在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老舍貓教學反思 老舍貓的教學設計及反思篇一

1、抓住重點詞語理解句子進而理解課文內容。在學習貓的性格古怪時，我抓住貓的老實，貪玩，盡職這三個特點，先讓學生找出哪些句子描寫了貓的這些特點，并反復朗讀。

2、體會擬人句的作用，體會作者愛貓的感情。如在理解“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，當貓把老舍先生的稿紙踩印后，他不但不生氣，反而當作梅花來欣賞，可見他對貓的喜愛。作者在寫剛滿月的小貓時，不像在寫一只貓，倒像寫一個可愛的孩子，由此，可以看出作者對貓的喜愛。

3、注重寫法的滲透，如在描寫貓的老實，作者就抓住貓愛睡覺這一事例來寫的。因此，我布置的課后作業是一個小練筆，選擇一個你喜歡的小動物，仔細觀察，然后寫一寫。

不足之處：

1、對課文的深度和廣度挖掘的不夠，我引導孩子們從貓的老實，貪玩，盡職去體會貓的性格古怪，但只是蜻蜓點水，沒有深入講解，最后因為時間倉促，也沒有進行總結。

2、學生齊讀的次數過多，用的時間長，以至于后面的內容一帶而過。以后需要掌控好時間。

3、講解第一自然段時用的時間太多，后面貓的溫柔可親，勇猛，都沒有進行深入講解。而滿月小貓的淘氣，可愛之處也沒有體現出來來。

通過這節課，我認識到，課前備課很重要，但是課后反思也很重要，通過反思，可以不斷完善自己，使我們認識到自己教學中的不足，可以總結經驗教訓，可以使自己今后的教學過程更充實，更完善。使自己的教學經驗更豐富。

老舍貓教學反思 老舍貓的教學設計及反思篇二

《貓》是著名作家老舍的作品，作者通過對貓的古怪性格和滿月小貓特點的描寫，抒發了對貓的喜愛之情。

這個單元的練習重點是用摘錄法概括段落大意。用“摘錄法”概括段落大意是最基本的方法，也是比較簡單易學的方法。用“摘錄法”概括段落大意，一般這種文章的段落里都有總起句或中心句。如《貓》，每個自然段開頭都有一個總起句。但第２、３自然段總起句只是分別概括第２、３自然段內容，只有第一自然段的開頭“貓的性格實在有些古怪。”

概括全大段的主要內容，可作為第一大段的段落大意。同樣第４自然段總起句的前半部份“滿月的小貓更可愛”可作為第二大段的段落大意。這篇課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點可以用歸并法把文章分成兩大段。

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性情，又從字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。

在教學本文時我抓住兩個要點：一是深入理解作家對貓各方面性情的描述，學習作家的語言技巧；二是要仔細品味文章中蘊涵著的既顯而易見又不著痕跡的感情抒發。

教學中，我讓學生從字里行間體會“貓的性格實在有些古怪”，學生能體會到作者采用對比的方法分三個方面生動形象地描寫了貓的古怪性格。“老實”、“貪玩”、“盡職”，這看似矛盾的三方面都集中在貓的性格上，學生通過自己研究發現這三個矛盾的方面是用三次“可是”作轉折，寫出貓既老實又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點。

第二自然段中，“這可都憑它的高興。”一句，一個“可”字，形象地寫出了貓的古怪，同時自然地流露出作者對貓的喜愛之情。

在教學時，我就指導學生有感情地朗讀課文，從自己的朗讀中體會貓的可愛以及老舍爺爺對貓的喜愛，把這種情感通過朗讀表現出來。我覺得這篇課文學生都很喜歡，因為學生自己家里也養貓，雖然有的學生非常喜歡貓，但對于貓的情感沒有老舍爺爺對貓的情感深。

教學及訓練。最為重要的是，教師要精心備課，理論依據、教材文本、學生情況并重。