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小學(xué)生養(yǎng)成教育存在的問題 小學(xué)生養(yǎng)成教育措施篇一

青州市彌河小學(xué)

張守新

一、現(xiàn)狀分析

在我校四五六年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)明顯的兩極分化，一大部分學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如能按時(shí)獨(dú)立認(rèn)真的完成作業(yè)。但每個(gè)班都有百分之十到二十的學(xué)生，沒有形成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我作為一線教師對(duì)此很著急。其實(shí)教師很多一部分精力就是來教會(huì)或者是提高這部分不認(rèn)真做作業(yè)的學(xué)生成績(jī)的。

這部分學(xué)生為什么沒有形成認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣呢？我覺得有以下幾方面。首先從學(xué)生自身找原因，這部分學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在低年級(jí)階段基礎(chǔ)不好，作業(yè)是會(huì)的不難，難的不會(huì)。這部分學(xué)生自身先從心理上覺得我不會(huì)做，先有個(gè)為難情緒。就是很簡(jiǎn)單的作業(yè)也就不想做了。還有，因?yàn)橐郧敖?jīng)常不完成作業(yè)，老師家長(zhǎng)也拿他沒辦法，這部分學(xué)生就有了“死豬不怕開水燙”的心理。

其次從教師身上找原因，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，從一年級(jí)就開始抓，這部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N各樣的原因，比如年齡小，貪玩，忘了做。獨(dú)生子女，家長(zhǎng)不舍得管。作業(yè)沒記下來或者聽錯(cuò)了等等。來到學(xué)校要么說落在家里忘了，要么就是抄襲別人的作業(yè)。老師也因?yàn)楦鞣N原因姑息遷就，比如責(zé)任心不強(qiáng)、不能及時(shí)跟上教育輔導(dǎo)、最重要的是對(duì)學(xué)生的作業(yè)不重視，不批改，不講解，不該錯(cuò)。久而久之，讓這部分學(xué)生覺得做作業(yè)不重要，可做可不做。

第三，也是最重要的，就是家庭的原因。這也就是為什么題目突出“農(nóng)村小學(xué)”的原因。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，離不開家庭的配合，甚至比老師的要求更重要，農(nóng)村的家庭與城市的家庭相比，不重視孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生回到家，對(duì)孩子在校的表現(xiàn)、在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容不管不問的大有人在。讓家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的作業(yè)檢查簽字的要求，大多數(shù)做不到，還會(huì)抱怨：作業(yè)還要檢查，你老師是干啥的？回家做作業(yè)，一邊做一邊玩。沒有時(shí)間觀念。

二、中高年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)習(xí)慣的具體措施

對(duì)這部分學(xué)生要拿出比優(yōu)秀生更多的愛心、耐心、恒心、責(zé)任心。老師對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生喜歡是很自然地，但對(duì)經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生喜歡，就要對(duì)老師的素質(zhì)提出更高的要求。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，需要長(zhǎng)時(shí)間的輔導(dǎo)補(bǔ)課，即需要耐心，更要有責(zé)任心。形成一種良好的行為習(xí)慣，需要90天的時(shí)間來鞏固，這需要老師要有熱愛教育的恒心。

1、要讓學(xué)生覺得作業(yè)是搞好學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)、重要環(huán)節(jié)。

學(xué)生每天的作業(yè)，都要全批全改。對(duì)每一個(gè)沒完成作業(yè)的學(xué)生都要問明原因，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生盡可能的多輔導(dǎo)。我們班的王家豪經(jīng)常不做作業(yè)，有一次我講解了作業(yè)后，問他為什么沒做完，王家豪說：我覺得作業(yè)挺難，就沒做。聽你講了作業(yè)，我又覺得挺簡(jiǎn)單了，老師，我會(huì)補(bǔ)上作業(yè)。

2、要讓這部分學(xué)生覺得自己得到老師的尊重。

這部分學(xué)生長(zhǎng)期不做作業(yè)，也長(zhǎng)期被老師“忽略不計(jì)”。所以對(duì)這部分學(xué)生輔導(dǎo)時(shí)要有耐心，給他能學(xué)好的信心，別“熊”他，他本來就不會(huì)，自己從心里也著急，老師在“熊”他幾句，腦子就更“迷糊”。可能會(huì)徹底喪失自己能學(xué)好的信心。

以上兩條主要是針對(duì)老師的，對(duì)學(xué)生也要提出相應(yīng)的要求。

3、要求學(xué)生獨(dú)立、及時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)。

獨(dú)立就是不能抄襲答案，這個(gè)結(jié)果是自己腦子的思維結(jié)果。及時(shí)就是做作業(yè)時(shí)不拖拉，不能邊做邊玩。認(rèn)真就是要求格式正確、書寫一絲不茍。當(dāng)學(xué)生在某一方面做的較好時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)。增強(qiáng)他能做好作業(yè)的信心。同時(shí)，要教育他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課聽明白了，作業(yè)才會(huì)簡(jiǎn)單。

4、聯(lián)系家長(zhǎng)，形成教育合力。

要求家長(zhǎng)在家庭作業(yè)上檢查簽字，這樣做既可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，又可以增進(jìn)與孩子的交流。在這個(gè)問題上，家長(zhǎng)提出的問題有這些。第一，常發(fā)火。第一遍教孩子輕聲細(xì)語。第二遍就連諷帶刺，夾槍帶棒。第三遍再教類似問題，就大發(fā)雷霆，嚇的孩子渾身哆嗦。于是孩子再也不敢問家長(zhǎng)了。第二，題不會(huì)。好幾年不看書，有些題不會(huì)做，教也可能教個(gè)錯(cuò)的。第三，沒時(shí)間。每天早出晚歸，走時(shí)孩子沒起床，來時(shí)孩子睡著了。第四，不聽話。家長(zhǎng)說的話，孩子不聽，更有可能還對(duì)著干。我對(duì)家長(zhǎng)說，你說的都是實(shí)際情況，我理解，但養(yǎng)不教，父之過。這些困難都不能成為不教育自己孩子的理由。

三、取得的效果及反思

經(jīng)過一學(xué)年的努力，學(xué)生基本按時(shí)交作業(yè)。比以前有較大進(jìn)步。沒有了抄襲現(xiàn)象。格式正確、書寫工整了。但仍存在不如人意的地方。有的學(xué)生不會(huì)的題就不做。有的學(xué)生只會(huì)做與例題類似的題，稍有一點(diǎn)拐彎的題就不會(huì)做。

反思：作業(yè)的布置要分層次，優(yōu)秀生的作業(yè)和后進(jìn)生的作業(yè)可以不一樣。在作業(yè)多少上，也要體現(xiàn)出靈活性。

小學(xué)生養(yǎng)成教育存在的問題 小學(xué)生養(yǎng)成教育措施篇二

對(duì)小學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)狀的原因分析及有效解決方法

——勤儉節(jié)約教育

【對(duì)應(yīng)習(xí)慣】

小學(xué)生行為習(xí)慣中第二條寫到小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的習(xí)慣。【習(xí)慣要求】

①愛惜學(xué)習(xí)用品。②不隨便向家長(zhǎng)要錢，不亂花錢。③珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)。④節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊。【現(xiàn)狀分析】

（一）社會(huì)背景

近兩年來，黨中央接連出臺(tái)了建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的系列政策、措施，從戰(zhàn)略高度闡述建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的意義。溫家寶總理也指出，能源短缺是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“軟肋”，淡水和耕地緊缺是中華民族的“心腹之患”。這種基本國(guó)情，決定了我國(guó)必須走建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的路子。在中央的號(hào)召和表率下，全國(guó)興起了一股加快建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的熱潮。在各行各業(yè)紛紛為創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的時(shí)候，為了積極響應(yīng)這一號(hào)召我們青州市教育局下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的意見》，其中重要的一條就是要養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的習(xí)慣。我校圍繞這一主題結(jié)合“節(jié)約一滴水，一張紙、一粒米，一度電”為主要內(nèi)容的少先隊(duì)資源節(jié)約活動(dòng)，讓少年兒童從小養(yǎng)成節(jié)約資源、關(guān)心環(huán)保的意識(shí)。我們以這次習(xí)慣養(yǎng)成行動(dòng)為基本載體，促進(jìn)少年兒童思想道德水準(zhǔn)提升和個(gè)體素質(zhì)全面發(fā)展。組織和引導(dǎo)少年兒童親身實(shí)踐體驗(yàn)，把做人、做事的基本道德素質(zhì)要求轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，讓少年兒童感受習(xí)慣養(yǎng)成的喜悅，感受健康成長(zhǎng)的快樂。我們從多方入手，整合各項(xiàng)資源，努力通過各項(xiàng)調(diào)查、活動(dòng)、反饋、總結(jié)等多種渠道開展本次活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員節(jié)約好習(xí)慣的養(yǎng)成

（二）家庭背景

現(xiàn)在大部分家庭的生活情況隨著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展而變得比較寬裕，一般家庭都只有一個(gè)孩子。家庭的主要消費(fèi)是用在孩子身上，有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己這一代人比較艱苦，現(xiàn)在生活條件好轉(zhuǎn)了，不應(yīng)該再讓孩子過自己童年時(shí)代 的那種艱苦的生活，因此許多家長(zhǎng)盡量滿足孩子的欲望，孩子們不愁吃穿，飯來張口，衣來伸手，大手大腳，毫不珍惜。有的家長(zhǎng)寧愿自己省吃儉用，但對(duì)孩子卻很大方，他們認(rèn)為再苦也不能苦孩子。由此，孩子的一些壞習(xí)慣漸漸養(yǎng)成：比如燈開著人走了，用完自來水，水龍頭不關(guān)緊就走了……，諸如此類的現(xiàn)象，很多家長(zhǎng)卻認(rèn)為這些都是生活小事，自己代替關(guān)掉就算了，殊不知這樣養(yǎng)成了孩子浪費(fèi)的壞習(xí)慣。其次，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)比較看重，而對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，他們認(rèn)為無所謂，只要孩子學(xué)習(xí)好就可以了，疏忽了對(duì)孩子好習(xí)慣的教育。

另一方面，有些父母沒有注意自己的節(jié)約習(xí)慣和節(jié)約意識(shí)，給孩子帶來了負(fù)面影響，缺少了言傳身教的責(zé)任心。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，父母的行為孩子都看在眼里，在多數(shù)家庭中，父母和孩子一部分不良的行為和習(xí)慣是相似的。

（三）學(xué)校背景

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，目前除了在部分中學(xué)教材中有簡(jiǎn)單的水資源內(nèi)容外，還沒有一份教育中小學(xué)生節(jié)約用水的專門教材，我們的教材還在停留在對(duì)學(xué)生進(jìn)行著“中國(guó)地大物博、資源豐富”的教育，其實(shí)，中國(guó)人口眾多，人均資源相當(dāng)少，關(guān)于節(jié)約方面的教育教師只能流于口頭的說教，因?yàn)榻處煴旧淼慕虒W(xué)任務(wù)相當(dāng)重，有時(shí)只能在學(xué)科教學(xué)中穿插一些這方面的教育內(nèi)容。針對(duì)這種現(xiàn)狀，學(xué)校大隊(duì)部決定以這次活動(dòng)為契機(jī)，通過開展各種各樣的符合少先隊(duì)員生理、心理特點(diǎn)的，隊(duì)員們喜聞樂見的活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員們的節(jié)約意識(shí)和節(jié)約習(xí)慣。

（四）學(xué)生現(xiàn)狀

在開展活動(dòng)之前，我們精心設(shè)計(jì)了一份問卷，隨機(jī)抽取了我校100名隊(duì)員進(jìn)行了問卷調(diào)查，從調(diào)查問卷中我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)習(xí)用品如看到別人把橡皮等文具當(dāng)玩具扔來扔去時(shí)不去理睬的占45%，對(duì)水彩筆或顏料什么時(shí)候重新買時(shí)，有28%是沒保管好，丟了的情況下再買的。過年時(shí)大部分隊(duì)員都能得到一定數(shù)額的壓歲錢，交給父母保管的占35%。平時(shí)喜歡買零食的占40%，偶爾買零食的占45%，看完電視不把插頭拔掉的占38%，有時(shí)會(huì)拔掉的占31%。

洗臉?biāo)苯拥沟舻恼?0%。從以上的數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，隊(duì)員對(duì)于自己學(xué)習(xí)用品大都不是很珍惜的，也不會(huì)合理使用自己的壓歲錢和零花錢，對(duì)于節(jié)約用電、節(jié)約用水的意識(shí)還相當(dāng)差，節(jié)約習(xí)慣還沒有很好的養(yǎng)成，因此有必要通過一些活動(dòng)的開展培養(yǎng)隊(duì)員的意識(shí)和節(jié)約的習(xí)慣。【實(shí)施策略】

節(jié)約行動(dòng)就是要樹立孩子的節(jié)約意識(shí)，讓孩子養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，學(xué)會(huì)節(jié)約，從而讓孩子尊重他人的勞動(dòng)，也更加尊重自己。學(xué)會(huì)節(jié)約，是一種社會(huì)進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。然而節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，而是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的過程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的相互配合，從而形成教育的強(qiáng)大合力，搭建孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

策略之一：宣傳發(fā)動(dòng)、營(yíng)造氛圍

節(jié)約是一種美德，是一種良好習(xí)慣。然而，有不少隊(duì)員卻認(rèn)為勤儉節(jié)約是丟面子、是小氣鬼，針對(duì)這種現(xiàn)象，我們通過多種不同方式，用隊(duì)員樂于接受的活動(dòng)，來教育隊(duì)員真正把勤儉節(jié)約看成是一種高尚的品質(zhì)，一種崇高的精神，一種良好的教養(yǎng)，使整個(gè)社會(huì)形成一種勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚。為了配合本次的節(jié)約行動(dòng)，我們大隊(duì)委員會(huì)專門組織召開了幾次會(huì)議，大家群策群力，共同商議如何開展本次活動(dòng)，最后大家一致決定，首先要做的是宣傳發(fā)動(dòng)、營(yíng)造氛圍，我們利用升旗儀式向全校師生發(fā)出由大家一同擬訂的倡議書；通過板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、午會(huì)課一同學(xué)習(xí)一些有關(guān)廢棄物的危害和它們可以再利用的價(jià)值等；還讓隊(duì)員找找身邊的一些浪費(fèi)現(xiàn)象，通過一系列的宣傳活動(dòng)，讓隊(duì)員們知道節(jié)約是一件利己、利人、利家、利國(guó)的大好事，使隊(duì)員們?cè)谒枷肷弦泄?jié)約的意識(shí)，才能從身邊的小事做起，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

策略之二：學(xué)科整合、多方聯(lián)動(dòng)

少先隊(duì)活動(dòng)不是獨(dú)立的，在這次節(jié)約行動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持，我們各學(xué)科的老師也大力配合，數(shù)學(xué)老師通過讓大家動(dòng)手算一算，如果每人每天節(jié)約一粒米、一滴水、一分錢，一張紙、一度電，那么全國(guó)13億人一天就可以節(jié)約多少？一年又可以節(jié)約多少？算出的數(shù)字是多么驚人啊！用直

觀的數(shù)字來要求我們的隊(duì)員認(rèn)識(shí)到節(jié)約不是一件很難以做到的事情，我們應(yīng)該愛惜一點(diǎn)一滴的資源。中隊(duì)輔導(dǎo)員在思品課、班會(huì)課上通過講我國(guó)歷史上名人志士生活節(jié)儉的故事，講周恩來爺爺?shù)乃卵a(bǔ)了又補(bǔ)，講朱德爺爺戰(zhàn)爭(zhēng)年代和解放后如何艱苦樸素，講雷鋒叔叔如何省吃儉用，把節(jié)約下來的錢寄給災(zāi)區(qū)人民等等。使隊(duì)員深深懂得，今天我們的幸福生活之不易。英語老師把外國(guó)人如何節(jié)約的好習(xí)慣講給隊(duì)員聽，如外國(guó)人吃自助餐時(shí)吃多少拿多少，用完餐后沒吃完的打包帶回家，以免浪費(fèi)。語文教師結(jié)合古詩教學(xué)如：《鋤禾》，課文《一根扁擔(dān)》等一些古代和近代的有名的課文教學(xué)中向隊(duì)員灌輸節(jié)約意識(shí)，我們的體育老師和活動(dòng)課老師都積極行動(dòng)起來，體育課自制教具就是利用廢棄的易拉罐和竹子做成的，簡(jiǎn)單實(shí)用；活動(dòng)課上隊(duì)員們用廢棄物做的花籃、煙灰缸、儲(chǔ)蓄罐等等的精美藝術(shù)品讓你大開眼界。我們的老師行動(dòng)起來了，我們的隊(duì)員參與進(jìn)來了。

策略之三：活動(dòng)引領(lǐng)、養(yǎng)成習(xí)慣

1、成立“綠色陽光公司”

首先，我們大隊(duì)委員會(huì)職能部——?jiǎng)趧?dòng)部和衛(wèi)生部成立了“綠色陽光公司”兩位部長(zhǎng)是公司的“董事長(zhǎng)”，各中隊(duì)的勞動(dòng)委員和生活委員是“經(jīng)理”，具體工作是開展校園內(nèi)的廢紙、廢塑料的收集、整理、變賣活動(dòng)。各中隊(duì)隊(duì)員將校園內(nèi)的廢紙等可以在利用的東西進(jìn)行撿拾，交到“經(jīng)理”處，各中隊(duì)“經(jīng)理”整理后于每周五上交“董事長(zhǎng)”，最后賣給廢品回收站，換得的錢用來幫助學(xué)校內(nèi)貧困的學(xué)生。讓隊(duì)員在保護(hù)周圍環(huán)境的同時(shí)也美化自己的心靈、養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。

2、結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)

少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)，大隊(duì)部結(jié)合爭(zhēng)“環(huán)保小衛(wèi)士”章、“三園章”等活動(dòng)，讓隊(duì)員在爭(zhēng)章的過程中體驗(yàn)，使自己成為學(xué)校中的小衛(wèi)士、家庭中的小衛(wèi)士、社區(qū)中的小衛(wèi)士。隊(duì)員們積極參加社區(qū)公益性體

驗(yàn)活動(dòng)、紅領(lǐng)巾一條街的保綠護(hù)潔行動(dòng)、全市的統(tǒng)一行動(dòng)日等系列活動(dòng)，隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)，通過活動(dòng)把環(huán)境保護(hù)內(nèi)化為自己的一種習(xí)慣，一種自覺的行為。我們還將爭(zhēng)章活動(dòng)進(jìn)行拓展，如：組織隊(duì)員爭(zhēng)“工藝章”，其中的一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目就是“變廢為寶”的活動(dòng)，讓隊(duì)員們把身邊的廢棄物利用起來，作成美觀的小工藝品進(jìn)行展示，大家開動(dòng)腦筋，有的把易拉罐的瓶子做成煙灰缸、有的把雪碧瓶做成花籃等等，在爭(zhēng)章活動(dòng)的激勵(lì)下，大家紛紛開動(dòng)腦筋，通過自己的雙手，把一些廢品都變成了美麗的工藝品。

3、設(shè)立小小節(jié)能崗

在每個(gè)中隊(duì)里，都成立了小小節(jié)能崗，大家紛紛尋找適合自己的小崗位，有小小節(jié)電員、節(jié)水小能手、小監(jiān)督員、廢紙收集員、公物管理員等，他們除了負(fù)責(zé)教室里的用電、用水、公共財(cái)物外還監(jiān)督學(xué)校教師的浪費(fèi)行為，一旦發(fā)現(xiàn)，將向老師當(dāng)面提出。

4、“節(jié)約每一粒米，用好每一頓餐”活動(dòng)

此項(xiàng)活動(dòng)主要由家長(zhǎng)配合完成，每周發(fā)給家長(zhǎng)一張“學(xué)生用餐調(diào)查表”，由家長(zhǎng)嚴(yán)格按照相關(guān)要求（如是否按時(shí)就餐、有無挑食現(xiàn)象、有無浪費(fèi)現(xiàn)象、有無偷吃零食現(xiàn)象、就餐時(shí)有無不良習(xí)慣如：狼吞虎咽、聲音大、說話、看書或看電視等）對(duì)學(xué)生的用餐情況每日進(jìn)行如實(shí)填寫。各中隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)一周一統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)給中隊(duì)長(zhǎng)，由中隊(duì)長(zhǎng)根據(jù)情況扣除該隊(duì)員在評(píng)比欄中相應(yīng)的分值。經(jīng)過一段時(shí)間后，學(xué)生們既養(yǎng)成了較好的用餐習(xí)慣又杜絕了浪費(fèi)現(xiàn)象，可謂一舉多得。

5、開展其他豐富多彩的活動(dòng)

在四月份，我們大隊(duì)部組織全體輔導(dǎo)員和隊(duì)干部代表觀摩了五1陽光中隊(duì)的“節(jié)約，從我做起”主題隊(duì)會(huì)展示。他們中隊(duì)在這次的節(jié)約活動(dòng)中表現(xiàn)突出，得到了大家的一致好評(píng)，隊(duì)員們用小品、快板、兒歌等不同的形式向大家宣傳節(jié)約的重要性及他們?cè)诠?jié)約活動(dòng)中的體驗(yàn)。我們還將組織全體隊(duì)員

開展 “捐出一天的零花錢，幫助身邊的小朋友”慶“六一”大型義賣活動(dòng)，大家把自己不玩的玩具、已看過的書籍、不用的學(xué)習(xí)用品等帶到學(xué)校，參加義賣。我們開展征集“節(jié)約金點(diǎn)子”活動(dòng)，讓隊(duì)員把自己的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)、節(jié)約好辦法帶給大家，與大家一起分享節(jié)約的樂趣，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。另外，我們鼓勵(lì)隊(duì)員積極參加校、市級(jí)層面的征文活動(dòng)，讓隊(duì)員把自己的體驗(yàn)積累成文字，獲得了很好的成績(jī)。

策略之四：榜樣作用、力量無窮

我們都知道，榜樣是最好的老師，我們?cè)陂_展節(jié)約好習(xí)慣培養(yǎng)的活動(dòng)中讓“榜樣”起到它應(yīng)有的作用。我們讓隊(duì)員尋找書中的榜樣、生活中的榜樣、身邊的榜樣、講榜樣的故事。隊(duì)員們從網(wǎng)上、書上查找我國(guó)歷史上名人生活節(jié)儉的故事：毛澤東的“一雙棉布鞋”、朱德的“一根扁擔(dān)”、周總理的“八個(gè)銅板”、雷鋒叔叔的“一顆螺絲釘”，這些偉人的節(jié)儉故事震撼著我們隊(duì)員幼小的心靈。大家還找到了許多身邊的榜樣，五1中隊(duì)的張好燕同學(xué)，家境并不富裕，平時(shí)從不買零食吃，把父母給她的零花錢存起來，自己的鉛筆用到短得不能再用了還要把筆頭劈開，取出里面的筆芯，裝到活動(dòng)鉛筆里用，可是在“給尚曉寧同學(xué)獻(xiàn)愛心”的活動(dòng)中，她聽說尚曉寧同學(xué)的母親不幸遭遇車禍去世，需要幫助時(shí)，她毫不猶豫地捐出了自己攢了好久的5元錢。三二中隊(duì)的鄭彤同學(xué)，是一個(gè)文靜的女孩，自從當(dāng)上小小節(jié)電員后，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，當(dāng)教室里人不多的時(shí)候，她會(huì)讓大家圍坐在一起，關(guān)掉教室里的一部分電燈，又不影響大家學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)都夸她是一個(gè)節(jié)電好能手。當(dāng)然，像這樣的榜樣大家都找到了很多，學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們根據(jù)大家的推薦和事跡介紹，評(píng)選出了我們學(xué)校的“節(jié)約之星”，使更多的隊(duì)員有了學(xué)習(xí)的榜樣，也使大家感到其實(shí)自己也能和他們做的一樣好。

策略之五：家校結(jié)合、全員參與

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，為了不讓“五+二=零”即隊(duì)員在學(xué)校里養(yǎng)成的節(jié)約好習(xí)慣回到家里，由于家庭因素的影響使得學(xué)校教育等于無用功。為此在家長(zhǎng)學(xué)校中，我們讓家長(zhǎng)明白少年兒童處于心理和思想的生長(zhǎng)期，極易受到外界的影響，還無法辨別自己的行為，學(xué)校和家長(zhǎng)必須加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。讓家長(zhǎng)明確自己的責(zé)任重大，樹立家長(zhǎng)也要為子女作好表率的意識(shí)，只有自己成為好家長(zhǎng)，才能教育好子女，只有自己處處節(jié)儉，才能使子女也養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。這樣由于家長(zhǎng)與學(xué)校和教師的積極配合教育，學(xué)生無論在家里還是學(xué)校里都始終做到節(jié)約好習(xí)慣，達(dá)到了教育的目的。【取得成效】

節(jié)約行動(dòng)雖然是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的過程，不能立竿見影，但是在潛移默化中還是影響著我們的孩子。

活動(dòng)開展了一段時(shí)間后，我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)取得了一定的成效：平時(shí)喜歡買零食的現(xiàn)象由原來的40%減少致18%，偶爾買零食由原來的45%減少致23%，看完電視把插頭拔掉由原來的31%，上升到85%。洗臉?biāo)苯拥沟粼瓉碚?0%，到現(xiàn)在能循環(huán)使用水源的占95%。從這些數(shù)據(jù)中我們不難發(fā)現(xiàn)，隊(duì)員們的節(jié)約意識(shí)有了很大的改變。

從對(duì)于學(xué)習(xí)用品的使用和保管來看，節(jié)約使用的習(xí)慣好了很多，就連隊(duì)員們用的草稿紙，他們也想出了好多可以節(jié)約的好辦法，先用鉛筆打草稿，再用圓珠筆或鋼筆，兩面使用，寫字時(shí)把字寫得小一些，最后把草稿紙交到勞動(dòng)委員那里，作為“綠色陽光公司”的廢品回收。

五二中隊(duì)的隊(duì)員劉旭涵說：“以前我看到漂亮的衣服就吵著要買，反正家里也有這個(gè)條件，現(xiàn)在媽媽主動(dòng)提出要給我買新衣服，我都會(huì)說不要買，原來的衣服蠻好的，還可以穿。”

四一中隊(duì)的劉明坤的媽媽說：“原來我們看完電視，隨手把遙控器關(guān)掉，現(xiàn)在在兒子的批評(píng)教育下，看完電視后我們都會(huì)把插頭拔掉，時(shí)間長(zhǎng)了也就成了習(xí)慣了。”

三一中隊(duì)的王佳妮的爸爸說：“女兒飯量比較小，以前在家吃飯每頓都會(huì)剩下一點(diǎn)飯，現(xiàn)在好了，吃飯前她會(huì)根據(jù)自己的飯量來盛飯，吃完后，飯碗里也看不到剩飯粒，就連掉在桌上的飯粒她也會(huì)撿起來吃掉，女兒真的變了。”

六一中隊(duì)輔導(dǎo)員侯冬梅老師說：“中隊(duì)內(nèi)設(shè)立了小小節(jié)能崗后，有些事情不要我再像以前那樣叮囑誰去做，大家都會(huì)關(guān)心，自己主動(dòng)去關(guān)燈，關(guān)心公共財(cái)物。在我們中隊(duì)《節(jié)約，從我做起》主題中隊(duì)會(huì)展示的過程中，隊(duì)員們根據(jù)自己身邊的真人真事、隊(duì)員自己的親身經(jīng)歷編排了小品、兒歌、等多種形式的節(jié)目，向大家宣傳節(jié)約的重要性及他們?cè)诠?jié)約活動(dòng)中的體驗(yàn)，活動(dòng)使隊(duì)員們的節(jié)約意識(shí)逐漸增強(qiáng)，節(jié)約習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。”

在家或外出就餐時(shí)，都能把自己碗中的飯菜吃的干干凈凈；學(xué)校的圖書義賣會(huì)上，大家紛紛拿出自己的零花錢買自己喜歡的書籍，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)獻(xiàn)出自己的一份愛心……

【注意問題】

1、活動(dòng)的開展過程要循序漸進(jìn)不能操之過急，因?yàn)殛?duì)員的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，在活動(dòng)的過程中也會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，這就要求我們的輔導(dǎo)員把握好節(jié)奏，制定好計(jì)劃，并根據(jù)隊(duì)員情況的改變而改變我們的實(shí)施策略。

2、在培養(yǎng)隊(duì)員節(jié)約意識(shí)、行為、習(xí)慣等內(nèi)容上要不斷進(jìn)行補(bǔ)充。在充分利用好教材中的現(xiàn)有內(nèi)容進(jìn)行勤儉節(jié)約習(xí)慣的教育外，還要盡量著眼于學(xué)生的生活實(shí)際，用學(xué)生看得見、想得出的事例來激起共鳴，求得認(rèn)同，特別是用學(xué)生身邊的鮮活事例來進(jìn)行教育，這樣往往會(huì)收到事半功倍的效果。

3、在隊(duì)員的節(jié)約習(xí)慣養(yǎng)成方面取得了一些良好的效果后，輔導(dǎo)員要及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，把節(jié)約意識(shí)納入隊(duì)員整體素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)中注意求真求實(shí)，使學(xué)生明確今后努力方向。【勤儉節(jié)約案例】

節(jié)約好習(xí)慣 快樂伴成長(zhǎng)

【案例1】

講臺(tái)上的筆筒內(nèi)已經(jīng)攢了八九枝各色鋼筆、彩筆，粉筆盒里也靜靜的躺著幾塊兒沒用過幾回的橡皮，還有幾把無家可歸的直尺、三角板、量角器，我問了好幾次，大家都說沒有丟。衛(wèi)生角的紙簍里，靜靜地躺著一些只用了

一點(diǎn)或?qū)懥藗€(gè)錯(cuò)別字或只寫了幾個(gè)算式的紙張。上體育課，教室里沒有人了，可是電燈還依舊在無私地散發(fā)著它的光芒。【案例2】

下班路上路過學(xué)校附近的一個(gè)小賣部，看到許多男孩子擠在那里買方便面，只見他們買來后把包裝袋拆開，取出里面的卡片，把整塊方便面扔在一邊，就比起誰收集的卡種類多。

【措施】

從這些看似簡(jiǎn)單的案例中，可以看出我們孩子的節(jié)約意識(shí)相當(dāng)?shù)。覀円矐?yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：我們正在竭盡全力用愛和物質(zhì)為孩子鋪設(shè)了陽光大道，在這日新月異的時(shí)代，我們的孩子面臨的將不是無知，而是比無知更可怕的對(duì)一些諸如浪費(fèi)現(xiàn)象的熟視無睹。若是這樣，我們的教育無疑是失敗的。因此，在這個(gè)突飛猛進(jìn)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我想說：別忘了教育我們的孩子，讓孩子具備最起碼的節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣！為此，我設(shè)計(jì)了一系列“節(jié)約好習(xí)慣 快樂伴成長(zhǎng)”的班級(jí)教育活動(dòng)。

通過召開主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育。首先我組織了一次以“時(shí)時(shí)處處講節(jié)約”為主題的班會(huì)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行一次勤儉節(jié)約教育。會(huì)前，讓同學(xué)們分組進(jìn)行浪費(fèi)現(xiàn)象小調(diào)查，并以“我身邊的節(jié)約小標(biāo)兵”為題尋找同學(xué)中的先進(jìn)事跡，在班會(huì)上講。經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，一個(gè)生動(dòng)有意義的主題班會(huì)開始了。

班會(huì)上，各種各樣的浪費(fèi)現(xiàn)象被同學(xué)們發(fā)掘了出來，一些平時(shí)對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象熟視無睹的同學(xué)幡然醒悟了。特別是那些“節(jié)約小標(biāo)兵”的先進(jìn)事跡，更是觸動(dòng)了同學(xué)們的心靈，從而意識(shí)到了自身存在的不足。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行了小結(jié)：同學(xué)們調(diào)查的這些浪費(fèi)現(xiàn)象在我們的日常生活中都普遍存在。可能有些同學(xué)并不是有意為之，而是思想上并沒有意識(shí)到這就是一種浪費(fèi)現(xiàn)象，希望同學(xué)們以我們身邊的這些節(jié)約小標(biāo)兵為榜樣，做到“時(shí)時(shí)處處講節(jié)約”，并能夠帶動(dòng)更多的人加入到這個(gè)行列中來。

通過聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育。我以主題班會(huì)為契機(jī)，組織了一系列活動(dòng)：如一周一總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生講講身邊同學(xué)節(jié)儉的表現(xiàn)，樹立勤儉節(jié)約的榜樣；找找本周班里是否有浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生，怎樣克服和糾正這些不良的行為。

我又陸續(xù)設(shè)計(jì)了多個(gè)教育活動(dòng)，如“我與貧困山區(qū)的孩子比一比”。我精心搜集了相關(guān)的圖片做成了幻燈片。當(dāng)我點(diǎn)開幻燈片，一幅幅震撼人心的畫面映入孩子們的眼簾：一群與他們同齡的孩子正跪在簡(jiǎn)陋的課桌前上課、一個(gè)小女孩兒手中正緊握著一截僅有的用細(xì)木棍兒綁著的鉛筆頭認(rèn)真寫字、一群孩子手中拎著被他們稱作書包的方便袋和編織袋合了一張影、一個(gè)小男孩兒腳上穿的鞋子露出了腳趾、大冬天幾個(gè)衣衫單薄的孩子拎著“書包”結(jié)伴走在崎嶇的山路上、還有一張紅腫皴裂的小手的特寫……看到孩子們眼中噙著的淚水，我沒有過多的說什么。可孩子們卻哽咽著紛紛爭(zhēng)著吐露各自的心聲

通過與家長(zhǎng)配合對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)儉教育。讓家長(zhǎng)明白少年兒童處于心理和思想的生長(zhǎng)期，極易受到外界的影響，還無法辨別自己的行為，學(xué)校和家長(zhǎng)必須加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。讓家長(zhǎng)明確自己的責(zé)任重大，樹立家長(zhǎng)也要為子女作好表率的意識(shí)，只有自己成為好家長(zhǎng)，才能教育好子女，只有自己處處節(jié)儉，才能使子女也養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。這樣由于家長(zhǎng)與學(xué)校和教師的積極配合教育，學(xué)生無論在家里還是學(xué)校里都始終做到節(jié)約好習(xí)慣，達(dá)到了教育的目的。

孩子們猶如一張白紙，可以在上面畫最美麗的圖畫，一個(gè)良好的習(xí)慣可以伴隨他一生。讓我們共同努力，讓勤儉節(jié)約的美德之花在孩子們身上越開越美！

小學(xué)生養(yǎng)成教育存在的問題 小學(xué)生養(yǎng)成教育措施篇三

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成金點(diǎn)子

人人講衛(wèi)生 個(gè)個(gè)愛清潔

青州市王墳鎮(zhèn)孫旺小學(xué)

楊健

人人講衛(wèi)生 個(gè)個(gè)愛清潔

21世紀(jì)的今天，隨著精神文明和物質(zhì)文明的飛速發(fā)展，人們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀念也發(fā)生了變化。古印度語諺語說：“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲人生。”可見習(xí)慣之于人生的重要性。可以說，一個(gè)人的行為習(xí)慣決定著一個(gè)人的人生，怎樣使這漫長(zhǎng)的人生之路過的充實(shí)而豐富多彩，必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

好習(xí)慣讓人受益終生，良好的習(xí)慣，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要基礎(chǔ)。3—12歲時(shí)形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，在小學(xué)階段要加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、案例名稱：辦板報(bào)，互監(jiān)督，衛(wèi)生周周不同主題，我們?nèi)巳酥v衛(wèi)生。

2、案例對(duì)應(yīng)習(xí)慣：良好行為習(xí)慣10條中的第十條：講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、對(duì)該條習(xí)慣養(yǎng)成教育的分析（理論依據(jù)、現(xiàn)狀）：

講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要，它是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的尊重。

小學(xué)生的思維以具體形象思維為主，并逐步向抽象邏輯思維發(fā)展。但這時(shí)期的抽象邏輯思維仍很大程度上直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，具有很大的直觀性。所以在向?qū)W生強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生習(xí)慣的重要性時(shí)，采取大家一起辦板報(bào)的形式，通過朗朗上口的衛(wèi)生兒歌、主題圖片、故事講述等來理解講究衛(wèi)生習(xí)慣的重要。

小學(xué)生在這是已經(jīng)能控制自己的情感意志，但有很大的不穩(wěn)定性。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的情感逐步穩(wěn)定，希望獲得周圍他人的肯定評(píng)價(jià)，得到他人的尊重，有自己的尊嚴(yán)感。也許這幾天孩子們能保持手干干凈凈，做到勤洗手、勤換衣服，但也許過不了幾天就會(huì)忘記。此時(shí)稍有監(jiān)督、善意提醒，能夠促進(jìn)他們的習(xí)慣堅(jiān)持。

該習(xí)慣的教育現(xiàn)狀：對(duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)展的城區(qū)學(xué)校的學(xué)生，講究衛(wèi)生的習(xí)慣由于家庭教育等各種原因，大部分學(xué)生都能哼容易養(yǎng)成這習(xí)慣。而農(nóng)村地區(qū)的孩子由于所處的環(huán)境、家長(zhǎng)的教育方式等原因，難度相對(duì)大。

4、具體措施：

一、大家一起來辦板報(bào)，利用不同主題的板報(bào)來達(dá)到形象宣傳。板報(bào)每期

確定不同的主題，讓孩子們把朗朗上口的兒歌逐漸背過，并與家長(zhǎng)分享，和家人一起講究衛(wèi)生。

二、互相監(jiān)督，互相提醒。在保持教室及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生室，要求大家把垃圾扔進(jìn)指定的垃圾箱，保持好自己作為周圍沒有紙屑等垃圾，大家相互監(jiān)督，善意提醒。

三、分主要內(nèi)容開展衛(wèi)生周。如針對(duì)洗頭發(fā)，在這一周里，每個(gè)同學(xué)都在規(guī)定的時(shí)間里洗洗頭發(fā)，大家講講不愿意洗頭發(fā)的原因，一起來解決，洗頭發(fā)后感覺好不好等。

取得的成效：同學(xué)們都愛干凈了，衣服整潔，書桌上整齊，教室里煥然一新，衛(wèi)生評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀。

5推廣中注意的問題：

在板報(bào)的制作中盡量發(fā)動(dòng)大家一起來，范圍大一點(diǎn)。互相監(jiān)督時(shí)一定是出于善意，不能傷害孩子的自尊心。對(duì)于不能喝大家一起專門講究某項(xiàng)衛(wèi)生的同學(xué)盡量問清原因，不能強(qiáng)制。

6、教育教學(xué)案例：

【片段一】

同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥选Ｇ疲麃砹恕＃ㄕ故惧邋荽笸醯墓适拢┱?qǐng)大家邊看邊想：他是一個(gè)怎樣的孩子？

【片段二】

生1：他是一個(gè)不講衛(wèi)生的孩子。

生2：他是一個(gè)不愛清潔的孩子。

師：說的真棒，那咱們和片中的男孩比一比，你是一個(gè)講衛(wèi)生的孩子嗎？

對(duì)，他就象一個(gè)小黑蛋一樣。不講衛(wèi)生的孩子需要我們?nèi)椭Ｋ裕@節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)小老師，幫助邋遢大王改掉那些不衛(wèi)生的習(xí)慣。比一比，誰最會(huì)幫助邋遢大王，小老師當(dāng)?shù)淖詈茫?/p>

生1：邋遢大王睡前吃了餅干，吃完了沒有漱口就睡覺了。不漱口會(huì)長(zhǎng)蛀牙。師：是呀！大家都知道睡前要刷牙，這是一個(gè)好習(xí)慣。而且，睡前吃零食，會(huì)在體內(nèi)堆積脂肪，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)小胖子。多不方便呀！

板書：睡前不吃零食

生1：邋遢大王早上起床晚了，他沒有洗臉就去上學(xué)了。

生2：他還沒有刷牙呢！

板書：早晚洗臉、刷牙

師：堅(jiān)持早晚洗臉、刷牙的小朋友舉舉小手？

刷牙有什么好處？除了每天早上要刷牙以外，還什么時(shí)候應(yīng)該刷？不刷牙有哪些不好？刷完牙后又該做什么了呢？

生1：每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對(duì)保護(hù)牙齒很重要，如果早晚不刷牙，吃完東西的殘?jiān)谘揽p里，牙就會(huì)疼，影響健康。

生2：不刷牙與別人說話時(shí)會(huì)發(fā)出難聞的氣味，這也是對(duì)別人的不尊重、不禮貌。多媒體出示：兒歌刷牙

小牙刷，捏得牢，早晚刷牙很在重要。

刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。

認(rèn)真刷，牙齒好，牙膏樂得吐泡泡。

師：刷牙也得講究正確的方法，否則不但不能保護(hù)牙齒，反而會(huì)損壞健康的牙齒。師：誰來教教邋遢大王和全班同學(xué)正確的刷牙方法？

請(qǐng)一名學(xué)生在老師的協(xié)助下教大家正確的刷牙姿勢(shì)。

師：老師相信如果大家每天都能堅(jiān)持早晚刷牙，而且運(yùn)用正確的刷牙方式，每位同學(xué)都有一副健康潔白的牙齒，吃飯?zhí)貏e香、身體特別棒！

【片段三】

生1：邋遢大王從廁所出來沒有洗手就去吃午飯了。

生2：不講衛(wèi)生會(huì)生病。

師：手經(jīng)常摸東西，有很多細(xì)菌，手的衛(wèi)生很重要，所以，飯前便后一定要洗手。如果手臟了不洗干凈，既影響健康，和別人交往時(shí)也不文明。

板書：飯前便后洗手

多媒體出示：兒歌《誰的小手最干凈》

伸出手，比一比，誰的手臟快去洗。

好孩子，講衛(wèi)生，身體強(qiáng)壯不生病。

【片段四】

生1：邋遢大王做作業(yè)的時(shí)候，咬了鉛筆頭。

生2；很臟，會(huì)有細(xì)菌，會(huì)生病的。生3：會(huì)中毒。

生4：他還咬手指。

師：做作業(yè)時(shí)不能用嘴咬鉛筆，否則，會(huì)把鉛筆上的臟東西帶到嘴里，使病從口入，很不衛(wèi)生；咬手指時(shí)間長(zhǎng)了，手會(huì)變形，影響美觀。而且指甲里也有很多病菌，經(jīng)常咬指甲容易把病菌帶到嘴里，使人生病。

板書：不咬筆頭和手指。

生：下了體育課，邋遢大王很渴，他去喝自來水。喝了會(huì)得病的。板書：不喝生水

多媒體出示：邋遢大王感謝大家的幫助。

師：邋遢大王真是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

【片段五】

生1：媽媽叫邋遢大王洗澡，邋遢大王不愿意。

生2：邋遢大王閑麻煩。洗澡身體會(huì)很舒服。

板書：勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲

師：經(jīng)常洗澡，皮膚好好；穿的整潔是有教養(yǎng)的表現(xiàn)。

師：同桌互相檢查一下手指甲。

生：互查。

4、師生活動(dòng)：

師：讓我們來活動(dòng)活動(dòng)，在活動(dòng)中，記住這些衛(wèi)生習(xí)慣。

多媒體展示mtv《我愛洗澡》。

師：可以跟著老師跳，可以跟著動(dòng)畫中的姐姐跳，也可以自己編著動(dòng)作跳。

小學(xué)生養(yǎng)成教育存在的問題 小學(xué)生養(yǎng)成教育措施篇四

案例名稱： 讓學(xué)生從輪流管理中感受責(zé)任的力量 青州市金融希望小學(xué) 劉紅蕾 案例對(duì)應(yīng)習(xí)慣： 讓孩子們養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣

分析：責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己、他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任感不僅是一種心理品格，也是一種道德素質(zhì)和能力要素。德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特指出：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就成了一種失去手段的目的。”對(duì)小學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心教育，必須始終融入學(xué)校工作的每一個(gè)方面。

現(xiàn)在班里的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，聚在一起很容易有摩擦，不是你打他一下，就是他踢你一腳??在家中養(yǎng)成的不良習(xí)慣，很難在短時(shí)間內(nèi)糾正過來，這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不是這個(gè)家長(zhǎng)今天來找我，就是那個(gè)家長(zhǎng)明天來向我反映情況，誰也不承認(rèn)自己孩子的錯(cuò)誤，把一切責(zé)任推給老師。而孩子們也是，出來事只會(huì)說“不是我的錯(cuò)”，令人頭疼。

具體措施：我具體從以下方面做了嘗試，收到了良好的效果，體現(xiàn)了職責(zé)的力量無窮大。

（一）讓學(xué)生輪流做“小老師”

讓學(xué)生做“小老師”，他（她）就會(huì)承擔(dān)起做老師的責(zé)任，放手讓他（她）處理一些事情。先讓不遵守紀(jì)律、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生做“小老師”，讓他（她）感到當(dāng)老師的辛苦，同時(shí)，教育他做老師首先自己要做得正，站得直，身正為范。然后，讓學(xué)生輪流做“小老師”，并在全校各班實(shí)施推廣，以職責(zé)的力量，約束孩子的行為。

（二）讓學(xué)生輪流做“值日”

先讓不講衛(wèi)生的學(xué)生做值日，使其體會(huì)到勞動(dòng)的光榮與辛苦，然后，讓學(xué)生輪流做值日，并在全校各班實(shí)施推廣，從而讓學(xué)生自覺養(yǎng)成講衛(wèi)生不隨手扔垃圾的習(xí)慣，體現(xiàn)了職責(zé)的力量無窮大。

（三）讓學(xué)生輪流做“班干部”

先讓不遵守紀(jì)律的“調(diào)皮大王”做班干部，使其體會(huì)到做班干部的責(zé)任重大，同時(shí)教育他懂得班干部的模范帶頭作用。然后，讓學(xué)生輪流做班干部，并在全校各班實(shí)施推廣，使他們從小養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。注意問題：

1、首先學(xué)校必須取得家長(zhǎng)對(duì)此種管理方法的理解和支持，家校共同努力，才能取得良好效果。

2、在學(xué)生輪流管理的過程中要對(duì)其優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)加以指導(dǎo)，一鼓勵(lì)為主。

案例：

人物：三年級(jí)同學(xué)王某某

背景：在一二年級(jí)時(shí)是老師和同學(xué)們公認(rèn)的調(diào)皮大王，打架、破壞公物、擾亂課堂秩序、不完成作業(yè)等都榜上有名，是出名的問題學(xué)生。

措施：針對(duì)這種情況，我分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了教育

1、在上學(xué)期剛開始，就讓他擔(dān)任了小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等事物，并制定了小組長(zhǎng)的星級(jí)評(píng)比。

2、制定每周成果匯報(bào)會(huì)，讓他把自己一星期的管理心得問題在全體同學(xué)面前做一次總結(jié)，并著重對(duì)他的進(jìn)步進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

3、由他的成長(zhǎng)導(dǎo)師和班主任每周分別進(jìn)行一次心理輔導(dǎo)。

4、在學(xué)習(xí)上對(duì)他更加重視，并與家長(zhǎng)溝通好，合力提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他從學(xué)習(xí)上找到自信，逐漸融入班集體。

而且這幾個(gè)措施都是同時(shí)進(jìn)行，循序漸進(jìn)，時(shí)間持續(xù)了大概三周，效果就凸顯出來了，到后期他自己主動(dòng)找老師問問題，請(qǐng)教學(xué)習(xí)和班級(jí)

管理方面的問題，改變令人感到欣慰，目前，他已是我們班干部中的一員。取得成效：

總之，我校自實(shí)施以來，經(jīng)過此種訓(xùn)練使學(xué)生安分了許多，不遵守紀(jì)律、不愛學(xué)習(xí)、不講衛(wèi)生的現(xiàn)象逐漸減少了，家長(zhǎng)們也一致反映孩子自從入了我園后變得懂事了，乖巧了有禮貌了，還能幫助家長(zhǎng)做家務(wù)了，再也不是以前那個(gè)嬌滴滴的“小公主”，至高無上的“小皇帝”了。教師們也有了成就感，孩子們?cè)絹碓较矚g老師了。使我們這所學(xué)校獨(dú)具特色，永遠(yuǎn)充滿著生機(jī)和活力，我校的各項(xiàng)工作始終走在全鎮(zhèn)的前列。

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小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)語

1、美麗校園是我家，清潔文明靠大家。

2、船欲遠(yuǎn)航先揚(yáng)帆，人欲進(jìn)步先努力。

3、一花一草皆風(fēng)景，一舉一動(dòng)鑄文明；時(shí)時(shí)刻刻重環(huán)保，綠色家園更美好。

4、養(yǎng)成好習(xí)慣，快樂伴我行。

5、朗朗書聲飄滿園，安全文明記心間。

6、好習(xí)慣我知道，好習(xí)慣我能行，好習(xí)慣伴我行。

7、大家常彎腰，校園媽媽笑。

8、垃圾廢紙隨手撿，禮貌用語隨口講。

9、艱苦奮斗好傳統(tǒng)，勤儉節(jié)約最光榮。

10、養(yǎng)成教育從小做起，助人為樂快樂自己。

11、山好水好校園好，習(xí)慣養(yǎng)好會(huì)更好。

12、講文明，懂禮貌，爭(zhēng)做國(guó)家小公民。

13、今天老師教育我，明天我將教育人。

14、好習(xí)慣，終受益，決定性格與命運(yùn)；少時(shí)養(yǎng)，終生用，成功得來很容易。

15、輕松讀書，快樂成長(zhǎng)。

16、高高興興上學(xué)，平平安安回家。

17、勤剪指甲常刷牙，健康快樂人人夸。

18、今天養(yǎng)成勤勞習(xí)慣，明天建造五彩世界。

19、認(rèn)認(rèn)真真聽，大大方方說，工工整整寫，端端正正坐，平平穩(wěn)穩(wěn)走。

20、培養(yǎng)良好習(xí)慣，收獲幸福人生。

21、鳥要高飛先震翅，人要進(jìn)步先讀書。

22、工工整整寫字，認(rèn)認(rèn)真真讀書。

23、愛護(hù)一草一木，注意一言一行。

24、言談交往講禮貌，團(tuán)結(jié)互助記心間。

25、禮貌不花一分錢，卻能贏得全世界。

26、校園文明靠大家，眾手澆開文明花。

27、養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，快樂生活常相伴。

28、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能源、約你、約我、約大家。

29、禮貌用語掛嘴邊，團(tuán)結(jié)互助記心間。

30、彎腰撿廢紙，校園更美麗。

31、和諧發(fā)展迎奧運(yùn)，文明禮含儀伴我行。

32、點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園。

33、講文明，樹新風(fēng)，團(tuán)結(jié)友愛泰山移。

34、細(xì)微之處見風(fēng)范，毫厘之差定乾坤。

35、廢紙也有家，全靠你送它。

36、書本伴我成長(zhǎng)，習(xí)慣給我力量。

37、你添彩，我添彩，文明校園更精彩。

38、上下樓梯右側(cè)行，講話走路盡量輕。