無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

詩(shī)歌朗誦篇一

就是在這樣一種輕快活潑的美好氛圍下，我們班舉行了詩(shī)歌朗誦賽。

周四，剛下了午練，同學(xué)們就在興奮地討論著。很快，上課鈴便打響了。我們?cè)诶蠋煹慕M織下逐個(gè)上臺(tái)朗誦。

第一組上臺(tái)朗誦的同學(xué)朗誦的是現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩的《再別康橋》。女生低婉的聲音與優(yōu)雅流暢的鋼琴曲交相輝映，倒也有一番別樣的風(fēng)采。

最然我感到有趣的是以王譽(yù)博帶領(lǐng)的一組。他們不同與別人，選擇了一首愛(ài)情詩(shī)——《等你，在雨中》。可能是因?yàn)檫x擇的歌曲與意境不符，也可能是詞語(yǔ)還不太能接受，到李晗朗誦時(shí)就笑場(chǎng)了，同學(xué)們也趴在桌子上哈哈大笑。但是正因如此，他們也獲得了比前幾組更為熱烈的掌聲。

我是與扈瀛天和劉龍雨一起朗誦的，詩(shī)是海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》，配上歐美歌手tamas wells的一首溫暖的《thirty people away》，溫雅的聲音穿破空氣，回蕩耳邊，展現(xiàn)出對(duì)未來(lái)的美好期望，《面朝大海，春暖花開(kāi)》便被溫暖地演繹出來(lái)。

此次詩(shī)歌朗誦賽有一點(diǎn)尤為奇特——有好幾個(gè)小組都選擇了朗誦徐志摩先生的《再別康橋》。我想是因?yàn)檫@首詩(shī)實(shí)在太家喻戶(hù)曉了，所以這幾位同學(xué)才選擇了這首詩(shī)。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，走進(jìn)詩(shī)歌的意境，讓我們一起駕著心靈之船去體驗(yàn)詩(shī)歌的色彩吧！

詩(shī)歌朗誦篇二

山雨欲來(lái)，霧盡空蒙。

筆墨透骨，漢書(shū)秦簡(jiǎn)未休。

——題記

不知是緣從何起，自與筆墨相識(shí)，我的青春便可極盡絢爛之態(tài)，靈巧之姿。仿佛注定的，我要與詩(shī)文一同在雨季笑瞰煙波，在花季中靜沐暖陽(yáng)。與它一道坐在夕陽(yáng)的潼關(guān)，與它相伴回望夢(mèng)中的桑梓……

我誕生在一個(gè)西南小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)有很純的酒，很美的花，很老的樹(shù)，也有很純情的人。而我卻異常喜愛(ài)孤獨(dú)，我似乎早已經(jīng)厭倦了時(shí)不時(shí)爭(zhēng)吵的父母；厭倦了叫賣(mài)聲激起的風(fēng)浪；厭倦了運(yùn)礦車(chē)蕩起的煙塵；厭倦了燈紅酒綠下掩埋的空虛與暗淡；厭倦了一張張笑臉下隱藏的疲憊與心酸。也許我看起來(lái)是那么不經(jīng)世事，但逝者斯夫，我已慢慢把這個(gè)世界看的清晰。于是乎，在壓抑與抗?fàn)幹校覐娜葸x擇了順從，而詩(shī)歌，文墨便來(lái)到了我寂寥的生活。自此，我與詩(shī)歌相戀。

我愛(ài)詩(shī)，愛(ài)各種不同風(fēng)格的詩(shī)，我可以在靈均的“悲莫悲兮傷別離”中慢慢學(xué)會(huì)對(duì)抗生活中那些不安與惶恐；我可以在孟德“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”浩瀚氣勢(shì)中領(lǐng)略氣吞山河的豪情。長(zhǎng)路漫漫，所到處即為夢(mèng)鄉(xiāng)，我抬頭便見(jiàn)“橫絕峨眉巔，飛湍流水喧”。“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”稼軒持一柄軒轅，疾步在窗外的沙場(chǎng)。“美人自刎烏江岸”“枕上憂(yōu)，馬上愁，死后休”元曲吟詠著遺國(guó)之恨，懷鄉(xiāng)之愁把我的思緒抽取。“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。”明清閑詩(shī)，渲染征戰(zhàn)之苦，戎馬之爭(zhēng)。康橋一別，雨巷一分，新詩(shī)讓我的審美與思想得到滋潤(rùn)。詩(shī)仿佛是我《羅馬假日》初見(jiàn)的安妮公主；《窗邊的小豆豆》里日日陪伴的電車(chē)；《呼嘯山莊》里一同冒險(xiǎn)的埃德加；《簡(jiǎn)·愛(ài)》里默默守護(hù)的羅切斯特…

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，詩(shī)歌給了我無(wú)限的精神營(yíng)養(yǎng)，賦予了我無(wú)盡的想象，感謝詩(shī)歌，也感謝文學(xué)，讓我能在大千世界中找到自己最真實(shí)的'靈魂，讓我可以在世俗之外建立起自己的精神寶塔，它盛裝駕到，自帶光芒。我愛(ài)這個(gè)世界，也愛(ài)著詩(shī)歌。我感謝真主賦予，也感謝文學(xué)洗滌。

自是難相忘，夜夜燈燭時(shí)。

詩(shī)歌朗誦篇三

“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這是我們最早接觸的詩(shī)吧。它雖簡(jiǎn)單，卻飽含李白對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。古人喜愛(ài)詩(shī)歌，常以詩(shī)歌抒情，現(xiàn)今仍廣為流傳。中華上下5000年，幾乎每一個(gè)朝代都有自己杰出的詩(shī)人。大到官員，小到書(shū)生，都善作詩(shī)。

詩(shī)歌或許是一種很好的情感表達(dá)方法。開(kāi)心時(shí)作詩(shī)，不開(kāi)心時(shí)也作詩(shī)。它可以陶冶情操，令人放松，是一種高雅的生活方式。

生活中處處有詩(shī)歌，它時(shí)時(shí)刻刻都在我們身旁，從入學(xué)第一天詩(shī)歌就與我們形影不離。我們會(huì)送詩(shī)、背詩(shī)，甚至寫(xiě)詩(shī)。這無(wú)不體現(xiàn)在詩(shī)歌的重要性。我們要將這一傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

在食堂，我們時(shí)常會(huì)看到這樣的標(biāo)語(yǔ)。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”他它不僅僅只是標(biāo)語(yǔ)，更是文明的體現(xiàn)，也警示我們，古人都知道珍惜糧食，我們更要懂得珍惜。

也有《明日歌》道“明日復(fù)明日，明日何其多。”這是古人對(duì)珍惜時(shí)間而發(fā)出的感嘆，他們知道時(shí)間如流水般飛逝，若此時(shí)不抓緊，更待何時(shí)，還有幾個(gè)明天呢?作為中學(xué)生的我們，又有幾個(gè)明天呢?要做到“今日事，今日畢”抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，正可謂一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

用心感受，用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處是詩(shī)歌，它無(wú)處不在，公交站牌公園荷花池餐館，咖啡館，甚至是圍墻，甚至是圍墻又或者只是學(xué)校的某一個(gè)角落。你又認(rèn)真的觀察過(guò)嗎?種種表明我們的生活與詩(shī)歌難舍難分。

是你看到夕陽(yáng)后的感嘆：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。”是你觀賞荷花時(shí)的贊揚(yáng)：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”亦或是你看到美人后的驚嘆：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”這些難道不足以證明師哥在我們生活中的重要性嗎?

有位小朋友曾這樣寫(xiě)道：“我想做一棵樹(shù)，開(kāi)心時(shí)開(kāi)花，不開(kāi)心時(shí)落葉。”這正體現(xiàn)出來(lái)，小朋友的天真與活潑，現(xiàn)在各大城市都在爭(zhēng)做文明城市，我們所在地區(qū)也如此，石格是必須有的，他能給生活增添色彩，能養(yǎng)生活不在那么乏味，成為一道優(yōu)美的風(fēng)景線，詩(shī)歌與我們同在。

搖一葉烏篷船，我愿靠近你的心靈的港灣;撐一把油紙傘，我愿走進(jìn)你的心田;點(diǎn)一盞油燈，我愿伴你長(zhǎng)夜無(wú)眠……

詩(shī)歌，有你，我的青春不再孤單;有你，我的旅途更多彩;有你，我的年華不寂寞……