作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

托班我的幼兒園教案反思 小班我的教案反思篇一

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作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園托班社會活動教案《我的勺哪兒去了》，僅供參考，大家一起來看看吧。

（一）知道勺子的用處，喜歡學習用勺子吃飯。

（二）體驗自己獨立做事情的快樂。

（一）活動重點：學習用勺子吃飯。

（二）活動難點：熟練使用小勺吃飯。愿意自己做一些力所能及的事。

（一）經驗準備：在日常生活中使用過小勺。

（二）物質準備：ppt、自制泡泡棉食物、自制軟黏土彩球、乒乓球、勺子若干、自制大嘴巴小動物10個。

（一）開始部分出示勺子導入活動。師：看看今天老師帶來了什么？

（二）基本部分

1、看一看。初步感知勺子是用來吃什么的。

（1）出示我的勺哪兒去了的ppt。

（以故事情節將圖片串聯起來，貼近幼兒生活經驗、便于幼兒理解。）

故事：寶寶有一把漂亮的勺子，用它喝牛奶，用他吃米飯。勺子呢？小貓咪咪說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃魚——哎，不好用。”

勺子呢？小狗汪汪說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃肉骨頭——哎，不好用。”

勺子呢？小雞嘰嘰說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃小蟲——哎，不好用。”

勺子呢？小羊咩咩說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃青草——哎，不好用。”

勺子呢？“嗬，我的漂亮的勺子又回來啦！我要用它吃一口菜，吃一口飯，再用它吃一口肉，喝一口湯。這回勺子高興了，張開嘴巴把歌唱！”

（2）提問，引導幼兒知道小朋友也能自己用勺子，并感受獨立做事的快樂與成就感。師：故事中的小動物用勺子做了什么？小動物喜歡吃什么？師：勺子呢？小朋友要用勺子來干什么？

2、說一說勺子能做什么。引導幼兒在表達中調動生活經驗，知道勺子的用處。

3、做一做。在實際操作中，引導幼兒初步體驗獨立做事情的快樂，愿意自己做一些力所能及的事情。

（1）喂小動物師：咱們家里的小動物也餓了，我們一起用小勺來喂喂它們吧！（幼兒自己選擇小動物進行喂飯）

（2）我用小勺吃東西師：今天不用吸管吸酸奶，咱們用小勺來吃，看看誰能拿好小勺，吃到酸奶。

4、梳理提升：自己用勺吃飯。請小朋友說一說自己剛才是怎樣用小勺喂動物的。

教師及時鼓勵幼兒，使幼兒能夠體會自己做事情的快樂。

師：你們可真能干,會自己拿好勺兒，用小勺喂小動物吃東西，你們真棒！快給自己鼓鼓掌吧！

（三）結束部分

小動物夸你們真能干，剛才你們說了那么多，是不是口渴了，小動物給你們帶來了酸奶，不過小動物說要自己吃才可以，你們能做到嗎？

本次活動目標制定符合本班幼兒興趣與年齡特點，活動以貼近幼兒生活經驗、豐富有趣的游戲化情景貫穿始終，幼兒在游戲與操作過程中孩子能喜歡使用小勺喂小動物吃飯、并體驗到自己做事的快樂，從而較好的達到了預期的教學目標。

在突破重難點方面，我通過“看一看”、“說一說”、“做一做”3個環節讓幼兒運用多感官感知、體驗。在“看一看”環節，通過貼近幼兒生活經驗、主題鮮明的故事ppt引導幼兒初步理解小勺的`用處；在“說一說”環節中，通過引導幼兒調動已有生活經驗，進一步知道小勺的用處，并初步感受自己使用小勺吃飯的樂趣；在“做一做”環節中，選取幼兒感興趣游戲和多種材料，使幼兒在操作過程中用練習了使用了小勺，并進一步體驗獨立做事的快樂。最后通過“梳理提升”環節，引導幼兒總結提升活動中的做法與感受，進而使幼兒體驗獨立做事的快樂與成就感。各個環節層層遞進、逐步深入，最終有效突破了活動的重難點。幼兒在喂小動物的過程中非常感興趣總是在不停地喂，導致最后材料有些不足。

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