作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

八年級歷史教案人教版 八年級歷史教案道客巴巴篇一

知識目標：掌握輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現的史實，提高獲取有效歷史信息的能力，多角度分析歷史資料的能力。

能力目標：運用多媒體，展示反映社會生活變化的大量信息，增強學生的感性認識。

情感目標：通過學習，使學生認識到中國社會生活的變化是一種歷史的進步。

教學重難點

教學重點：“近代交通通訊在中國的出現”“文化生活的變遷”和“社會習俗的變化”。

教學難點：理解近代社會生活的變化對中國歷史發展的影響。

教學工具

多媒體工具

教學過程

一、溫故互查

1.簽訂后，列強直接剝削中國人民，狀元實業家張提出“”的口號，并在他的家鄉創辦等一系列企業。

2.時期，我國出現了一些民族工業的萌芽，但這些民族工業往往受到

的阻礙，難以生存和發展。時期，我國近代民族工業進入“黃金時代”。主要是辛亥革命的成功，沖擊了封建制度，使民族資產階段受到了鼓舞。還有就是帝國主義國家忙于戰爭，暫時放松了對中國經濟的掠奪。時期，我國近代民族工業萎縮。原因是第一次世界大戰后，帝國主義經濟勢力卷土重來，特別是日本帝國主義的概略，使我國民族工業再度受挫。抗戰勝利后，由于國民黨發動內戰和官僚資本主義的壓迫，民族工業也沒能得到很好的恢復。

3.簡述中國近代民族工業發展的特點。

二、設問導讀

近代交通通訊在中國的出現

1.交通工具：

時間：19世紀初，配方發明后相繼傳入。

作用：使人們出行，極大地促進了。

2.通訊工具：

時間：19世紀70年代后傳入。

作用：方便了人們的工作和生活。

文化生活的變遷

1.和的傳入：

時間：近代以來。

作用：豐富了人們的精神生活，保留了珍貴的歷史鏡頭。

2.新聞報紙的出現：

名報：1872年在上海創辦的。

作用：是人們獲取信息、了解社會的主要傳媒工具。

3.出版機構的出現：

名社：18在上海創辦的，是近代中國歷史最長、規模的文化出版機構。

作用：有利于信息和文化的傳播。

社會習俗的變化

1.原因：后，為了改變愚昧落后的習俗，頒布了剪辮、易服和廢止纏足等法令。

2.簡述裝束、禮節和稱呼的變化。

八年級歷史教案人教版 八年級歷史教案道客巴巴篇二

【教材分析】

本課是從經濟方面縱向概述中國近代民族工業的發展過程及特征，并介紹了晚清時代的狀元實業家──張謇及其創辦的大生紗廠的興衰。內容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強。

【學生分析】

對于近代的民族工業發展了解很少，但對當代的民族工業發展有一定了解。通過對近代政治史的學習，已經模糊地認識到經濟發展和政治變化有一定的聯系。

八年級學生已經初步具備分析史料和歷史圖片的能力。

【設計理念】

1．關注學生的知識現狀，引導學生運用已經學過的知識解決新問題，從而做到溫故而知新。

2．注重培養學生的分析、總結能力，通過分析大量的史料得出歷史結論。

3．注重以歷史知識為載體，及時對學生進行情感、態度、價值觀的教育。

4．注重歷史與現實的聯系，激發學生的興趣。

【教學目標】

1．應掌握近代民族工業發展的基本史實：開端、初步發展、黃金時期、凋敝破產的情況。

2．應培養的史料分析能力：分析民族工業發展的原因，以及發展中的困難是什么？

應培養總結歷史知識的能力：總結近代民族工業發展中呈現的特征。

3．應認識到近代中國的落后是由于半殖民地半封建社會的性質所導致的，具體說是帝國義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結果。應認識到以張謇為代表的一些實業家具有高度的歷史責任感和愛國精神，他們提出“實業救國”的口號。

能深刻體會到沒有獨立的國家主權，沒有和平穩定的環境，經濟就不會發展。

【教學流程】

一、導入設計

教師活動：出示課件：

1．老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實就是什么？為什么要加“洋”字？這表明了什么？2．今天我國的有些民族工業品牌也走向國際市場，你能舉個例子嗎？這又說明什么？

學生活動：探討、回答。

（1）說明近代中國技術水平十分低下，很多東西都需要進口。

（2）改革開放之后，我國科技水平不斷提高，工業品出口大大增加，像海爾集團、康佳、tcl等都走向世界市場。

教師活動（引導）：民族工業的過去和現在形成強烈反差，這其中的歷史很值得我們去探究、回味！今天我們就一起來探討中國近代民族工業的發展歷程。

設計理念：【關注現實生活，拉近歷史與現實的距離，關注學生的興趣，激趣導學】

二、新課探究

1．民族工業的發展階段

（一）近代民族工業的開端（清末到洋務運動）

教師活動（展示課件）：近代民族工業的含義；引導學生體會含義；并鼓勵學生運用所學歷史知識大膽判斷：我國近代民族工業的開端是？為什么？

學生活動：體會近代民族工業的`含義，并就老師的問題作出判斷，回答：中國近代民族工業是從清朝末年到

洋務運動為開端的。因為，隨著外國資本主義入侵，特別是洋務運動自強、求富的刺激下開始的。

設計理念：【考察學生對已學過的歷史知識的掌握和靈活運用的能力】

（二）民族工業的初步發展

1．與近代民族工業發展有關的歷史

教師活動（出示課件）：從我們學過的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業的發展有推動作用？

學生活動：討論、交流、回答。外國資本主義的入侵的刺激、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命。

設計理念：【檢查學生頭腦中的感性認識，對學生認識現狀有所了解，以便加以引導。給學生創造參與課堂的機會】

2．甲午戰后民族工業初步發展及原因

教師活動（出示課件）：甲午戰爭前后企業發展表格

學生活動：分析表格，得出歷史結論，認識到甲午戰后民族工業初步發展，并探究其原因。

設計理念：【培養學生分析史料得出歷史結論的能力，讓學生認識到《馬關條約》允許民間辦廠促進了民族企業的發展】

教師活動：布置閱讀教材導入框內容及第一段課文狀元實業家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開辦大生紗廠？他身上有什么精神值得我們學習？

學生活動：閱讀、分析、回答。

（1）《馬關條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山，利用中國廉價原料、廉價的勞動力，直接剝削中國人民。張騫深感要晚會中國的利益，必須發展本國的工商業。

（2）張騫興辦放棄高官厚祿興辦實業的愛國精神和不畏世俗的勇氣值得我們學習。

設計理念：【通過張謇創辦實業的典型例子讓學生認識到“實業救國”思想也是甲午戰后民族工業發展的原因之一，同時及時對學生進行情感、態度、價值觀的教育】

（三）民族工業的黃金時期（第一次世界大戰期間）

教師活動（置疑）：大生紗廠發展最快是哪個時期？分析書中統計表，探討一戰期間民族工業發展快的原因？

學生活動：討論、交流、回答。

（1）大生紗廠發展最快是第一次世界大戰時期。

（2）第一次世界大戰

其間，帝國主義國家忙于戰爭，暫時放松了對中國經濟的掠奪，中華民族工業得到了一個發展機會，進入

了“黃金時代”。

設計理念：【注重通過歷史資料和統計數字直觀地認識歷史】

（四）受挫、破產時期（第一次世界大戰后）

教師活動：

（1）置疑：大生紗廠結局如何？為什么？

（2）布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創辦企業的興衰。

（3）出示課件：陳啟源辦廠__；四大家族與榮氏企業。

學生活動：分析歷史資料，回答問題。

學生回答：

（1）最后被外國公司吞并。第一次世界大戰結束后，帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和

棉紡織品，紗廠的產品被迫銷價銷售，收不抵支，負債累累，做后被吞并。

設計理念：【讓學生認識到民族工業發展中受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，民族資產階級必然有革命的一面】

小結：導致近代民族工業長期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產階級具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由于軟弱、妥協，最終不能領導中國革命成功。

2．民族工業發展的特征：

教師活動（置疑）：我們已經縱向了解了民族工業的發展歷程，你能一句話概括一下發展的特征嗎？在學生回答的基礎上引導學生總結近代民族工業發展的特征。

設計理念：【承上啟下，帶出相關問題，激勵學生探究】

學生活動：分析書中所給的3幅照片，說說民族工業在行業發展上的特征。打開彩色地圖，分析民族工業分布的地域特點。

深受三座大山壓迫總體水平落后-----表現在：

（1）從行業上看，主要集中在輕工業部門

（2）地區發展不平衡，主要集中在沿海沿江大城市。

設計理念：【培養學生從圖中獲取有效歷史信息的能力】

三、小結

教師活動：引導學生整體感知民族工業發展的歷程，點出應掌握的知識點。

設計理念：【畫龍點睛，明確問題，理清學生思路】

四、出謀劃策活動

教師活動（出示課件）：分析課本上的材料，這段話反映了什么問題？

毋庸置疑，加入wto對我國民族工業的發展是一個前所未有的大好機遇。但我們更應該清楚地看到，大量優質價廉的進口品種沖斥我國市場，對我國民族工業無疑是個很大的挑戰。請你為我們民族工業的發展出謀劃策。

學生活動：討論、分析、自由表達。

設計理念：【拉近歷史與現實的距離，在現實生活中培養學生歷史責任感和解決實際問題的能力】

板書設計

1．民族工業的產生、初步發展（萌芽階段）──黃金時期──蕭條破產階段

洋務運動甲午戰后一戰期間一戰后至新中國成立

發展原因發展原因發展的障礙

2．民族工業發展的特征：艱難曲折、落后、不平衡

八年級歷史教案人教版 八年級歷史教案道客巴巴篇三

教學目標

一、知識與能力：

1、講述張謇辦實業的故事，說出張謇辦實業的背景、影響和結局。

2、能概括出中國近代民族工業發展的幾個階段、發展特征；能分析出不同時期發展速度不一的原因。

二、過程與方法：

通過對張謇辦實業的了解和中國近代民族工業曲折發展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規律和思維方法。

三、情感態度與價值觀：

認識到我國近代民族工業發展的艱難歷程，感受中國社會發生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長、報效國家的愛國操行所感染，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。

重點：

中國近代民族工業的曲折發展

難點：

正確理解第一次世界大戰期間民族工業的“黃金時代”？

教法：

以導學式為主

學法：

自主探究合作交流

教學過程

激趣導入：

師：同學們聽說過老年人把鐵釘、火柴分別叫什么嗎？為什么那時的中國人要在這些日用品前加一個“洋”字？這表明了什么？今天我國的民族工業品牌已走向國際市場，你能舉個例子嗎？這又說明了什么？

生：老年人叫鐵釘為洋釘，叫火柴為洋火。說明近代中國技術水平十分低下。走向世界市場的民族工業品牌有海爾、康佳、tcl等。這說明我國科技水平不斷提高、工業品出口大大增加。

師：民族工業的過去和現在形成強烈反差，這其中的歷史值得我們去探究，回味！本節課就讓我們一起來探討中華民族工業的發展歷程。（板書題目）

體驗新知：

師：首先，我們來了解一下“什么是近代民族工業”（展示課件）

生：讀出課件內容

師：中國近代民族工業又是怎樣起步的呢？（展示課件）

生：讀出課件內容

師：張謇為什么要舍本逐末創辦實業呢？請同學們閱讀教材“狀元實業家張謇”一目，并圈點你所獲得的信息，稍后我們一起來交流。

生：閱讀教材，自主學習。

生：交流信息：

1、張謇是江蘇南通人，清末狀元。

2、《馬關條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山、利用廉價的原料和勞動力，直接剝削中國人民。

3、張謇提出“實業救國”的口號，并創辦了大生紗廠。

4、第一次世界大戰期間帝國主義暫時放松了對中華民族資本的壓迫，張謇的大生紗廠等企業獲得了進一步發展。

5、第一次世界大戰結束后，帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和棉織品，紗廠的產品被迫削價銷售，收不抵支，負債累累，最后被吞并。

師：張謇創辦了哪些實業呢？（展示課件）

生：講述狀元實業家張謇的事跡。

師：由張謇創辦實業你感受到了什么？請同學們每4人為一小組展開討論，稍后由小組中心發言人發表本小組的討論意見。

生：討論。

生：答案1、外國人在中國開辦工廠，開采礦山，對中國人民剝削很嚴重。

答案2、張謇非常愛國，希望通過辦實業抵御外國資本主義的經濟侵略。

答案3、張謇舍本逐末，具有非凡的勇氣。

答案4、張謇有較高的經營管理才能。

答案5、張謇非常有遠見。

答案6、張謇有不屈不撓的精神。……

師：大生紗廠的結局說明了什么？

生：答案1、民族工業的發展不能適應當時的社會發展。

答案2、帝國主義國家對中華民族工業的壓迫迫使它無生存空間，勢必倒閉。

答案3、封建勢力對民族工業不但不能予以支持，而且進行壓制。

師：在帝國主義和封建勢力的雙重壓榨下，民族工業的最終歸宿注定是悲慘的。那么，民族工業究竟有怎樣曲折的發展過程呢？請同學們閱讀教材，完成下面的表格。（展示表格）

生：閱讀教材，完成表格。

師：中國近代民族工業的發展可以分為哪幾個階段？

生：三個階段：洋務運動到清末、“一戰”期間、“一戰”后到解放前夕。

師：洋務運動到清末，民族工業的發展特征是什么？

生：民族工業出現了萌芽，但這些民族工業受到封建制度的阻礙，難以生存和發展，辛亥革命的成功促進了實業集團的紛紛出現。

師：民族工業出現萌芽的原因是什么？

生：洋務運動和辛亥革命的促進作用。

師：“一戰”期間，民族工業的發展情況怎樣呢？（展示課件）

（出示問題）第一次世界大戰期間中國面粉出口增長說明什么？為什么第一次世界大戰期間民族工業會出現“黃金時代”？“一戰”后到解放前夕民族工業的發展情況怎樣呢？

生：講述榮氏家族企業的興衰。

師：這一時期為什么民族工業又呈現萎靡不振的狀態呢？

師：以上通過表格，我們了解了中華民族工業的發展過程，下面我們一起來探討一下中國近代民族工業發展的特征是什么？

生：學生討論，交流。

師：老師將你們的討論總結如下：發展階段艱難曲折，發展程度極不平衡，發展水平整體落后。

師：近代民族工業的出現沒能完成救國的愿望，除了受到客觀原因影響外，還有主觀原因的影響，具體表現在哪些方面呢？

舊中華民族工業盡管發展艱難曲折，但對于中國社會產生了深遠影響，有哪些影響呢？

明確：給中國帶來了重大的經濟、政治變化，也很大程度上改變了中國的社會生活。

暢談收獲：通過本節課的學習，你有哪些收獲？（展示課件）

八年級歷史教案人教版 八年級歷史教案道客巴巴篇四

教學目標

1、了解阿古柏侵占我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民的史實;知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏,收復新疆的史實。

2、學習左宗棠收復新疆的史實,學會正確評價左宗棠,培養分析問題和解決問題的能力,掌握全面、客觀地評價歷史人物的方法。

3、知道新疆自古以來就是中國領土,抗擊外來侵略、捍衛國家主權的行為會得到廣大人民的支持。

教學重難點

重點:左宗棠收復新疆

難點:講清收復伊犁的重要性與付出代價的必要性。

教學過程

【導入】教學過程

(多媒體課件)播放歌曲《我們新疆好地方》,并配一組展現新疆美麗、富饒的圖片,最后一張圖片定格于“左公柳”。

設問:在新疆很多地方,都能看到這種柳樹,人們親切地稱它為“左公柳”。哪位同學知道這些柳樹為什么被稱為“左公柳”?

(學生回答后,教師指出)正像歌中唱的那樣,我們新疆是個好地方,風吹草低見牛羊,葡萄瓜果甜又香。可是在19世紀六七十年代的時候,美麗富饒的新疆曾一度被外國侵略者侵占。今天就讓我們一起來傾聽一曲正氣之歌,看左宗棠如何收復新疆。

(多媒體出示課題) 第3課 收復新疆

組織學生學習和探究新課

阿古柏侵占新疆

學生閱讀11頁“導入框”和本目課文內容,根據教師的提問在書上劃出或標注答案。

1、根據13頁地圖,標明阿古柏入侵新疆的路線。(“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個?(英、俄)其中哪個國家直接出兵占領伊犁?(俄)

設疑過渡:如果你是清朝的官員,面臨著新疆地區這么嚴重的危機,你會考慮怎么辦?(先讓學生合上課本,在小組里自由表達,然后要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的。)

左宗棠收復新疆

學生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等,思考回答:

1、請學生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”,用自己的語言說明主張及其理由。

2、如果你是左宗棠,你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復新疆?(允許自由發揮)

3、左宗棠打敗阿古柏后,怎樣處理伊犁問題?(沒有直接與俄國交戰,而是主張通過外交途徑解決,同時在哈密設立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交斗爭。)

教師過渡:為了配合曾紀澤為收復伊犁而同俄國進行的談判,左宗棠抬棺上征程,表明了自己誓死收回伊犁的決心,請同學們表演一段歷史劇來展示這段歷史。

學生活動預期效果:

學生1(扮演曾紀澤):伊犁是我大清的國土,沙俄無理搶奪,已是不符合各國和平共處、互不侵犯的國際法則,伊犁歸還大清是理所應當的。

學生2(扮演左宗棠):左宗棠讓士兵抬著棺材出場,走過一場。

學生3(歷史評述者):“大將籌邊尚未還,湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里,引得春風度玉關。”這首詩頌揚了19世紀70年代中期,欽差大臣左宗棠率領湖南戰士收復新疆,治理邊疆的業績。

學生4(歷史評述者):左宗棠在哈密設立抗俄司令部。在前往哈密的路上,讓士兵抬著棺材走在前面,表明誓死抗擊俄國,收復伊犁的決心。左宗棠的壯舉,有力地支援了曾紀澤的外交斗爭,迫使俄國歸還伊犁。

1、他這樣處理是否正確?請說明理由。

正確。首先,他根據不同的形勢、不同的對象,采取不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國,取勝的把握比較大,就果斷動武;對于較強的俄國,就盡量避免直接交戰,有利于維護國家的軍事實力。

其次,伊犁是新疆的大門,如果不收回來,整個新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價,保住更為重要的安全大門,是明智之舉,有所失才會有所得。

再次,外交斗爭必須有武力作后盾,才有可能取得勝利。

總之,在收復新疆這個問題上,左宗棠能夠高瞻遠矚,用全局的眼光來分析、解決問題,作出了重大的貢獻。)

2、聯系左宗棠和戚繼光等人的所作所為,可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領都有什么樣的兩面性?(對外反侵略,值得贊揚;對內鎮壓人民起義,必須批判。)

3、根據第11頁“動腦筋”:為什么說新疆自古以來就是中國領土?(兩漢設置西域都護、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數民族反動首領的叛亂、清政府在1884年設置新疆行省等。)

采用詩歌形式:俄英垂涎爭新疆,入侵稱汗阿古柏。海塞并重左宗棠,力退敵寇壯山河。威震伊犁名天下,新疆收復回祖國。

左宗棠在天山南北留下的,不僅是戰績、故事、祠宇,還有一叢叢在戈壁灘中頑強生長的“左公柳”。(多媒體展示圖片)

從蘭州到哈密,從哈密到烏魯木齊,所植倒柳“連綿不斷,枝拂云霄”。正是：

大將籌邊尚未還,

湖湘子弟滿天山。

新栽楊柳三千里,

引得春風度玉關。

我想“左公柳”承載著左公的精神和氣節,肩一天風塵,守腳下土地。左公柳深深扎根于西北的地層,升華、完善、豐富、成熟,成為矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。