人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

調研專題研討會發言材料篇一

鄭華

各位領導，各位老師：

大家中午好！

首先，感謝各位領導、老師對學校

教學

今秋開學以來，我們已在觀望與期待、調整與適應、繁忙與緊張、焦慮與不安之中度過了兩個月時間，不知不覺中這兩個月時間就悄悄溜走，現在離中考只有200多天時間了，這200多天說多不多，說少也不少。我們在這有限的時間內如何高質量、高效率地完成新授和中考備考復習，這就是擺在我們全體師生面前的一個重要課題。接下來，我從四方面來談一些不成熟的看法和觀點：

一、解剖自身存在的問題：

1、對于如何抓好全校教學沒有進行深入的了解和研究；

2、工作喜歡按部就班，不積極主動地想好辦法，缺乏開拓創新的意識；

3、在個人教學上，喜歡憑老經驗，教學方法不新穎靈活，沒有抓落實，沒

有起到帶頭作用。

二、本屆學生現狀及教學存在的問題：

結合上周學生評教和期中考試的情況來看，反映出以下五個嚴峻的問題：（1）就初三來說，尖子生不尖，是我們要解決的首要難題。如果按上屆一中的錄取分數469算，與我們預期的目標還相差很大，尖子生打分的五科，除了數學稍好外，其余都遠遠地達不升一中的要求，還要花大力氣拔高，使尖子生具有競爭力和爆發力，爭取在2014中考中能力保6-8名學生升

入一中；就八年級地生來說，按今年中考標準算，打aa情況也很不理想。（2）就本次段考而言，所有畢業科目，九年級參考科目和八年級地生，除數、歷史兩科排名情況較好外，其余均在32名之后。

（3）后進面大，學科中的差科問題相當突出，直接影響到了全區的排名。以

此次考段考為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，九年級全年級

全科合格的學生只有20人，不到全年級1/4，后進面大和差科問題，成為了制約我校提高合格率及跳出后30%的“瓶頸”，因此，補差也是我們后段教學的艱巨任務。

（4）有的科目課堂容量較小，而且很少有中考考點的滲透。

（5）有的科目上課時學法指導少，學生活動少，管教不管到，不管紀律，不

抓落實，課后不檢查，不清理、不過關，只管完成任務，不管教學效果。

三、

（1）班級紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂；

（2）學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，在學習上抱著無所謂的態度。主動問問題的學生

少；學生學習方法死板；學生不會合理安排時間，不能有效學習；課

后不復習；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加

重視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神；學生缺乏運用基礎知識進行

自主學習和創新的能力。

四、采取的措施：

1、樹立信心，不要被眼前的困難嚇倒。本次段考排名靠后可能也與閱卷的標準不一，各鄉鎮中學上報成績的可信度不高有關，我相信只要我們老

師有信心，始終保持現在的干勁，2014的中考一定遠遠高于這個水平。

2、成立2014年中考迎考領導小組，加強對中考工作的指導。覆行好對2014

中考新授、復習備考工作的指導、治理、研究中考問題及對策，積極協

調復習進度、收集、傳達中考信息，協班主任、科任教師研究中考的問

題與決策，督導教師共同分析近三年中考試題，找出本學科的考試規律，認真鉆研《2014中考考試指導叢書》，探討2014年中考命題方向。班主任要強化復習備考過程的班級管理，全面掌握班級學科動向，組織師生

分析整改，并做好學生的思想工作，科任教師關注學科質量，關注全體

學生，最大程度的培優補差。

3、協調工作、齊抓共管，創設濃厚的備考氛圍和環境。今后教務處會聯系

政教處，在廖校長的領導下，協助班主任和科任老師，抓好學習的課堂

紀律，對違反課堂紀律的壞典型進行整頓和教育。同時也求班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行，要根據本班的實際情

況制定本班的奮斗目標，并要求每個學生制定出自己的奮斗目標和學習

計劃。各科任教師也要對所教班級的課堂紀律負責，管教管導，維護良好的教學秩序，給學生提供一個安靜、寬松的班級學習環境，并制定操作性強的備考計劃和有可能達到的奮斗目標，創造濃厚的備考氛圍，讓學生積極參與到中考備考中去。

4、班主任要對每位學生進行認真分析，幫助任課老師和學生明確升學目標，進行分層教學，對于優生要引導他們不斷超越自我，在復習中可以給這

些學生一定的自由空間，要及時正確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點，并對此進行重點練習，對于臨界生和后進生的提高工作，一方

面教師要付出更多的愛心，從身體、生活、學習、思想各方面多予關心，對他們有“壓”，更要有愛、有導，要有高度的責任感，要善于發現他們的亮點，另一方面班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任老師共同研究采取什么措施去補救。

5、提高備考效率，結合我校實際，各科盡早完成新授，為明年的合理地安

排好四輪復習，把握住每一輪復習重心，各階段的復習指導應有側重面

和突破點。一方面要關注中考的信息動態，認真鉆研《2014中考考試指

導叢書》及相關各科考試說明；另一方面教師在教學中要做到心中有數，明確本學科中考會考什么，不考什么，哪些地方經常考，哪些地方很少

考；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作通盤考慮，進行強化點

拔。

6、加強方法指導，強化能力訓練，落實學生知識點的過關與清理。老師要

思考如何利用較少的時間有效地完成大容量的知識內容，在重點突出基

礎知識的環節上進一步發展能力，根據學科特點，采取靈活的課堂形式

和檢測手段，用零星的時間解決識記和小測驗，用成塊的時間需要時間

多的知識能力問題，教師在備考中要做好角色定位，做好宏觀的定向指

導的微觀的操作引領，講究方法與策略，教給學生種類型的學習方法和

各種題型的解題技巧，結合能力訓練把方法轉移成學生自主的能力。

7、各任課教師要關注學生整體發展，抓好偏科生和臨界生的轉化和補差，強化基礎知識和基體技能，通過檢測對學生的答題能力訓練務必抓落實，細化到每一個具體的學生，切忌不能讓學生在答題方法上出偏差，同時要提高學生對知識運用整合能力。

調研專題研討會發言材料篇二

xx年初中歷史

尊敬的各位領導、老師們：

大家好。首先感謝領導給了我這次發言的機會。我感到很高興也很榮幸。今天我給大家匯報的題目是實干加巧干，再創新佳績。以期拋磚引玉，得到大家的批評指正。

我國當代著名橋梁專家茅以升，80多歲高齡還能熟練地背誦圓周率小數點后一百位以內的數。有人向他請教記憶訣竅，他的回答是：“重復!重復!再重復!”一分耕耘，一分收獲。記憶就是如此。為了讓學生非常牢固的掌握歷史基礎知識，我采用了一些方法。

一、復述歷史事件。

要想取得較好的成績，學生一定要過硬，準確、完整、系統、牢固地掌握歷史基礎知識，在此基礎上靈活地加以運用。為了達到這一目的，在第一輪復習中，做到踏踏實實，穩扎穩打。在扎實中提高學生對基礎知識的掌握度，并緊跟難度不大的目標達成檢測題，做到堂堂清。對中考中經常涉及到的重點反復、變相的訓練，所以我要求學生能熟練復述歷史上的每一事件，復述的內容包括時間、地點、人物、名稱、影響五要素，但不能超過十句話，并要脫離課本。學生剛開始復述課文，往往不能順利進行：或者抓不住要點，或者東一句，西一句，意思不全面，不連貫。為了幫助學生掌握復述的要領，先給他們背誦的機會，引導學生討論哪些重點一定要講出來，哪一些應該刪除，按怎樣的順序講，并做些必要的示范。復述事件，把學生的聽、讀、思、記都帶動起來了。讓他們在聽課和讀書時有一個明確的目標，產生有意識記憶的自覺性，能口腦并用，扎扎實實地學。訓練幾節課之后，學生領會了要領，不僅能很快記住課文中主要的歷史知識，也加深了對課文的理解，從課文中直接吸取精髓，從而避免了泛泛而讀，亂背亂記，內容多，負擔又重的現象。能使學生很好地掌握當堂學習的歷史知識，而且也能使學生養成良好的學習習慣，提高學生的口頭表達能力。

二、充分利用晨讀

我們學校的晨讀是政史合一的，周二、周四各20分鐘，在晨讀期間，明確學生的背誦內容，一般只布置兩個答題。并規定好組長要檢查表現不太用功的組員的背誦，并在晨讀結束后把檢查結果匯報給課代表，檢查結果優秀的話，課代表不用找我，如果有沒復習好的同學，必須在第一時間找我重新背誦，我也會抽查四個班級的某一個同學，并在黑板上公布姓名，這樣日積月累，就會把全部學生檢查一遍，受檢查的學生對晨讀的內容掌握的非常熟練，我也在第一時間了解學生對歷史知識的掌握情況，做到有的放矢。

三、歸類專項復習

1、在復習中，等學生對基礎知識的掌握達到熟知的程度之后，再對教材內容進行有效地歸納整理，構建完整系統的學科知識體系，組成八大體系：中國封建制度發展過程、文化發展史、侵華史、探索史、社會主義道路探索發展過程、資本主義制度確立過程、三次科技、經濟政治格局全球化過程。對于社會主義道路探索發展過程，這一體系，跨度大，知識點零散的特點，又細分為兩大歷史人物——毛澤東時代、鄧-小-平時代，以這兩位歷史人物的活動、思想為核心進行歸納。對每個歷史專題，都有起主導作用的、體現歷史進程的歷史事件或歷史人物，例如封建制度發展中丞相的立廢，文化發展中的世界之最，等等，從而抓住基本線索和階段特征，應對各類題目。

2、加強同類知識歸納與比較

在歷史學習中，要注意知識點的歸納與比較，如世界歷史中三次科技的歸納與比較;比較英、法、美資產階級革命異同;日本明治維新與中國戊戌變法的比較等。

3以地點、國別為核心進行歸納。以地點為核心，如歸納中國近代現代史上在上海、北京發生的重大歷史事件及其影響;以國別為核心，如歸納美國、日本等中考必考的國家的發展過程。

4、對歷史人物的歸類，孫中山、毛澤東、鄧-小-平、華盛頓、林肯、羅斯福并讓學生

總結

5、關注歷史的時代性，注意與時政、熱點的結合xx、xx年歷史中考中，熱點問題沒有回避。在復習中注重社會熱點現實問題的考查，如臺灣問題和祖國統

一、歷史周年紀念、加強黨執政能力建設等。在復習中及時穿插。

四、及時心理輔導

隨著中考臨近，天氣炎熱，還有擇校等情況，學生的情緒波動大，心情浮躁，如何讓同一水平的學生在考試中略勝一籌呢，一方面加強練習，更重要的是讓學生掌握答題技巧。熟背不如會寫，會寫不如巧做，不管做什么樣的選擇題都要堅持一個最基本的原則：認真審題。一個字或是一個詞的閱讀，把握題干中的各個限定條件，明確題目的考查點，準確判斷出題者的出題意圖和要考查什么。

1、假設填空法

認真審題后，如果心中有了絕對把握的答案，拿答案與選項對號入座，對上的，百分百的正確，對不上的，重新審題。調整思路做題。

2、否定選擇題

此類選擇題通常要求選出與史實不符的選項。其特點是題目采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“無”、“沒有”、“不正確”等詞語，要注意認真審題，牢記題目的要求。

3、變相多選題，這類題目一般要求排列事件的順序。采用頭尾結合法，首先找出開頭的歷史事件的序號，再找出結束事件的序號，結合首尾序號，選擇備選項符合順序排列的那一個。若存在相同的備選項，則要比較他歷史事件發生的先后順序。

4、材料解析題解題，做這類題目關鍵是找題眼，找到與歷史知識結合最緊密的幾個詞或者一句話，然后圍繞這個中心，確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。

5注重書寫做到合理安排答題卷面空間，字體工整，盡量不涂改，并做到段落化、序號化、要點化，答案簡潔。

6、幫助班主任分析學生的成績，幫助學生做好擇校工作，心情輕松愉快的迎接中考。

以上就是我在平時的歷史教學中一些粗淺的做法。成績只能代表過去，今后我將一如既往，在教育工作這個平凡的崗位上一生奮斗不息。謝謝大家