作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

中班教案:《蔬菜寶寶》篇一

1、通過(guò)游戲的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)或句子，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)量詞。

2、提供給幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓大多數(shù)幼兒都能參與活動(dòng)，都有機(jī)會(huì)說(shuō)話，從而提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

讓幼兒學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)量詞。

量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

課件、實(shí)物、魔法箱、電子白板

1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。

2、師：小猴子今天要給大家變魔術(shù)，它的魔法箱里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎？出示課題；變魔術(shù)

1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么？（一根魔法棒）

2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？

3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準(zhǔn)確的數(shù)量詞表示物體。

4、請(qǐng)幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。

教師示范：“我有一個(gè)鼻子。”幼兒找數(shù)量詞，如：一雙眼睛、兩只耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服……

5、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請(qǐng)小朋友到白板前畫(huà)出自己想畫(huà)的物體，并說(shuō)出他們的名稱(chēng)。

6、師：小猴子說(shuō)我們班的小朋友都很聰明，都很了不起，它想考考你們，看看你們是不是都會(huì)說(shuō)了？播放課件圖片，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)（主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透常規(guī)教育）

1、師：變了這么多東西，我們還是覺(jué)得不過(guò)癮，干脆把小猴子的魔法箱也讓我們摸摸吧。

2、師出示一個(gè)事先準(zhǔn)備好的魔法箱，箱子子里裝滿了好多好多物品，讓幼兒自己摸東西，然后用“一xx”的形式來(lái)描述。（師要幫助他們準(zhǔn)確表達(dá)）

師：小猴子要和大家比賽，在幼兒園、家里找不同的物品，看誰(shuí)找得多，然后說(shuō)出它是什么？好了，小朋友們?cè)僖?jiàn)！（出示最后一張課件圖片）

中班教案:《蔬菜寶寶》篇二

1、認(rèn)識(shí)馬的外形特征。

2、了解馬的作用。

：課件、磁帶。

：

一、老師今天給小朋友帶來(lái)了一位客人，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？（課件一馬跑聲）

二、（課件二）觀察馬的身體、頭、四肢、尾巴。

1、我們先來(lái)看馬的臉長(zhǎng)得怎樣？（幼兒討論、總結(jié)——長(zhǎng)長(zhǎng)的馬臉）

2、馬的頭上有什么？（耳朵）什么樣的耳朵？（兩只豎起來(lái)的耳朵）老師現(xiàn)在告訴小朋友一個(gè)秘密，馬的耳朵很靈，能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，它的耳朵還會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、馬有幾只眼睛？

4、馬的鼻孔怎么樣？馬的鼻子也有一個(gè)很大的本領(lǐng)，它會(huì)根據(jù)氣味認(rèn)識(shí)路。

5、連接馬頭和身子的這段，叫脖子，馬的脖子很長(zhǎng)，脖子后面有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛叫鬃毛，請(qǐng)小朋友和老師一起念。

6、馬的身體很強(qiáng)壯，馬有幾條腿？腿底下還有什么？（馬蹄）人們給馬蹄上還釘了鐵掌，就象我們小朋友腳上穿的鞋，這樣，馬就能跑很長(zhǎng)的路，而不會(huì)磨破腳蹄。因?yàn)轳R有四條粗壯的腿，馬蹄上有鐵掌，所以馬跑的很快。

7、馬的身體后面有什么？（尾巴）小朋友可別小看這條馬尾巴，它的作用可大了，馬跑的時(shí)候，馬尾巴能幫助它保持身體平衡，這樣，馬跑的很快，就不容易摔倒。

三、老師和小朋友一起看課件復(fù)習(xí)，主要讓幼兒說(shuō)出馬的耳朵、鼻孔、尾巴的作用。

四、引導(dǎo)幼兒講述馬與人的關(guān)系。

馬的力氣很大，可以幫助人們做些什么？（馬能拉車(chē)、能馱東西，馬可以騎，馬肉可以吃、馬奶可以喝，馬糞可以做肥料。）

五、小結(jié)。馬是我們?nèi)说幕锇楹团笥眩覀兿矚g它，還要愛(ài)護(hù)它，我們不但要愛(ài)護(hù)它，還要保護(hù)馬生活的草原，因?yàn)椴荻嗔耍R就有了吃的東西，它才能好好生活，這樣，馬幫助人們做得事也就更多了。

六、小朋友跟老師一起學(xué)一學(xué)小馬跑。（聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)）最后一起學(xué)小馬跑到室外。

中班教案:《蔬菜寶寶》篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈鞏固幼兒對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

⒉引導(dǎo)幼兒按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。

⒊引導(dǎo)幼兒比較7以?xún)?nèi)數(shù)量的多、少，正確感知7以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈多媒體課件

⒉魔術(shù)箱，小動(dòng)物卡片1―7，帶有獎(jiǎng)品的卡片若干，彩筆，記錄紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

⒈以幼兒感興趣的“魔術(shù)表演”導(dǎo)入活動(dòng)，在輕松愉快的游戲氛圍中，鞏固幼兒對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，從而能正確理解數(shù)字與物體數(shù)量的`關(guān)系。

“今天伊老師為大家?guī)?lái)一段精彩的魔術(shù)表演，請(qǐng)欣賞。”

觀察每種動(dòng)物的數(shù)量，提出問(wèn)題：

①“小動(dòng)物有幾只？”

②“我們可以用哪一個(gè)數(shù)字娃娃來(lái)表示”

③“讓我們一起拍x下手來(lái)歡迎xx的到來(lái)。”

引導(dǎo)幼兒用多種表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)物體數(shù)量的多少。并讓幼兒親自動(dòng)手操作，正確感知。

⒉按順序給小動(dòng)物排隊(duì)，讓幼兒參與其中，從而達(dá)到更好的師生互動(dòng)。

“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，可小動(dòng)物還沒(méi)有排好隊(duì)呢”穿插教師解說(shuō)，幼兒參與操作，“請(qǐng)手中拿著小動(dòng)物卡片的小朋友，來(lái)老師這里，排排隊(duì)”引導(dǎo)幼兒按小動(dòng)物的多少進(jìn)行排序，讓幼兒初步了解7以?xún)?nèi)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

⒊結(jié)合錄像，讓幼兒觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出小朋友的名次。

“精彩的比賽結(jié)束了，你知道誰(shuí)得了第一名嗎？”，可讓幼兒參與其中，結(jié)合幼兒手中的卡片，為小朋友頒獎(jiǎng)，“頒獎(jiǎng)儀式進(jìn)行第一項(xiàng)，請(qǐng)七名小選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)”“請(qǐng)手中拿著蘋(píng)果卡片的小朋友，按老師的要求，為選手頒獎(jiǎng)”，可根據(jù)幼兒手中的卡片，依次進(jìn)行，以游戲的形式，在做做玩玩中讓幼兒進(jìn)一步理解7以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序。初步感知7以?xún)?nèi)數(shù)的倒數(shù)。

⒋活動(dòng)延伸：

以游戲的形式，結(jié)束本次活動(dòng)。“孩子們，讓我們到活動(dòng)室里去，找一找你的朋友在哪里？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)手中的數(shù)字卡片，7個(gè)小朋友一組，自由結(jié)合，在“找朋友”的旋律下，加深幼兒對(duì)1―7個(gè)數(shù)字的學(xué)習(xí)。

中班教案:《蔬菜寶寶》篇四

1.發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中花園的秘密，嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2.用多種感官感知散文所表現(xiàn)出的大自然的詩(shī)意美，樂(lè)意親近大自然。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中花園的秘密，嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)：觀察畫(huà)面，依據(jù)畫(huà)面線索想象聽(tīng)到的、聞到的、摸到的……

1.前帶幼兒去花園里散步，讓幼兒觀察花園里的動(dòng)植物

2.香水的假花一枝。

3.用書(shū)第1冊(cè)封二、第1頁(yè)。

4.掛圖(《亮眼找秘密》)。

5.音樂(lè)cd(柔和的音樂(lè)，風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聲的錄音)。

1.傾聽(tīng)教師講述，理解對(duì)話內(nèi)容。

——丁丁家的花園又大又漂亮，小伙伴們可想去玩啦，可是丁丁說(shuō):要能找出花園里的秘密才可以進(jìn)去做游戲。(教師講述，幼兒傾聽(tīng)后回答。)

——你們聽(tīng)到了什么?丁丁怎么說(shuō)?

2.教師小結(jié):丁丁家的花園里到底有什么秘密?我們一起去找找吧!

(設(shè)計(jì)意圖：在尋找花園里看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的東西時(shí)，先引導(dǎo)幼兒去猜測(cè)、去想象，給幼兒更為廣闊的空間。再呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試從圖片中尋找答案，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流，彼此分享觀察的經(jīng)驗(yàn)和感受。)

1.用眼睛尋找畫(huà)面中看得見(jiàn)的東西。

——猜一猜，花園里會(huì)有什么?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由猜想。)

——在丁丁家的花園里你看到了什么?(出示掛圖。)

2.豬猜花園里有哪些眼睛看不見(jiàn)的東西。

——除了你剛才看到的。

花園里還有別的東西嗎?

3.觀察掛圖，發(fā)現(xiàn)泥土中的秘密。

——你看到泥士中有什么?(嘗試用“有……有……還有……句式進(jìn)行講述。)

——除了圖上的東西，還會(huì)有什么藏在泥土里?

4.教師小結(jié):原來(lái)花園里還有很多我們眼睛看不見(jiàn)的東西，要翻開(kāi)土地才能發(fā)現(xiàn)。

5.觀察掛圖，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中隱藏的小動(dòng)物。

——草叢里有一些小動(dòng)物在跟我們捉迷藏，都有誰(shuí)?為什么我們要仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)它們?

6.運(yùn)用多種感官，探索、感受花園里看不到的東西。

——丁丁家的花園里藏著好多秘密，用眼睛能看到很多東西，要是把眼睛閉上，你還能找到什么嗎?我們閉上眼睛，找找花園里還會(huì)有什么。(播放蟲(chóng)鳴聲的音頻，拿出噴了香水的假花悄悄地從幼兒跟前走過(guò)。)

——你找到了什么?是怎么找到的?

7.教師小結(jié):花園里沒(méi)有看到的東西又被我們用鼻子聞到、用耳朵聽(tīng)到了。

(設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)中音頻、ppt等多媒體課件貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官去感知，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的不同感受，可解決活動(dòng)的難點(diǎn):透過(guò)畫(huà)面想象看不到的東西。)

1.完整欣賞散文詩(shī)，說(shuō)說(shuō)最喜歡的詩(shī)句，再次感受散文詩(shī)美的意境。

——你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)。

2.跟著教師朗誦詩(shī)歌，完整欣賞散文詩(shī)。

3.教師小結(jié):花園多美呀!只要我們用眼睛多看、用耳朵多聽(tīng)、用鼻子多聞、用手腳多觸摸，就能發(fā)現(xiàn)更多的花園秘密。

(設(shè)計(jì)意圖：最后環(huán)節(jié)使用畫(huà)面和聲音的有機(jī)結(jié)合讓幼兒體驗(yàn)閱讀的美感和韻味。)

活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。

中班教案:《蔬菜寶寶》篇五

1．復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)量

師：我們一起來(lái)看電影吧!草地上有什么?有幾棵? 天空中幾只蝴蝶？河里有幾只鴨子？分別可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

2．認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義

師：看天上飛來(lái)了幾只燕子？這時(shí)又飛來(lái)了一只，合起來(lái)有幾只燕子呀？ 10只燕子可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？

10長(zhǎng)得像什么？它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面 ）

數(shù)字10除了可以表示10只小燕子，還可以表示什么？請(qǐng)你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10？

3．游戲：連線,

游戲玩法：根據(jù)圖片上小動(dòng)物的數(shù)量，找到相應(yīng)的數(shù)字，并用線條連起來(lái)。

三、游戲：數(shù)貼花。

鞏固感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量,拓展幼兒思維。

1．師：春姑娘今天很開(kāi)心，說(shuō)我們小朋友表現(xiàn)都很棒，要送獎(jiǎng)品給你們呢!每個(gè)小朋友10個(gè)小貼花，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的小貼花是不是有10個(gè)，如果不滿10個(gè)你就把它貼滿。

2．如果超過(guò)10個(gè)，你就把它去掉。

3．幼兒相互檢查或請(qǐng)客人老師檢查。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘活動(dòng)的教育價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了：

1.情景創(chuàng)設(shè)法

活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了“春姑娘請(qǐng)客送禮物”這一問(wèn)題情景，并圍繞這一問(wèn)題情景設(shè)置環(huán)節(jié)，通過(guò)情景問(wèn)題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、演示討論法

根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué)。討論就是讓幼兒去說(shuō)，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表述能力。

3.游戲法

新《綱要》指出：“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道10所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒通過(guò)本節(jié)課積累知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)要通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)自生活，服務(wù)生活.

不足之處：

1.復(fù)習(xí)數(shù)字9以?xún)?nèi)的數(shù)過(guò)多。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字10這個(gè)環(huán)節(jié)可以再增加些。

3.讓幼兒連線這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。

中班教案:《蔬菜寶寶》篇六

1、具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力

2、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。

3、感受幫助別人的快樂(lè)

1、音樂(lè)《稍息立正站好》、《明天會(huì)更好》。

2、山路（用硬板紙作石子貼在地上形成不平難走的路）、獨(dú)木橋（平衡木）。

3、自制小桶（塑料瓶）、水、制作的食物、制作的衣服。

隨音樂(lè)《稍息立正站好》進(jìn)場(chǎng)。

隨著音樂(lè)踏步進(jìn)場(chǎng)，跟著音樂(lè)活動(dòng)腰部、頸部及手部肌肉的準(zhǔn)備動(dòng)作，同時(shí)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、教師創(chuàng)設(shè)情景：“這一段時(shí)間我們周?chē)l(fā)生了好多好多的災(zāi)難，好多人都沒(méi)有了家，好多和你們一樣年齡的小朋友都失去了他們美麗的家園，他們現(xiàn)在也不能像你們一樣開(kāi)心的上幼兒園，也不能買(mǎi)很多好吃的、好玩的、漂亮的衣服了。我們一起去幫幫他們吧，給他們送點(diǎn)好吃的東西，送點(diǎn)水，送點(diǎn)穿的，讓他們也能開(kāi)心快樂(lè)一點(diǎn)，好嗎？”

那今天我們就一起做一回小小速遞員，把這些東西送去給他們吧。但是這段路可不好走哦，我們要走過(guò)墾墾洼哇的山路，還要走過(guò)獨(dú)木橋，才能把東西送去給他們，你們敢嗎，有信心嗎？

2、展示兩組平衡器材（石子路和平衡木）

教師：小小速遞員們現(xiàn)在先請(qǐng)你們練習(xí)練習(xí)，練習(xí)好后我們就要帶著東西準(zhǔn)備出發(fā)了哦。

（1）幼兒練習(xí)

教師：請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)走，看誰(shuí)走的最穩(wěn)。

（2）討論：怎樣才能走的穩(wěn)呢？（身體站直一步一步走……）

（3）幼兒再次練習(xí)。

小小速遞員拿著東西，走過(guò)石子路，走過(guò)獨(dú)木橋，把東西送到對(duì)面。

（進(jìn)行兩個(gè)層次的游戲）

1、幼兒分成3~4組

幼兒手拿“衣服”“食物”，走過(guò)石子路、獨(dú)木橋，把東西送到目的的。

2、幼兒手提小水桶，走過(guò)石子路、獨(dú)木橋，把東西送到目的地。（送水時(shí)難度較大，既要走的穩(wěn)，手中拿的水又不能倒出來(lái)。）

教師：“今天你們這些小小速遞員真棒，給那些小朋友送了很多的東西去，一路上辛苦了，那些小朋友也非常謝謝你們，我們給自己鼓鼓掌吧。”

提問(wèn)：“你們幫助了別人感覺(jué)怎么樣呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)休息一下，放松一下吧，小小速遞員你們辛苦了。”

隨著音樂(lè)《明天會(huì)更好》慢慢舞蹈（放松活動(dòng)），一起為苦難的小朋友祈禱，希望他們明天會(huì)更好，結(jié)束活動(dòng)。

中班教案:《蔬菜寶寶》篇七

初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。

材料提供：視頻課件

1、出示孟宗圖片，知道孟宗是我國(guó)古代非常了不得的一位名人。

2、出示孟宗母親的圖片，知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。

3、出示筍的圖片，了解筍一般在春天開(kāi)始生長(zhǎng)的生活習(xí)性。

1、教師播放視頻，重點(diǎn)提問(wèn)

——孟宗的媽媽怎么了？

——什么可以治療她的病？

小結(jié)：孟宗的媽媽得了一場(chǎng)大病，只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。

2、重點(diǎn)提問(wèn)：

——冬天有筍尖嗎？

——孟宗是怎么辦的？

小結(jié)：寒冷的冬天沒(méi)有筍，孟宗找不到筍，急的大哭。

3、重點(diǎn)提問(wèn)：

——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢？

小結(jié)：孟宗的孝心感動(dòng)了天地，使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。

——你覺(jué)得什么是孝心？

——你會(huì)怎么對(duì)待自己的爸爸媽媽呢？

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越注重孩子們的分?jǐn)?shù)，卻忽略了一點(diǎn)就是孝順父母。自古至今，百善孝為先，孝順父母是人類(lèi)最高尚的美德，可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏對(duì)孩子進(jìn)行“孝順”的教育。新世紀(jì)的家庭教育，應(yīng)該重視孩子的孝敬教育，并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容，最終達(dá)到發(fā)揚(yáng)繼承中華傳統(tǒng)美德。

中班教案:《蔬菜寶寶》篇八

1．在故事情境中，嘗試運(yùn)用aab、abb、abc模式進(jìn)行排序。

2．仔細(xì)觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。

3 . 體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)和合作的成功感。

1．課件。

2．幼兒操作用具。

3．書(shū)籍《亂七八糟魔女之城》。

一、引出故事，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：今天老師給你們帶來(lái)一位朋友，看看她是誰(shuí)？你怎么知道的？

教師：公主在干什么？

教師：是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信？看看信的右下方，原來(lái)是王子寫(xiě)來(lái)的信。

教師：王子在信里說(shuō)了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放錄音1）

（錄音1：親愛(ài)的公主，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）

教師小結(jié)：原來(lái)，王子被困在規(guī)律城了。

二、尋找鑰匙--感知新的排序。

1．感知aab的排序。

教師：公主現(xiàn)在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？

教師：你們?cè)敢鈳椭魅ゾ韧踝訂幔?/p>

教師：那我們跟著公主一起出發(fā)吧。公主背著包來(lái)到了規(guī)律城的大門(mén)前，可是門(mén)怎么了？門(mén)上有幾把鎖？需要幾把鑰匙才能打開(kāi)？

教師：規(guī)律城的門(mén)鎖得緊緊的，公主搖晃了一下鎖，這時(shí)大怪樹(shù)擋住了公主，對(duì)公主說(shuō)……（播放錄音2）

（錄音2：別費(fèi)力氣了，你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹(shù)，上面結(jié)著神奇的果子，從下面開(kāi)始，依次結(jié)著蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨；蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，找出這棵樹(shù)，你就能在樹(shù)尖上找到第一把鑰匙。）

教師：讓我們幫助公主一起來(lái)找吧。你們找到了嗎？在哪？

教師小結(jié)：原來(lái)像這樣按照蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨；蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹(shù)怪好像還有話要對(duì)我們說(shuō)。（播放錄音3）

（錄音3：在這片樹(shù)林里，還有兩顆神奇的樹(shù)，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開(kāi)規(guī)律城的門(mén)了。）

2．感知abb、abc的排序。

教師：找到了嗎？它是按照什么規(guī)律排列的？

教師：現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？

教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹(shù)上？它是按照什么規(guī)律排的？

教師：現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙？規(guī)律城的門(mén)能開(kāi)了嗎？

教師小結(jié)：公主在你們的幫助下終于找到了打開(kāi)規(guī)律城門(mén)的三把鑰匙，瞧，規(guī)律城的門(mén)打開(kāi)了。

三、尋找正確的路--鞏固排序的方法

1．找出三彩路的規(guī)律。

教師：公主來(lái)到一片草地前，看見(jiàn)了什么？

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

教師：三彩路沒(méi)有鋪完整，公主心里會(huì)怎樣？

教師：這是一條三彩路，都有哪三種顏色組成？這三種顏色排列得有規(guī)律嗎？是按照什么規(guī)律來(lái)排的？

教師：小公主必須通過(guò)三彩路才能去救王子。公主著急地說(shuō)……（播放錄音4）

（錄音4：小朋友，請(qǐng)幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的，而且一定要鋪整齊，動(dòng)作還要快哦。）

2．幼兒第一次探索操作。

教師：請(qǐng)小朋友從布口袋里拿出三彩路開(kāi)始鋪吧。

3．共同驗(yàn)證。

教師：你是怎么鋪的？

教師：請(qǐng)xxx到前面來(lái)把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？

教師：請(qǐng)小朋友對(duì)照上面這條路，看看你是否也鋪對(duì)了？

教師小結(jié)：從頭開(kāi)始，按照粉色、藍(lán)色、白色三個(gè)一組有規(guī)律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉。

四、修橋--鞏固運(yùn)用一。

1．觀察橋面。

教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了。她大膽地往前走，這會(huì)，她來(lái)到了哪里？

教師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？

教師：橋下有什么？如果公主從這樣的橋上走過(guò)，會(huì)怎么樣呢？（播放錄音5）

（錄音5：哈哈哈，掉下來(lái)正好給我吃掉。）

2．明確修橋的方法。

教師：我們?cè)撛趺崔k呢？怎么修？

教師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？

教師：注意，這些橋上面的板是有規(guī)律的，我們用這兩塊板放上去時(shí)，一定也要有規(guī)律，這樣，橋才能被修好。

3．合作修橋。

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)和你一組的小朋友討論一下，應(yīng)該選擇哪一座橋來(lái)修補(bǔ)、怎樣修，一起動(dòng)動(dòng)腦筋，幫助公主過(guò)河吧

4．集體驗(yàn)證。

教師：你們都完成了嗎？我們一起來(lái)看看這一組小朋友完成的怎么樣？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么要這么修補(bǔ)？

教師小結(jié)：原來(lái)你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。

5．難度延伸。

教師：還有兩座橋，要用什么形狀來(lái)修補(bǔ)，才能變成有規(guī)律的橋呢？為什么？這座橋面上有怎樣的規(guī)律？