范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

為什么不反過(guò)來(lái)試試講的是什么 為什么不能反著睡篇一

1、輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，受到思想啟發(fā)。

2、通過(guò)教學(xué)配養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)課文的能力。

3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。

體會(huì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話(huà)的意思。

同上。

以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法。

朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法。

掛圖、生字卡。

一、談話(huà)導(dǎo)入新課

1今天，我們要學(xué)習(xí)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這一課。“為什么不反過(guò)來(lái)試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個(gè)題目呢？老師不作解釋?zhuān)蠹乙膊灰ゲ拢J(rèn)真讀課文。你把課文讀好了，這個(gè)問(wèn)題就解決了。

2、這篇課文是略讀課文，需要同學(xué)們自己去讀去理解。

二、出示讀書(shū)提示，鼓勵(lì)同學(xué)們自讀自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)。

提示：

1、先要一段一段地讀，認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全文。

2、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把字音讀正確。

3、注意了解課文寫(xiě)的是誰(shuí)？講了他的什么事？

三、檢查閱讀情況，了解學(xué)生的疑難。

1、抽讀課文。找三個(gè)人，每人讀一部分。讀后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，糾正錯(cuò)誤。

2、提問(wèn)：課文里寫(xiě)了哪些人物？主要是寫(xiě)誰(shuí)的？

布斯是哪里的人？課文是講他什么時(shí)候的事？（英國(guó)人，1910年的事。）講了他的什么事？（研制吸塵器的事——他看到掃地機(jī)揚(yáng)起大量灰塵，給人們帶來(lái)危害，下決心要研制不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，終于成功了。）

3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，老師對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行歸納，鼓勵(lì)學(xué)生思考答案或解決辦法。

四、組織學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)收獲，加深感受文章中心思想。

圍繞的主要問(wèn)題是：

1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭？（熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲，濃濃的塵霧，沾滿(mǎn)了灰塵，灰塵搬運(yùn)機(jī)。）

2、布斯的母親給予了他哪些幫助？（深入理解課文第二部分有關(guān)段落——母親很支持布斯的工作，想辦法讓布斯放松，幫助布斯動(dòng)腦筋：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢”？）

3、布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候，媽媽說(shuō)的哪句話(huà)對(duì)他有很大的啟發(fā)？后來(lái)他又是怎么想和怎么做的？（媽媽說(shuō)：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢？”布斯說(shuō)：“是啊，為什么不反過(guò)來(lái)試試呢？”）這時(shí)，布斯的腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，也許就不會(huì)揚(yáng)起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場(chǎng)龍卷風(fēng)，把地面上的房屋和樹(shù)木都“吸”走的情景。如果把掃地機(jī)設(shè)計(jì)成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來(lái)嗎？想到這里，興奮地布斯連忙放下已打開(kāi)的葡萄酒瓶，找來(lái)一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。通過(guò)這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會(huì)揚(yáng)起灰塵。）

4、你認(rèn)為布斯的成功說(shuō)明了什么？（做事要有決心，肯動(dòng)腦筋。布斯“為什么不反過(guò)來(lái)試試”的念頭，說(shuō)明了他善于靈活調(diào)整自己的思維。）

五、再讀課文，拓展思維

1、讓學(xué)生再讀課文，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2、你從布斯發(fā)明掃地機(jī)這件事受到什么啟發(fā)？布斯能發(fā)明掃地機(jī)，你一樣可以發(fā)明東西，請(qǐng)想想，你準(zhǔn)備發(fā)明什么？

六、教師小結(jié)。（略）

七、課后練習(xí)

（一）填詞語(yǔ)，讀句子。

（二）課文告訴了我們一個(gè)什么道理？選擇正確的答案。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

為什么不反過(guò)來(lái)試試

母親啟發(fā)、幫助布斯

布斯發(fā)明吸塵器

通過(guò)三年級(jí)語(yǔ)文《為什么不反過(guò)來(lái)試試》略讀課文的教學(xué)，學(xué)生作業(yè)的批改和檢查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生的確聰明。他們?cè)谧鳂I(yè)同步訓(xùn)練閱讀短文《切蘋(píng)果》中，通常的方法是縱切，而一個(gè)小孩的方法是橫切，發(fā)現(xiàn)橫切蘋(píng)果的蘋(píng)果核出現(xiàn)了五角星形狀，非常好奇。文后有題作業(yè)要學(xué)生回答：從短文閱讀中蘋(píng)果的縱切和橫切兩種方法你得到什么啟發(fā)？有幾個(gè)學(xué)生的回答是：“我從中想到做什么事都要有創(chuàng)新思維，有所發(fā)現(xiàn)。”真是太聰明了，我問(wèn)這幾位同學(xué)說(shuō)：你們是怎樣總結(jié)出這樣精煉的語(yǔ)句的？是不是誰(shuí)教的？還是互相看的？怎么幾個(gè)人完全寫(xiě)的一樣？生說(shuō)：我們互相一個(gè)看看一個(gè)的。”我借機(jī)的說(shuō)：“對(duì)，一般的問(wèn)題，要獨(dú)立思考自己做，但遇到比較困難的問(wèn)題可以求助別人，或合作解決。”短文中蘋(píng)果的縱切、橫切不就說(shuō)明：做事情不能樣樣循規(guī)蹈矩，要有創(chuàng)新思維，采取不同的方法，反過(guò)來(lái)試一試，才能有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)造。布斯不就是這樣在酒瓶塞拔不出來(lái)反塞進(jìn)去的啟示下，發(fā)明了世界上第一臺(tái)吸塵器嗎？

這樣學(xué)生對(duì)問(wèn)題就更明確，不懂的也懂了。加深了對(duì)課文和短文的理解，加強(qiáng)了學(xué)生在以后的生活和學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題的決心和信心。

為什么不反過(guò)來(lái)試試講的是什么 為什么不能反著睡篇二

1、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。

2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自瀆自學(xué)課文的能力。

3、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字，理解它們?cè)谠~語(yǔ)中的意思。

4、說(shuō)說(shuō)是怎樣發(fā)明吸塵器的。

體會(huì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話(huà)。

304e小高的電子備課

1課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、板書(shū)課題

2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。

(1)課文寫(xiě)的是誰(shuí)?主要講了他的什么事?(出示吸塵器圖片)

(2)了解每一段的意思，然后再通讀全篇。

二、自學(xué)生字，初步感知

1、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把讀音讀正確。

2、抽讀生字、新詞,體會(huì)它們?cè)诰渥永锏囊馑肌?/p>

3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準(zhǔn)字音。

(1)學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。

(2)指定學(xué)生評(píng)估朗讀效果。

(3)讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容。

三、交流討論，感悟理解

學(xué)習(xí)第一部分(1——6):

1、出示第一幅圖，看看圖上畫(huà)的是什么?

2、課文的哪幾個(gè)自然段，描述的是這個(gè)自然段的內(nèi)容?

3、分角色讀讀。

4、思考：車(chē)廂里的乘客會(huì)怎樣想?

5、假如你就是一名乘客，你會(huì)怎樣做?布斯是怎樣想的?

學(xué)習(xí)第二部分(7——14):

1、根據(jù)課后的默讀提示自學(xué)課文

布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候，媽媽說(shuō)的話(huà)對(duì)他有什么啟發(fā)?后來(lái)他又是怎么想的?怎么做的?再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話(huà)的體會(huì)。

2、全班交流

(1)理解句子：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”

(2)媽媽在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?

(3)出示第二幅圖，看看布斯在干什么?文章中是怎樣把它寫(xiě)具體的?

默讀這個(gè)自然段，畫(huà)出描寫(xiě)布斯動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)人物的品質(zhì)。

(放找蒙趴吸取)

放聲朗讀，體會(huì)布斯的執(zhí)著精神。

(4)你覺(jué)得布斯是一個(gè)怎樣的人?

第三部分(15):

1、齊讀課文。

2、讀了這個(gè)小故事，你想對(duì)布斯說(shuō)些什么?

3、這件事對(duì)你思考問(wèn)題有什么啟發(fā)?

作業(yè)：

1、積累“詞語(yǔ)花籃”。

2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

3、采集發(fā)明小故事。

為什么不反過(guò)來(lái)試試講的是什么 為什么不能反著睡篇三

1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

2、理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)教學(xué)增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)能力。

體會(huì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話(huà)。

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1、板書(shū)課題

2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。鼓勵(lì)學(xué)生自讀自學(xué)課文，參考提示要求全面了解文章意思。向?qū)W生提出的要求，應(yīng)主要是

1)課文寫(xiě)的是誰(shuí)?主要講了他的什么事?

2)要先一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的`意思，然后再通讀全篇。

3)自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把讀音讀正確。

二、檢查自學(xué)。

1、檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況

2、組織交流學(xué)習(xí)收獲，加深對(duì)文章中心思想的感受，指導(dǎo)要圍繞課文內(nèi)容重點(diǎn)和文章中心思想。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、檢查讀書(shū)情況，講說(shuō)課文大意。

2、鼓勵(lì)再讀課文。

第二課時(shí)

一、分段講讀課文。

1、指名一段一段讀課文。

想：課文是從哪些方面重點(diǎn)寫(xiě)了他的什么事?

2、注意課文里的新詞語(yǔ)，仔細(xì)體會(huì)它們?cè)诰渥永锏囊馑肌?/p>

二、引導(dǎo)討論，深入理解課文。

1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭?

2、布斯在研制掃地機(jī)的教程中，遇到了什么困難?他是怎樣克服的?

3、布斯的母親給予他哪些幫助?母親的什么話(huà)啟發(fā)了布斯?

引導(dǎo)討論：布斯的成功說(shuō)明了什么?

三、總結(jié)全文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12為什么不反過(guò)來(lái)試試

布斯發(fā)現(xiàn)……

母親的話(huà)啟發(fā)……