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2023年第二學期語文教學計劃表格 第二學期語文教學計劃通用(六篇)

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2023年第二學期語文教學計劃表格 第二學期語文教學計劃通用(六篇)
時間:2023-05-26 11:29:11     小編:一葉知秋

做任何工作都應改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進,有條不紊。我們該怎么擬定計劃呢?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學習。

第二學期語文教學計劃表格 第二學期語文教學計劃篇二

經過五年級第一個學期的觀察發現,我們班大多數學生已經適應的五年級的學習內容。但也有部分學生,學習習慣不好,學習態度不夠端正,缺乏明確的學習目標,作文基礎差,部分學生不會寫作文,要想提高學習成績,明知不易。面對這樣的一群學生,感覺自己肩上的擔子很沉重,因此我做好如下教學計劃:

根據新課程標準要求,做如下計劃:

1、鞏固漢語拼音,學習漢字是基礎,培養學生獨立識字能力。

2、掌握正確的讀寫姿勢,養成良好的書寫習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

3、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際,理解詞語的大意。

5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的通順,并能正確使用常用標點符號。

6、習作有一定的速度,并修改自己的習作,主動與他人交換修改。

1、抓課堂40分鐘。打破傳統的上課方式,以學生為主體,把課堂還給學生。讓學生學會與人交流,能主動地、積極地參與課堂教學,徹底改變課堂一潭死水的現狀。

2、加強學生寫字訓練。利用每周寫字課和中午練字的二十分鐘時間,加強學生書寫訓練。每次批改作業都重點批閱這些寫字差的同學,時時刻刻關注學生的書寫情況。對于有進步的同學及時加以鼓勵,對于書寫認真、漂亮的同學及時表揚,在班內建立“小小書法家”,把學生好得好的作品和作業及時展示,鼓勵其他學生寫好每一個字。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。朗讀時及時反饋和糾正學生的發音,絕不放過每一處錯誤。

4、讀寫結合。指導學生多讀書,讀好書,堅持每個月讀一本書的習慣,讀書做筆記,把好詞好句抄寫下來,并寫讀后感,交流讀書感受。

5、運用管建剛老師的作文教學管理方式,每周堅持寫一篇習作,貴在堅持,每周一次作文講評,相信學生習作進步會很快的。

6、開展“師徒結對”一對一活動。因為學生和學生之間容易交流,所以,后進生的培養應該發動學生,讓好生帶差生,形成互幫互助的良好班風,提高后進生的學習成績。

20xx年2月13日

第二學期語文教學計劃表格 第二學期語文教學計劃篇四

本學期共計20周。其中供高職考試復習的時間約為14周。高三年級教學進入高職考試前最后一個復習學期。區職教中心計劃安排模擬統練兩次,具體時間為3月25、26日(一模),4月28、29日(二模)。

1

開學至一模前(4周)

繼續夯實基礎,發現問題,突破薄弱環節,有針對性地增加綜合練習量。

2

一模后至二模前(4周)

增強綜合練習及寫作練習力度,為二模做準備。

3

實考前(4周)

查漏補缺;在前兩個階段寫作訓練的基礎上,重點做好考前的作文指導。

二、

1.基礎知識:在已全部復習一遍的基礎上,結合上學期期中、期末考試出現的問題,抓重點、難點進行強化訓練。針對考綱要求,尤其要加強古詩文背誦默寫訓練。

2.現代文閱讀:針對必考的三種文體(科技類說明文、議論文和散文)以及歷年命題慣例,從課內議論文入手,明確文體特征,熟悉內容及題型。議論文復習重點為第二冊。

3.文言文(共5篇):《陳情表》、《與元微之書》和《前赤壁賦》、《送天臺陳庭學序》以及《項脊軒志》。

4.寫作:每兩周一次,約四次,以話題作文為主兼以其它形式進行訓練。

1.鑒于兩次模擬統練具有檢測、模擬和定位功能,依慣例考前不做輔導。試卷結構、題型及知識點均以20xx年考試說明為基準。

2.目前使用的復習資料有:《高等職業院校升學總復習》、《高職考試語文復習指要及80練》、《高等職業院校招生考試指導》。

第二學期語文教學計劃表格 第二學期語文教學計劃篇五

以《新課程標準》的目標和理念為指導,結合學校教育教學的辦學宗旨,貫徹深入教材解析和有效教學的策略,積極踐行“少教多學”的理念,著力打造高效課堂,提升教師專業化成長水平,從更大程度上轉變教師觀念,改革教學模式,提升教師素質,提高課堂效率,切實為師生發展服務。

1、落實常規互動,激發教研活力。本學期,將教研工作的“學習、研討、活動”模式真正建立起來,圍繞書目、雜志、研究主題開展學習,每一次學習做到有內容、有主題、有中心發言人,讓教研活動真正成為教學研究的陣地。

2、監督備課活動,落實年級教研。本學期進一步落實備課磨課活動,加強監督指導,多層次、多元化開展備課組交流,讓備課組的工作扎實開展,促進不同年級語文教學研究的針對性和有效性。

3、圍繞課題研究,追求專業發展。本學期,語文組全體教師將以西安市教科所規劃課題“‘微課’在小學語文學科中的實踐課例研究”為主題,開展業務學習,落實“微課”制作能力培訓,嘗試建立“微課”資源庫知識體系,豐富“微課”資源,積極踐行“微課”進課堂互動,嘗試實現“翻轉課堂”,切實落實升本教育。

4、激活習作主題,夯實教研過程。本學期,語文組以“‘少教多學’理念指導下的習作課堂研究為校本研修”的主題,高年級落實習作教學,切實關注習作教學的年級訓練點,構建系統化的習作訓練模式,積極打造不同主題的習作課堂,探究有效方法,將習作指導、點評落實到位,提升學生的語言表達能力。

5、培養年輕教師,應對選優競賽。本學期,我們以“青教賽”為只要平臺,積極開展對年輕教師的培養,從業務能力方面入手,結合習作教學及“微課”應用課題研究,提升年輕教師的專業發展水平,努力打造科研型教師隊伍。按照能手賽制培養體系進行考核,促進教師的專業基礎發展和能力構建。

6、組織觀摩展示,促進交流探討。本學期,我們將陸續開展習作、導讀課堂觀摩活動,將課題研究的成果進一步擴大影響,力爭在大學區范圍內實現示范和引領作用,更大范圍內促進教師的交流與發展。

7、進行兩次檢測,嚴謹質量分析。認真組織開展好期中、期末質量檢測,反饋教學教學成果,認真做好質量分析,找出優點和不足,探究改進措施,為進一步提升學生的學習能力和學業成績做好積極的準備。

8、組織學生活動,全面提升素養。組織開展“春蕾杯”作文競賽和“書香校園”讀書活動,以活動促教學,豐富學生在校文化生活,搭建學生展示素養的平臺,積累學生的成長成果。

1、制定計劃,明確進度。開學初結合我校教研主題和主要活動制定本學期教研計劃,分步驟、按時間安排好各項教研活動,通報給全組教師。

2、走進課堂,加強溝通。運用多種方式進行組內課堂教學交流,了解不同年級的教學現狀,進行多角度溝通,提升教師能力,解決常規問題。

3、抓好比賽,展現風采。充分借助青教賽這一平臺,對本組教師的說課、上課能力進行指導幫助,以期在比賽中展示自己的風采,帶動整組教師共同進步。

4、分組活動,自主教研。給予備課組充分的自由,加強備課指導、課堂跟聽,把備課組作為年級自我提升的主陣地,鼓勵備課組有自己的課題、目標、方法。

5、細化分析,改進教學。對于單元檢測、期中期末檢測做好命題分析、成績分析、措施分析等,正確細致地認識自己的問題,從學生的角度出發,了解應考的重難點,制定改進措施,促進新的進步。

6、跟進科研,提升能力。嚴抓校本研修課題和市級規劃課題的階段性工作,按照課題研究的具體要求開展工作,夯實過程,注重實效,切實提升教師的專業化發展積極性和能力。

7、拓展學區,區域共進。落實大學區溝通交流體制,促進與成員校之間的教研交流,提升自我,帶動他人,實現共同進步。

3月份:制定教學計劃,進行組內通報。

深入課堂聽課,了解習作教學的現狀,明確困惑及重難點。

參與備課組活動,了解備課組計劃和工作要點;

開展習作課及名著導讀課觀摩活動。

參加“微課”培訓,組織召開市級規劃課題開題會。

進行青教賽指導活動,進行習作說課培訓。

4月份:督導備課組活動。

嘗試分年級構建習作訓練點科學體系。

準備期中考試。

學習制作微課,搜集初步作品。

組織“少教多學”教學經驗講座。

5月份:進行期中質量分析,進行大學區教研活動;

分年段集體備課,探究確立習作訓練點體系。

組織“少教多學”理念指導下的習作課堂教學模式觀摩研討

開展“春蕾杯”作文大賽;

組織本組教師參加“三筆字”大賽。

嘗試“微課”進課堂活動。

6月份:參與、督促備課組活動;

進行本學期讀書活動成果驗收;

討論復習主題、制定復習計劃;

組織開展期末檢測,做好質量分析;

整理備課組過程性資料,匯總“微課”資源及教學設計

進行期末各項優秀評比。

第二學期語文教學計劃表格 第二學期語文教學計劃篇六

依據我校領導及教研室教導處工作要求,我校語文教研組繼續以“有效學習”為主題,并依照我校語文組發展的實際情況,引導本組教師在教學上探索科學的教學方法;在科研上鼓勵教師積極參與科研活動;在教研活動上本著實事求是的原則,努力開展豐富多彩的活動。同時,為有效提高本組教師的教學業務水平,教師應貫徹落實教學常規,組長和個別組員隨時深入到各個班級進行語文課堂教學的觀摩走訪,在隨時相互監督的同時,幫助教師努力提高課堂教學水平。切實抓好教師隊伍的建設,努力提高我組語文教育教學質量,培養全面發展的創新型人才。

1、把握語文教學新動向,認真做教學工作,放手嘗試語文學科教學科研工作,并使其形成學校自己的特色,從而不斷提高教師的教學科研水平。

2、強化教研組集體備課、試課、評課等教研的功能,提高全組教師的業務水平,集思廣益,強化團結協作精神,創建團結、創新、有活力的優秀教研組。

3、運用語文教學,提升學生語文素養,包括普通話口語交際能力、語文應用能力、審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質和科學文化素質。

1、加強理論學習,深入研究新教材。

本學年語文組將利用教研活動時間并結合平時的教育教學實踐,探討和學習先進的教學理念,同時吸取適合本校學生的優秀理念,深入到課堂教學中,提高教學效益。

2、加強語文課堂教學研究,努力探究教學規律。

充分了解職高學生,定出切實可行的教學研究方向,力爭將學生的興趣點與教學結合,以此為突破口,將學生吸引到教學中,讓學生學得開心的同時掌握了知識、培養了能力、拓展了外延。

3、加強語文常規教研,提升語文教研的針對性和實效性。

本學期,教研組將按照學校的要求,加強集體備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動,并配合教務處和專業部做好檢查和考評,把教研工作落到實處,提高語文學科教學效益與質量。

4、加強教學科研工作,為語文教學搭建創新的平臺。

上學期語文組在教學科研方面取得了一點點的成績,本學期要加強教科研的研究,結合學校推行的教科研工作,探索科學的方式。

1、開展多元豐富的教研活動

2、加強科研活動的力度

3、做好選修課

4、完善評估細則

1、自主開展培訓項目

2、將選修課開發成校本課程

七、本學期學生競賽語文組指導的內容和指導老師名單(未完,待續)

1、硬筆字:劉xx

2、朗誦比賽:繆xx、孫xx

3、微電影制作:孫xx

第二學期語文教學計劃表格 第二學期語文教學計劃篇七

本學期我們以學校的工作計劃為指導思想,深入推進“以學為主,當堂達標”的課堂教學模式的研究,并著力提升課堂效能,堅決減輕學生負擔,扎扎實實地開展語文教學研究,優化課堂,提高質量。

1、學習:深入學習新課改理論、課程標準和新教材,不斷更新教育理念,努力實現在新課改理念指導下得“教”和“學”方式的轉變,邊學邊做,學以致用,以學生“動”起來,課堂“活”起來,效果“好起來為課堂教學目標。積極并認真參加學校組織的各類培訓、競賽活動。平時,個人多閱讀、學習先進理念和優秀經驗。

2、備課:每篇課文安排好中心發言人,該老師應準備課說課稿,詳細闡釋教材的重難點,提出疑點,設計好課堂練習。每位教師能根據每單元的教學重點,制定出較為詳細、可行的教學目標,在目標的指導下備好教學過程。每課寫好教學反思,記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施,不斷完善自身,成為真正的”學習反思型“教師。

3、作業:堅決落實學校的減負措施,布置精要適當的作業。結合學校組織的活動,培養學生學習及做題的規范化。重作文的講評。引導學生積極的自批自改。繼續加強鋼筆字、格子本的寫字指導,保持文面整潔。閱讀名著作品,積累古詩文名篇。

4、聽課:根據學校的安排,積極聽課評課,提倡相互聽課,聽其他學科的課,以求”他山之石,可以攻玉。“每人每學期聽課不少于30節。

第二學期語文教學計劃表格 第二學期語文教學計劃篇八

以《教研室小學語文教研工作要點》和《xx二小語文教育教學工作計劃》為指導,加大“有效課堂、高效課堂”的教研力度,以提高教學質量為中心,以提升學生的語文素養為主線,以指導學生有效朗讀作為“和諧高效”課堂的切入點,堅持大量讀寫,雙軌運行,以讀促寫,讀寫結合,以培養學生的閱讀能力和寫作能力為重點,使我校語文教學邁上一個新臺階。

1、集體備課:要求結合日常課堂教學實際,有層次、有目的性的,重點研討對語文有效朗讀指導技巧的探索,備課程序應包括:上周工作總結、分析出現的問題與不足、研究有效解決問題的對策、制定下一周工作計劃。研討的形式采用級部共性問題研討——各班典型問題研討——方法總結與行動計劃。

2、個性化備課:初讀感悟內容、理解生字詞;議讀要重點突出課堂教學中教師對學生有效朗讀能力的指導和訓練,教給學生正確的朗讀方法,在引導學生讀正確,讀流利的基礎上,教會學生根據不同的文本題材、體裁,抓住課堂訓練點,從語速、語調、停頓等方面,引導學生讀出文章的意境,理解作者的情感。

3、早讀:每周語文早讀時間定為學生的有效朗讀訓練時間,教師要培養各班的優秀朗讀小老師,采用領讀形式,以帶動班級整體的朗讀水平。在引導學生讀正確,讀流利的基礎上,教會學生根據不同的文本題材、體裁,抓住課堂訓練點,從語速、語調、停頓等方面,引導學生讀出文章的意境,理解作者的情感,做到“字正腔圓”。

4、課堂教學:要重點突出對學生有效朗讀能力的訓練和指導,抓住時機,采用形式多樣的方式,朗讀在能使用普通話的基礎上著重加強對“有感情朗讀”的指導,使學生在有效朗讀中有所感悟。

5、觀課議課:將語文有效朗讀指導作為教師講課、觀課的觀察點,以我校平時語文公開課比賽活動為契機,結合每周集體備課,研討、總結提高教師語文有效朗讀指導能力。

1、閱讀內容

(1)教研室推薦書目:各級部精選人文類與科學類書籍各一本進行精讀,其余泛讀。如《綠山墻的安妮》《科學家故事100個》。

(2)圖書角藏書、學生藏書及訂閱書籍。如自讀課本、《實用文摘》等。

2、閱讀時間

(1)早讀:每班每周固定一個早讀為經典誦讀,以煙臺教科所推薦各年級優秀古詩文為誦讀內容,由學校確定每學期背誦篇目,統一格式打印,發給學生,黏貼在語文課本的扉頁上,誦讀可采用教師或學生領讀、朗誦的形式進行。

(2)午練(或閱讀課):每周一個午練時間(約40分鐘),讀學校推薦圖書,在對學生進行閱讀方法技巧的適時指導的同時,及時了解學生的閱讀進度以及在閱讀過程中存在的問題,教給學生正確的讀書方法。

(3)課外:將每天讀書半小時作為每天的必備家庭作業,同時減少書面作業量,學生要將每日閱讀進度在家庭作業本中實時記錄,每天家長簽字,語文教師要及時批改掌握學生的課外閱讀情況。

3、成果形式

(1)每天一句、“生字開花”

①一年級每課三個生字開花,要求每個生字至少要組五個詞,另外每周一個造句練習;

②二年級要求每課三個造句練習;

③三到五年級每天堅持一個造句練習,每周一次仿寫小練筆。

④教師可統一規定仿寫及讀寫結合點,三年級可以仿寫好句,四五年級可以仿寫有關段落或進行聯想、想象、續寫、片段的仿寫;

⑤教師要及時批改學生的課外讀書筆記本,要注重質量,及時引導學生進行交流學習,對于不規范的造句或仿寫,不但要進行指導,還要要求學生及時重新改正。

(2)每周一次“閱讀·表達”口語交際

①時間:每周四午練時間;每次交流的時間為三十分鐘,十分鐘的分組交流,后二十分鐘由每組推薦一名同學,上臺交流,每人交流的時間控制在2分鐘,每周輪換,最終要使每名同學都能得到上臺鍛煉和發言的機會。

②要求:教師要引導學生確定好每次交流的主題,培養并選出優秀的小主持人,分好交流的小組,選出小組長,并做好記錄;

③內容:交流的內容可以是單元口語交際,也可是學習和生活中的身邊事,也可以是讀書的收獲和感悟等等,題材不限,但要求脫稿,重點培養學生的語言表達能力。

(3)每月舉辦一期讀書盤點,讀書小報;

由學校設計統一的格式,具體包括書的題目、作者、主人公、主要內容、學生對書中主人公的評價以及讀后感等。

(4)每學期舉辦一次《燎原》校報。并開展優秀讀書筆記展評、讀書手抄報、讀書征文或讀書演講比賽等活動。

《燎原》校報:由各班語文教師每月推薦1篇學生優秀的習作,可以是單元習作、小練筆、日記、周記、讀后感等,由指定教師評選出優秀的習作刊登在《燎原》校報上。被選中的作品由所在班級語文教師進行進一步的批改(錯別字,語病,語句通順與否),并將其整理成電子稿,發給教研組長;除學生的作品外,語文教師每月要至少推薦2幅班級新聞照片,內容為班級日常開展的語文活動,并附上簡單的文字說明,發給教研組長,編輯在《燎原》簡報。

4、相關活動——班級讀書交流會、好書推薦會、好書對對換等

閱讀每本書之前要開展好書推薦課,激發學生的閱讀興趣,閱讀結束后要開展讀書交流會,總結展示學生的讀書情況。要求一學期開展一次好書推薦課和一個讀書交流會,并都要有備課。

5、活動評價

根據《xx二小學生課外閱讀能力星級評價標準》,設計不同層次的考核問題,從學生的復述主要內容的能力——讀后推斷、感悟能力——評鑒和語言表達能力三個層面,對學生的課外閱讀能力做出科學、有效、全面的評價,并以此作為評選讀書小明星、書香班級的依據。

1、計劃的制定包括:學校語文工作計劃、級部語文教學計劃、個人教學計劃。

2、學校語文教學工作計劃:指導思想、重點工作、常規工作、具體要求、工作配當等。它是每個語文教師工作的質量目標追求。

3、級部語文教學工作計劃:將學校的語文工作(教學、教研)要求落實到單元上,就是以日常教學為載體,將學校教學及教研活動要求進行量化,主要內容包括:校常規工作的課時(含新授、練習、復習、講評)安排、作業安排,以及重點工作的主題教研(集體備課、教學研討、問題研討)安排等。

4、個人語文教學工作計劃:將語文教學內容落實在學生上,重點關注兩端學生的分析、教學目標和保障措施的制定。

1、時間:每周五上午大課間、第三節課,由學校統一印制模版,提前一天做好準備交教研組長。

2、內容:

(1)語文有效朗讀指導:①分級部匯報上周各班有效朗讀指導開展情況,總結存在的問題: ②定好本周需要重點指導的課文(句或段落),有針對性地研討好指導朗讀的方法,用以指導下一周的語文有效朗讀教學。

(2)以讀促寫、讀寫結合:①檢查前一階段各班讀寫活動的開展情況,包括課外閱讀進度,及過程性材料,總結出現的問題;②分析研究提高學生讀寫能力的有效指導和訓練方法。

1、堅持語文“三讀式”閱讀教學、“五步法”作文教學;

2、在備課中要突出對集體備課中重點句段的朗讀指導與訓練。

3、每單元要有一篇重點課文詳案,一篇作文詳案。統一備課格式,備課要包含教材分析、教學目標、教學重點、難點、教學方法、教學課時、具體教學流程(包含有效朗讀、讀寫結合指導)、板書設計、教學反思九個大項,要求在每個項目前標上序號。

4、 新教師必須手寫備課,老教師可修改使用舊教案。

5、教后反思:40歲以下年輕教師要詳細寫3個教學反思,反思要有針對性,不說空話。40歲以上教師可重點對朗讀指導過程中的困惑進行反思(3個),不要求字數,有針對性即可。

1、包括底稿與正稿。

(1)底稿:需包括學生自我批改、互相交換批改,重點加強對錯別字、標點運用及病句的修改,需突出三種修改筆跡。

(2)正稿:字跡正規大方,語句通順流暢,錯別字最多不能超過4個,不準隨意涂改。

2、批改要求: 文:優、良、及、不及;字:甲、乙、丙、丁;3個眉批與不少于3行的尾批(50歲以上老教師可1行半),教師對于文中出現的好詞好句與病句及錯別字要分別做出不同的標記,并提前跟學生加以說明,重點加強對錯別字的批改,

3、字數要求:一般情況下三年級200-300字,四年級300字以上,五年級400字以上。

1、時間:課前或者午練前十分鐘。每周集體研討時間交學校。

2、數量:硬筆書法每周一頁,毛筆字每學期4次。

3、要求:硬筆字學校統一用60字田字格作業紙,書寫規范得體,要能看出教師對學生的指導,教師要對學生寫字情況(比如規范、不規范、錯別字)等等做出不同的批改與標記,并提前與學生說明。

1、時間:每學完一個單元,以級部為單位組織調研,教師批改并進行質量分析;

2、內容:質量分析由學校統一格式,包括班級、學生數、優秀率、及格率、典型錯誤及分析、教學改進及措施。

1、內容:課外閱讀半小時(要求家長簽名落實),書面作業(含必寫作業和選做作業)

2、要求:以班級為單位,統一作業本使用格式與要求,作業要求正規;不允許隨意亂寫亂涂亂畫,同時保持作業本的干凈、整潔。教師要及時批改,學生要及時改錯。作業量必控制在40分鐘以內。

1、語文過程性評價項目包括:閱讀、朗讀、寫字、背誦、口語交際。

2、具體要求:

(1)課文背誦:各年級全部學生只背誦筆試內容;

經典背誦:按照教研室推薦的經典背誦內容進行合理選取,不在多而在精。

既要注重“背”,背熟,會默寫,又要注重“誦”,教師要引導學生把握整體的感情基調,注重對于停頓、語速、語氣、感情起伏、抑揚頓挫。

(2)朗讀在能使用普通話的基礎上著重加強對“感情運用”的指導,各班級要培養優秀學生,以帶動班級整體的朗讀水平;

(3)口語交際要根據每一次主題的具體要求,認真指導學生開展交際活動,在語言表達上教師要加強指導,做會說、會聽、會接、會問。

(4)閱讀見《xx二小學生課外閱讀星級評價標準》

語文教學活動配當

時間

活動安排及具體措施

三月

1、級部及任課教師制定語文教學教研計劃,以及各教研組磨課計劃。

2、開學初期備課、作業等常規級部督導活動。

3、上報班級讀書計劃培養計劃,三四五年級學生制定個人讀書計劃

4、充實班級圖書柜,完成借閱登記,培養圖書管理員

5、教研組工作指導與檢查,開展有關指導學生朗讀的集體備課研討。

6、語文教師進行教學研討。出示指導學生有效朗讀公開課,教師以有效朗讀為觀察點進行評課、議課。

四月

1、學科基本能力及常規檢查。

2、全校開展“班級讀書交流會”課堂教學研討、展示比賽活動。

3、開展讀書盤點、舉辦讀書小報。

4、進行經典誦讀比賽,組織市經典誦讀成果驗收。

五月

1、組織期中教學質量檢測活動,做好教學質量分析。

2、開展“我與好書共成長”讀書演講比賽。

3、進行各班早讀有效朗讀能力期中檢查。

六月

1、組織學年末教學工作管理情況質量評估活動。

2、進行語文基本能力檢查。

3、讀書筆記、每月盤點、讀書小報、《燎原》三期,《星火》九期。

4、開展班級讀書成果展評;讀書小明星、書香班級評選活動。

5、進行全校學生課外閱讀能力檢測,總結學生課外閱讀成果。

七月

1、組織期末教學質量檢測活動,做好教學質量分析。

2、學生假日讀書推薦。

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