作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。
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1．幼兒能結合具體情景初步體會加法的含義，并能用加法解決簡單的問題。
2．培養幼兒對數字的認識能力。
3．讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4．引發幼兒學習的興趣。
5．有興趣參加數學活動。
1．flash課件“5以內的加法”。
2．2-5的數字組成式、人手一份看圖列式圖。
1． 游戲導入，激活動機。
（1）今天，老師要和你們來玩一個碰球的游戲，你們想玩嗎？
（2）師：我們來碰2個球。
師：我出一個球；
幼：我出一個球。
師：2可以分成幾和幾？（出示分合式）
（3）師：我們來碰3個球。
師：我出1個球；
幼：我出2個球；
師：我出2個球；
幼：我出1個球；
師：3可以分成幾和幾？（出示分合式）
（4）師：我們來碰4個球。
師：我出1個球；
幼：我出3個球；
師：我出2個球；
幼：我出2個球；
師：我出3個球；
幼：我出1個球；
師：4可以分成幾和幾？（出示分合式）
（5）師：我們來碰5個球。
師：我出1個球；
幼：我出4個球；
師：我出2個球；
幼：我出3個球；
師：我出3個球；
幼：我出2個球；
師：我出4個球；
幼：我出1個球；
師：5可以分成幾和幾？（出示分合式）
2． 創設情境，引導探究。
（1）師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們到過哪些地方去旅游呢？（幼兒簡單講述）
（2）師：你們到過大森林里去旅游嗎？今天，我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發吧！ 第一道算式：3+2=5。
（3）綠樹環繞、草色怡人，這里的景色多美呀！你們聽到了什么聲音？瞧，它們飛來啦。你看到了什么？誰來說一說？（有幾只什么顏色的小鳥飛來了？飛到了哪里？）誰能用完整的話來說一說？（有3只紅色的小鳥飛到了大樹上）
（4）仔細看一看，又來了幾只什么樣的小鳥？誰會說？（又來了2只黃色的小鳥）
（5）你們能把紅色小鳥和黃色小鳥飛來的故事說一說嗎？
幼1：有3只紅色的小鳥飛到了樹林里，又飛來2只黃色的小鳥。
幼2：樹林里先飛來了3只紅色小鳥，又飛來2只黃色的小鳥。
（6）師：聽了這個故事后，你們能提出一個問題嗎？
幼：森林里一共有多少只小鳥？
師：你真愛動腦。怎樣才能知道森林里現在一共有多少只小鳥呢？（合起來）可以用什么方法來做？（加法）
（7）師：合起來用加法計算，你知道加法用什么符號來表示嗎？（加號）寫“+”號時先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻?！?”表示合起來的意思，這里表示3只紅色小鳥和2只黃色小鳥合起來的意思，一共是多少只呢？（5只）看看還少了什么？（等號）寫在什么地方？（在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數目相同（同樣多、一樣、相等）。“=”號的書寫是兩橫，因為表示相等，所以要上下對齊，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號的算式就是加法算式，讀作2加3等于5。我們一起來讀一讀。
（8）齊讀： 2+3=5
第二道算式：2+2=4
（1）森林的深處還會有什么好看的景色呢？讓我們一起繼續往前走，瞧！我們來到了哪里？（草地上）天上下起了小雨，在淅淅瀝瀝的雨聲中，草地上長出了什么？（蘑菇）誰能把蘑菇長出來的故事說一說？ 幼：草地上先長了2個大蘑菇，后來又長出了兩個小蘑菇?，F在草地上一共有多少個蘑菇？
（2）師：你說得真棒！
（3）師：應該用什么方法來做呢？（加法）
（4）師：誰來說說算式？（2+2=4）
第三道算式：1+3=4
（1）師：誰最愛吃蘑菇呢？
（2）雨停了，小兔子蹦蹦跳跳的來到了草地上，它們準備來采蘑菇吃，你們看先來了幾只？又來了幾只？你能用兩句話把這件事說清楚嗎？
（3）誰會問問題？（一共有多少只兔子？）
（4）用什么方法做的？（加法）
（5）1+3=4，齊讀。
（6）師：離開了草地，森林里還會有什么好玩的地方呢？我們一起去看一看。呀，這里有什么？（小木屋）有幾幢？你們猜誰會住在里面？（小動物）
3． 分層練習，明析算理。
小熊家
（1）誰的'家？家里有哪些熊？你們能向剛才一樣，問一個加法問題嗎？
（2）用哪道算式來做，誰能來說一說？ 例：房子里有1只大熊，1只小熊，一共有多少只熊？
小馬家
（1）這是誰的家？這些馬有哪些地方是不一樣的？
（2）你們能編加法題目嗎？
例1：馬廝里有1匹大馬，2匹小馬，一共有多少匹馬？
例2：馬廝里有2匹黃馬，1匹棕馬，一共有多少匹馬？
猴子家
（1）哇，小猴的家好寬敞喲！它們都有玩些什么呀？你們能根據他們站的位置的不同編出加法題目嗎？
（2）除了站的位置不一樣，仔細觀察一下，它們身上穿的家長一樣嗎？
（3）誰能根據小猴身上的衣服來編一道加法題目？ 例1：樹上有一只猴，樹下有3只猴，一共有多少只猴？ 例2：樹下有3只猴，樹上有1只猴，一共有多少只猴？
例3：有2只猴戴紅帽子，2只猴戴黃帽子，一共有多少只猴？
長頸鹿家
（1）長頸鹿的家好美呀，有池塘、有大樹、有陽光。你們能象剛才一樣，也編出加法題目嗎？和你邊上的好朋友討論一下。
（2）幼兒編題。
例1：有1只長頸鹿在喝水，4只長頸鹿在草地上，一共有多少只長頸鹿？
例2：有4只長頸鹿在草地上，有1只長頸鹿在喝水，一共有多少只長頸鹿？
例3：草地上有2只長頸鹿戴蝴蝶結，有3只長頸鹿沒有戴蝴蝶結，草地上一共有多少只長頸鹿？
例4：草地上有有3只長頸鹿沒有戴蝴蝶結，2只長頸鹿戴蝴蝶結，草地上一共有多少只長頸鹿？
4． 寓學于樂，鞏固深化
（1）師：今天，我們一起到了大森林里去旅游，既看到了許多優美的景色，又學會了編加法題目，你們高興嗎？
（2）森林里的小動物們也很高興，瞧，它們還來了自己在游戲時的照片，每一張照片都能編一道加法題目，小朋友你們愿意來試試嗎？
（3）等一會兒，請每個小朋友拿一份，看著照片編一編，編完了把算式題寫在下面，如果你全部做對了，就請你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個印章，最后別忘記寫上你自己的名字。
對于幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數學創造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發幼兒學習數學的興趣是主要。
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