作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

人美版三年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)人美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

a) 能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。

b)能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫(huà)面。

2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

3、通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。

1、引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫(huà)面中的作用

2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、教師出示掛圖：直線形的蜘蛛網(wǎng)，曲線形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀察說(shuō)出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺(jué)。

師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’?！?教師板書(shū)“曲曲直直”。)

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。

(1)、播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類(lèi)型及它們給人們的感覺(jué)。

(2)、繪畫(huà)中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無(wú)窮的魅力。線的種類(lèi)大體有直線和曲線兩類(lèi)。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺(jué)不一樣。

(3)、欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷?、流?dòng)、輕快的感覺(jué);而另一幅巖石圖，挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺(jué);霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。

3、師：你們也帶來(lái)不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。 學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。

學(xué)生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?

四、小結(jié)：作品展示，評(píng)出有創(chuàng)意的作品。

五、環(huán)境收拾整理

曲直是周?chē)澜绯Ｒ?jiàn)的兩種狀態(tài)，學(xué)生們都能說(shuō)出大量身邊曲直的例子，讓學(xué)生假設(shè)世界上僅存在曲或直一種狀態(tài)，成為本節(jié)課的高潮，課堂氣氛也異?；钴S，學(xué)生會(huì)自主發(fā)現(xiàn)曲直各有各的美。

人美版三年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)人美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

為了培養(yǎng)三年級(jí)的學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和美化環(huán)境的意識(shí)，以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理了三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《刊頭設(shè)計(jì)》教案，希望對(duì)大家有所幫助!更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

1.了解刊頭的作用和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計(jì)的方法。

2. 以小組合作的方式參與刊頭設(shè)計(jì)作品的欣賞和討論，促進(jìn)同學(xué)間的.交流，i提高合作能力和創(chuàng)新能力)

3.培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感和美化環(huán)境的意識(shí)。

1.教材編寫(xiě)思路。 刊頭設(shè)計(jì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中非常實(shí)用。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)從選擇學(xué)生熟悉的報(bào)刊刊頭為切入口，通電游戲的形式將刊頭設(shè)計(jì)知識(shí)、技能、方法串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)、制作、欣賞、評(píng)說(shuō)等綜合學(xué)習(xí)。 本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)板報(bào)的刊頭設(shè)計(jì)，教學(xué)注重直觀性和趣味性，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)案的形式，使學(xué)生基本掌握刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能。通過(guò)刊頭設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生美術(shù)字應(yīng)用能力、排版能力、創(chuàng)造能力和處理綜合信息的能力。本課的作業(yè)設(shè)計(jì)注重與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，凸顯合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能共同體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)和方法，繪設(shè)計(jì)刊頭。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有美感的刊頭。

課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)彩色水筆、鉛筆等常用作畫(huà)工具。 (教師)學(xué)案、刊頭圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(1)教師進(jìn)行課前談話(huà)，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)大賽的氛圍。 (2)教師介紹?闖關(guān)大賽?的項(xiàng)目和規(guī)則。

2.觀察討論，了解刊頭。

(1)師生共?闖?《刊頭設(shè)計(jì)》第一關(guān)：刊頭知識(shí)我了解。 (2)教師結(jié)合課件，講解刊頭設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。 (3)小組討論什么是刊頭、刊頭設(shè)計(jì)的要素有哪些、刊歆設(shè)計(jì)的作用是什么等問(wèn)題，并共同完成學(xué)案第一關(guān)問(wèn)題。 (4)教師宣布第一關(guān)闖關(guān)成績(jī)。

3.嘗試構(gòu)圖，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)師生共?闖?《刊頭設(shè)計(jì)》第二關(guān)：刊頭排版我知道。 (2)欣賞刊頭設(shè)計(jì)作品。 (3)師生共同分析，圖文結(jié)合的刊頭設(shè)計(jì)有哪些不同的形式。 (4.)小練習(xí)：以?藝術(shù)天地?為題，用簡(jiǎn)練的圖形和線條畫(huà)刊頭設(shè)計(jì)稿。教師繪制草圖，舉例示范。 (5)學(xué)生以四人為一組，設(shè)計(jì)绱」四種不同的排版方式。 (6)展示學(xué)生作品，討論還有哪些不同的排版方式。 (7)說(shuō)一說(shuō)：刊頭版式設(shè)計(jì)時(shí)需要注意什么? (8)教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成績(jī)。

4.創(chuàng)作評(píng)價(jià)，總結(jié)成果。

(1)師生共?闖?《刊頭設(shè)計(jì)》第三關(guān)：刊頭設(shè)計(jì)我能行。 請(qǐng)四人小組成員用手繪的方式為手抄報(bào)《大拇指報(bào)》設(shè)計(jì)大刊頭和小刊頭。設(shè)計(jì)耍求：圍繞主題、圖剪并茂、簡(jiǎn)潔明了、富有創(chuàng)意。 (2)教師巡視指導(dǎo)。 (3)學(xué)生以小組為單位，展示學(xué)習(xí)成果。 (4)教師宣布第三關(guān)闖關(guān)成績(jī)。學(xué)生匯總?cè)P(guān)所有成績(jī)，共同枰選出?刊頭設(shè)計(jì)小能手?和‘刊頭設(shè)計(jì)小行家?。

5.課外拓展。

(1)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生手抄報(bào)設(shè)計(jì)作品。 (2)教師鼓勵(lì)學(xué)生將刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

人美版三年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)人美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、嘗試使用中國(guó)畫(huà)的工具，材料。

2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。

3、工具的使用。

4、用筆、用墨的訓(xùn)練。

課前準(zhǔn)備：毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫(huà)氈、墨、裝水的瓶子等。

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國(guó)畫(huà)，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫(huà)并出示課題——“水墨游戲”。

3、新授：

教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫(huà)的工具材料。

(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

(2)墨汁：一得閣、中華;墨塊：收藏、欣賞。

(3)紙：生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用;熟宣紙：吸水性差、畫(huà)工筆畫(huà)用。

(4)硯臺(tái)：收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤(pán)子。

4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的`畫(huà)法。

2、畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫(huà)，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。

通過(guò)對(duì)水墨畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)。這種創(chuàng)造的過(guò)程將會(huì)使學(xué)生體會(huì)成功。每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人，喚起學(xué)生美好的情感，建立起健全的人格。

讓學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫(huà)長(zhǎng)期被兒童美術(shù)教育所忽略，認(rèn)為它陳舊、僵化，會(huì)束縛孩子。其實(shí)，水墨畫(huà)自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。讓學(xué)生們?cè)谒型嫫饋?lái)，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，就開(kāi)辟出了一塊兒童繪畫(huà)活動(dòng)的新天地。

人美版三年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)人美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

2課時(shí)

9月1日——9月8日

1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的，并描述它的對(duì)稱(chēng)方式。

2.用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。

3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

1.能否表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的圖案。

2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

教師：課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱(chēng)的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

學(xué)生：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

活動(dòng)一：玩一玩

分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫(huà)一下。

活動(dòng)二：

展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。

放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

活動(dòng)三：

教師在黑板上畫(huà)一個(gè)綠色的圓形，然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫(huà)、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。

活動(dòng)四：

大家一起來(lái)畫(huà)一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。

札記：有一位學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個(gè)單元格里畫(huà)出幾何圖形，再對(duì)印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法，孩子們紛紛效仿，不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。

活動(dòng)一：

教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒，引起學(xué)生興趣。

請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動(dòng)二：

各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。

（學(xué)生很難將對(duì)稱(chēng)圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案？（討論）

交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

活動(dòng)三：

試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)四：

收拾與整理。

在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒，得到的感覺(jué)也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。

試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。

札記：現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒，在班里傳來(lái)傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。

人美版三年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)人美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”

1、能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的`色彩組合。

一、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車(chē)，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，電影等影像資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車(chē)，廚具……）帶來(lái)。帶齊繪畫(huà)工具。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

教師也可以用一些圖片，告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。

2、發(fā)展階段

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè)。

3、收拾與整理

4、學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái)。

三、課后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。

人美版三年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)人美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語(yǔ)言的魅力。

能在

2、 隱性目標(biāo)：通過(guò)了解中國(guó)古代作品，了解中國(guó)燦爛的繪畫(huà)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)觀察不同畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫(huà)家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類(lèi)豐富的情感世界。

通過(guò)對(duì)畫(huà)面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)家作品的分析和評(píng)述。

學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫(huà)作品中。

鉛筆、彩色筆

一、 導(dǎo)入活動(dòng)：

教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹(shù)枝、樹(shù)皮、網(wǎng)兜等），請(qǐng)同學(xué)用線條表現(xiàn)出來(lái)。

二、 分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品

欣賞我國(guó)古代畫(huà)家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫(huà)中的線條，討論：

1、 畫(huà)中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？

這些畫(huà)面多是以曲線為主，通過(guò)線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。

2、 通過(guò)線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想。

三、 嘗試練習(xí)

任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

四、談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線條的感受?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

人美版三年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)人美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、了解井的文化背景、基本結(jié)構(gòu)及主要特征。

2、能選擇不同的材料，使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)設(shè)計(jì)制作。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情懷。

如何通過(guò)所有的材料進(jìn)行造井

2課時(shí)

圖片、泥、卡紙、木棒等

一、導(dǎo)入

二、新課

1、播放一段當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的`視頻

通過(guò)視頻再現(xiàn)當(dāng)年紅軍的情形，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

2、展示圖片

通過(guò)圖片，讓學(xué)生對(duì)井有所認(rèn)識(shí)，了解那個(gè)時(shí)代主要取水方式以及井的基本原理、結(jié)構(gòu)、特征。

3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生用自己準(zhǔn)備的材料開(kāi)始造井

學(xué)生畫(huà)井

三、交流展示作品

四、課后拓展

同學(xué)們你們今天學(xué)習(xí)造井，你們以后有機(jī)會(huì)去看看井……

人美版三年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)人美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

風(fēng)鈴原本是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺，人們喜愛(ài)它悅耳的聲音，于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理，利用各種不同材料制成工藝品。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙利用身邊的玻璃瓶、易拉罐等多種材料，運(yùn)用捆、綁、剪、貼等基本方法制作一件風(fēng)吹作響的工藝作品。

知識(shí)目標(biāo)：了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會(huì)制作和裝飾風(fēng)鈴。

技能目標(biāo)：在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)生

的動(dòng)手能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感目標(biāo)：在制作過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

運(yùn)用捆、綁、扎、剪、貼等方法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)制作。

把風(fēng)鈴裝飾成漂亮的藝術(shù)品，以美化居室、美化生活。

一課時(shí)

1、情景教學(xué)法：我運(yùn)用實(shí)物、游戲、演示、音樂(lè)演渲染等手段，創(chuàng)設(shè)與本課內(nèi)容相關(guān)的情景，并把兒童帶入這種情景，讓其在濃烈的課堂氛圍中進(jìn)行智力活動(dòng)，開(kāi)發(fā)兒童智力潛能。

2、演示法：根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)、記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我采用演示法，把演示與講解有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生更直觀、清楚地掌握風(fēng)鈴的制作方法。

同時(shí)，我還運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察分析法、討論法等教學(xué)方法，多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

在學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主探究，合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、音樂(lè)及老師的演示，積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。

課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。因此，課前我讓學(xué)生收集生活中能制作風(fēng)鈴的廢舊物品，課堂上我充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

創(chuàng)設(shè)情境：小鳥(niǎo)飛來(lái)覓食，聽(tīng)到聲音就飛走了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥(niǎo)？”在歡樂(lè)的氣氛中引出課題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種“聲臨其境”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

首先展示各種款式的風(fēng)鈴，讓學(xué)生欣賞后，選擇自己最喜歡的風(fēng)鈴來(lái)說(shuō)說(shuō)“你為什么喜歡它？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生明確風(fēng)鈴是由主線、鈴?fù)小⒌蹙€、鈴鐺等部件組成的。

1、 選取材料。出示動(dòng)畫(huà)選材游戲，老師介紹游戲規(guī)則，師生互動(dòng)共同完成。通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再出示圖片小結(jié)制作鈴鐺的材料：一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺，一種是碰撞能發(fā)聲的材料。接著讓學(xué)生次序自己收集的材料（老師引導(dǎo)學(xué)生將材料大致分類(lèi)），學(xué)生按同類(lèi)材料自由組合小組。

2、 設(shè)計(jì)草圖。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)形式多們、造型美觀的風(fēng)鈴。

3、 制作部件。我用實(shí)物演示捆綁、扭轉(zhuǎn)等技法，讓學(xué)生更直觀、形象地理解制作方法。

4、 組合造型。我先讓小組討論：風(fēng)鈴的鈴?fù)杏心男┎煌脑煨?？發(fā)散學(xué)生思維， 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出造型別致的鈴?fù)小＝又鍪編追N風(fēng)鈴的不同組合結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)同學(xué)們猜猜風(fēng)兒吹來(lái)，哪幾種風(fēng)鈴會(huì)發(fā)出聲音（配音）。最后老師小結(jié)：碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離，可有序懸掛，如螺旋狀、階梯狀均可。

5、 裝飾風(fēng)鈴。用演示裝飾過(guò)程。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，突破難點(diǎn)。

1、 小組合作，共同設(shè)計(jì)制作的風(fēng)鈴。

2、 運(yùn)用已學(xué)過(guò)的裝飾手法來(lái)美化風(fēng)鈴。

通過(guò)小組的交流與合作，讓學(xué)生在美妙和諧的音樂(lè)情境中，創(chuàng)作出造型奇特、裝飾美觀的風(fēng)鈴，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和環(huán)保教育，并通過(guò)觀摩、評(píng)價(jià)，來(lái)提高學(xué)生的審美能力。

先讓學(xué)生裝說(shuō)說(shuō)：“風(fēng)鈴給我們的生活還來(lái)哪些樂(lè)趣？”然后小結(jié)：風(fēng)鈴可以美化居室，美化生活（出示圖片）。接著再出示圖片并介紹：古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來(lái)吉祥如意。風(fēng)鈴還可以當(dāng)作送給親朋好友的節(jié)日禮物。（出示：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，請(qǐng)把你的祝福送給你最喜歡的人。）

讓學(xué)生把創(chuàng)作好的風(fēng)鈴分別掛在教室的鐵線上，打開(kāi)電風(fēng)扇，吹動(dòng)風(fēng)鈴，風(fēng)鈴在風(fēng)中發(fā)出悅耳的聲音，讓學(xué)生感受成功的喜悅。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，努力引導(dǎo)學(xué)生收集材料，變廢為寶。通過(guò)美術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)。采用開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。