己抑制著自己對小提琴的喜歡。

他們認為我很堅強，我在他們面前也是一副挺冷漠的樣子，對這些事情不聞不問，但誰會知道我的內心呢？表面如冰，內心如火，呵呵，原來我也是一個雙面人啊！

我很少和朋友分享心事，我不愿意讓他們擔心，我愿意一個人承擔所有，沒有朋友知道我喜歡小提琴，但有很多朋友愿意我分享他們的心事，向我征求意見。

現在家里又多了一個弟弟，家庭負擔又加重了，我不忍心爸爸媽媽因為我的倔強而煩惱，所以，我又一次把喜歡小提琴的心情埋到谷底，有幾次晚上因為想小提琴，失眠了，做夢也是小提琴，我多么希望能有一把屬于自己的小提琴啊！

寫學小提琴過程中的感受篇十一

昨天晚上，我和老爸老媽到老舅家拜年，吃完火鍋，我和堂妹便擺弄起了她的小提琴，堂妹學小提琴還不到一年，只能拉簡單的曲子，不過小提琴的聲音還是把我迷住了，我趕緊抓住機會，虛心向堂妹“取經”，待會兒來露一手。

第一次摸到小提琴，我興奮得很，小心翼翼地把小提琴架在肩上，從堂妹手中輕輕地結果拉琴用的弓，迫不及待地拉起來。我原本以為，這玩意兒肯定難不倒我這個“鋼琴手”(牛吹大了)，我深吸了一口氣，用力一拉，一陣“@#￥……&￥#@#&0*”的聲音縈繞耳際，這回可是出了洋相。我用眼睛偷偷地瞄了瞄堂妹，只見她正捂著嘴偷笑，啊?!你竟敢譏笑我!!!待會兒我們比試比試。

我強壓住心中的怒火，走到堂妹跟前，恭恭敬敬地說道：“箏箏(堂妹的小名)，請你再做個示范。”只見堂妹板著臉，嚴肅地說道：“注意看!瞧，弓必須側著拉，聲音才好聽，還有，手不能在小提琴上‘逛街’，動作要穩，我就拉得很熟練了……”“嗯，我還沒練熟，怎能生巧呢?”“好吧，去旁邊練習，等我說‘可以’才休息。”

我捧著小提琴，照著堂妹說的，細心地練習。一遍，有進步了;繼續，兩遍，好多了;加油哦，三遍，不錯哦;繼續拉，四遍，挺熟練了;還需努力，五遍，挺好的;再來，六遍，ok了，堅持到底!我一遍又一遍地拉著，堂妹在旁邊騎著搖擺車玩得正歡，我集中注意力，不斷地努力著。終于，堂妹滿意地點著頭，大喊一聲：“可以了!”我輕輕地取下小提琴，放在沙發上，感覺好有成就感啊!!!堂妹湊到我耳邊，說了聲：“小凡姐姐，你真棒!”我更是心花怒放，捧起小提琴，準備繼續練習。

堂妹馬上奪過我手中的小提琴，神秘地說：“你得先認識一下小提琴的親戚朋友們，我才肯教你!”我沉思了片刻，啊，親愛的小提琴，為了了解你，我豁出去了!我之得乖乖地坐在沙發上，堂妹指著小提琴上的兩個孔，說：“這是f孔!”“哦。”f孔，f孔，我不斷地在心里叨念著，“說，f孔!”表妹把小提琴一拍，大聲喊道。“嗯，嗯，f孔。”“這個是弦。”“弦。”……

好容易熬過了這一關，我再次捧起了小提琴，堂妹說道：“小凡姐姐，你已經練習得不錯了，我教你拉《鳳陽花鼓》。”“好!”我激動極了 ，剛出山就可以拉好聽的曲子，看來我鋼琴沒白彈到十級啊，要不，我就愧對江東父老啦!!!

“西西西拉 /西西西拉/西西西拉西拉西拉拉拉/”，好熟悉的旋律啊，但是要拉好可沒那么簡單，我被表妹逼到wc旁邊練習，唉，算了，學小提琴總比不上程門立雪吧!挺過去好了!

我站在wc旁邊一遍又一遍地練習，又是一陣“@#@!￥*)()*……￥#@#……(*(”的聲音撲面而來，我開始改變方法，一句一句地練，最后，把整首曲子連接起來。足足練了上百遍，我才把《鳳陽花鼓》搞定，哈哈，一個字——爽;兩個字——很爽;三個字——非常爽;四個字——相當的爽——五個字——非常非常爽;六個字——爽得不能再爽!

回家的路上，學小提琴的過程歷歷在目，《鳳陽花鼓》的旋律久久回蕩……