在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

假如記憶可以移植字 高考假如記憶可以移植篇一

假如記憶可以移植，經(jīng)歷可以復制，傷痛可以穿越時光；我愿意為你，坐上時光機器，帶著溫暖的陽光回到你的曾經(jīng)，重溫你走過的點點滴滴，然后化作一滴淚，悄無聲息地扎根于你的心田。假如記憶可以移植，我會將那些你不愿回首的記憶片段從你的腦海里移除，植入一片片花好月圓人長久的溫暖記憶。假如記憶可以移植，夢想可以交換，淚水可以灌溉幸福，我愿意為你化作一把光陰的剪刀，剪斷悲傷的地平線，延續(xù)快樂的生命線。

每個人的經(jīng)歷都是一份不可復制的記憶，快樂的，悲傷的，都是自己生命中最完美的裝束，明媚我們的憂傷與愜喜。記憶是一份往事的專屬，愛情的代言，人生的筆記本，它如一壇陳年的佳釀，隨年月的久遠，不斷注入滄桑與悲壯的情感慢慢發(fā)酵，酒香變得醇厚甜美，讓我們的人生因經(jīng)歷歲月的煙塵而變得厚重殷實，開始學會在成長沉淀過往，學會在殘酷中堅忍。

如果有一天，你老了，我也不再年輕，時間磨平了你的.棱角，消磨了你的柔美容顏；但我們依舊相互攙扶，亦步亦趨走在唯美夕陽下，面朝燦爛的晚霞，心向簡陋古樸的茅舍，記取一片火燒云映山紅的溫暖；夕陽灑落無窮無盡的光輝，我們不經(jīng)意間相視莞爾一笑，看著故鄉(xiāng)的炊煙，輕盈著微涼的晚風，站在老屋門前，迎接牧歸的孩童，攫取一片深厚祖孫情。如果真的有那么一天，我寧愿你比我衰老的快一點；你生命的周期漸漸變短，記憶力開始慢慢衰退，風干了你的快樂，歲月的疼痛刺瞎了你清澈明亮的雙眸；等到那一天，我還活著，沒有癡呆，你還健在，對世界還有感知，假如記憶可以移植，我會將世間最美的風景的植入你睜不開的雙眸，讓你真真切切地感受到光明的希望，清清楚楚地見證澄澈明亮的世界。

記憶是開在流年枝頭一朵燦爛春花。生活在它的世界里，我們可以灑脫若風，放下一切防備，卸下一切武裝，不用害怕寂寞的侵蝕，不用為別人突然肆意掠奪而擔驚受怕。它是世間另一片心靈的凈土，我們可以拋開所有的煩惱，燒掉所有的不如意，純粹如一張白紙，不為喧囂熱鬧離心；我們可以肆無忌憚地吶喊，宣泄自己的哀愁；我們可以毫無吝嗇自己的眼淚，為錯愛決堤，為真愛祝福。

記憶是一臺記錄歲月的留聲機。它，古老，沒有花哨的雕紋；簡樸，沒有鮮艷的花色。它跟隨歲月此起彼伏，飄飄蕩蕩，卻始終沒有忘記自己的使命與任務，細細的記錄人生的喜悲，不漏時光的一點一滴，不減紅塵的一顰一笑，不留生命一寸一方的空白。它是那么地珍貴而美好，它是那么得單純而潔凈，不染一絲鉛華，不顯一絲落寞。用回憶創(chuàng)造了一個寧靜而溫暖的港灣，深藏我們的曾經(jīng)，雕刻我們的愛情。

錦瑟流年，花開似錦，用力撕開記憶的裂帛，跨過千山萬水中，闖過林海雪原，只為于那一素簡年那一季花開與你相遇，與你再續(xù)前生未了情緣。假如記憶可以移植，時光可以倒流，我愿意做你生命的影子，與你形影不離，不分彼此；春暖花開、陽光明媚的季節(jié)，與你靜坐時光的街道巷口，聆聽花開的絮語、鳥兒溫婉纏綿；白雪皚皚、寸草不生的寒冬，繁華的街道積起千堆雪，寒風凄涼，幾杯離索，幾倍憂傷；但只要有你安暖陪伴，心便若燦爛春陽，明媚如花，為你妖嬈，于梨花雪雨中，為你舞一曲驚鴻，留下雪泥鴻爪的痕跡，記取你的美麗。無論是安穩(wěn)的現(xiàn)在還是不可預知的未來，我都不會放開你的手，我會一如從前牽起你溫柔的手坦然走過歲月的長街，

記憶就是一朵幸福的蝴蝶，在愛的草原上飛舞，在愛的花海里尋覓愛情，在愛的世界里流連。假如記憶可以移植，我要復制你所有的悲傷，植入我所有的快樂，讓需要呵護疼愛的你不受一絲世俗的干擾，無驚無險地盛放你的美麗多姿。

假如記憶可以移植，歷史可以重演，時光可以穿越，我愿回到你的從前，感受你曾經(jīng)的快樂與悲傷；我會帶著厚實寬闊的胸膛，回到你童年的故鄉(xiāng)，回到你牽掛的家，當你孤獨無助的時候，給你一個堅強的懷抱；假如記憶可以移植，思念可以載動雙溪蚱蜢舟，我會載著一片七色的云彩，回到你途徑的天空，在你迷茫憂傷的時候，給你一片希望的彩虹。

假如記憶可以移植，歲月還沒有蒼老，我依然會死性不改為你移除生命中所有的不幸與苦難，傾注我此生所有的幸運與幸福，嵌入我來生所有感性的快樂與理性的悲傷，延續(xù)愛你的記憶，保留愛你的溫存。

假如記憶可以移植字 高考假如記憶可以移植篇二

內(nèi)容教學

教學目標：

1．德育目標：體會課文想象的神奇，受到愛科學、學科學、用科學的教育。

2．知識目標：

（1）學會本課7個生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。

（2）有感情地朗讀課文，理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的神奇。

3．能力目標：培養(yǎng)學生識字、朗讀能力；引導學生展開想象，嘗試模仿習作。

教學重難點：有感情地朗讀課文，理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的神奇。受到愛科學、學科學、用科學的教育。

教學準備：教師搜集一些有關(guān)宇航員、潛水員、嫁接植物的圖片等。

學生搜集一些有關(guān)“移植”方面的資料。

教學設計

設計意圖

一、題目激趣，引入新課

1．請同學們齊讀課題，以課題激趣，提問：你喜歡這個題目嗎？為什么？

2．課前你搜集到了哪些有關(guān)“移植”方面的資料。和同學們交流一下。

3．提問：假如記憶可以移植，會出現(xiàn)什么樣的景象呢？請自己讀讀課文。

二、自主學習，掃清障礙

1．自讀課文，借助拼音把本課生字字音讀準，特別是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準，同桌可以互相合作，把生字讀給對方聽聽，讓同學檢查、矯正。

2．在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號。

3．同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的詞語。實在弄不明白的向老師提出。

4．找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。

三、再讀課文，整體感知

選用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀后回答：課文主要寫了什么？

四、感悟課文，體會神奇

1．學生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。

2．說說你為什么對這部分感興趣。

（1）當學生說到第二節(jié)“把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我，我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L的是什么模樣”，老師提問：假如你見到爺爺?shù)臓敔敚胂笠幌拢鎸O倆見面該是什么樣的情景？表演出來。“把我的記憶移植給爺爺，爺爺也會看到我在操場上多么頑皮”，假設你是爺爺，你會說些什么？指導感情朗讀。（指名讀—挑戰(zhàn)讀—再指名讀—齊讀）

（2）當學生說到第四節(jié)，“把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣‘上天入地’。”

①出示宇航員或潛水員工作時的圖片或圖像。假設他們都移植了對方的記憶，他們見了面，會說些什么？情景表演。

②感情朗讀。（指名讀-挑戰(zhàn)讀-齊讀）

（3）當學生說到第五節(jié)，“那又澀又硬的山梨樹，如果嫁接上甜梨枝，就結(jié)出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子樹’，也是山茄和家茄嫁接后出現(xiàn)的奇跡。”

①出示山梨嫁接了甜梨后結(jié)出的果實圖片與山梨對比。 由于受生活所限，城市的孩子對“嫁接”感到陌生，教師可在講解的基礎上做示范演示。

②孩子們，你們感到神奇嗎？把你的感受讀出來。 自由練讀—抽生扮演解說員讀—齊讀。

五、拓展延伸，大膽想象

1．同學們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫(yī)學移植發(fā)展歷史的圖像或圖片資料，激發(fā)學生對科學的興趣。）

2．記憶移植能不能實現(xiàn)，要靠誰呢？齊讀最后一節(jié)。

3．假如記憶可以移植，你會想些什么呢？讓同學們大膽想象，能說多少說多少。

4．把自己想到的寫下來。

六、指導書寫生字。

1．認讀生字詞。

2．小組交流如何記憶七個生字。

3．全班交流，看看誰的方法最好。

4．指導書寫生字。

（1）空書難寫生字的筆畫．筆順。（重點寫好“澀”、“懈”“授”字）

（2）學生在練習本上練習書寫，教師巡視。

（3）同桌互評，自我修改，教師用星獎勵寫字美觀的學生。

從這個新奇的題目入手，激發(fā)學生的興趣。

交流課前搜集到的有關(guān)“移植”方面的資料，結(jié)合資料了解什么是“記憶移植”，從而幫助學生理解課文。

采取同桌合作的方式，認識生字，讀準字音，為讀通課文打下基礎。

從學生的興趣出發(fā)朗讀課文，對課文有了初步印象。

興趣是最好的老師，讓學生選擇自己最感興趣的地方進行閱讀感悟，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的自讀能力

采用多種形式的朗讀激發(fā)學生的想象

出示宇航員或潛水員工作時的圖片，并讓學生進行情景表演，調(diào)動了學生的感官，并在一定的情景中感受想象的神奇。

給予學生適宜創(chuàng)作能力生長的課堂環(huán)境，在深化學生對原詩理解的同時，又在一定程度上提高了學生的寫作能力，讓學生盡可能積極主動地發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。

在此環(huán)節(jié)中，要充分發(fā)揮學生的主體性，給學生展示自我的機會。在合作交流中，探究識記本課生字的方法。

假如記憶可以移植字 高考假如記憶可以移植篇三

暴風雪無法侵入鈦合金城堡里溫暖的書房，但它卻直接席卷了鈦城薩保的內(nèi)心。

頭發(fā)象數(shù)千條長長的黑蛇蜿蜒在身后，鈦城薩保努力使自己的心平靜下來，可她不能如愿。

對于這個母龍般盤臥在焚著麝貓香的暖巢里、腹中孕育著火焰的神秘人物，稱“她”或“他”都無所謂。現(xiàn)在可不是染色體決定一切的時代了，在鈦城薩保剛出生不久時，城堡中心的光子大腦分析，女性形象更有利于他未來的統(tǒng)治。于是他，或她，便成為女性。二十五年的統(tǒng)治生涯證明這個選擇是對的。

而今天，平衡即將被打破，她的統(tǒng)治將不再穩(wěn)如磐石。敵人也掌握了常溫核聚變技術(shù)，這個世界的運行不再依靠鈦城的能源了。鈦城薩保手中的兩張王牌：能源與科技，已失去了一張。

的辦法是讓僅剩的一張王牌成為不可抗拒的牌。

人，雖然鈦城薩保在公開場合未曾表露過，她的心里一直認定“人”是一切因素中起決定作用的因素。在科技方面尤其如此。即是說，要加強科技王牌的威力，必須重點考慮人的問題。鈦城薩保有能力讓她統(tǒng)治的一千二百萬平方公里土地上的一億四千萬人民，至少有百分之一變成科學家，在短時間內(nèi)。而擁有一百萬科學家的統(tǒng)治者是無敵的。

那么，塵封多年的魔法終于到了啟用的時候了?鈦城薩保象一個中世紀的巫師提著鑰匙走向密室一樣，走進了她的實驗室。

記憶移植艙，已有十年未曾用過了。鈦城薩保必須確定它是完好無損的。然后，她要大量生產(chǎn)這種儀器，在一年之內(nèi)把高深的科技知識強制性普及給她選擇出的一百萬人民。

使他們的大腦成為她的武器。

在鑄造刀槍之前，首先要檢查一下她的鋼模。鈦城薩保在實驗室內(nèi)接通了中心光腦，命令它在冰庫里選擇一個冷凍的人體，要大戰(zhàn)以前的。

光腦把大戰(zhàn)前冷凍起來的人的資料從檔案庫中提取出來，根據(jù)鈦城薩保的偏好進行選擇。她偏愛讀取女性的記憶，所以光腦列出三十個女性供她挑選。

鈦城薩保看中了一個十七歲的女孩子，是因為她也屬于斯拉夫人種，并且名字碰巧也叫薩寶。

“她冷凍的時間太長了，”中心光腦字斟句酌地提醒道，“假如您愿意的話，我們再來看看……”

鈦城薩保說：“她的大腦還保持活性嗎?”

過了片刻，光腦回答：“她的大腦和肌體都保存完好。可她是上個世紀末冷凍起來的人，至今快有一百年了……”

“把她送來。”鈦城薩保簡單地命令道。

不到三分鐘，兩個碳-鐵合成奴隸就把那位叫做薩寶的女孩搬到實驗室，并且放進記憶移植艙里。

這女孩嚴重發(fā)育不足，雖說是十七歲，可胸部平坦得象男童一般。鈦城薩保俯身審視著她的臉。她那張經(jīng)過一個世紀的冰凍，又被暫時解凍的面孔上凝結(jié)著稚氣，不很漂亮的臉似乎顯示出她生前曾有過一個豐富多彩的內(nèi)心世界。鈦城薩保不禁猜想起來：她在一百年前那個溫暖、明亮的世界上是如何生活的，她死前心中在想什么?

這一切，鈦城薩保都可以知道，只要她把自己的頭腦與女孩的接通。

記憶移植艙的掃描器先檢查了姑娘的全身，她體內(nèi)的脂肪幾乎已消耗殆盡。然而，她的大腦確實保存完好，可以用來實驗儀器的功能。鈦城薩保用線路把兩人的頭腦連通。

“讀取記憶”與移植不同，鈦城薩保從來不冒險往自己頭腦中植入他人的記憶。從這臺儀器被制造出來以后，她自己試用過幾次，都是“讀取”。移植實驗是在十二名志愿者身上做的，看來效果良好。

微電流緩緩釋放著女孩薩寶大腦里的記憶。與以往讀取記憶的經(jīng)歷不同，鈦城薩保在姑娘的下意識深層體會到一種原始而神秘的感受，可以把它形容為某種“隧道擠壓感覺”，仿佛身體四周有條柔軟強勁的管道在蠕動、排擠。

鈦城薩保即便擁有全體人民中的智商，也需要苦苦思索幾分鐘才能明白這是怎么回事：這女孩是上一世紀的人了。那時候的人還采取天然妊娠法，胎兒從陣縮的子宮中被擠壓出來，這種體驗積存在她的記憶深處，并且經(jīng)過了變形。

鈦城薩保解開這個謎題之后，欣然分享著女孩十七年的記憶。其中有綠色草地上的奔跑追逐，清水池塘里的悠游嬉戲，這都是鈦城薩保不曾經(jīng)歷過的，使她感到不可思議。

然后，關(guān)于普希金的榮耀和庫圖佐夫的功勛的記憶被鈦城薩保讀到了。她仿佛聽見一個沉厚的男人聲音在誦讀：“我愛你，彼德建造的大城，我愛你莊嚴、勻整的面容。涅瓦河的流水多么莊嚴……”

這些是用鈦城薩保學習過的古代主要語言的一種--俄語記錄的。看來這小姑娘是俄國人--當時世界分成許多國家呢。

然而等一下，另一種主要語言出現(xiàn)在薩寶的頭腦里：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年……”

這是漢語。

鈦城薩保掃描了女孩的大腦，發(fā)現(xiàn)她的記憶是用這兩種語言完成的。

那么，她是個“翻譯”?古代有這么一種職業(yè)。

在鈦城薩保還沒有確定女孩的“職業(yè)”之前，新的記憶出現(xiàn)了。痛苦，恐懼，絕望，不安……

這些感覺是疾病造成的。兩次大手術(shù)，把女孩從死亡邊緣拯救出來。那時的醫(yī)學還不發(fā)達，鈦城薩保可以肯定，這姑娘最終就是因為這種沒有徹底痊愈的疾病而死的。