作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級語文《柳樹醒了》教案設(shè)計 小學(xué)語文柳樹醒了教案篇一

以讀為本，讀中理解，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新；合作識字，掌握識字方法，提高識字能力；主體參與，合作交流，培養(yǎng)團體合作精神；用看一看，讀一讀，說一說，議一議，畫一畫，演一演，評一評多種形式，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，感受春天的美；課內(nèi)外結(jié)合，拓展深化。

注重主體性參與，強調(diào)以讀為本，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新。

1、認識“醒”“雷”等8個生字，會寫“說”“活”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。

2課時

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采用多種形式充分感知課文，正確流利地朗讀課文，通過朗讀感知和感悟春天的美。

（一）學(xué)生觀看cai課件：草長鶯飛，桃紅柳綠的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。

（二)師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個季節(jié)？(課件上出現(xiàn)“春”字）你喜歡春天嗎？為什么？

（三)師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！(出示課題齊讀）

（形象感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩，輕快地音符和跳動著的生命力，從而讓學(xué)生進入優(yōu)美的情境，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。）

（一）學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說柳樹醒了是什么意思？

（二）自由讀課文，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)上小節(jié)號，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

（三）分節(jié)自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，把生字多讀幾遍。

（四）同桌互相聽、讀、正音，比比誰讀得流利。

（以整體入手，以讀為主感知課文，有利于學(xué)生進入課文所營造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流作好準(zhǔn)備。）

（一）同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翹舌音。

（二）小組比賽認讀生字卡，說說你用什么方法記住生字。

（三）出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。

說（)（）（）話（）（）(）

川（)（）（）友（）（）(）

春（)（）（）高（）（）(）

（字詞教學(xué)突出重點，突破難點，注重教給學(xué)生識字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)識字能力，注重自己的積累和運用。）

（一）你從什么地方知道柳樹醒了？分小組合作學(xué)習(xí)。

（二)小組反饋交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

⑴指名讀。

⑵想象：春雷會跟柳樹說些什么話？

⑶如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽聽吧！

⑷用自己喜歡的方式說第一節(jié)。

⑸指名讀、評議。

⑹比賽讀，評出朗讀高手。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

⑴指名讀。

⑵教師板畫柳樹。

⑶愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

⑷你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

⑸比賽讀，指導(dǎo)讀。

3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。

⑴播放錄像，春風(fēng)吹動柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。

⑵音樂聲中，教師引讀3、4節(jié)。

⑶春風(fēng)中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學(xué)們上來畫一畫）。

⑷朗讀指導(dǎo)。

⑸小組匯報讀。

4、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

⑴醒了的小柳樹可高興了！它們在干什么呢？

⑵指名讀、評議。

⑶自由體會讀。

⑷全班朗讀。

（語文教學(xué)以讀為主，詩歌的教學(xué)尤其如此，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中進入詩歌所營造的意境中去，在詩中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在閱讀過程中，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生讀讀、想想、說說、聽聽、畫畫，不僅提高語文素養(yǎng)，更有利于提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。）

背誦課文，積累語言，拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)新精神。

（一）自由讀讀課文，再說課文中的生字。

（二）開火車認讀生字。

（三）做猜字游戲。

（四）完成課文“我會認”“我會讀”。

（鞏固字詞的形式多樣，以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深理解和記憶。）

（一)帶著自己的感受美讀課文。(教師相機指導(dǎo)）

1、自由讀。

2、指名讀。

3、小組賽讀。

4、齊讀。

（二）背誦全文。

1、借助板書試背。

2、自由背。

3、同桌互背。

4、表演背。

5、配樂、自己畫背。

6、全班齊背。

（閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的行為，教師努力創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望，采用多種形式，調(diào)動多種感官，在游戲、活動中積累語言，提高語文素養(yǎng)。）

（一）出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

（二）教師范寫學(xué)生認為最難寫的字。

（三)學(xué)生書寫(指名上、中、下三名學(xué)生在黑板田字格中書寫，其他同學(xué)在田字格中練寫。）

（四）師生評議。

（五）繼續(xù)練寫。

（重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)寫字技能，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。）

（一）說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

（二)寫一寫，春天跟（ ）說話了，說著說著，( ）。

（三）畫一畫，你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

（課文內(nèi)容的拓展，再次激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展了思維的定向。）

一年級語文《柳樹醒了》教案設(shè)計 小學(xué)語文柳樹醒了教案篇二

1、認識“醒、雷”等9個生字。會寫“說、話”2個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、初步感受春天的變化。

認識9個生字；會寫2個生字。

一、激趣，引入新課

１、小朋友，你們喜歡春天嗎？

板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

２、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

３、教師展示春天的圖畫，說說對春天的認識：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？

（用上學(xué)過的四字詞語，感受春天大地復(fù)蘇的情景）

4、春天來了，到處都散發(fā)著濃濃的春天的氣息，你們看經(jīng)過長長的冬天，柳樹也睡醒了。

△板書課題：柳樹醒了

讀課題

△看到柳樹醒了，你的心情怎么樣？

帶著高興的語氣讀一讀。（指導(dǎo)讀課題）

二、初讀課文，認識生字。

1、自由讀課文，注意：遇到生字圈一圈，并多讀幾次；給每一小節(jié)標(biāo)上序號。

2、交流：說說讀了課文后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？）

3、指名讀自己最喜歡的段落，隨文識字。

◇第一節(jié)，說說你讀明白了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了。）

柳樹在誰的幫助下醒了？（教學(xué)“雷、醒”）

春雷跟柳樹說了些什么？小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？

◇第二節(jié)，說說你讀明白了什么？（春雨給柳樹洗澡，柳枝軟了。）

教學(xué)“澡、枝、軟”

◇第三節(jié)，說說你讀明白了什么？（春風(fēng)給柳樹梳頭，柳梢綠了。）

教學(xué)“梳、梢”（都是木字旁）

◇第四節(jié)，說說你讀明白了什么？（春燕和柳樹捉迷藏，柳絮飛了。）

柳絮：柳樹的種子。（見圖片）

◇第五節(jié)，說說你讀明白了什么？（春樹和孩子們玩耍，小朋友長高了。）

教學(xué)“耍”（和要字區(qū)分開來）

注意朗讀的指導(dǎo)。讓學(xué)生在隨文識字的過程中，把課文也讀正確了，讀流利了。

三、鞏固生字。

出示詞語，指名認讀。

四、指導(dǎo)書寫。（說、話）

一年級語文《柳樹醒了》教案設(shè)計 小學(xué)語文柳樹醒了教案篇三

1、認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字。

2、會用“春天跟________說話了，說著說著，_____________”等句式說說春天里還有什么也醒了。

3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化，感受到春天的美。

朗讀課文，感悟內(nèi)容。

音樂《春之歌》。

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。

1、把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學(xué)生互相觀賞，說說它是什么樣的？

2、小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會變得更加美麗。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

1、自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰的幫助下醒了？

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）用柳葉卡片出示生字，請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。

（2）一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞。請同學(xué)在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎？

3、多種形式讀，感悟課文。

（1）指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹在誰的幫助下醒了？

（2）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。

（3）交流：從什么地方看出柳樹醒了？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)）

4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會跟柳樹說些什么呢？

春雷跟柳樹說：“______________________________________”。

交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎么樣？

（2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等）。

（3）小結(jié)板書：春雷、說話、柳樹、醒了。

5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。

（2）賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？

（3）同桌互讀，各小組展示讀。

（4）小結(jié)板書：春雨、洗澡、柳枝、軟了。

6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）“春風(fēng)”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢？

（2）誰愿意跟老師來比賽讀？指名讀，小組賽讀。

（3）小結(jié)板書：春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。

7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

（1）“春燕”組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？

（2）指名讀，可以請你喜歡的。小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？

（3）小結(jié)板書：春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。

8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。

小結(jié)板書：柳樹、玩耍、小朋友、長高了。

9、讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié)，齊讀全文。

（四）鞏固生字。

1、師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。

2、同桌互相認字，說說你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學(xué)教師幫忙。

3、逐個出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）

4、請拿到柳葉的同學(xué)上臺，出示詞語，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。

5、男女賽讀生字、詞語。

（五）再讀課文，練習(xí)說話。

1、挑戰(zhàn)閱讀。

（1）柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認識他們嗎？

（2）請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。

2、在春天里，還有什么醒了呢？

（1）出示：春天跟_______說話了，或春天跟_________，

（2）說著說著，__________________________，________________________，______________________。

（3）說得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上。

3、小朋友們，我們跟柳樹做朋友，柳樹更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹說幾句話嗎，你想跟春天說什么呢？