在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案 記承天寺夜游導(dǎo)入新課篇一

1．積累文言詞語(yǔ)，掌握讀音和意義并背誦。

2．品味作者蘊(yùn)含在文字中的豐富情感，感悟作者的人格魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：品味作者蘊(yùn)含在文字中的“樂(lè)”。教學(xué)難點(diǎn)：“閑人”蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。

◎借助工具書(shū)和課下注釋，讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確、順暢地朗讀課文。

1．一讀課文，借助書(shū)下注釋及有關(guān)參考資料完成下題。

（1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音

遂（）寢（）荇（）

（2）文學(xué)常識(shí)積累

《記承天寺夜游》的作者是北宋的（），字（）是（）家、（）家。“唐宋八大家”之一。與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”。代表作品有（）、（）、（）（）。

2。二讀課文，借助書(shū)下注釋及有關(guān)參考資料，解釋下列詞語(yǔ)。

（1）念（）相與（）中庭（）空明（）但（）閑人（）

（2）一詞多義

未復(fù)有能與其奇者遂至承天寺尋張懷民

念無(wú)與為樂(lè)者寡助之至

（3）詞類活用：

相與步于中庭

（4）古今異義

但少閑人如吾兩人者耳古義：今義：

月色入戶古義：今義：

念無(wú)與為樂(lè)者古義：今義：

◎聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。

文言文翻譯的“四字訣”：留：人名地名保留不譯；

加：?jiǎn)我艄?jié)加字組成詞；

刪：贅余的文言詞匯刪去；

換：找近義詞

老師幫你學(xué)知識(shí)

3．用一句話簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容。

4．三讀課文，初步口譯句子，了解課文大意，在課本中注明你的疑問(wèn)。

_________________________________________________

5．老師幫你學(xué)知識(shí)

“記”即游記；記承天寺在現(xiàn)在湖北黃岡南，點(diǎn)明游的地點(diǎn)；“夜”點(diǎn)明時(shí)間。題目點(diǎn)明文章的寫作內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了。

蘇軾少時(shí)即精通經(jīng)史，善于寫文章。21歲即高中進(jìn)士，38歲任密州太守，40歲任徐州太守，43歲（元豐二年）任湖州太守。也就是在這一年蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?jiàn)，被網(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄，這就是歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。兩年后出獄被貶為黃州團(tuán)練副使（閑散不管事的官職），官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，沒(méi)有薪俸。實(shí)際上跟流放差不多。他租數(shù)十畝荒地經(jīng)營(yíng)，筑水壩，建魚(yú)池，移樹(shù)苗，種植稻麥和蔬菜，并在坡邊自筑茅屋，號(hào)“東坡居士”。本文就是作者被貶于黃州的困苦境遇中寫的。元豐六年，是作者被貶謫到黃州的第四年。

張懷民，名夢(mèng)得，。宋神宗元豐六年（西元一零八三）貶黃州，初時(shí)寓居承天寺。曾筑亭於住所之旁，以縱攬江山之勝概，蘇軾名之為“快哉亭”。蘇軾之弟蘇轍亦有黃州快哉亭記，謂張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，絕不因遷謫而郁郁寡歡，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲戚之容，是位有過(guò)人自制力和品格清高超逸的人。蘇軾在寫《記承天寺夜游》時(shí)和張懷民當(dāng)時(shí)都被貶黃州，可以算是志同道合之人。

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案 記承天寺夜游導(dǎo)入新課篇二

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有關(guān)蘇軾的文學(xué)常識(shí),在了解文章背景的基礎(chǔ)上，深入理解作者復(fù)雜微妙的心境。

2.熟讀課文，體會(huì)文章的含義及情趣。

3.背誦并默寫課文。

（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)真閱讀課文，把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫景和借景抒情的寫作方法。

（三）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.資料鏈接

★作者簡(jiǎn)介

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱“三蘇”，同在“唐宋八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的進(jìn)士，官至翰林學(xué)士、知制誥、禮部尚書(shū)。曾上書(shū)力言王安石新法之弊，后因作詩(shī)刺新法下御史獄，遭貶，卒后追謚“文忠”，北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學(xué)巨匠。他擅長(zhǎng)詩(shī)、詞、散文：在詩(shī)歌上，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，今存其詩(shī)2700多首，題材廣泛，內(nèi)容豐富多彩，代表了北宋詩(shī)的最高成就；在北宋詞壇上，開(kāi)辟了豪放詞風(fēng)，同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”；散文方面，他以扎實(shí)的功力和奔放的才情，發(fā)展了歐陽(yáng)修平易舒緩的文風(fēng)，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”。在政治上屬以司馬光為領(lǐng)袖的舊黨。在書(shū)法方面成就極大，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。他的論畫(huà)卓有所見(jiàn)，主張“神似”“傳神”，提出“詩(shī)中有畫(huà)”“畫(huà)中有詩(shī)”，在畫(huà)史上很有影響。他善畫(huà)竹石，其真跡今僅存《古木怪石圖》。著有《東坡全集》、《東坡樂(lè)府》。

★背景透視

蘇軾少時(shí)即精通經(jīng)史，長(zhǎng)于寫文章。元豐二年（1079），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?jiàn)，被網(wǎng)絡(luò)罪名，投入監(jiān)獄，這就是歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副使（地方軍事助理官）。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實(shí)際上跟流放差不多。《記承天寺夜游》是蘇軾在被貶于黃州的困苦境遇中寫的。元豐六年，是作者被貶謫到黃州的第四年。

★題目解說(shuō)

《記承天寺夜游》是寫一個(gè)月光皎潔的夜晚，作者無(wú)法入眠，到承天寺去找好友張懷民，兩個(gè)人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以詩(shī)一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的意境，同時(shí)也流露出遭貶生涯中自我派遣的特殊心情。

2．給下列加粗注音。

遂（）至承天寺懷民亦未寢（）藻（）荇（）交橫

竹柏（）影也解（）衣欲睡積水空明（）

3.填空題。

《記承天寺夜游》作者，字，號(hào)，謚號(hào)，眉州眉山人，（朝代）著名、。他與其父，其弟合稱“三蘇”，同為“”之列。他的詞筆力雄健，氣勢(shì)磅礴，意境開(kāi)闊，開(kāi)創(chuàng)了詞風(fēng)。

4.解釋下列字的意思。

（1）解衣欲睡欲：

（2）欣然起行欣然：

（3）遂至承天寺遂：

（4）蓋竹柏影也蓋：

（5）相與步于中庭相與

（6）庭下如積水空明空明：

（7）念無(wú)與為樂(lè)者念：

（8）但少閑人如吾兩人者耳但：

5.解釋下列句子：

（1）念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。

（2）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也

（3）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳

1．文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談？

2．?dāng)⑹霾糠址謩e交代了哪些要素？

3．文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法？

4．文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景具體談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

5.你認(rèn)為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？

蘇軾一生堅(jiān)持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷，但無(wú)論走到哪里他都能在江山風(fēng)月中自得其樂(lè)。他對(duì)美好事物的追求、對(duì)豁達(dá)樂(lè)觀的堅(jiān)守如皎皎明月照亮了歷史的天空！面對(duì)生活的風(fēng)雨坎坷，愿我們的心靈也能永遠(yuǎn)澄澈明凈，愿我們的人生能夠更加豁達(dá)從容！

背誦詩(shī)文，收集有關(guān)寫月的著名詩(shī)句及篇章，并作好摘錄。

參考答案

一、

ì qǐn zǎo xìng bǎi jiě kōng

3.蘇軾子瞻東坡居士文忠北宋文學(xué)家書(shū)畫(huà)家蘇洵蘇轍唐宋八大家豪放

4.（1）想要，正要（2）高興的樣子（3）于是，就（4）原來(lái)是（5）共同，一起（6）清澈透明（7）考慮，想到（8）只是

5.

（1）想到?jīng)]有與我同樂(lè)的人，便來(lái)到承天寺尋找張懷民。

（2）月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中仿佛有藻、荇交叉錯(cuò)雜，原來(lái)是竹、柏樹(shù)的影子。

（3）哪個(gè)夜晚沒(méi)有月色？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)？只不過(guò)少有像我們這樣的閑人罷了。

二、

1.

①“元豐六年……相與步于中庭——敘述

②“……蓋竹柏影也”——描寫

③“……但少閑人如吾兩人者耳”——議論

2．時(shí)間：元豐六年十月十二日

地點(diǎn)：承天寺中庭

人物：“我”和張懷民事情的

起因：月色優(yōu)美

3．“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”運(yùn)用了比喻的修辭手法。

4．賞月的欣喜，貶謫的落寞，自我排遣的達(dá)觀。

5.一是指清閑的人，具有閑情雅致的人；二是指政治生活清閑的人，雖有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)卻抑郁不得志的人。

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案 記承天寺夜游導(dǎo)入新課篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。

2、積累：掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。

3、感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。

2、積累：掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。

3、感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

【自主導(dǎo)學(xué)】

1．蘇軾，字 ，號(hào) ，北宋著名的 ，在詩(shī)詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。 本篇課文就出自蘇軾的一部筆記 ，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實(shí)則是有寓意的，要耐心尋味。

2.給下列字注音。

遂（ ） 寢 （ ） 藻（ ） 荇（ ）

3.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（6分）

①念無(wú)與樂(lè)者（ ） ②遂至承天寺（ ）

③相與步于中庭（ ） ④庭下如積水空明（ ）

⑤蓋竹柏影也（ ） ⑥如吾兩人者耳（ ）

4.積累古人寫“月”的詩(shī)句。

【自主合作探究】

5.本文“記”的要素是：

⑴時(shí)間：

⑵地點(diǎn)：

⑶人物：

⑷事件：

6.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①懷民亦未寢，相與步于中庭。

②庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。

③何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

7.默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對(duì)其寫景的妙處試作簡(jiǎn)要的分析

8. 全文沒(méi)有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來(lái)，請(qǐng)找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。

9.全文以“ ”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩(shī)的筆觸描繪了 圖，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎浩的意境，表達(dá)了作者曠達(dá)心境。

【反饋檢測(cè)】

10.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今義。（4分）

但少閑人如吾兩人者耳。

①但 古： 今： ②閑人 古： 今：

11.下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是( )（2分）

a.念無(wú)與為樂(lè)者(思念) b.遂至承天寺(于是，就)

c.懷民亦未寢(睡覺(jué)) d.相與步于中庭(共同，一起)

12.對(duì)“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）

a.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個(gè)這樣的賞月的閑人罷了。

b.表現(xiàn)了作者為大自然的美景所陶醉，而產(chǎn)生了異常欣喜的心情。

c.表現(xiàn)了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂(lè)和解脫。

d.表現(xiàn)了作者超然物外、曠達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度。

13.文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是_________________，它與“___________”一句相照應(yīng)，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。（2分）

14.本文的構(gòu)思角度是（）。（2分）

ａ.托物言志ｂ.即景生情ｃ.類比象征ｄ.以物喻人

15.“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”這幅月夜圖，作者沒(méi)有直接寫月，卻處處在寫月，這樣寫妙在何處？（3分）

16.“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”是全文的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)參考下面的背景材料，說(shuō)說(shuō)為什么作者稱自己為閑人，這體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？（4分）

背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟(jì)世之志，力主政治改革，但對(duì)王安石變法的激進(jìn)之處持有不同意見(jiàn)，后被貶為黃州團(tuán)練副使，實(shí)際如同流放，《記承天寺夜游》即寫于此時(shí)。

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案 記承天寺夜游導(dǎo)入新課篇四

1、積累重點(diǎn)文言字詞，疏通文義。

2、概括文章內(nèi)容，體味作者復(fù)雜的情感。

3、品味文中意境優(yōu)美的寫景句子,學(xué)習(xí)景物描寫的方法，感受并學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的人生態(tài)度。

1、概括文章內(nèi)容，體味作者復(fù)雜的情感。

2、品味文中意境優(yōu)美的寫景句子,學(xué)習(xí)景物描寫的方法，感受并學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的人生態(tài)度。

1課時(shí)

一、知識(shí)鏈接

1、了解游記的常識(shí)

簡(jiǎn)單地說(shuō)，游記就是將旅途中的所見(jiàn)所聞所感描述下來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心情感的一種文體。《記承天寺夜游》就是蘇軾將自己在晚上在承天寺的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)的一篇美文。

2、作者介紹

蘇軾（1037—1101），北宋著名文學(xué)家，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山市）人。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。他擅長(zhǎng)詩(shī)詞、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《東坡全集》傳世。代表作品有《赤壁賦》《石鐘山記》《題西林壁》《贈(zèng)劉景文》《飲湖上初晴后雨》等。

3、寫作背景

蘇軾生活的時(shí)代大興“新法”，改革之風(fēng)大盛。由于他反對(duì)王安石“新法”而被調(diào)離出京。神宗元豐二年（1079年），因御史李定、何正臣等說(shuō)他寫詩(shī)諷刺了“新法”而被捕入獄。這就是當(dāng)年有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”（烏臺(tái)，指當(dāng)時(shí)的御史府）。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，差一點(diǎn)掉了腦袋。由于范鎮(zhèn)、張方平等的營(yíng)救，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得『簽書(shū)公事』，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，真實(shí)記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出他在貶謫中自我排遣的特殊心境。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）正音釋義

1、查字典，給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。

解（）衣遂（）至

未寢（）藻荇交橫（）

2、解釋下列詞語(yǔ)。

月色入戶：

欣然起行：

念無(wú)與為樂(lè)者：

相與步于中庭：

庭下如積水空明：

藻荇交橫：

蓋竹柏影也：

但少閑人如吾兩人者耳：

（二）整體感知

1、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出情感

2、結(jié)合注釋和工具書(shū)翻譯整篇文章。

三、合作學(xué)習(xí)

1、作者看到了什么景色？為什么這句描寫景色的句子會(huì)成為千古名句？（請(qǐng)從修辭角度賞析）

2、從“但少閑人如吾兩人者耳”一句中，你體會(huì)出作者怎樣的思想感情？

3、文中“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？”顯然與實(shí)際不符，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤?jiàn)到月色，每處都有竹柏。你是如何理解這句話的？

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案 記承天寺夜游導(dǎo)入新課篇五

1、反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文章的思想感情。

2、了解文章寫景抒情的方法。

3、品味樸素自然、意味雋永的語(yǔ)言。

分析文章的景色描寫并體味意境。

：體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的心境。

朗讀法合作討論法

蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。蘇軾是一位具有多方面才能的藝術(shù)家。他的詩(shī)浪漫瑰麗，氣勢(shì)不凡；他的詞境界高遠(yuǎn)，開(kāi)啟宋詞豪放一派；他的書(shū)法大氣淋漓，并列“宋四家”之一；他的繪畫(huà)也自成一家，為后人所稱道。在散文方面，作為“唐宋八大家”之一，他不僅創(chuàng)作數(shù)量很大，而且以氣勢(shì)縱橫，變化多姿，暢達(dá)明快形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。

本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時(shí)，作者被貶官到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”，御史李定等人摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩(shī)句，斷章取義。八月，將他逮捕入獄。過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，他幾次都差點(diǎn)丟了性命。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書(shū)公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)的記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。

張懷民，1083年貶黃州，起初寓居承天寺，心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事。公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲戚之容，為品格清高超逸之人。

“記”是古代的一種文體。可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過(guò)記事、記物，寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。因此，它可以寫景狀物如《核舟記》，也可以敘事如《桃花源記》，也可以將寫景狀物與議論抒情結(jié)合起來(lái)像《小石潭記》。

1、讀準(zhǔn)節(jié)奏(a+b+c)

元豐六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念/無(wú)與樂(lè)者，遂／至承天寺，尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。

庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。

何夜無(wú)月？何處/無(wú)竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。

1、解釋下列詞語(yǔ)(a+b+c)

(1)欣然起行()(2)遂至承天寺()(3)水中藻荇交橫()(4)蓋竹柏影也()(5)相與步于中庭()

(6)但少閑人如吾兩人者耳()（7）庭下如積水空明（）

2、翻譯下列句子(a+b+c)

(1)相與步于中庭

(2)庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。

(3)何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

1、文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談？(a+b+c)

2、敘述部分分別交代了哪些要素？(a+b+c)

3、文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法？(a+b+c)

4、在作者寫景的基礎(chǔ)上，我們來(lái)續(xù)寫一句，大家看哪句合適？（1、叢中蛙鳴不斷。2、村中狗吠雞鳴。3、幾處納涼人笑語(yǔ)陣陣。）為什么？(b+c)

5、文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景具體談?wù)勛约旱南敕ā?b+c)

6、你認(rèn)為文中的“閑人”包含了哪幾層意思？(c)

1、導(dǎo)單（abc類已標(biāo)出）+背誦

一、翻譯句子。（a+b+c）（25分）

(1)相與步于中庭。

(2)庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。

(3)何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

二、本文作者_(dá)_________，字_________，號(hào)___________，_____（朝代）人。與父________、弟___________合稱“三蘇”，三人同為_(kāi)________之列。（a+b+c）（21分）

2．描寫月下承天寺庭中景______________________________________。運(yùn)用了的___________修辭手法，為我們營(yíng)造了一種______________________的境界。（b+c）（9分）

3．“月色入戶”意思是___________，這句話運(yùn)用了________的修辭手法。（a+b+c）（6分）

4．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（b+c）（5分）

a.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達(dá)的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。

b.文中“月色入戶，欣然起行”“念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關(guān)。

c.本文寫景較為簡(jiǎn)潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺(jué)。

閱讀下面兩段文言文，完成17－20題。

甲:元豐六年十月十ニ日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天

寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

乙：予初十日到郡，連夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，風(fēng)亭月榭，間以紅粉笙歌一兩隊(duì)點(diǎn)

級(jí)，亦復(fù)不惡。然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心。嘗秋夜坐釣月磯，昏黑無(wú)往來(lái)，時(shí)聞風(fēng)鐸，及佛燈隱現(xiàn)林梢而已。又今年春中，與無(wú)際偕訪仲和于此。夜半月出無(wú)人，相與坐石臺(tái)，不復(fù)飲酒亦不復(fù)談以靜意對(duì)之，覺(jué)悠悠欲與清景俱往也。生平過(guò)虎丘才兩度，見(jiàn)虎丘本色耳！

（選自李流芳《游虎丘小記》，有刷改）

【注釋】①虎丘：蘇州名勝。②紅粉笙歌：指歌女奏樂(lè)唱歌。③釣月磯：在虎丘山頂。④風(fēng)鐸：懸于檐下的風(fēng)鈴。⑤無(wú)際、仲和：作者的友人。

1，下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是（a+b+c）（5分）

a．相與步于中庭／與無(wú)際偕訪仲和于此b．生平過(guò)虎丘才兩度／先自度其足

c．然終不若山空人靜／皆若空游無(wú)所依d．時(shí)聞風(fēng)鐸／隔篁竹，聞水聲

2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯乙文中畫(huà)橫線的句子。（b+c）（10分）

然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心。

3．承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點(diǎn)？（b+c）（19分）

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案 記承天寺夜游導(dǎo)入新課篇六

1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。

2、積累：掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。

3、感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

1、查找工具書(shū)，給下列加點(diǎn)字注音：

解衣欲睡 （ ） 欣然起行 （ ） 竹柏（ ）

懷民亦未寢（ ） 水中藻荇交橫（ ） 遂至（ ）

2、多音字積累：

解 （ ）

3、借助有關(guān)資料，解釋加點(diǎn)的文言詞：

（1）欣然起行（ ） （2）念無(wú)與為樂(lè)（ ）

（3）遂至承天寺（ ） （4）懷民亦未寢（ ）（ ）

（5）相與步于中庭（ ）（ ）

（6）但少閑人如吾兩人者耳（ ）（ ）

（7）庭下如積水空明（ ） （8）蓋竹柏影也（ ）

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

本文選自________，作者_(dá)_______，字________，號(hào)________，________（朝代）

________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為_(kāi)_______

之列。蘇軾死后謚號(hào)________。

5、查閱相關(guān)資料，了解這篇文章創(chuàng)作的背景。

6、熟讀背誦課文。

（一）學(xué)生交流收集的有關(guān)柳宗元的資料，了解文章的協(xié)作背景。

（二）初讀課文，整體感知

1、自由放聲朗讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。

提示：（1）念/無(wú)與為樂(lè)者，遂/至承天寺/尋張懷民。

（2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。

（3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。

2、聽(tīng)讀錄音或教師示范朗讀。

要求：聽(tīng)準(zhǔn)讀音，聽(tīng)出停頓和節(jié)奏，聽(tīng)懂作者的感情。

3、生有感情地齊讀課文。

（三）整體感知課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一段內(nèi)容

第一段：記事，交代

第二段：寫景，描寫

第三段：抒情，抒發(fā)

（四）生結(jié)合注釋，譯讀全文（要求：掌握文中重點(diǎn)字詞的含義）

（五）、小組合作探究

（1）蘇軾為何要夜游？為何尋張懷民？

（2）文中哪句是寫月色的？作者眼中的月色是怎樣的月色？

（3）如何理解“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳？”

（4）這篇短文含蓄地表達(dá)了作者怎樣的心情？你認(rèn)為那些語(yǔ)句與“閑”字有關(guān)？

（六）總結(jié)全文

1．中心思想：

2．寫作特色：

1．填空：

⑴文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見(jiàn)到的 ，表現(xiàn)了作者

的心境，也抒發(fā)了自己 的苦悶心情。

⑵描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是“ ”

此句描寫的對(duì)象是 ， 是指“竹柏影”，這句使用的修

辭手法是 ，作用是：

（3）“月色入戶”意思是 ，這句話運(yùn)用了

的修辭手法。

（4）文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是 ，它與“ ”

一句相照應(yīng)，顯得一起一伏，一活躍，一沉悶。

（5）文中表達(dá)作者感情的句子是⑴ ；

2．翻譯下列句子：

（1）庭下如積水空明

（2）水中藻荇交橫，蓋竹枸影也。

（3）但少閑人如吾兩人者耳。

3．下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是( )（2分）

a.念無(wú)與為樂(lè)者(思念) b.遂至承天寺(于是，就)

c.懷民亦未寢(睡覺(jué)) d.相與步于中庭(共同，一起)

4．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）

a.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達(dá)的.感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。

b.文中“月色入戶，欣然起行”“念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關(guān)。

c.蘇軾此時(shí)被貶為黃州團(tuán)練副使，這是一個(gè)有名無(wú)實(shí)的官，所以他自稱閑人。

d.本文寫景較為簡(jiǎn)潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺(jué)。

5、“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認(rèn)為好在哪里？

6、文章“記”的要素是：

時(shí)間： 地點(diǎn)：

人物： 事件：

7、本文的構(gòu)思角度是（ ）（3分）

ａ、托物言志 ｂ、即景生情 ｃ、類比象征 ｄ、以物喻人

高 山 流 水

伯牙子①鼓琴，其友鐘子期②聽(tīng)之，方鼓而志在太山③，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!”少選④之間，而志在流水，鐘子期復(fù)曰：“善哉乎鼓琴，湯湯⑤乎若流水!”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足為鼓琴者。非獨(dú)鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者，而無(wú)以接之，賢者奚由⑥盡忠哉!驥不自至千里者，待伯樂(lè)而后至也。

【注釋】 ①伯牙子：春秋時(shí)精于琴藝的音樂(lè)家。 ②鐘子期：春秋時(shí)精通音律的音樂(lè)鑒賞大師。③方鼓而志在太山：正彈奏到意在描繪泰山的樂(lè)曲。鼓，動(dòng)詞，彈奏。太山，指泰山。 ④少選：一會(huì)兒。 ⑤湯湯(shāng shāng)：形容大水急流的樣子。 ⑥奚由：“由奚”的倒裝，即“由何”，從何。

（一）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

1．伯牙子鼓琴 2．以為世無(wú)足為鼓琴者

3．伯牙破琴絕弦

（二）翻譯下列句子。

1．善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！

2．非獨(dú)鼓琴若此也，賢者亦

（三）文中的“驥”是比喻 ，“伯樂(lè)”是比喻 。

（四）對(duì)下列句子中的語(yǔ)氣助詞“哉”的用法，理解正確的一項(xiàng)是( )。

1

．善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！

2．賢者奚由盡忠哉!

a．(1)表示感嘆，(2)表示反問(wèn)。 b．(1)表示感嘆，(2)表示設(shè)問(wèn)。

c．(1)表示設(shè)問(wèn)，(2)表示感嘆。 d．(1)表示設(shè)問(wèn)，(2)表示反問(wèn)

學(xué)生質(zhì)疑