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半期英語工作總結篇一

王

珠

我校2014年中考中取得了較大的進步，成績背后，離不開學校領導對我們初三英語備課組工作的指導和關心，離不開年級組長和班主任以及其他科任老師對我們備課組工作的大力支持，在此我想真誠地對你們表示感謝。當然，成績的取得更離不開我們全體初三級英語老師鍥而不舍、團結協作的工作精神，再苦再累，我們也堅持在英語教學和中考籌備各項工作中，按照集體制定的工作計劃徹底落實。

現在，我將屆本屆英語中考工作總結如下：

一、初三級組全體英語老師統一思想，集體備課，明確教學目標、重點及難點，共同定出詳細的教學進度表及各位老師在日常教學工作中的分工明細表。全體老師統一進度，并嚴格按照教學工作分工明細表按時、按量地完成任務（主要是全級的每周測驗卷、每天的課堂練習卷、單詞詞組和句子解釋的過關試卷、課堂復習課件及練習答案課件等資料的編寫工作）。

我們英語初三備課組根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先第一輪和第二輪全面學習，第三輪進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。

1、第一輪復習：課本知識復習，以“課本為依托，以題型訓練為切入點”。主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重基礎詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識的記憶，并通過配套的課堂練習培養學生運用英語知識的能力,把重點放在初二和初三的教材上，采取“先密后疏”進行復習。而對于在課本中出現的語法知識只是一帶而過。每節復習課后進行一次小測試，對于每次小測的批改工作，老師做到責無旁貸，親自批改。對于學生的改錯環節，要求學生在書面上改錯后再到老師處背誦，這樣可以很大程度上杜絕學生的應付心理。在復習過程中，老師還要根據自己學生的實際情況采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。

2、第二輪復習：專項練習和語法復習，這一階段斷的復習主要針對中考的考點，進行強化訓練。1）口語聽力訓練，每周安排一節專門的口語課，最后一個月增加為每班兩節課，進行口語聽力測試模擬題型的訓練。在訓練的過程中，注重對學生易丟分的題型（選擇同義句，聽短文回答問題，看圖說話等）進行重點的訓練。2）解釋句子、完形填空、閱讀理解、書面表達是學生得分較低的題 1 型。因此這幾類題型要加強操練。解釋句子在第一輪復習中已經按照課文的內容進行過，而在此輪復習中我們是按照解釋單詞，短語，習語句式的模式進行的；學生從初三上學期開始就每天堅持完成一篇完型填空和閱讀理解，而這時老師加強的是按照不同類型的閱讀材料（如細節題，歸納總結題，背景知識題等），分門別類地開展閱讀方法技能的訓練；書面表達訓練，通過寫作前小組合作，獨立寫作，互評作文，面批再修改作文，張貼優秀作文等等模式，促進每位學生寫作能力的提高。3）根據語法的知識點，進行專項練習。

3、第三輪復習：綜合訓練

1）這一階段通過對學生限時測試，做一些模擬題，重點加強學生的綜合運用能力以及應變能力，以便于學生適應中考要求，提高應試技巧。針對學生在訓練中出現的問題進行歸納整理后再進行訓練。在這一階段里，聽說測試已經完成，我們把重點放在讀寫上，減輕學生的疲勞感，精選復習練習套題，減少練習題數量，減輕學生的學業負擔，提高復習實效。

2）注意收集兄弟學校的信息，多做高質量的綜合模擬試題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當的練習,通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練。這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果。

4、最后階段：考前知識、心理調整（第18周）1）基礎知識回顧、讓學生自己看筆記、自主記憶；

2）對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現，讓考生再做和練;3）在考前強調考試技巧和加強學生應試心理素質的培養。

二、在日常的工作中，堅持落實好常規教學工作，提高教學質量。

1、我們利用早讀時間讓學生大聲熟讀課文、單詞，老師及時糾正他們錯誤的語音語調。有時候可以利用這個時間進行聽寫等小測試。

2、每復習完一節課我們對重點的知識點進行過關小測試。每個星期我們年級統一進行一次隨堂的測驗。老師進行仔細的全批全改。評卷后，備課組全體老師一起總結當次統測中存在的問題，并且想辦法盡快解決存在的問題。

3、在學校和年級組的努力下，我們跟將軍和等兄弟學校進行聯考，既開闊了學生的眼界，也增加了學生的自信心。在考后舉行中考備考研討會，變一校備考為多校備考，取得了良好的效果。

三、在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。在日常的教學中我們密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，了解他們的所需、所想。老師在每次測驗、考試前都鼓勵他們向目標努力邁進，當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚；當他們退步時，2 我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，激發學生上進的熱情。對于達到目標者，老師給予適當的獎勵，努力使他們目標向前，斗志昂揚。從中考成績來看，我們決大部分同學都順利地完成了任務，還有同學超水平地完成了任務。

四、對新初三工作的幾點建議。

1、團結協作，打好集體戰，資源共享。

2、掌握初三上學期的教學進度，盡快結束新課，下學期按照復習計劃有條不紊地開展工作。

3、英語學科考察的是學生的語感和對基礎知識的掌握及運用情況，聽讀，閱讀和寫作的訓練要長期有效地進行，不能等到初三下來突擊。

4、選好教輔資料，老師跳入題海，有選擇性地挑選好的材料，再推薦給學生使用。

5、老師自己出題時，把好質量關，最好有一個出題人，一個審核人。

6、根據班級學生的水平，較好程度的班級，在平時的測試練習中，可以適當在閱讀，完型中或者寫作中設置一些靈活的有難度的題目。學生在4、5月份時進入了一個疲憊期，這時要開始適當地降低考試的難度，與中考水平相當，多給學生鼓勵表揚。

7、實際上，中考的題目比我們平時訓練的往往要簡單。但是，中考喜歡考察一些細節題，喜歡在文字上玩游戲，所以我們應該在平時指導學生學會看題，看懂題，耐心細致地答題，學會答題后的自我檢查，養成良好的答題習慣。事實證明，耐心細致的孩子往往能取得更好的成績。

記得去年的這個時候，我們也是忐忑不安地坐在這里，聆聽發言，思索未來。一年的時間轉瞬即逝，回首往事，有太多的點點滴滴留在心頭。還記得開學初的全體學生和老師集會，我們一起“為了夢想，揚帆起航”；連續兩個多月我們的兩位英語老師不計辛苦，每天中午1：50時出現在教師門口，更有不請自來的年級組長孟奎，各位九年級班主任，在支持我們的工作。

天道酬勤，現在，我們終于迎來了碩果累累的時刻。用一個單詞來總結我的發言，那就是teach: t—team spirit（團隊精神）, e—emotion（情感態度）, a—assessment（目標評價）, c—creation（創造性工作）, h—harvest（收獲喜悅）.再次感謝這一年來和我并肩作戰的的所有同仁們！新一屆初三已經開展了新一輪的中考備戰策略，祝愿你們在明年的中考中也能取得驕人的成績！

半期英語工作總結篇二

2014年中考英語工作總結

尊敬的各位領導、各位老師們：

大家上午好！

非常感謝各位領導老師們能夠給我這樣一個機會，與大家一起交流中考工作的點點滴滴。我校2013年初三畢業班在中考中取得了比較好的成績，一等生我校有54人，英語科達到a的人數為42人,可喜的成績背后，離不開上級領導以及學校領導對我們初三英語備課組工作的指導和關心，離不開年級組長、英語組長、班主任以及其他科任老師對我們備課組工作的大力支持，在此我代表我們初三英語備課組真誠地對你們表示感謝。當然，成績的取得更離不開我們全體初三級英語老師鍥而不舍、團結協作的工作精神，再苦再累，我們也堅持在英語教學和中考籌備各項工作中，本著“不求把握結果，只求完善過程”的指導思想，按照集體制定的工作計劃徹底落實。

其實，在縣里的統一部署和正確指導下，各個學校的英語組備考策略及打法都大同小異，實在不敢在這里妄談。我們只是力求做好以下幾方面工作。

一、初三全體英語老師統一思想，集體備課，明確教學目標、重點及難點，共同定出詳細的教學進度表及各位老師在日常教學工作中的分工明細表。全體老師統一進度，并嚴格按照教學工作分工明細表按時、按量地完成任務（主要是全級的每月測驗卷、單詞詞組和句子解釋的過關試卷、課堂復習課件及練習答案課件等資料的編寫工作）。

我們英語初三備課組根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先第一輪和第二輪全面學習，第三輪進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。

1、第一輪復習：課本知識復習（第4周-第9周，共6周時間。每課時復習兩個單元，每周復習完成后進行一次測試。）以“課本為依托，以題型訓練為切入點”。主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重基礎詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識的記憶，并通過配套的課堂練習培養學生運用英語知識的能力,把重點放在初二和初三的教材上，采取“先密后疏”進行復習。而對于在課本中出現的語法知識只是一帶而過。每節復習課后進行一次小測試，對于每次小測的批改工作，老師做到責無旁貸，親自批改。對于學生的改錯環節，要求學生在書面上改錯后再抄到改錯本上，這樣可以很大程度上杜絕學生的應付心理。學生也能養成記單詞的好習慣。在復習過 1 程中，老師還要根據自己學生的實際情況采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。

2、第二輪復習：專項練習和語法復習（第10周-第13周，共4周時間，每周進行一次測試。）這一階段斷的復習主要針對中考的考點，進行強化訓練。1）口語聽力訓練，每周安排一節專門的口語聽力課，最后一個月增加為每班兩節課，進行口語聽力測試模擬題型的訓練。在訓練的過程中，注重對學生易丟分的題型（選擇同義句，聽短文回答問題，看圖說話等）進行重點的訓練。2）解釋句子、完形填空、閱讀理解、書面表達是學生得分較低的題型。因此這幾類題型要加強操練。解釋句子在第一輪復習中已經按照課文的內容進行過，而在此輪復習中我們是按照解釋單詞，短語，習語句式的模式進行的；學生從初三上學期開始就每天堅持完成一篇完型填空和閱讀理解，而這時老師加強的是按照不同類型的閱讀材料（如細節題，歸納總結題，背景知識題等），分門別類地開展閱讀方法技能的訓練；書面表達訓練，通過寫作前小組合作，獨立寫作，互評作文，面批再修改作文，張貼優秀作文等等模式，促進每位學生寫作能力的提高。3）根據語法的知識點，進行專項練習。

3、第三輪復習：綜合訓練（第14周-第17周，共4周時間，每周進行一次測試。）

1）這一階段通過對學生限時測試，做一些模擬題，重點加強學生的綜合運用能力以及應變能力，以便于學生適應中考要求，提高應試技巧。針對學生在訓練中出現的問題進行歸納整理后再進行訓練。在這一階段里，聽說測試已經完成，我們把重點放在讀寫上，減輕學生的疲勞感，精選復習練習套題，減少練習題數量，減輕學生的學業負擔，提高復習實效。

2）注意收集兄弟學校的信息，多做高質量的綜合模擬試題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當的練習,通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練。這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果。

4、最后階段：考前知識、心理調整（第18周）1）基礎知識回顧、讓學生自己看筆記、自主記憶；

2）對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現，讓考生再做和練;3）在考前強調考試技巧和加強學生應試心理素質的培養。

二、在日常的工作中，堅持落實好常規教學工作，提高教學質量。

1、每個班在每周安排兩次英語早讀、我們利用早讀時間讓學生大聲熟讀課文、單詞，老師及時糾正他們錯誤的語音語調。有時候可以利用這個時間進行聽寫等小測試。

2、每復習完一節課我們對重點的知識點進行過關小測試。每個月我們年級統一進行一次月考。老師進行仔細的全批全改。評卷后，備課組全體老師一起總結當次統測中存在的問題，并且想辦法盡快解決存在的問題。

3、創造性地使用教材，創造性地使用教輔資料。我們決不盲從教材，整合教材讓我們的課堂變得多姿多彩，也更有主動性！在鋪天蓋地的教輔資料中，我們也盡量利用剪刀加膠水，大膽整合資料，減輕了學生的負擔，也提高了教學效率！

5、在學校和年級組的努力下，我們跟一些兄弟學校進行聯考，既開闊了學生的眼界，也增加了學生的自信心。

三、在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。在日常的教學中我們密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，了解他們的所需、所想。老師在每次測驗、考試前都鼓勵他們向目標努力邁進，當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚；當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，激發學生上進的熱情。對于達到目標者，老師給予適當的獎勵，努力使他們目標向前，斗志昂揚。從中考成績來看，我們決大部分同學都順利地完成了任務，還有同學超水平地完成了任務。

四、對新初三工作的幾點建議。

1、團結協作，打好集體戰，資源共享。

2、掌握初三上學期的教學進度，盡快結束新課，下學期按照復習計劃有條不紊地開展工作。

3、英語學科考察的是學生的語感和對基礎知識的掌握及運用情況，聽讀，閱讀和寫作的訓練要長期有效地進行，不能等到初三下學期來突擊。

4、選好教輔資料，老師跳入題海，有選擇性地挑選好的材料，再推薦給學生使用。

5、老師自己出題時，把好質量關，最好有一個出題人，一個審核人。

6、根據班級學生的水平，較好程度的班級，在平時的測試練習中，可以適當在閱讀，完型中或者寫作中設置一些靈活的有難度的題目。學生在4、5月份時進入了一個疲憊期，這時要開始適當地降低考試的難度，與中考水平相當，多給學生鼓勵表揚。

7、實際上，中考的題目比我們平時訓練的往往要簡單。但是，中考喜歡考察一些細節題，喜歡在文字上玩游戲，所以我們應該在平時指導學生學會看題，3 看懂題，耐心細致地答題，學會答題后的自我檢查，養成良好的答題習慣。事實證明，耐心細致的孩子往往能取得更好的成績。

記得去年的這個時候，我們也是忐忑不安地坐在這里，聆聽發言，思索未來。一年的時間轉瞬即逝，回首往事，有太多的點點滴滴留在心頭。還記得開學初的全體學生和老師集會，我們一起“為了夢想，揚帆起航”；記得在這一年的時間里，我們初三四位英語老師，總是高質量地按時完成教學工作，記得教研室的李老師一個又一個的電話指導，記得李老師在中考前對我們初三英語老師一對一的教學指導??等等等

天道酬勤，現在，我們終于迎來了碩果累累的時刻。再次感謝這一年來和我并肩作戰的的所有老師們！新一屆初三已經開展了新一輪的中考備戰策略，祝愿大家在明年的中考中能取得更好的成績！

半期英語工作總結篇三

高二英語中考試卷分析及總結

本學期我擔任高二5、6兩班的英語課的教學工作，經過努力前半期的工作已經告一段落，中考也已經結束，現總結如下：

一、學生成績； 5班人均成績68.25分，及格14人，最高成績115分，最低成績23分。6班人均成績60.68分，及格9人，最高分110分，最低分15分。

二、試題情況

這次英語試題的突出特點是試題難度適中，其他試題緊扣《考綱》，基礎和能力并重，閱讀理解難度也略有下降，試卷呈現基礎性、交際性和能力性特點。考試改革的方向已比較明確：突出語篇、強調應用、注重交際，同時強調“穩定中求發展”。本次命題既立足于英語教學大綱，又著眼于現行的新課程標準，體現了素質教育的內涵，突出了對學生綜合語言能力的考查。

三、試卷分析 1，單選題部分：

1題冠詞考查，2題考動詞意義區分，3題考查狀語從句的引導詞用法，4，題考查非謂語動詞，5時態考查，6題考查引導定語從句的關系詞，7題考查定語從句，8題考查詞組搭配，9題考查動詞時態，10題考查強調結構。整體看來，單項填空題的難度適中，但其中某些小題（1、2和10）仍頗具難度，使該節對考生仍有較高的區分度。可以說單選題部分考查的全部是常規題型，常規要點，但學生在考前對于這些語言點沒有進行過反復訓練，所以學生在做這些題目的時候沒有把握，大部分狀態不良好，胡猜。學生平均得分4-5分。3，完形填空部分：

本次完形填空題考查的是一位外國學生來中國學習，收到周圍人的幫助的情形。首句所給信息比較完整，時間地點、人物全有交代，符合完形填空的常規要求。同時，遵循“突出語篇，強調應用，注重實際”的設計思路。為敘事類文體，描寫了abbie在學校不能和其他同學相處的情景，生活氣息濃厚。文章內容健康、時尚，將知識、文化、教育、趣味融為一體。文章內容原汁原味，描寫細致逼真，情景交融，具有很強的可讀性、欣賞性。考生在不看選項的情況下完全可以看懂文意。選項考點設計全面，以實詞為主，動詞6題，名詞5題，形容詞和副詞4題，介詞4題，連詞1題。

答題時必須通觀全文，從整體角度考慮才能判斷出最佳答案。需要通過上下文和全篇才能找出答案的所占比例為60%以上。該大題中難度較大的幾個小題為13、22、26和30。4，閱讀理解部分： 五篇短文繼續保持知識性，趣味性強，信息量大，題材與體裁廣泛的特點，彰顯文化特色。所幸的是：除d篇以外，其他幾篇文章易懂，而且沒有生詞出現。d篇的這種形式學生以前沒有接觸過，所以，失分較大。5單詞拼寫： 5.短文改錯: 這次的短文改錯和前面學生所見的形式不一樣，雖然文章很簡單，所改的部分也不難，但大部分學生望而生畏，沒有改，導致失分。本題滿分10分，大部分學生得分1-2分。6.書面表達部分：

本次書面表達內容是寫一份游記，這個以前學生練習過，但還是寫的不太好。滿分25分，學生平均得分15分。

四、存在的問題

1、學的問題

由于學生重視程度不夠，致使學生在學習的諸多環節中，知識掌握及其理解不到位，突出表現在：

（1）學生懶于動手、動腦。

上課時相當一部分學生只是聽老師講，沒有動手、動腦，導致所學知識一看就懂、一學就會、一做就錯。因此，要大力推行課改，讓學生主動地參與到教學過程中去，使他們真正成為學習的主人。（2）相對基礎較差

由于我校學生大部分來自鄉鎮中學，英語學科相對基礎較差，沒有養成良好的英語學習習慣，聽力、閱讀能力差，很難在短期內提高。（3）落實不到位

老師課上、課下布置的作業，特別是英語的口頭作業，學生不能及時完成或根本不做，從而影響學生聽力及閱讀能力的提高。（4）學生計劃性和學習效率太低

由于初中和高中學習的方式的差異，許多學生的學習主動性較差，缺乏計劃性，從而導致學習效率太低。在有限的時間內不能完成相應內容。從而造成學習拖欠現象。

（5）學生應試能力還不夠，規范落實的不好。還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠。書面表達語言不條理、書寫潦草、亂涂亂畫現象嚴重。從書寫，到答題的規范程度來看，我們和縣一中存在一定的差距。

2、教的問題

（1）在學期初，在授課方面授課起點，和難點把握上不夠準確

（2）作業布置與檢查和單元測試組織不夠嚴謹。

（3）利用自習學習英語的學生較少，（4）分層教學力度不夠。

由于學生較多，管理力度存在差異，因此應該要加強面批、面改作業、談心交朋友等多種措施，提升學生學習成績。

（5）和學生的信息交流不夠，導致在課堂教學過程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在接下來的教學中盡量搞好信息反饋，及時了解學生的學習情況，便于更好地指導教學。（8）對學生的學習方法指導和答題方法指導不夠。特別是對于聽力與完型填空存在許多問題。因此，在以后的教學過程中要繼續加強有關方面的指導。

三、整改措施

（一）加強集體備課的實效性

首先，對于知識起點問題，從教師的角度講，忽視了學生的基礎掌握情況，不自然抬高了起點，以后要注意在基礎知識的分析，理解及應用的指導思路上多下功夫。二是應該以加強學生學習主動性為首要目標，從而達到增強學生學習效率和效果的最終目標。加強學案教學式。三是備學生，由于學生生源差，學生的層次多，所以必須把備學生拿到備課的日程上，通過對學生的了解，分析，想辦法把他們的成績提上來。四是上課后的心得體會還不夠，以后要做到每節課后無論什么情況，都要與同科目老師進行交流，并做好相關的記錄，以增強學生學習的針對性和效果。

（二）加強教學常規的落實

（1）多聽課，通過組內聽評課和組間的聽評課，取長補短，共同提高。

（4）建立錯題檔案與美句集錦本，要求學生把典型句型分析、地道口語表達句，習慣用語，諺語等記錄在集錦本上，多積累，多背誦。

（三）加強課堂教學創新

在課堂教學上，要充分發揮學生的主體作用，啟發引導，學生分析、討論，動腦，成為課堂教學的主體。但是在操作過程中經常會出現調控失利、課堂容量偏少，課堂效率偏低等問題。因此如何真正發揮分組教學的優勢，如何加大課堂容量都是接下來需要重點研究和認真分析的地方。

（三）加強規范測試，和學生方法指導提高學生的應考素質。

1、測試是學生提升知識、提高能力的重要措施。我們以后的學習中主要加強了加強規范訓練、講評、指導等環節。注重雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面。要求學生書寫工整，合理分配答題時間，先易后難，保證會做的題目不失分，不會做的題目盡量多得分。考試后，講評到位。做到：講重點、講難點、以點帶面；講方法、講答題技巧、講評分標準，講規范答卷的重要性，向規范答題要分數。

2、加強學習方法和考試方法指導加強及學生心理方面的指導和訓練。提高學生應試心理素質，保證最大限度的發揮。

總之，在下一階段的學習中，我們高一各位英語教師的目標是，發揮我們一貫的拼搏奉獻精神，一步一個腳印，夯實學生基礎，提高學生英語運用能力，提高成績，絕不拖總成績后腿。

半期英語工作總結篇四

中考英語作文萬能模板：闡述主題題型

要求從一句話或一個主題出發，按照提綱的要求進行論述．

１． 闡述名言或主題所蘊涵的意義．

２． 分析并舉例使其更充實．

中考英語作文萬能模板：解決方法題型

要求考生列舉出解決問題的多種途徑

１． 問題現狀

２． 怎樣解決(解決方案的優缺點)

in recent days, we have to face i problem-----a, which is becoming more and more ,------------(說明ａ的現狀)．second,---------------(舉例進一步說明現狀)

confronted with a, we should take a series of effective measures to cope with the one thing,---------------(解決方法一).for another-------------(解決方法二).finally,--------------(解決方法三).personally, i believe that-------------(我的解決方法).consequently, i’m confident that a bright future isawaiting us because--------------(帶來的好處).中考英語作文萬能模板：說明利弊題型

這種題型往往要求先說明一下現狀，再對比事物本身的利弊，有時也會單從一個角度（利或弊）出發，最后往往要求考生表明自己的態度（或對事物前景提出預測）

１． 說明事物現狀

２． 事物本身的優缺點（或一方面）

３． 你對現狀（或前景）的看法

nowadays many people prefer a because it has a significant role in our daily lly, its

advantages can be seen as ----------------(ａ的優點之一).besides-------------------（ａ的優點之

二）.but every coin has two negative aspects are also of the important

disadvantages is that----------------(ａ的第一個缺點)．to make matters worse,------------------(ａ的第二個缺點)．

through the above analysis, i believe that the positive aspects overweigh the negative ore, i would like to---------------(我的看法)．

(from the comparison between these positive and negative effects of a, we should take it reasonably and do it

中考英語作文萬能模板：闡述主題題型

要求從一句話或一個主題出發，按照提綱的要求進行論述．

１． 闡述名言或主題所蘊涵的意義．

２． 分析并舉例使其更充實．

中考英語作文萬能模板：解決方法題型

要求考生列舉出解決問題的多種途徑

１． 問題現狀

２． 怎樣解決(解決方案的優缺點)

in recent days, we have to face i problem-----a, which is becoming more and more ,------------(說明ａ的現狀)．second,---------------(舉例進一步說明現狀)

confronted with a, we should take a series of effective measures to cope with the one thing,---------------(解決方法一).for another-------------(解決方法二).finally,--------------(解決方法三).personally, i believe that-------------(我的解決方法).consequently, i’m confident that a bright future isawaiting us because--------------(帶來的好處).中考英語作文萬能模板：說明利弊題型

這種題型往往要求先說明一下現狀，再對比事物本身的利弊，有時也會單從一個角度（利或弊）出發，最后往往要求考生表明自己的態度（或對事物前景提出預測）

１． 說明事物現狀

２． 事物本身的優缺點（或一方面）

３． 你對現狀（或前景）的看法

nowadays many people prefer a because it has a significant role in our daily lly, its

advantages can be seen as ----------------(ａ的優點之一).besides-------------------（ａ的優點之

二）.but every coin has two negative aspects are also of the important

disadvantages is that----------------(ａ的第一個缺點)．to make matters worse,------------------(ａ的第二個缺點)．

through the above analysis, i believe that the positive aspects overweigh the negative ore, i would like to---------------(我的看法)．

(from the comparison between these positive and negative effects of a, we should take it reasonably and do it

半期英語工作總結篇五

文章的結尾沒有固定的模式，同學們可以根據表達主題的需要靈活創造。一般情況下，記敘文和說明文經常采用自然結尾的方法;但夾敘夾議和發表觀點類的文章則往往有結束語，以使文章首尾呼應，結構完整。文章結尾的形式也因文章類別和開頭的風格而靈活多變。

1、自然結尾，點明主題

隨著文章的結束，文章自然而然地結尾。如“helping the policeman(幫助警察)”的結尾可以是：the two children were praised by the police and they felt happy。再如“the tortoise and the hare(龜兔賽跑)” 的結尾可以是：when the hare got to the tree, the tortoise had already been there。

2、首尾呼應，升華主題

在文章的結尾可以用含義較深的話點明主題，深化主題，起到“畫龍點睛”的效果。如“i love my hometown(我愛家鄉)”的結尾可以是：i love my hometown, and i am proud of it。

3、反問結尾，引起深思

這種方式的結尾雖然形式是問句，但意義卻是肯定的，而且具有一定的強調作用，可引起他人的深思。如 “learning english can give us a lot of pleasure(學英語能為我們帶來許多樂趣)” 的結尾可以是：if we learn english well, we can …don’t you think learning eng-lish is great fun?

4、表達祝愿，闡述愿望

這種方式的結尾常出現在書信或演講稿的文體中，表示對他人的祝福或對將來的展望等。如“a letter to the farmers(給農民們的一封信)”的結尾可以是：i hope the farm-ers’ life will be better and better。

另外，書信的結尾常有以下形式的祝福語：best wishes;i wish you a merry christmas and a happy new year;i wish you have a good time等。

一、認真審題，確定時態人稱，同時關注題材格式

時態：故事性文章一般用過去時，其中表達感受時可用現在時。

說明性或議論性文章一般用現在時，舉例時可用過去時。

根據題目要求也會出現時態的交錯使用，如過去和現在的對比等。

如果句中出現了時間狀語，時態則要遵循時間狀語。

如ago，last…——過去時

next，in…——將來時等

人稱：注意在句子中人稱的統一。

例如：thanks to the teachers, we have improved our english。

其中we和our就是人稱的統一。

格式：注意書信格式的開頭和結尾。

二、找全信息點，緊扣主題，突出重點

切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息點。一定把題讀全，找齊信息點，建議用鉛筆標出，寫完后再涂掉。

根據題目，可適當增加合理內容。

特別注意文章要有開頭和結尾。

三、成文時表述正確，文字流暢

切忌與漢語提示的一一對應，使用所學表達方法將語義表達出來即可。

首先考慮句子結構(如主謂賓，主系表等)。

同時注意短語的正確使用和單詞的拼寫，最好使用課本上學過的短語和句式。

四、文章結構清晰，重點句型出彩，可使文章在得分上提高一個檔次考慮文章的篇章結構，使用適當的連接短語，使文章結構緊湊。

常用連接詞：

1.表文章結構順序：first of all，firstly/first，secondly/second…

and then，finally，in the end，at last

2.表并列補充關系的：what ismore，besides，moreover，furthermore，inaddition

3.表轉折對比關系的：however，on the contrary，but

although+clause(從句)，in spite of+n/doing

on the one hand…

on the other hand…

some…，while others…

4.表因果關系的：because，as

so，thus，therefore，as a result

5.表換一種方式表達：in other words

6.表進行舉例說明：for example，句子;for instance，句子;such as+n/doing

7.表陳述事實：in fact

8.表達自己觀點：as far as i know，in my opinion

9.表總結：in short，in a word，in conclusion，in summary

文中正確使用兩三個好的句型，如：賓語從句、狀語從句、動名詞做主語等。

賓語從句舉例：i believe tianjin will be more beautifulandprosperous。

狀語從句舉例：if everyone does something for the environment, ourhometown will become clean and beautiful。

動名詞做主語舉例：reading books in the sun is bad for our eyes。

it’s bad for our eyes to read books in the sun。

常用狀語從句句型：

1)時間when，not…until，as soon as

2)目的so that+clause;to do(為了)

3)結果so…that+clause，too…to do(太……以至于……)

4)條件if，unless(除非)，as long as(只要)

5)讓步though，although，even though，even if

no matter what/when/where/who/which/how

6)比較as…as…，not so…as…，than

五、認真檢查，檢查信息點是否全面，時態、人稱是否一致，句子結構是否清晰，短語使用、單詞拼寫是否準確等。

檢查后，將草稿謄寫在紙上，請注意按結構分段，書寫清晰。

下面列舉一些在檢查中可發現的錯誤：

live more and more comfortable。

改正：comfortably(副詞修飾動詞)

can get many informations by reading newspapers。

改正：much information

(不可數名詞由much修飾)

has many programs in tv。

改正：there are many programs on tv。

(there be句型和介詞短語)

4.i think ride a bike can keep our health。

改正：i think riding a bike can keep us healthy。(動名詞作主語)

建議大家練習或模仿不同題材的文章，特別注意改錯總結和吸取范文中好的結構與表達方法，適當運用于自己的文章中。

一、代入法

這是進行英語寫作時最常用的方法。同學們在掌握一定的詞匯和短語之后，結合一定的語法知識，按照句子的結構特點，直接用英語代人相應的句式即可。如：

◎ 他從不承認自己的失敗。

he never admits his failure.◎ 那項比賽吸引了大批觀眾。

the match attracted a large crowd.◎ 他把蛋糕分成4塊。

he spanided the cake into four pieces.二、還原法

即把疑問句、強調句、倒裝句等還原成基本結構。這是避免寫錯句子的一種有效的辦法。如：

◎ 這是開往格拉斯哥的火車嗎？

is this the train for glasgow？

還原為陳述句：this is the train for glasgow.◎ 他是因為愛我的錢才同我結了婚。

it was because he loved my money that he married me.還原為非強調句：because he loved my money，he married me.◎ 光速很快，我們幾乎沒法想像它的速度。

so fast does light travel that we can hardly imagine its speed.還原為正常語序：light travels so fast that we can hardly imagine its speed.三、分解法

就是把一個句子分成兩個或兩個以上的句子。這樣既能把意思表達得更明了，又能減少寫錯句子的幾率。如：

◎ 我們要干就要干好。

if we do a thing，we should do it well.◎ 從各地來的學生中有許多是北方人。

there are students here from all over of them are from the north.四、合并法

就是把兩個或兩個以上的簡單句用一個復合句或較復雜的簡單句表達出來。這種方法最能體現學生的英語表達能力，同時也最能提高文章的可讀性。如：

◎ 我們迷路了，這使我們的野營旅行變成了一次冒險。

our camping trip turned into an adventure when we got lost.◎ 天氣轉晴了，這是我們沒有想到的。

the weather turned out to be very good，which was more than we couldexpect.◎ 狼是高度群體化的動物，它們的成功依賴于合作。

wolves are highly social animals whose success depends upon their coopera-tion.五、刪減法

就是在寫英語句子時，把相應漢語句子里的某些詞、短語或重復的成分刪掉或省略。如：

◎ 這部打字機真是價廉物美。

this typewriter is very cheap and fine indeed.注：漢語表達中的“價”和“物”在英語中均無需譯出。

◎ 個子不高不是人生中的嚴重缺陷。

not being tall is not a serious disadvantage in life，注：漢語說“個子不高”，其實就是“不高”。也就是說，其中的“個子”在英語中無需譯出。

六、移位法

由于英語和漢語在表達習慣上存在差異，根據表達的需要，某些成分需要前置或后移。如：

◎ 他發現賺點外快很容易。

he found it easy to earn extra money.注：it在此為形式賓語，真正的賓語是句末的不定式to earn extra money.◎ 告訴我這事的人不肯告訴我他的名字。

the man who told me this refused to tell me his name.注：who told me this為修飾the man的定語從句，應置于其后。

◎ 直到我遇到你以后，我才真正體會到幸福。

it was not until i met you that i knew real happiness.注：not…until…為英語中的固定句式，其意為“直到……才……”。

七、分析法

指根據要表示的漢語意思，通過進行語法分析和句式判斷，然后寫出準確地道的英語句子。如：

◎ 從這個角度看，問題并不像人們一般料想的那樣嚴重。seen in this light，the matter is not as serious as people generally suppose.注：分詞短語作狀語時，其邏輯主語應與句子主語一致，由于the matter與sec之間為被動關系，故see要用過去分詞scen.◎ 我沒有見過他，所以說不出他的模樣。

not having met him，i cannot tell you what he is like.注：如果分詞的動作發生在謂語動作之前，且與邏輯主語是主動關系，則用現在分詞的完成式。

八、意譯法

有的同學在寫句子時，一遇見生詞或不熟悉的表達，就以為是“山窮水盡”了。其實，此時我們可以設法繞開難點，在保持原意的基礎上，用不同的表達方式寫出來。如：

◎ 湯姆一直在擾亂別的孩子，我就把他攆了出去。

tom was upsetting the otherchildren，so i showed him the door.◎ 有志者事竟成。

where there is a will，there is away.◎ 你可以同我們一起去或是呆在家中，悉聽尊便。

you can go with us or stay athome，whichever you choose.當然，同學們在寫句子時千萬不要拿句子去套方法，也不要拿方法去套句子。處處留心皆學問。只要加強知識的積累，一定還會有更多更好的方法。