人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

誤解戰危機 誤解字篇一

眾所周知，老師是對我們除父母之外恩澤最大的人。老師教給我們知識，讓我們在文化中遨游、在知識中成長。可誰知道這樣神圣的老師也會有“糊涂”的時候呢？

那還是三年級的時候，我跟數學老師之間鬧過一個小小的誤會。雖然時過境遷，但是那小小的誤會依然在我心里揮之不去，這讓我的心中很是不安，甚至還有一點埋怨。

三年級的一個大課間，我和好朋友在操場上撒歡的玩兒，我們玩的可謂是酣暢淋漓。突然天有不測風云，我的好朋友突然抱著肚子就往廁所方向跑，那速度簡直像飛一樣。我不明就里，只好也跟著她跑，我以為她發生了什么大事。誰知道到了廁所才知道，她只是人有三急而已。我稍稍放心，轉眼又發現了一大難題：我們倆誰也沒帶紙。這可怎么辦？我倆總不能呆在廁所不出去啊！這時我倆才真正知道什么叫心急如焚，那真是叫天天不應，叫地地不靈。我倆多希望有一個人能出現來“解救”我們。這時我突然聽到廁所門口響起了一個熟悉的聲音，我仔細一聽，好像是我的小外甥女，我試著喊了一聲，果然是

她，聽到她回答的聲音，我感覺這真是我聽過的最美妙的聲音。可是很遺憾，她的紙也不多。沒辦法，我倆決定由我先出去，然后再來解救她。我走出廁所開始到處找人幫忙，雖然我找到了，可是也惹下了麻煩。我在操場跑來跑去的樣子被數學老師遠遠的看見了他還喊了我一聲，更糟糕的是他以為我在操場上玩呢！可是當時我并沒有理解老師的心思。我和朋友若無其事的回到了教室。一到教室，我倆就看見老師的臉好黑啊！烏云密布的，我倆不知道是哪個倒霉孩子把老師惹得這么生氣，還正奇怪呢，老師就把我倆叫到講臺前，到了講臺前他二話沒說就給了我倆幾下，打完以后才說：“回去吧！以后不許貪玩，人家都進教室了，你倆還玩什么？”摸著被打疼的手，我的眼淚直流，原來我就是那個倒霉孩子！可我真的是無辜啊！我的心感覺拔涼拔涼的，那種屈辱讓我心里充滿憤恨和不滿。當眾挨打更讓我抬不起頭來，我感覺自己的腦袋好像有千斤重。好幾天我都像蔫了的小草。提不起精神。

這件事雖然讓我感覺是一個恥辱，但也讓我學到了東西“那就是當發生了別人可能會誤會你的事情的時候，一定要及時解釋清楚，免得發生意外！

兩年時間過去了，我也已經換了好幾個老師。雖然我還記得這件事，但是我也原諒了老師。畢竟愛之深責之切！

誤解戰危機 誤解字篇二

親愛的爸爸：

您好！您曾經誤會了我到現在，其實我根本沒做那件事，讓我為您說說這件事的來龍去脈吧。

那是一個晴空萬里的星期六，上午，我在做作業，這時，您叫我到陽臺上來，指著一個有泥的盒子，問：“你說說，這是怎么回事？”

“什么這么回事？”我丈二和尚摸不著頭腦。聽到這話，您頓時從原先的陽光明媚變化到了狂風大雨，兇巴巴地說：“你別假裝不知道，這不是你玩火燒出來的是什么？”聽了這話，我明白了真相，于是我解釋說“真的不是玩火弄出來的，是……”我剛要說明原因，您卻打斷了我的話，雙手叉腰，教訓我說玩火是不對的，玩火會造成什么危險，還給我舉了幾個實例，我真是啞巴吃黃連，有苦難說啊。

終于，您教訓庫里的用完了，問：“你明白了嗎？”我終于有了證明自己清白的機會，大聲說：這上面的是泥巴！不是燒焦的！”您將信將疑地伸手摸了摸上面的泥巴，不知道您是為了維護自己的威嚴，還是真的誤會了，說：“說，這不是泥巴！”我見您信我，只得好漢不吃眼前虧，違心地說：“哦，就當它是火燒出來的，我承認了，還不行嘛。”您立刻就笑呵呵地說：“承認就好，承認就好，以后別這樣了。”“哦”我不情愿地回答，我口“認”心不“認”，嘴上說承認了，心里卻在叫叫苦連天：“唉，您怎么就不相信我呢？”

一年過去了，歲月的橡皮可能已經擦去了您對這事的回憶，可我卻牢牢地記在心里，爸爸，請您不要在誤會我了，希望您以后能耐心傾聽，承認錯誤。

祝您：

工作順利