報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學教學常規檢查自查報告篇一

自查自評報告

自查自評單位：九年一貫制學校 自查自評內容：教學常規管理 自查自評結果：97 分 報送時間；2014年4月30日

自查自評報告

為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施以學生的全面發展為中心的素質教育，切實提高我校的教育教學質量，根據縣教育局文件精神，結合我校實際情況，進行了認真的核查，現將我們的工作情況匯報如下：

一、a1級指標：領導重視（分值：10分 自評分：10）

（一）b1級指標：創建規劃和措施（4分）

學校領導小組能針對學生實際制定切合實際的計劃和方案，且易于實行。每期結束，學校領導小組能對本期工作進行自查自評總結，并有整改的措施和方法，且能具體落實下去，督促每位教師完成。得分：4分。

（二）b2級指標：領導重視（6分）

為加強我校教學管理常規工作，確保工作扎實有效進行，我校專門成立了領導小組，由學校主要領導任組長，各分管領導和教研組長組成學校教育教學領導小組，領導小組成員分工明確，職責清楚，并建立完善了相關工作制度，各項經費落實到位，領導小組每學期能針對上學期學校的教學質量召開工作會議，研究學校教學常規管理存在的問題，并能針對存在的問題提出切實可行的辦法。得分：6分。

二、a2級指標：隊伍建設（分值：10分

自評分：9.5分）

（一）b3級指標：校長隊伍（2分）

校長、副校長的教學職責明確并落實。校長或副校長每周上課2-6節，每學年聽課40節以上。得分：2分。

（二）b4級指標：教師隊伍（6分）

有比較規范的師德評價體系，教師工作積極性高；根據本校實際已制定出有針對性、實效性的校本培訓計劃；有本校教師培育成長規劃，已初步具備縣級骨干教師、學科帶頭人和教育名師初步形成的基本條件，但此項工作需要進一步完善。得分：5.7分。

（三）b5級指標：教研隊伍（2分）

我校是九年一貫制學校，已有42個班級，有專門負責教育教學的副校長兩名，中學和小學部分別設立2個教研室，并安排專職人員。得分：2分。

三、a3級指標：常規管理（分值：35分

自評分：33分）

（一）b6級指標：組織管理（10分）

學校成立了由校長、教務主任、教研組長組成的學校教育教學質量工作領導小組，制定健全的備課、上課、批改作業、聽課評課及質量監測制度，隨時掌控學校的教育教學的動向，教研室負責每兩周對學校常規教學檢查一次，及時提出意見與建議，檢查結果同教師業務考核掛鉤。校長、教務處、教研室職責明確，各項工作落實到位。得分：10分。

（二）b7級指標：教學管理（25分）

學校實行行政領導每人主抓一個年級，領導人人要作教研組長的助手，出謀劃策，做好協調工作。堅持每周聽兩節推門課，不定期抽查教師教案、學生作業，對上課、教案、作業存在的優缺點都要指出，要求教師有針對性地進行調整、完善。領導值日中遇見的不合常規的現象，當面指出，當場解決，不徇私，制度面前人人平等，形成常規管理天天有效的格局，從思想上引導大家依規辦事。得分：23分。

四、a4級指標：質量監控

（分值：5分

自評分：5分）b8級指標：建立教育質量監控體系（5分）

為了提高學校的教育教學質量，學校成立了教育教學質量監控小組，由校長牽頭，教務主任組織，教研組長為主要成員，制定了全面的評價方案，利用中考、期末監測等方式對本校的教學質量進行比較科學的分析評價。同時要求每位教師組織好單元考試、期中考試及期末考試，考試后，要針對考試結果，寫出試卷分析，包括每次考試中出現的問題及整改措施。考試成績不排名次，對暫時落后的學生不辱罵，細心幫其找到原因，尋找進步的方法，使學校的教學質量進一步提高。得分：5分。

五、a5級指標:教學器材和遠程教育（分值：18分自評分：18分）

（一）b9級指標：領導重視（3分）

學校成立了教學儀器設備使用和遠程教育工作領導小組，校長重視教學儀器和遠程教育資源的應用，并親自進行督促。教務處和遠程教育人員對學校全體教師每學期進行不少于12課時的樣本培訓，內容為：如何使用遠程教育資源等。得分：3分。

（二）b10級指標：使用率高（15分）

學校科學試驗教學演示開出率達98%以上，學生分組實驗率達96%以上。教師使用普及率達到50%以上，小學階段信息技術課程和初中階段信息技術課程，一期不少于68學時，上機課時60課時，是總學時的88%。得分：15分。

六、a6級指標：教育科研（分值：12分 自評分：11.5分）b11級指標：建立校本教研制度（12分）

本校已制定完整的、時效性、針對性的有關教育科研活動的計劃和制度；八個一教研活動按計劃有序及有效開展。學校教研室、教研組的工作計劃、總結、活動記錄、教師課題研究、教師論文、教師榮譽等已收集全面并建檔。為做好校本課題研究活動，根據學校安排從本學期開始，要求每位教師上報一份小課題研究，小課題研究工作正在進行中，有一個小課題已申報自治區級小課題，今后的工作中，我校會更重視此項工作，讓小課題研究滲透到教育教學工作的各個環節，并為取得有效的成績而努力！得分：11.5分

七、學生、教師考察（分值：5分 自評分：5分）學生、教師考察————測試5分。

八、社會評價（分值：5分 自評分：5分）

社會、家長對學校逐期提高的教學成績比較滿意，去年內高班升學率全縣第一。得分：5分。

九、存在的問題

按照各類常規要求，我們檢查發現，工作中還存在以下問題：

1、規章制度有待進一步完善，檢查督促仍需加強。

2、課題研究方面，由于知識水平有限，研究起來很難，效果不明顯。

3、個別老師教學方法模式依然陳舊，教學效率低。

4、課外活動方面，由于我校活動場地有限，從而導致有些活動項目無法開展而有些活動開展得不夠豐富多彩。

5、作業批改方面，部分教師作業評語不恰當，有的甚至無評語。

6、培優輔差方面，記錄不夠詳實，對后進生的轉化有待加強。面對這些存在和暴露出的問題，我們會不斷學習、深入調查研究，從根本上解決存在的問題。今后，我們將進一步規范教學常規工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入發展。

溫宿縣九年一貫制學校 2014年4月30日

小學教學常規檢查自查報告篇二

大方縣興隆中心小學2012年度 教學常規管理自查自評報告

為抓好我鄉的教學常規管理工作，促進我鄉教育教學質量的提高，推動基礎教育和課程改革。因此，我校根據大方縣教育局關于轉發的《畢節市教育局關于對全市各縣（區）、市直中小學校進行教育教學常規管理檢查的通知》的通知，我們本著求真務實的態度，對學校的教學工作進行自查自評，希望通過自查自評能進一步了解自身的成績和優勢，找出不足與問題，從而全面促進我鄉的教育教學工作，使我鄉的教學工作能登上一個新臺階。現將自查自評情況報告于下，請予審議考核：

一、全鄉學校基本情況

我鄉位于大方縣西北面，距大方縣城60左右公里，面積120多平方公里，現有完小10所，76個教學班，3000多名學生，專任教師154人，學校占地面積22875平方米，校舍建筑面積9577平方米，教學設施齊備，堪稱花園似的學校。

就興隆中心小學來說： 2012春有學生725人，2012秋有學生720人，教師36人，15個教學班級，學校占地面積9698平方米，校舍建筑面積2866平方米，學生就餐面積300多平方米。學校主要從警務室建設、食堂管理，遠程教育，圖書閱覽，實驗及儀器管理，語文、數學、科學教研組、少先隊工作等進行管理。

二、學校工作概述

歷年來，學校在明確黨的教育方針的同時，明確辦學目標，落實辦學任務。學校首先把安全工作放在首位，注重學生的安全教育；把教師隊伍教師納入長效機制進行培訓管理，特別是師德師風的整治更是一刻不忘，通過對教師的培訓教研管理，力爭把每一位教師打造成具有現代教育技術的新型教師；為了抓好少先隊工作，學校單獨成立了少先隊活動室，主要通過升旗儀式，國旗下講話，校園文化廣播，一系列的課外活動。不但豐富了學校文化生活，那一個個小小的播音員正在脫穎而出；為了落實我校“五化三園”，面前學校設施正在不斷更新，學校已成為花園似的育人環境，不但如此，學

過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》的通知和畢市教字（2011）58號——關于轉發《省教育廳關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》的通知為準繩。教育部頒發的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領。在此綱領下，每期開學初，我校組織全校教職工認真學習教育方針和教育政策，反復領會其精神實質，幫助教職工明確新形勢下教改的目的和意義，把全體教職工教育教學思想、工作觀念統一到教育方針上來，與課程標準、教學計劃保持一致。正確定位自己教改與教育發展的指導思想，為教職工擬定每期教學工作計劃指明了方向。為確保素質教育質量，不斷提高辦學效益，我校嚴格按照教育部頒發的“貴州省教育廳文件——黔教基發（2009）62號”——《貴州省基礎教育課程改革義務教育課程計劃（修訂）》課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專（兼）職教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。本項自評得分2分。

b、制定工作計劃 與擬寫總結

學校教學工作計劃是課程標準、課程計劃和教學內容實施的基礎，為夯實這個基礎，我校每期開學初均召開黨政聯席會議。擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。學校計劃具有自身的特色，建立了以校為本的教研制度，有項目有措施。通過上述兩種形式的會議，統一認識、明確目標后，再擬出《學校教學工作計劃》。計劃擬訂后，下發到每個學校，然后各學校、教研組、班主任、科任教師圍繞《學校教學工作計劃》，擬訂各類教學計劃。每個學期結束學校每個機構、教師都要寫出總結，并在總結會上進行交流。本項自評得分3分。

3、教學過程管理（60分，自評48分）

間、定對象、定內容，采用集中、分類、面批、談話等多種形式輔導。教師們開學初就針對自己的教育對象進行學困生的摸底，調查，有針對性地擬寫學困生輔導計劃，并如期對他們進行輔導，做好了輔導記錄，及時檢查輔導效果。但是，在建立學生輔導檔案和教師責任檔案，落實配套措施中，還不完善。本項自評得分3分

e、學校嚴格控制考試次數，要求教師全面考查學生的“雙基”和智能的發展情況，采取口試、筆試、技能測試相結合的方法進行學習過程的考查和質量的考核。做好考試成績的登記、統計、質量分析及評講工作。進行多元的激勵性評價。擔在學校的檢查中，教師對學生口試有所忽略。本項自評得分8分

f、學校不僅要求教師要安排好學科課外活動，還把每天下午第三節課定為課外活動。為了讓課外活動變得有聲有色，學校還專門成立了籃球、乒乓球、舞蹈興趣小組，參加的每個隊員素質都得到大幅度的提升，其中舞蹈小組還在今年大方縣舉行的北路片區的“多彩貴州舞蹈大賽”中榮獲集體舞蹈二等獎，獨舞二等獎；本項自評得分2分。

3、課改及教科研活動(25分，自評18.5分)a、積極推進新課程改革，形成良好的課改氛圍，我校每學年開展全校性的大型課改活動2次以上，且收效明顯；根據課程改革的要求進行課堂教學改革，課堂教學中體現新課程改革的新理念和新要求，體現教師教學方式和學生學習方式的轉變，目前教師的課堂教學效率和質量有所提高。但是由于個別教師知識老化，還有個別教師積極性不高，導致課改沒有如期推進。本項自評得分4分。

年開始實施。今年，此課題已進入推廣階段。本項自評得分1.5分

4、教學科研成果及辦學成效(10分，自評6.5分)我校教育教學質量全鄉排名第一，2012春季學期期末統考中一至三年級語文、數學全鄉均分第一、二、三名全部包攬，對四至五年級來說，其他村校也相形見拙。其高功率、合格率、優分率、提高率居全鄉之首；《小學語文現代課堂教學有效性研究》得以立項實施；一個個小小的播音員正在脫穎而出；籃球、乒乓球、舞蹈興趣小組，參加的每個隊員素質都得到大幅度的提升，其中舞蹈小組還在今年大方縣舉行的北路片區的“多彩貴州舞蹈大賽”中榮獲集體舞蹈二等獎，獨舞二等獎；當然，我校教師的論文雖然撰寫了，但沒有積極向各級刊物發表，所以達不到30%的比例。在縣級組織的教研活動中，我校也積極參與，但因錄像設施不好，攝像技術差，教師準備不充分，導致成績不突出，這些都是我校今后努力的方向。本項自評得分6.5分

綜上所述，我校教學常規管理工作，按上級要求抓得較為具體扎實，為我校提高教育教學質量、提高辦學效益夯實了基礎，取得了一定成績。根據以上各項工作的實施情況，進行了認真細致的自查自評，各項自評所得分累計，總分為83分。

特此報告

大方縣興隆中心小學 2012年11月10日

小學教學常規檢查自查報告篇三

溫宿縣九年一貫制學校“教學常規管理達標示范學校”

自查自評報告

自查自評單位：九年一貫制學校

自查自評內容：教學常規管理

自查自評結果：97 分

報送時間；2014年4月30日

溫宿縣九年一貫制學校“教學常規管理達標示范學校”

自查自評報告 為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施以學生的全面發展為中心的素質教育，切實提高我校的教育教學質量，根據縣教育局文件精神，結合我校實際情況，進行了認真的核查，現將我們的工作情況匯報如下：

一、a1級指標：領導重視（分值：10分自評分：10）

（一）b1級指標：創建規劃和措施（4分）學校領導小組能針對學生實際制定切合實際的計劃和方案，且易于實行。每期結束，學校領導小組能對本期工作進行自查自評總結，并有整改的措施和方法，且能具體落實下去，督促每位教師完成。得分：4分。

（二）b2級指標：領導重視（6分）

為加強我校教學管理常規工作，確保工作扎實有效進行，我校專門成立了領導小組，由學校主要領導任組長，各分管領導和教研組長組成學校教育教學領導小組，領導小組成員分工明確，職責清楚，并建立完善了相關工作制度，各項經費落實到位，領導小組每學期能針對上學期學校的教學質量召開工作會議，研究學校教學常規管理存在的問題，并能針對存在的問題提出切實可行的辦法。得分：6分。

二、a2級指標：隊伍建設（分值：10分自評分：9.5分）

（一）b3級指標：校長隊伍（2分）

校長、副校長的教學職責明確并落實。校長或副校長每周上課2-6節，每學年聽課40節以上。得分：2分。

（二）b4級指標：教師隊伍（6分）

有比較規范的師德評價體系，教師工作積極性高；根據本校實際已制定出有針對性、實效性的校本培訓計劃；有本校教師培育成長規劃，已初步具備縣級骨干教師、學科帶頭人和教育名師初步形成的基本條件，但此項工作需要進一步完善。得分：5.7分。

（三）b5級指標：教研隊伍（2分）

我校是九年一貫制學校，已有42個班級，有專門負責教育教學的副校長兩名，中學和小學部分別設立2個教研室，并安排專職人員。得分：2分。

三、a3級指標：常規管理（分值：35分自評分：33分）

（一）b6級指標：組織管理（10分）

學校成立了由校長、教務主任、教研組長組成的學校教育教學質量工作領導小組，制定健全的備課、上課、批改作業、聽課評課及質量監測制度，隨時掌控學校的教育教學的動向，教研室負責每兩周對學校常規教學檢查一次，及時提出意見與建議，檢查結果同教師業務考核掛鉤。校長、教務處、教研室職責明確，各項工作落實到位。得分：10分。

（二）b7級指標：教學管理（25分）

學校實行行政領導每人主抓一個年級，領導人人要作教研組長的助手，出謀劃策，做好協調工作。堅持每周聽兩節推門課，不定期抽查教師教案、學生作業，對上課、教案、作業存在的優缺點都要指出，要求教師有針對性地進行調整、完善。領導值日中遇見的不合常規的現象，當面指出，當場解決，不徇私，制度面前人人平等，形成常規管理天天有效的格局，從思想上引導大家依規辦事。得分：23分。

四、a4級指標：質量監控（分值：5分自評分：5分）b8級指標：建立教育質量監控體系（5分）

為了提高學校的教育教學質量，學校成立了教育教學質量監控小組，由校長牽頭，教務主任組織，教研組長為主要成員，制定了全面的評價方案，利用中考、期末監測等方式對本校的教學質量進行比較科學的分析評價。同時要求每位教師組織好單元考試、期中考試及期末考試，考試后，要針對考試結果，寫出試卷分析，包括每次考試中出現的問題及整改措施。考試成績不排名次，對暫時落后的學生不辱罵，細心幫其找到原因，尋找進步的方法，使學校的教學質量進一步提高。得分：5分。

五、a5級指標:教學器材和遠程教育（分值：18分自評分：18分）

（一）b9級指標：領導重視（3分）

學校成立了教學儀器設備使用和遠程教育工作領導小組，校長重視教學儀器和遠程教育資源的應用，并親自進行督促。教務處和遠程教育人員對學校全體教

師每學期進行不少于12課時的樣本培訓，內容為：如何使用遠程教育資源等。得分：3分。

（二）b10級指標：使用率高（15分）

學校科學試驗教學演示開出率達98%以上，學生分組實驗率達96%以上。教師使用普及率達到50%以上，小學階段信息技術課程和初中階段信息技術課程，一期不少于68學時，上機課時60課時，是總學時的88%。得分：15分。

六、a6級指標：教育科研（分值：12分 自評分：11.5分）

b11級指標：建立校本教研制度（12分）

本校已制定完整的、時效性、針對性的有關教育科研活動的計劃和制度；八個一教研活動按計劃有序及有效開展。學校教研室、教研組的工作計劃、總結、活動記錄、教師課題研究、教師論文、教師榮譽等已收集全面并建檔。為做好校本課題研究活動，根據學校安排從本學期開始，要求每位教師上報一份小課題研究，小課題研究工作正在進行中，有一個小課題已申報自治區級小課題，今后的工作中，我校會更重視此項工作，讓小課題研究滲透到教育教學工作的各個環節，并為取得有效的成績而努力！得分：11.5分

七、學生、教師考察（分值：5分 自評分：5分）

學生、教師考察————測試5分。

八、社會評價（分值：5分 自評分：5分）

社會、家長對學校逐期提高的教學成績比較滿意，去年內高班升學率全縣第一。得分：5分。

九、存在的問題

按照各類常規要求，我們檢查發現，工作中還存在以下問題：

1、規章制度有待進一步完善，檢查督促仍需加強。

2、課題研究方面，由于知識水平有限，研究起來很難，效果不明顯。

3、個別老師教學方法模式依然陳舊，教學效率低。

4、課外活動方面，由于我校活動場地有限，從而導致有些活動項目無法開展而有些活動開展得不夠豐富多彩。

5、作業批改方面，部分教師作業評語不恰當，有的甚至無評語。

6、培優輔差方面，記錄不夠詳實，對后進生的轉化有待加強。

面對這些存在和暴露出的問題，我們會不斷學習、深入調查研究，從根本上解決存在的問題。今后，我們將進一步規范教學常規工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入發展。

溫宿縣九年一貫制學校

2014年4月30日

小學教學常規檢查自查報告篇四

朱明鄉磨角小學教學常規管理

自查自評報告

接中心校通知，我校對學校教學常規管理工作進行了自查自評，針對各項目要求及評分標準對照自評得分83分，現把情況作如下簡述：

一、辦學思想端正，目標明確。按規定設置課程，無隨意增減課時。

二、每學期學校各部門均有計劃總結，備、批、輔、研、檢測等環節均認真執行。

三、按規定開展了校本、校際教研活動，促進課改實踐研究。我校在常規管理方面雖做了大量工作，但離上級相關要求還有一定距離，教研教改進步遲緩，思想有待更新，校本教研認識不足，未有突出的教學科研成果。我們將及時轉變思想，更新觀念，大膽探索，勇于創新，走出一條切合實際的新育人路子。

附：學校自評分表于后：

朱明鄉磨角小學教育教學常規管理評價

量 化 表

單位：朱明鄉磨角小學自評時間：2012年11月8日

朱明鄉磨角小學教學常規管理

自 查 自 評 報 告

2012年11月8日

小學教學常規檢查自查報告篇五

燕子口鎮黃泥小學 教學常規管理自查自評報告

教學常規管理工作是學校管理工作中的重中之重，在很大程度上決定了學校的生存和發展。為此，我校根據上級有關文件精神，按照燕子口鎮教育管理中心的安排，組織教師對我校的教學常規管理進行自查自評，現將情況報告于后，請各級領導予以考核：

一、學校基本情況

我校是燕子口鎮一所較大型的村級完小，位于燕子口鎮東北角，學校占地1680平方米，教學用房404.5平方米，有食堂一間，約50平方米，門衛室一間，約20平方米。有教師11人，其中本科以上學歷6人，專科學歷5人。有教學班6個，學生245人。學校配有圖書734冊，實驗教學儀器一套。學校教學硬件設施只能滿足最基本的教學需求。近年來，我校在全體教師的共同努力下，我校的教學管理和教學質量均走在全鎮前列，得到了我校轄區內所有家長的好評。

二、我校根據《畢節市中小學教育教學常規管理評價細則》，組織全體教師對我校教學常規管理工作進行自查自評，情況如下；

（一）、辦學思想（5分，自評5分）

我校在工作中認真執行黨的教育方針，堅持以人為本的辦學宗旨，以培養“現代人”為目標，圍繞“使學生成長，讓教師成功，促學校發展”辦學理念，全體教師自覺遵守和履行“十個不”承諾和“三個踐行”，正努力把我校辦成一所讓家長放心，使社會滿意的村級完小。為了加強教育常規管理，全面推進素質教育，提高教學質量。我校認真組織教師學習上級有關文件精神，以“做人民滿意的教師、辦人民滿意的教育。”為宗旨，面向全體學生，促進學生全面發展。本項分值5分，自評5分

（二）、課程設置與計劃總結（5分，自評5分）

1、嚴格執行課程標準，根據國家課程計劃和教學內容要求，開齊課程，3、學校根據省教育廳《關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》的相關要求對教師作業布置與批改提出了相關規定。教師布置學生作業必須適量，針對學生具體情況，教師布置的作業必須有梯度，且批改及時，評語恰當。學校定期對教師作業的批改進行檢查，找出弊端，并提出意見，做好檢查記錄，納入教師的評估考核。本項分值5分，自評得分5分。

4、學校要求教師對學生的輔導要有針對性，注重個別輔導，做到定時間、定對象、定內容，采用集中、分類、面批、談話等多種形式輔導。教師們開學初就針對自己的教育對象進行學困生的摸底，做好學困生登記，學期中如期對他們進行輔導，做好了學困生輔導記錄，及時檢查輔導效果。但是，由于農村學困生比例稍大，在實際轉化過程中始終達不到計劃要求。本項分值4分，自評得分3分

5、學校嚴格控制考試次數，要求教師全面考查學生的“雙基”和智能的發展情況，采取口試、筆試、技能測試相結合的方法進行學習過程的考查和質量的考核。做好考試成績的登記、統計、質量分析及評講工作。進行多元的激勵性評價。但在學校的檢查中，教師對學生口試有所忽略。本項分值6分，自評得分5分

6、學校要求教師要根據新課程標準要求，經常開展形式靈活多樣，內容豐富的課外活動，積極開展好“兩操”，堅持使學生每天開展不少于一小時的體育活動，還把每天下午第三節課定為課外活動。但由于受現有學校硬件設施條件的限制，此項工作始終達不到國家新課標要求。本項分值5分，自評得分3分。

7、學校圖書室工作有序開展，圖書借閱率達百分之百，圖書室資料完整，實驗室工作沒有按新課標要求完成。本項分值3分，得分1.5分

（四）、課改及教科研活動(24分，自評18.5分)

1、積極推進新課程改革，形成良好的課改氛圍，我校每學年開展全校性的大型課改活動2次以上，且收效明顯；根據課程改革的要求進行課堂教學改革，課堂教學中體現新課程改革的新理念和新要求，體現教師教學方式和學生學習方式的轉變，目前教師的課堂教學效率和質量正在逐步提高。但是由于多方面原因，我校的新課程改革始終達不到目標愿望。本項分值5分，自評得分4分。

2、有完善的校本教研制度，教研組擬定了教研工作計劃，并定時、定人、定內容開展教研活動，活動形式多樣。我校每學期每人必須上一節公開課，進行一次研究課說課。各個教研組必須組織適量的集體備課，學校骨干教師每學期一次示范課。由于教師素質的原因，示范課效果適不到如期效果。本項分值5分，自評得分4分。

3、我校在開學初期擬定了聽課、評課、說課制度，按照《教師工作手冊》中的課堂評估標準，領導、教師深入課堂聽課，聽課評課記錄詳實；但在議課時質量不高。本項分值勤5分，自評得分4分。

4、我校教育管理中心的有關要求，制定了切實本校實際的教師培養培訓計劃，通過校本培訓，校本教研，新老教師之間的傳、幫、帶活動，如實地開展了各項培訓。本項分值3分，自評得分2分

5、我校建立健全教師業務檔案，根據學校實際實施了中小學繼續教育工程；我校還根據學校實際情況，讓老、中、青三個群體的教師在教學中手

拉手，真正起到了傳、幫、帶的作用，做到了有記錄，有總結、有效果；還組織教師積極撰寫總結、案例分析、自我反思、以及各種學習心得等。本項分值4分自評得分3分

6、我校積極組織各教研組進行教學研究，制定校本教研計劃，并組織教師積極參與研究。本項分值2分，自評得分1.5分

（五）、教學科研成果及辦學成效(8分，自評6.5分)我校教育教學質量全鎮排名第一。2012春季學期期末統考中，一至六年級語文、數學全鎮班級均分第一名我校就包攬8個。2013春季學期期末統考中，一至六年級語文、數學全鎮班級均分第一名我校就包攬10個。合格率、優分率、提高率兩學年均居全鄉之首。本項自評得分6.5分

綜上所述，我校教學常規管理工作，按上級要求抓得較為具體扎實，為我校提高教育教學質量、提高辦學效益夯實了基礎，取得了一定成績。根據以上各項工作的實施情況，進行了認真細致的自查自評，各項自評所得分累計，總分為82.5分。

三、存在問題：

1、學校管理制度執行力度不夠，管理水平有待提高。

2、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規活動上，且大多局限于語文、數學的研究方面，其他學科的教育教學研究活動教少；教研活動未能結合學校實際抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環節來進行研究。

3、學生素質參差不齊，學生的行為習慣仍不夠規范，養成教育還有待加強。

4、有些教師的教學反思有點走過場，實質性內容不大。