作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案免費(fèi) 六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案人教版篇一

知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、六、八自然段。

3、了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，了解有關(guān)茶文化的信息。

過程與方法：

1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。

2、把握文章的表達(dá)順序，體會(huì)表達(dá)的有序性。體會(huì)描寫的細(xì)致與準(zhǔn)確，積累相關(guān)的詞句。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、憑借具體的語言材料，了解茶鄉(xiāng)人的生活和生產(chǎn)情況，感受茶鄉(xiāng)人生活的美好及勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們身邊的人有哪些人喜歡喝茶?都喝什么茶?你知道哪些關(guān)于“茶”的知識(shí)?

今天我們來認(rèn)識(shí)我們江蘇太湖的名茶“碧螺春”。

二、范讀課文(聽錄音)

聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：為什么茶葉的名字要用上“春”呢?課文主要寫了什么內(nèi)容?(全班交流)

三、自讀課文(自學(xué)要求)

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。在小組進(jìn)行糾錯(cuò)。

2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

四、檢查自學(xué)效果

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了碧螺春的產(chǎn)地和她的.一個(gè)美麗的傳說，現(xiàn)在，你來把這個(gè)傳說介紹給大家，好嗎?

2、你從碧螺春的傳說中了解了什么?(香)怪不得古代詩人寫下了這樣的詩句：“入出無處不飛翠，碧螺春香百里醉?！?/p>

二、精讀感悟

1、出示圖畫、走進(jìn)茶鄉(xiāng)

(1)“看了之后，你有什么感受嗎?

(2)學(xué)生匯報(bào)

(3)給這幅圖加上一個(gè)名字，并且說說你的理由。

小結(jié)：湖山的茶園風(fēng)景美，采茶的姑娘神態(tài)美、動(dòng)作美，這一切構(gòu)成了一幅美麗動(dòng)人的江南春光圖。

2、角色扮演、體驗(yàn)茶藝

(1)自由讀，哪里給你的印象最深?為什么?

(2)根據(jù)交流出示：“忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍一下翻飛，煞是好看?！?出示多媒體課件)

(3)學(xué)生演示

(4)從這些動(dòng)作中，你感受到了什么?(技藝高超)

(5)為什么稱它“工藝茶”?

3、實(shí)物演示、觀察品茶

(1)現(xiàn)場沏茶引導(dǎo)觀察

(2)匯報(bào)：你們看到了什么?

如果說看制作碧螺春茶有一種新奇的感覺的話，那么——品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。

(3)體會(huì)這句話在文中的作用。(這是一個(gè)承上啟下的過渡句。)

(4)讀讀，說說自己的感受。

(5)交流：色：碧綠清澈

香：清香撲鼻

味：甜津津的

形：清螺入水，姿態(tài)動(dòng)人

(6)有感情地誦讀這一段，體會(huì)品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。

小結(jié)：怪不得有位外國詩人在品茶之余，還寫下了這樣的詩句：——“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。”碧螺春真不愧是“天下第一茶”啊!

三、總結(jié)課文

這篇課文主要向我們描寫了什么?表達(dá)了作者怎樣的感情?

四、拓展練習(xí)

如果你是江南碧螺春有限公司的廣告策劃人員為碧螺春進(jìn)行廣告宣傳，你的廣告語將怎樣設(shè)計(jì)?

五、板書

碧螺春

清晨采茶圖(喜愛)

入夜焙茶圖(敬佩)

月夜品茶圖(陶醉)

六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案免費(fèi) 六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案人教版篇二

★知識(shí)與技能

1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“窗明幾凈、不絕于耳、司空見慣”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

★過程與方法

感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

★情感態(tài)度與價(jià)值

觀感受人類與動(dòng)物和諧相處的美好畫面，從現(xiàn)在起樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，要與動(dòng)物和諧相處。

體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的樂趣，培養(yǎng)珍愛自然、善待自己家園的美好情感。

感受人類與動(dòng)物和諧相處的美好畫面，從現(xiàn)在起樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，要與動(dòng)物和諧相處。

選擇討論法，合作學(xué)習(xí)，提問法。

電教手段運(yùn)用

設(shè)計(jì)目的

由學(xué)生熟悉的文本引入，利用情感的遷移，讓學(xué)生很容易把握住本課的情感基調(diào)，為情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打一個(gè)基礎(chǔ)。

把更多的時(shí)間用來讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生嘗試怎樣將一篇文章讀懂，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

中心話題引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀，已閱讀激發(fā)學(xué)生情感，以情感促進(jìn)學(xué)生的朗讀，在讀與講中升華學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的語言積累。

將學(xué)生對(duì)人與動(dòng)物和諧相處的感慨邊做自身的實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)文本與生活相連，語言與行動(dòng)相連，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。

一、談話引入：

師：同學(xué)們，關(guān)于人與動(dòng)物的課文我們學(xué)過哪些，誰來說一說?今天我們要學(xué)習(xí)的一片新課文，同樣也會(huì)讓我們感受到人與動(dòng)物之間的美妙和諧。板書課題《人類的朋友》。

同學(xué)們猜一猜：人類的朋友會(huì)是誰呢?

二、初讀課文，整體感知

(1)學(xué)生自學(xué)生字詞

①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。

②自由交流不理解的字詞(可查字典)

(2)檢查自學(xué)效果

(3)學(xué)生輕聲試讀文章。

(4)逐節(jié)指名讀文章。

(5)學(xué)生嘗試用一兩句話概括文章主要內(nèi)容。

三、圍繞重點(diǎn)，細(xì)讀品味

1、生邊默讀邊深入思考：從哪些地方可以看出人與動(dòng)物和諧相處的朋友關(guān)系?嘗試在字里行間寫下自己的感受。

2、體交流收獲：

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

a、之間各種鳥兒從遠(yuǎn)處飛來，自由的進(jìn)出，著實(shí)飲水，打鬧嬉戲。鳥兒為我們帶來大自然最美的音樂——天籟。

b、草地上兔子追逐，樹林里松鼠吵架，都是司空見慣的事。

c、我看到前面樹林里有一只鹿在哪兒悠閑的吃樹葉，它發(fā)現(xiàn)我時(shí)，只是抬頭看了看，照吃不誤。動(dòng)物的自由透出世界的祥和，生活的寧靜——一種悠然自得的美。

d、大雁是小孩的寵物，小孩也成了大雁的寵物。

e、他們過馬路時(shí)，像飛行時(shí)那樣一個(gè)挨一個(gè)，排成單行，汽車過來了，他們毫不理會(huì)，荏苒搖擺著身子向前走，直到最后一個(gè)走過去，車才開走。

學(xué)生談出自己的感受，帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀。

四、拓展、

你覺得出現(xiàn)這樣和諧的畫面是誰的功勞?那我們應(yīng)該怎么做?

四、作業(yè)：

針對(duì)文章最后作者的認(rèn)識(shí)，可以讓學(xué)生在課下寫一份“保護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物”的倡議書。

六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案免費(fèi) 六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案人教版篇三

《碧螺春》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了久負(fù)盛名的碧螺春名字的由來，以及采摘、制作和品嘗的情景，表達(dá)了作者對(duì)色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛和對(duì)勤勞、聰明的勞動(dòng)人民的熱愛之情。

知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、六、八自然段。

3、了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，了解有關(guān)茶文化的信息。

4、把握文章的表達(dá)順序，體會(huì)表達(dá)的有序性，體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確與細(xì)致，積累相關(guān)詞語。

過程與方法：

1、憑借具體的語言材料，讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹碧螺春的。

2、通過品味課文的語言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

通過品味課文的語言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

多媒體課件

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入——談話入題。

1、談話導(dǎo)入

我國的茶文化源遠(yuǎn)流長，有著悠久的歷史。我國的蘇州盛產(chǎn)一種以“蜷曲成螺，碧綠清香”而馳名的茶，它就叫“碧螺春”。(板書課題)

2、交流課前查閱的關(guān)于“碧螺春”的資料。

二、初讀感知。

1、初讀課文。

初讀要求：出示課件

(1)讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。

(2)想一想課文向我們介紹了碧螺春哪幾方面的內(nèi)容。。

2、檢查效果。

(1)出示生詞，這些生字生詞中你認(rèn)為哪些生字的音與形值得提醒大家注意的?

交流預(yù)設(shè)：

津：讀音是“jīn”。

贏：最下面的組成是“月”、“貝”、“凡”。

(2)指名分段朗讀課文。

(3)請(qǐng)學(xué)生說說文章寫了些什么?

交流預(yù)設(shè)：

課文寫了碧螺春的傳說、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品嘗碧螺春以及人們對(duì)碧螺春的評(píng)價(jià)和喜歡。

二、導(dǎo)讀——細(xì)讀感悟。

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

出示課件

(1)學(xué)生快速讀第二自然段。

(2)學(xué)生將第二段轉(zhuǎn)化成自己的話，向同學(xué)們介紹關(guān)于碧螺春的“傳說”。

2、學(xué)習(xí)第四自然段。

出示課件

(1)自由讀第4自然段，邊讀邊在腦海中想象這幅畫面。

(2)說一說：你認(rèn)為哪些地方寫得很美，給你的印象最深刻?為什么?

交流預(yù)設(shè)：

茶鄉(xiāng)的環(huán)境是美麗的。

采茶姑娘是美麗的。

他們勞動(dòng)時(shí)的場面是美麗的。

3、學(xué)習(xí)課文五、六自然段。

出示課件

(1)默讀第5第6自然段，找出文中承上啟下的句子。

(2)小組交流：目睹了焙茶手制作碧螺春茶的情景，那么，你能說說自己的感受嗎?

交流預(yù)設(shè)：

“入夜山村里萬家燈火，又是另一番繁忙景象。”

碧螺春制作過程是令人新奇的，炒茶師傅的技藝是高超的。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，升華情感。

1、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了關(guān)于碧螺春的哪些內(nèi)容。

2、教師導(dǎo)入：這節(jié)課學(xué)習(xí)碧螺春的色、香、味、形以及人們對(duì)碧螺春的評(píng)價(jià)。

二、導(dǎo)練——遷移應(yīng)用。

1、學(xué)習(xí)第8自然段。

(1)同桌互讀課文第8自然段。

(2)邊讀文邊勾畫：文中哪里體現(xiàn)了碧螺春的色、香、味、形。

完成板書：

色：碧綠清澈

香：清香撲鼻

味：甜津津

形：青螺入水，姿態(tài)動(dòng)人

小結(jié)：碧螺春獨(dú)特的色、香、味、

形，贏得了人們的喜愛。教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

出示課件

(1)說說“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光”這句話飽含了詩人怎樣的情感?

交流預(yù)設(shè)：

飽含了作者對(duì)碧螺春的喜愛，以及對(duì)中國茶文化的熱愛和對(duì)茶鄉(xiāng)的贊美。

3、請(qǐng)你們學(xué)著外國詩人那樣，也來學(xué)寫一句詩，贊美碧螺春茶。

三、拓展練習(xí)

出示課件

1、給課文中描寫的幾個(gè)畫面分別命名。

2、根據(jù)對(duì)碧螺春的了解，設(shè)計(jì)廣告語，宣傳碧螺春。