隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧

汛前準備工作總結 準備工作情況報告篇一

20xx年7月21日，在接到各上級單位的緊急及應急指令后，我部于7月21日下午，在項目部會議室召開防臺防汛專題會議，會上宣布啟動項目部防臺防汛應急預案，并成立項目防臺防汛領導小組，以項目經理為組長，項目總工為副組長;項目經理為領導小組總指揮，各施工區域負責人為第一責任人。同時成立各應急隊伍，宣讀各應急隊伍的責任及分工。領導小組和應急隊伍的建立，明確了防臺防汛的責任體系和運轉機制，為做好施工區域防臺防汛工作提供了可靠的組織保證。

根據各上級來文和集團公司的要求，我部結合實際，在臺風汛期來臨前，重新修訂編制完善了防臺防汛應急專項，并報由監理組完成審批。此次修編更加突出了防臺防汛重點，進一步完善了指揮體系，明確了各方防臺防汛工作職責與分工，并制定了應急預案的`具體實施步驟。與此同時，我部積極儲備防臺防汛物資，先后準備了防汛沙袋、救生衣、水泵等，并建立了防汛物資登記，做到有備無患。

在防臺防汛專題會議結束后，我部立即安排專人對現場的臨時用電、圍擋、材料堆放、臨時宿舍等方面進行了重點檢查。針對檢查出來的問題，當即要求各施工區域負責人立即整改到位，并要求檢查人員對整改情況進行復查。在臺風期間，項目部制定了24小時值班制度，編排了項目部值班表，嚴格要求值班人員到崗值班。同時安排落實了專人進行現場巡查，做好巡查工作，針對巡查出來的問題，立即整改到位。

臺風“安比”已經過境，但20xx年的防臺防汛工作還未結束。項目部于20xx年7月25日，召開了防臺防汛工作總結會議。會上陳述了此次防臺防汛取得的成果，同時認真總結了此次各項工作的不足，要求此次各參與人員正視不足之處，積極總結經驗，以更好地應對下次防臺防汛工作。項目部也將繼續根據各上級要求，加強宣傳教育力度，注重提高項目全員的防臺防汛意識，為防臺防汛工作提供有力保障。

汛前準備工作總結 準備工作情況報告篇二

20xx年6月25日，是20xx年混合實習隊會議，從這個會議開始，就意味著我的實習準備工作開始了。時間轉瞬即逝，至今已經差不多過了2個月了。實習前的準備工作即將告一段落。回看自己的實習準備的道路，百味雜陳。

假期回家，剛好附近的一所中學——清遠市華僑中學的高三年級的學生正在補課，自己回家也沒有什么事做，所以回家的第二天就去華僑中學逛逛。正好碰上了我以前的高中的歷史老師。幾句問好之后，大膽的提出可否來貴校聽課的想法，沒想到老師欣然答應，并且安排了高三一班的歷史老師來指導我，我非常誠懇的感謝老師。在見習階段，我每天早早的來到學校，跟著老師一起出入教室，學生們都覺得我很親切。有一次老師問我敢不敢上講臺講課，剛開始還是膽怯，后來想想以后也要上講臺的，機會不可失，我硬著頭答應了下來。在幾次站上講臺的鍛煉中，讓我感受到很多很，老師也給了我很多的指點。同時老師還送給了我很多高一歷史 的課件和材料。非常感謝這一次見習的機會，讓我學到了很多。

教育實習時師范生進行角色轉變的重要的一個環節，許多學生師范生成熟大方的教師形象是在此得到塑造。這次實習，是我第一次真正意義地走向講臺，獨立授課，掌握一個班的發展對象，因此在未完全了解實習情況之前，心里未免忐忑不安。

在工作方面，我開始尋找教材，翻閱課文，鉆研教材，爭取吃透教材。并準備教案，力爭準備充足。同時也著手準備了學校要求的“五個一”。由于了解到實習學校主要以傳統教學法上課，我開始精心準備教案。在準備的過程中，心里還是七上八下的，擔心自己帶不好班，上不好課。但是，這一切在我準備好“五個一”、閱讀了班主任工作方面的資料后，像泡沫般消失了，眼前還是清晰起來。我知道自己要做什么，目標開始堅定，多了一份自信。

在人際交往上。我們通過qq，互相交流教學心得。在接近兩個月的日子里，我們齊心合作，隊伍建設初具規模。

在暑假期間，我翻閱了《普通高中歷史 課程標準》。細細地探究了新課標的要求，力求自己準備的教案接近新課標的要求。同時為弄清課程的教學實施，我也重新細看《現代教育學》、《信息化教育概論》、《現代心理學》這基本與教育有關的書本，結合理論，探討出一在新課標的基礎上有自己獨特風格的教學方法。以為自我的教學充實理論，力爭以理論支撐自己的教學行為，所謂磨刀不費砍柴功。

當好一個班的班主任，是件不容易的事情。如何把來自不同地區的還不甚熟悉的學生們凝聚在一起，這是個考驗人的時刻。如何縮小學生之間的距離，讓學生能夠奮發向上，充滿激情，這更是一個難題。如何與學生溝通，讓學生打開心扉，信任班主任等等，都是擺在我面前的`問題。特別對于一個初來乍到的新班主任，與學生打成一片，入到學生心中，這是真是一個重要的環節。

因此閱讀相關的書籍，學習前輩的經驗尤為重要。因此我主要通過書籍了解班主任工作，閱讀李鎮西的一些教學法。同時進行情景設置，讓自己置身于當時的情景，思考在某些突發情況下，自己會如何處理，以力爭提高班主任工作技能。

準備1-2次的師范技能訓練，重新回顧《教師口語》課程中老師教的一些方法，注重教學語言、肢體語言的協調，練好普通話、粉筆字。自行組織微格教學。并觀看自己的課堂錄像，找出自己的缺陷處，改正自我。

假期去書店選購教材、教參。認真研讀教材、分析課標，做好課件，教案，整理好教學時的各種素材資源，充分提高自我。

汛前準備工作總結 準備工作情況報告篇三

根據縣防指明傳電報要求，近期我鎮對防汛工作安排和通報的情況進行了認真梳理和排查，對存在的問題進行了認真的整改，現將情況報告如下：

一、沿崗河高塘防段，灃西干渠高塘防段及蘭橋灣、菱角灣、大橋灣等生產圩的防汛準備工作進行排查，清除了障礙，落實了防汛搶險隊伍，備足了防汛器材，明確了防汛責任人，并以文件上報縣防指和下發至各村及防汛責任人。

二、城西湖沿崗堤高塘新橋上游22#涵閘閘門已修復完畢，啟閉正常。

三、對蘭橋灣、菱角灣、大橋灣周邊撤洪溝進行汛前檢查，并及時清除了阻水障礙物，并對薄弱堤段進行了加固。

四、我鎮已對蘭橋灣排澇站和高塘排灌站的`設備進行了檢修，確保汛期能夠及時開機排澇，對供電線路的障礙進行了清除，不影響供電。同時清除了排水溝渠內的雜草雜物，保障排水暢通。

五、我們已對境內鐵礦企業尾礦庫防汛準備工作進行安排，認真做好汛前隱患排查處理工作，明確了防汛責任人員，并要求制定防汛搶險預案。備足防汛搶險物資器材。

總之我鎮高度重視防汛排澇工作，隨時關注雨情水情，服從上級指揮調度，確保群眾的生命財產不受損失。

汛前準備工作總結 準備工作情況報告篇四

我們課題組針對學校實際情況提出研究課題《農村初級中學語文課堂教學有效性研究》，課題于20xx年3月初申報，20xx年3月底被連州市教育局批準市級立項課題。自申報以來，學校領導高度重視，課題組成員采取了切實可行的工作措施，做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現將這一階段的工作總結如下：

在學校的組織下，經過學校推薦，成立了一支有一定經驗的教師組成課題研究隊伍。確定付見光為課題組負責人，徐秋蓮、楊緒華、沈惠芳為課題組成員。

語文課堂教學的有效性一直是眾多教師的研究熱點，我校是一所農村學校，學生見識稍差，家庭教育、環境教育氛圍差，學生的生活習慣和學習習慣相對較差。為此，我們確立“農村初級中學語文課堂教學有效性研究”課題，課題組經過討論研究，確定了課題研究中的重心，預測了課題研究中可能遇到的困難，結合我校教師和學生實際制定了課題實施方案，并做一些深入細致的調查研究、分析思考，力爭積累一些有效的教育教學經驗和案例，為學校教育教學水平的提升提供幫助，最后達到教育“以學生發展為本，培養全面發展的人”為宗旨。為下階段的順利實施做好了充分的準備。

1、教學前準備工作有效性的研究。本課題組主要研究備課的有效性和學生預習的有效性。

2、課堂教學實施有效性的研究。本課題組重點研究提問的有效性和課堂訓練的'有效性。

3、教學評價有效性研究。

1、問卷調查法：運用這一方法調查我校課堂教學的現狀，為課題的提出、立項、研究作準備。

2、文獻研究法：查閱與本課題相關的基礎理論、應用理論資料，及時分析、整理，充實本課題的理論基礎，提高教師的理論素養，促進研究的深入。

3、觀察法：研究者在比較自然的條件下通過感官或借助于一定的科學儀器，在一定時間、一定空間進行的有目的的、有計劃的考察并描述教育現象的方法。在本課題中，我們應該在課堂教學中使用觀察法，觀察學生的生成情況。

4、個案研究法：個案研究的基礎是探討、論述與某人、某事或某種情況有關的各個方面。在本課題中，主要是研究某一個課堂實例的設計、實施及實效。

我們知道，觀念決定行為，只有樹立與之相適應的現代教育理念，并內化為行為外顯出來，才能保證課題實驗的順利開展。我們一是通過培訓抓教育觀念更新。組織廣大實驗教師認真學習相關教育理論及文件，舉辦專題講座等方式，使教師對小學學困生學習能力培養的有效性研究有足夠的認識，充分認識課題研究的價值，對課題研究充滿信心并熱情投入；二是通過教研促進教師專業化發展。要求教師在教學中有意識地培養學困生的學習能力，教給學生一些較好的學習方法。

實驗教師整體認識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。

1、繼續加大培訓、指導力度，不斷優化實驗教師隊伍。

2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，努力探究如何提高語文課堂教學有效性。培要反復實踐、反復研究、對比分析，總結課題研究的經驗教訓，在實踐中勇于探索。

課題研究的準備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實驗任務！

汛前準備工作總結 準備工作情況報告篇五

暑期實習準備情況：

（1）備課

內容：新人教版歷史必修一第二單元至第五單元——從第5課到第19課的全部教案

過程感想：原計劃是寫學案，但是備課過程中遇到的問題是，還不十分了解更開中學學生的學情，如果全編寫學案，擔心難以符合實際情況。后計劃先完成教案，然后依據教案制作課件，適當補充學案，過程中不斷修改。目前已完成第5課到19課的全部教案，接下來的工作是制作課件。寫教案的過程中遇到的問題不少，如某些課的知識點比較繁雜，很難進行有效的教學安排，某些子目內容的教學編排不是很恰當，也有得過且過的時候，做事不夠精益求精。最大的問題是，創意不足，創新不夠。另外，進度慢，課件的制作還沒開始，試講也沒全面開始。

（2）主題班會

內容：交通安全教育主題班會設計一

過程感想：這是我早先設計的一個主題班會。最初的想法是，更開中學地處交通繁華地段，對剛進學的高一新生來說，進行交通安全教育是非常有必要的。我設計的內容包括四部分，每一部分的類型都不一樣，能夠多方面地引起學生的關注和興趣，相信能夠起到一個警惕危險和遵守交通規則的作用，達到交通安全教育的一個目的。

原先計劃的關于主題班會的設計至少兩個，這點達不到最基本的計劃要求。爭取在最近時間完成。

（3）第二課堂

內容：“回望昔日路?訴說今日情”圖說歷史征文比賽

過程感想：圖說歷史是向我們傳播歷史知識的基本方法之一。一般來說，圖說歷史會涉及到材料處理、知識梳理、文字解說、評價論說等方法和步驟。開展此活動的目的也是旨在豐富高一年級學生課余文化生活，培養學生愛國熱情和搜集史料的能力。而圖說新中國成立61年發展歷程的歷史，能夠喚起同學們的愛國情懷，營造良好的'學習氛圍，配合學校開展學風建設活動。

實行的過程中，擔心著征文比賽會與學校的教學安排有沖突，或不符合更開中學高一學生的學習實際情況。

（4）教育調研

內容：教育調研的內容是關于歷史教學在中學學校的情況，題目具體未定，制作調查問卷完畢。

過程感想：選擇關于歷史教學的教育調研，主要是出于專業的考慮。我本身想了解一下目前中學學校歷史教學的一些基本情況，希望從這個教育調研中可以讓我對歷史教學有一個比較全面的認識，希望在往后教學中能夠有一個參考的作用，對實習學校的歷史教學來說，也能有一個最新的了解。

（5）班主任工作

內容：從書籍中吸取知識

過程感想：從書中吸取的知識還不多，也不精。在這一點的準備上是缺乏的。從一些關于班主任工作的影視作品中，學到了兩點：教師相信學生、教師與學生的交集。因為還沒經歷過具體的班主任工作，對于這一點，我也不了解，也不清楚班主任工作的具體事項。希望接下來的時間繼續從書中吸取知識，如果可以，請教已經就業的師兄師姐，從他們身上取取經。

（6）隊內事務

內容：管理博客；積極服從指導老師、隊長安排的工作或采納提出的建議。

過程感想：關于博客的管理，我的工作并不是主要的，內容主要是由負責的隊長陳絢時刻更新的，包括暑期建議、會議記錄和實習學校的初訪記錄等。不足的地方主要就是沒能做到配合全體隊員，做好隊內以及與其他隊伍的交流溝通工作，僅僅做到了與隊長的交流工作，而這是不夠的。

汛前準備工作總結 準備工作情況報告篇六

各位領導：

(一)、領導重視、周密部署。我縣防汛辦在全市防汛辦主任會議后積極向縣指揮部領導匯報，并得到指揮部領導的高度重視。在3月中旬召開了專題會議，研究部署今年的防汛工作，要求各鎮和指揮部成員單位要認真分析今年防汛工作面臨的新形勢，充分估計氣候異常所帶來的新情況、新問題，切實做到高度戒備、周密部署、科學調度；并要加強領導，落實責任和分級負責，建立完善“分級負責、條塊結合、屬地管理”的防汛體制，明確各鎮、各部門的職能職責，整體聯動推進防汛工作。各相關部門也要做好協調、配合工作，全面落實安全度汛的各項措施，確保今年我縣度汛安全。

(二)、宣傳到位、嚴陣以待。防汛工作人員對防汛有關情況基本掌握，切實做好防汛宣傳，提高全縣城鎮居民、企業防洪減災避險的意識，思想上要高度警惕，行動上要嚴陣以待。防汛辦結合“三下鄉”活動以及世界水日和水法宣傳周，今年已經開展了2次防汛宣傳工作（計劃再將開展3次），對防洪法，防洪條例進行了宣傳，提高了當地各部門干部群眾對防汛工作的認識。并將計劃在5月全縣防汛工作會議上，進行防汛動員、宣傳、教育，進一步增強防汛意識，消除麻痹松懈思想。據統計，在xx年汛期中防汛辦接到涉及防汛的電話熱線20余起，防汛辦在接到電話后，立即趕到現場，通過查看，并與相關部門進行協調，最終得到妥善解決，得到了企業和老百姓的好評。去年我防汛辦已經請專家對全縣各鎮負責防汛工作的副鎮長和有關單位負責人進行了培訓，計劃今年將進一步再次組織培訓。

(一)、為把行政首長負責制度貫穿到防汛工作的全過程，我縣防汛指揮部以郫府防汛指[xx]1號文件精神要求各鎮、各有關單位在防汛指揮部的統一領導下，要充分認識防汛工作的艱巨性，抓緊落實以行政首長負責為主要內容的各項防汛責任制，進一步完善各項規章制度，加強領導，明確分級責任，要求各鎮按屬地管理原則，對重點防汛地段實行鎮長負總責、副鎮長分段點負責的措施進行落實。

(二)、將在全縣防汛工作會議上以文件形式下發檢查責任制并簽定目標責任書。

(三)、我縣唯一一座山平塘水庫由唐昌鎮確定了專人負責，并制定了專項防汛預案。

(四)、防汛辦也將嚴格實行24小時值班，并執行由領導帶班的全天候值班制度（值班表已排好）。

(五)、按照有關安排、結合我縣實際，在全縣防汛工作會議前，我辦將與縣武裝部和武警中隊就防汛搶險救災工作進行協調聯系，切實做好今年防汛各項工作。

(一)、是按照《防洪法》和《防汛條例》規定，針對我縣的防汛指揮機構情況，為落實行政首長責任制，縣政府以郫府函[xx]43號文件，對郫縣防汛指揮部領導小組進行了調整，建立了以縣長任指揮長、副縣長及相關領導任副指揮長、各相關單位任成員的防汛指揮機構。各鎮和指揮部成員單位的防汛機構按照要求正在完善中，并將在4月底前建立，將按照各自的分工落實防汛責任。

(二)、我縣的防汛工作得到領導的高度重視，汛期防汛搶險經費由財政負責落實。

(三)、為加強防汛辦的工作，在現有的人員中又充實了工作人員，由過去的6人增加到9人，辦公條件也大大改善并落實，所有人員已全方位進入防汛工作狀態。

(一)、物資方面：為做好防汛物資準備，縣上儲備了充足的防汛搶險救災物資，其中編織袋75200條，鉛絲籠251條，搶險機具80臺，沖鋒舟3艘，物料質量符合要求,實物與清單一致，目前儲備在友愛鎮小學內，待新的儲備中心建成后搬入。同時在縣政府的重視下，縣防汛物資儲備中心確定選址在靠近大河較多、交通便利的唐元鎮境內(占地面積6畝)。該中心目前正在加緊建設中，預計將在汛期投入使用。險工險段的搶險物料已確定選址、做好了調用計劃。縣防汛物資是由防汛辦安排專人進行管理。為確保全縣搶險工作的順利進行，防汛指揮部已發出通知，要求各鎮、各成員單位要做好防汛搶險物資儲備工作，結合自身實際進行落實。

(二)、經費方面：縣、鄉財政安排了防汛搶險專用經費,保證專款專用，并由防汛指揮部統籌調用安排。

(三)、隊伍方面：按照預案要求各鎮登記造冊建立50—100人的搶險隊伍，要經過培訓，思想上要有充分準備，搶險技能方面要熟悉掌握，并要提高廣大群眾對防汛搶險知識了解的普及程度。另外各相關單位結合實際也要組建內部搶險隊伍。

在全縣防汛工作會議上已研究決定，為增強搶險隊伍的搶險技能，在去年的防汛演練的基礎上，今年6月計劃繼續再次組織防汛演練。

防汛工程是汛期重要的保障，為加快防汛工程建設，在汛前對我縣的唐元鎮錦寧2社防洪護岸工程、徐堰河史家堰護岸和攔河壩工程、三道堰青塔村徐堰河護岸工程及唐昌鎮大塘坎水庫維修工程進行了整治，共計6處，總長698米，大部分工程已全面完成。工程完工后，將有效地發揮防洪作用，為今年度汛安全打下堅實的基礎。

針對我縣的主要防汛重點——內澇，加大排查、消除隱患是當前的一項重要工作。按照“誰設障，誰清除”的原則及時進行清除，對不能及時清除的，必須采取補救措施，將隱患消除在萌芽狀態。今年縣防汛辦已組織人員對全縣的河道、低洼地區進行拉網式排查，全縣共排查出防洪地段75處，其中20處重點防洪地段，10處易淹易澇區被列為縣重點防洪地段，其余地段由屬地各鎮分別負責防洪。為確保縣城的'度汛安全，減輕內澇壓力，防汛辦已制定了排水設施疏淘方案，計劃在4月下旬對郫筒鎮城區范圍內的排水設施集中進行疏淘。

由于我縣屬平原地區，僅有一處4.4平方公里的淺丘，對于山洪災害的防御，在我縣不屬于重點，但此地區的防汛工作亦有專門的機構和人員負責。

由于我縣地處川西平原，境內唐昌鎮大塘坎水庫是唯一一座山平塘水庫，庫容4.2萬方，去冬今春已集中資金對其進行了整治，目前唐昌鎮正在制定度汛預案，并按要求在汛期加強監控。

對全縣各并網電站，立即組織人員進行大檢查，要求編制防洪搶險應急預案，針對存在的問題及時采取措施，消除隱患，并提前做好搶險人員和物資的落實。

我縣防汛指揮和網絡系統：一是采用市防汛指揮網絡系統，目前運行正常。二是利用我縣的天網系統對我縣境內的主要河道的防汛重要地點進行監控，由于辦公地點的搬遷，目前監控步線工作按縣上要求正在進行中。三是通訊聯絡主要采用固定電話、移動電話及傳真，目前正常暢通。

謝謝大家！

汛前準備工作總結 準備工作情況報告篇七

轉眼進入了大四——這段大學四年生活和學習的最后階段，為期兩個月的實習很快就要開始了，對于還沒有卸下學生身份的我來說，隨著出發日期的臨近，我的心里陡升一種無法言喻的期待，但同時也有一股無形的緊張，期待是因為終于有了把理論付諸于實踐的機會，終于有了一個展現自我風采的平臺；而緊張是因為似乎還沒從“學生”的角色轉換為“教師”，同時也擔心自己在講臺上的表現是否能鎮靜從容。為此，只有把自己實習前的準備工作做得更充分，才能使自己在講臺前更有自信。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，自己需要做的就是將過去“十幾年的寒窗苦讀蓄積的力量”短時間內轉換成瞬間勃發的力量去贏得那精彩的“三分鐘”。因為實習是一個歷練自我與角色轉換的很好機會。因為期待著站上三尺講臺，期待著實習過程中所能得到的經驗與教益，所以我在確定了實習學校之后就開始著手做準備了。

7月初去確定實習學校和相應年級之后，我即開始做相應的專業知識準備。暑假期間我重新翻閱了生命科學專業的大學課本，加深了對生物的理解和整體認識，以便在實習教學過程中對各方面專業知識都有一定的宏觀把握。

我還整理了教育學和心理學的知識，閱讀一些名師的教育教學論著，觀看了一些優秀的教學視頻，學習和借鑒老師們的教育教學理念和實踐經驗，對現實教學環境中的教育教學活動進行思考，結合自己模擬教學的經驗形成了一些初步的理念與認識。此外，由于生物這一學科與日常生活息息相關，因為我還經常瀏覽一些與生物前沿有關的網站和博客，如果殼網、網易公開課等，閱讀關于生物的《十萬個為什么》，積極關注各種中學生物教學的相關信息。

在師范技能方面，每天晚上我都會練習十五分鐘的粉筆字，爭取讓自己的字體美觀得體。經過同學的提醒，我發現自己的字寫得比較小，于是我刻意在字體大小方面下功夫，力求做到能夠讓坐在教室最后一排的同學都看得清楚。此外，我還注意教師口語的練習，平時通過朗讀文章等方式練習講課時的語音、語調和語速，爭取咬字清晰，發音標準，使自己的教學語言能夠做到抑揚頓挫，更具感染力。

班主任管理是一門重要的學問，而對于班主任工作我卻知之甚少。班主任工作包括班級管理、差生轉化、對學生進行心理輔導等等，為了能夠在實習的時候做好班主任工作，暑假期間我看了一些關于班主任管理的文章和書籍，如《學生管理的心理學智慧》等，上網去了解了很多班主任工作的有關案例，在了解班主任管理工作的要求與技巧的同時在思想上提前對可能出現的各種問題做了準備。這些文章和書籍講述了多名經驗豐富的班主任的案例，這些案例都十分真實，都是我們實習期間或者以后工作中很大可能會遇到的，很有借鑒意義。案例中的班主任們憑借他們認真、負責、真誠、坦率的品質巧妙地解決了眾多班主任工作中的難題，對于沒有班主任經驗的我而言，這些寶貴的經驗讓我大開眼界，收獲匪淺。

在確定了實習期間我教的是初中之后，我馬上借了七年級和八年級上冊兩本教科書，全部閱讀了一遍并認真做了筆記，對于一些不理解的部分就上網或者查找書籍弄明白。暑假期間，我把七年級上冊第二單元備課要用到的資料都收集了，包括課件、教案、學案、每個單元的測試題、相關的圖片、音頻、視頻，以及自己制作了八年級上冊從第一單元第2課至第三單元每節課的課件和教案。

寫好教案是上好一節課的前提，為此我閱讀了大量的優秀教案。在研讀教案的過程中我了解到，在實際教學過程中，書本上的理論知識必須靈活變通才能適應實際的要求。優秀教師寫作的教案的優秀之處在于，對教材分析得更深入、更仔細，他們往往從中挖掘出一些能起到提綱挈領的作用的知識點，以之為切入口，使自己的學生以更好的方式接受教參上的內容，甚至接收到教參以外的信息。重要的是，優秀教師往往能利用教材的這些亮點使原來只在理論層面的知識得到了運用。同時，對優秀教案的研讀也使我認識到，每個優秀的課堂背后，都是教師科學的教學理念和教學安排相互交織在一起起著作用。雖然目前我對教材的研讀能力還比較欠缺，但我會積極借鑒名師們的教案，吸收其中的精華，努力提升自己的教案撰寫能力。

從大三開始我就有意識的對生物教學的課件、教案和學案進行系統的收集和歸總，以便為以后的教學工作充分積累各種資源，同時希望能夠借鑒別人的大師之作，領悟別人的.精妙之處，為自己的教學提供指導。同時我還收集一些圖片、動畫、歌曲、視頻等教學素材，希望在課堂上運用多媒體插入一些與授課內容相關的圖片、音頻、和視頻，使課堂氣氛更加輕松活潑，在增加學生興趣、加深學生理解的同時，也方便我對知識點的講解。由于初中的生物知識其實相對比較簡單，對學生對知識的把握上要求不高，因此我更注重培養學生對學習生物的興趣，讓生物滲透生活，讓學生發現生物對于我們的生活有多重要，擴充學生的知識層面，讓他們在學習知識的同時更是學習生活的常識。我想，在上課時適當地穿插圖片、歌曲、視頻等可以改變生物課堂枯燥乏味的教學形式，讓課本知識與現實聯系，與生活聯系，有助于教師更廣泛地引用相關知識，開闊學生的視野。

在做了必要的硬件準備之后，接著便是自我角色的轉變。此前很長的時間我都一直是以學生的身份學習生活，雖然有過社會實踐，在大一和大二的暑假也曾給二十幾個小學生開補習班補習功課，當過一段短時間的老師，但在自我認知里我也依舊是學生和學習者的角色。實習雖然同樣是學習的過程，但這種學習已經需要真刀實槍地走上講臺了。講臺之上，我就是一名教師，必須具有為人師表的氣場，能夠給學生帶來身為人師的影響和教益。所以這段時間我也在刻意地調整心態，不時給自己身為教師的心理暗示，考慮為人師表所應該有的行為談吐和儀容儀表，做好即將轉變為教師身份的心理準備。但我也知道，要真正由內而外實現從學生到教師的角色轉變，脫去青澀的學生氣而具有教師的從容和風度，還需要很長的時間和更多努力。

這次的教育實習，是第一次真正意義上的走出校園踏上講臺的實踐，所以有一定的心理壓力也是在所難免的。但如果想成為一名真正意義上的教師，我必須要求自己以最好的心態去接受這次挑戰，同時好好的去享受做老師的喜悅。端正好心態后，我相信無論遇到何種困難都能迎刃而解的，同時積極聽取師兄師姐的實習經驗和建議以及本隊隊長與該實習學校的聯系情況，讓我對自己該做什么有了很好的規劃。我會不斷的提醒自己“我是一名人民教師”。

以上便是這段時間實習準備的簡單小結，準備工作之中尚有一些不足之處，希望能夠在實習前所剩不多的日子里有所改進。學習畢竟是終生的事，只要認真的對待每一次學習的機會，那就沒什么好遺憾的了。面對即將到來的實習，期待之中有些許的緊張與不安，但無論如何，我都會盡力做到最好，努力讓三尺講臺成為表現自我、提升自我的舞臺。

汛前準備工作總結 準備工作情況報告篇八

張計國校長在教學工作會上，提出有必要通過加強學校文化建設，為學校推行素質教育，確立靈魂和方向，從而實現學校的可持續發展，全面提高語文教學水平，構建由一定影響力的農村中心學校，增進辦學特色。

1.學期伊始，組織課題組成員及同學科教師參加實驗活動，楊卓、李鳳英、姚輝等教師分別進行了說課、備課、上課，通過活動的開展，初步形成構建課堂教學模式的基本理論，初步形成素質教育課堂的評價標準。

2.積累資料，總結實驗成果。

通過活動課和學科教學、組織、開展研究性學校，深化了內涵，總結了成果，諸如師生感情融洽，能夠民主的進行溝通，相互理解、信賴；培養了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生的.學習興趣以及創造力；培養學生的探究能力和良好的學習習慣。

1.反復調研，走專家和群眾相結合的課題構思路線。前后多長開會，反復討論斟酌，征求了專家和教師的意見，使本課題的研究價值建立在扎實的調研基礎上。

2.領導重視，研究人員配備合理。校長親任課題組組長，在人力、物力、財力上確保了為課題研究提供力所能及的最好資源，同時，根據人員特長，分別安排了不同研究任務，有利于早出成果多出成果。

3.實行了行政例會制，建立了工作責任制，完善了分工協作機制。通過制度管理和責任約束，促使課題研究迅速啟動步入正軌。

1.雖然實行了責任制，但落實情況不樂觀，個別研究人員的研究主動性不強。

2.部分教師心存疑慮，支持配合的不夠。

3.多數領導和教師對學校文化建設缺乏理性認識。

1.反復修改方案，精益求精，盡快形成定案。

2.加強學校文化建設理論的學習和研究。

3.加強說服教育，贏得廣大教師的理解、支持和配合。

4.進一步落實責任制，強化工作督促。

汛前準備工作總結 準備工作情況報告篇九

尹曉萍“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”實習前每一個瑣細的準備工作都是將來成功的保障和基礎。從外在形象的精心營造到內在素養的深化提高，每一個環節都要求我們付出汗水和努力。

（1）熟悉教材，細讀課標粵教版共有四個單元，18篇閱讀文章。我認真細讀了每一篇文章，并準備了課件和教案。在這個基礎上，上好一節語文課，老師還需要開闊閱讀的視野，有寬廣的史地、藝術等人文知識基礎，乃至理科與之相關滲透交叉的知識。為此，我也一點點地朝著這個方向努力著，但現在離目標還非常遙遠。

（2）增強語言表達能力，提高師范技能老師要在課堂教授知識，表達能力尤其重要。有過硬的知識，另一方面要求有較強的邏輯思維能力。由于性格比較內向，我在這方面尤其不足。由此，我特意下載了一些名師的'教學視頻，希望從中能得到一點啟發。

（3）學習心理學知識，增強自我抵御能力教師除了講授課本知識，還要管理好課堂，調動學生學習的積極性。在課下，我們需要與學生有思想交流，了解他們的想法。要具備一定的心理學知識，才能更好地洞察學生的心理，知道他們的需求。另外，語文教學是一個接力工程，一個人抓教學質量是不可能的，需要全體語文老師的共同合作，更何況研究性學習活動中還需爭取方方面面的支持，包括各科老師，以至家長、社會成員。因此，這就要求教師要有正確處理人際關系的能力、熟悉人際交往的藝術、以一種開放的心態養成與人合作的好習慣。再即從“教書匠”到“科研型”教師的轉變。順利實現上述轉變將要求教師有更健全的心理素質。

實習是一個展示才華、總結成就的時機。在實習前期作完整細致的自我剖析，發揚優勢能力，及時發現存在問題，正視不足，不斷充實、鍛煉自己，才能以最完美的姿態迎接未來的挑戰。

“凡事預則立，不預則廢。”我會繼續努力，希望能順利完成實習的任務。

汛前準備工作總結 準備工作情況報告篇十

我校今年的中考目標是在鐵力各初中中實現“保二爭一”，并與各班主任及任課教師制定了具體中考目標，使教師都明確了各自工作目標，激發了教師的工作積極性。目前，全體初三教師工作積極性非常高漲。

計劃每三周進行一次考試，及時反饋階段復習成果，現已經考完一次，馬上要考第二次。通過加大反饋次數來促進學生形成學習緊迫感。

對考試內容限定難度和范圍，難度要限定在中考題難度以下，范圍限定在教師在該階段復習什么就考什么，以增強學生學習的成就感，進而提高學生學習興趣、提高復習效率。

每次考試后，要求每個教師要進行詳細的分析，使下一階段的教學更具有針對性。并且召開全校的初三教師質量分析會，由副校長對各班級、各學科及每個教師的成績進行橫向及縱向的.比較分析，找出每個班級及各學科教學中存在的問題，同時表揚先進、督促后進，幫助查找問題根源、尋找解決措施。現已組織了一次初三教學質量分析會。

對教學中存在問題的教師，校長要親自問責、談話，找準問題所在，并提出改進措施。

通過領導聽課，監控課堂教學，保證每堂課都能高效，并能隨時發現問題，隨時解決。

汛前準備工作總結 準備工作情況報告篇十一

區教育局將在9日對小學進行教學評估檢查。本次評估旨在進一步優化教學管理，規范教師的教學行為，有效提高教學質量。

為迎接這次檢查，小學組織召開了全體教師大會，將檢查標準、檢查項目等傳達給老師們，會后大家就開始了緊張而有序的前期準備工作。本次檢查涉及的項目眾多，其中任務最繁瑣的就是檔案的整理。評估組要檢查學校從20xx年下半年到20xx年的檔案，包括學校辦學思想、教務管理、管理機制、課程計劃、課堂教學等28項。所以我們的檔案整理工作分三個階段進行：

第一，結合橋西區小學教研室考核標準，教導處人員進行具體內容的分工，明確歸檔范圍，制定措施方案，逐條梳理、完善檔案，查漏補缺。

第二，將整理出的檔案盒驗收，查驗合格后逐一打印出來，裝盒整理。

第三，給各個檔案盒打出目錄、橫簽、側簽，并進行分類擺放。

此次檔案整理陸陸續續進行了三個月的時間，最終將整理好的所有檔案放入國學沙龍及國學講堂。

學校的校本主題教研也是本次評估要檢查的重點，為了更好呈現我們落實區教研精神，數學組教研團隊率先垂范，吳小科老師在東四樓做數學課，數學團隊為我們做基于課堂觀察的主題教研示范，讓大家對整個教研流程有一個直觀的認識。之后各科的教研都以此模式制定自己的課堂觀察表進行了數次教研的'演練。當然最辛苦的當屬做課的教師，為了能夠在評估時呈現最完美的課堂，老師們課下都在認真的備課，有的老師光教案就寫了10多份，有的老師為了讓自己靜下心來琢磨教案，往往凌晨2、3點起來準備，還有的老師臨危受命，在評估前接下重擔，毫無怨言。

評估中要進行作業檢查，每班8種，將近400本作業，就為作業的擺放教導處的人員也是傷透了腦筋，進行數次嘗試之后終于在六年級老師的配合下完成較為理想的方案。下午的教研時間，其他年級的老師們齊心協力歷時一個多小時，才將作業擺放完畢。

檢查教師教案、學生作業、教師讀書筆記、教師個人成長檔案袋的收集等這些瑣碎的事情，教導處和班主任老師們利用每天下午的時間，將這些資料擺放在國學講堂中。

由于評估當天參加聽課教研的老師較多，所以教導處又進行了人員上的詳細分工，并專門就此召開了學校各年級執行校長和學科組長會議，希望老師們能夠通力合作，保證評估順利進行。

本次的教學評估檔案整理工作，為今后開展工作提供了思路，真正體現了“以評促改、以評促建、以評促管”的評估目的與要求。

汛前準備工作總結 準備工作情況報告篇十二

仔細研究《巖土工程勘察報告》，包括土層分布、含水分布（滯水、淺水或是承壓水），對于基坑支護和土方開挖方案極有針對性。

施工單位入場后（開工前），建設單位（或委托施工單位）通知文物勘探單位勘測，發現文物后，原則上層層上報，保護好現場，停止施工。

開工前編制《施工組織設計》、《專項施工方案》、危險性較大工程由施工單位組織專家論證。

建筑物定位參加人員：城市規劃部門（下屬測量隊）、施工單位測量員；根據《建筑規劃定位圖》進行定位，最后在現場至少形成4個定位樁。放線工具為“全站儀、高級經緯儀、gps衛星定位”。

建設單位取得《施工許可證》之后，建設單位（或委托施工單位）拿許可證到電力公司、水利公司辦理臨時審批手續。

三通：水通、路通、電通，隨著現場辦公信息化，增加了通訊、通網、通郵、通氣等。

一平：場地平整。建設單位交付施工單位的場地一般為平整過的，施工前確定現場標高，開挖標高一般為±0或圖紙設計標高，多余開挖土方，做好《洽商單》。

《施工總體部署》按照“先地下后地上，先土建后安裝，先結構后裝飾”的施工原則，加強施工過程動態管理，合理安排勞動力和施工機械設備的投入，在確保每道工序的工程質量與安全的前提下，立足搶時間，爭速度，科學的組織交叉施工。嚴格勞動紀律，嚴肅施工調度命令，“縱向到底，橫向到邊”，全面實施質量、安全、進度、計劃管理。嚴格控制關鍵工序的施工工期，確保按期優質高效的完成工程施工任務。

施工部署

根據《施工合同》要求，合理進行工期安排，科學地組織施工，分階段進行工期控制。以高層為例，合同工期為300天，地基基礎多少天完成，主體施工、裝飾、水電、竣工驗收定在哪一天。確定里程碑事件土方開挖完成、基礎底板完成、出±0以及每5層或10層等為里程碑事件。

在總體安排上，粗裝修及維護結構提前插入施工。交叉作業，充分離用時間和空間。以28層為例，施工至10層或15層時，從地下或首層開始插入粗裝和維護（開工前與建設單位和監理單位約定好分段驗收）。

配套項目不得占用工期，應及早安排，做到主次結合，相互銜接。主體完成之前，配套工程完工。

由于工程中結構、給排水、電氣采暖等專業交叉施工，應合理安排專業施工程序。解決各專業和各專業工種在時間上的搭接施工，對縮短工期、提高施工質量、保證安全生產十分重要。

電氣專業施工程序在整體安排下，原則上“先配合土建預埋，后設備安裝和預埋管線同步進行。”

時間部署

根據工程實際情況，主體施工時無法避開雨季，唯一的辦法既是確保雨季施工的各種措施到位，盡量避開在大雨中澆筑混凝土。尤其夜間施工混個凝土澆筑存在“擾民問題”，隨之而來的既是“民擾問題”，要慎重處理。

按照均衡施工來安排每天澆筑量，做到每個工種每天都有工作面，避免出現窩工現象。

空間部署

為了充分利用空間和時間，有節奏均衡的進行施工，確保按照總控計劃進行實施，在主體結構與二次結構和裝飾工程以及專業安裝各分項的安排上采用“立體交叉”的方法進行施工。滿足上部進行結構施工，下部進行二次圍護結構的施工和安裝、裝修的插入，與結構驗收相配合。

資源部署

隨著人工費越來越高，原則上盡量提高機械化施工水平，設備的投入量詳見《機具設備需用計劃表》，包括垂直運輸、塔吊、物料提升機、外用電梯、泵送混凝土等。混凝土采用泵送技術結合布料桿進行布料施工；直徑20mm以上的鋼筋采用直螺紋連接技術；模板多采用木模板，在勞動力投入上，按工作量和工期進行投入，不同的施工階段進行合理調整。

現場圍擋，實行“封閉式”管理，城區主要施工路段高以上，其他路段高以上。

主入口處設置大門，高度與圍擋相適應（考慮消防車、混凝土罐車、渣土車、吊車等大型設備），寬度不宜小于5米。大門內設置門衛室，其內張貼門衛制度，人員及車輛出入登記表。大門外側應當在圍墻醒目處懸掛“五牌一圖”，即：“工程概況牌、管理人員名單及監督電話牌、消防保衛（防火責任）牌、安全生產牌、文明施工和環境保護牌和施工現場平面圖“。根據單位宣傳需要可適當增加。

辦公區、生活區盡量采用永久性建筑物或現有設施為施工服務，降低施工設施造價費用，盡量采用裝配式施工設施，提高安裝速度，一般多采用活動板房。

開工前項目培訓

培訓的.目的是為了提高項目部參建員工的綜合業務素質和管理水平，有必要在項目開工前對員工進行培訓。

培訓的內容包括開工前把鋼筋、模板、混凝土等的施工內容和要求，以及文明施工等。

培訓是以規范為基礎，以現場使用為目的來培訓，一般由項目總工組織。圖紙會審

圖紙會審是指工程各參建單位（建設單位、監理單位、施工單位）在收到設計院施工圖設計文件之后，對圖紙進行全面細致的熟悉，審查出《施工圖》中存在的問題及不合理情況，并提交設計院處理的一項活動，以施工單位為主。

圖紙會審由建設單位組織并記錄（一般為施工單位），通過圖紙會審可以使各參建單位熟悉設計圖紙，領會設計意圖，掌握工程特點及難點。找出需要解決的設計難題，并擬定解決方案。例如大體積混凝土施工、深基坑支護專項方案。從而將設計缺陷消滅在施工之前。

技術規范和質量標準及專項施工方案

組織有關技術人員學習國家級、地方級有關技術、質量管理規范和強制性標準，并加以嚴格執行。及時收集、整理工程有關技術資料。對新技術和規范的培訓、指導，提高全面管理質量的素質。對于尚無規范的施工工藝，制定或明確參照標準，并取得建設單位、設計單位和質量監督部門認可。

總工程師組織工程管理部門和項目部有關人員進行認真審查，熟悉圖紙，會同設計單位、建設單位、監理單位進行圖紙會審。

有針對性的編制《施工組織設計》，并對工程重點部位和專業性較強的項目，如基坑支護、支拆模板、起重吊裝、腳手架、臨時用電、塔吊、物料提升機、外用電梯等均應編制專項的施工和安全《施工組織設計》或專項施工方案。尤其深基坑和高支模，需要組織專家論證。

施工場地現狀及水文分析施工場地現狀對工程現場詳細踏勘，測出外邊線與周邊建筑物距離，為支護方案做準備。基坑開挖邊線與周邊建筑物最近距離，合理設置生活區、施工區，找出施工區大門及進出口位置（以東南側為宜），設置場內材料、機械、設備、人員進出道路，基坑開挖后的施工區能有效利用的場地，以及基坑開挖時開挖順序及出入車輛進出道路。塔吊等重大設備安裝與拆卸設置位置。

水文分析

場區內地下物質情況，必須現場探查，以及依據建設單位提供的《場地內管線綜合圖》，說明現場是否有天然氣、電纜、市政給排水、雨水管線、污水管線等地下物。

場區內地下水文地質情況，地下水位標高及埋深，場區內主要土層等，為基坑支護方案及開挖方案做準備。

根據會審后的圖紙內容，核查工程量，編制、調整預算書

以勞動定額為依據，按照合同總工期，根據各階段中的工程特點，編制各階段生產計劃，合理組建作業人員，確保每道工序保質按期完成。

汛前準備工作總結 準備工作情況報告篇十三

1、制度準備

制度準備包括以下幾方面的內容：

1.制定應用方案和實施計劃

全面、深入地分析企業自身的庫存業務運作模式，熟悉本系統的指導思想、使用方法和數據流程。應用方案主要解決三個問題：一是如何從手工業務轉化為計算機的操作，二是如何有效地控制業務；三是如何實現操作方式、數據處理的標準化及規范化。實施計劃的內容主要是對本系統的安裝、培訓、數據準備、試運行等工作制定實施步驟。實施計劃要切實可行，企業領導對計算機管理應給予足夠的重視和支持，計劃實施要嚴格組織、有序、責任明確。

2.制定計算機管理系統的操作使用管理制度

對機房的管理和上機操作等方面制定規則。

3.制定崗位職責制度

根據企業的實際情況和本系統的要求，做好在實施計算機管理后，與庫存業務有關的部門和人員的分工，明確各部門的工作范疇和各個崗位人員的職責。

4.制定計算機管理系統的維護制度

明確系統維護的任務、系統維護人員的權限、硬件及軟件維護的內容。

5.制定業務數據檔案管理制度

明確業務數據檔案管理的作用和內容、規定設計業務數據檔案管理的工作流程。

2、人員準備

人員準備包括以下幾方面的內容：

n做好與本系統相關的庫存業務管理人員、計算機系統管理人員、庫存管理人員的思想動員，接受計算機管理的一些基本觀念，了解計算機管理和人工管理的差異。

n明確劃分各相關人員的權限職責。系統管理人員負責系統的基本維護工作，如系統的安裝、操作員管理、數據管理、系統基礎信息設置等等。具體操作人員，可以按處理的存貨分類設置崗位，如對材料的收發存、產成品的收發存分別設崗，入庫業務和出庫業務分別設崗；也可以按處理的功能類型設置崗位，如錄入崗和審核崗，等等。

n做好上崗人員的培訓工作。重視軟件供應商或代理商的初次培訓，通過用實際業務模擬

練習系統的使用。平時經常閱讀本手冊和系統管理手冊或隨機幫助，在應用過程中遇到問題，及時咨詢。

3、數據準備

數據準備是應用準備中最直接、最具體的一環。數據準備的內容和一般步驟如下：

1.基礎數據準備

用戶在第一次使用本系統處理日常庫存業務之前，應將日常業務中將要引用的各種基礎數據準備好。

(1)建立編碼規則

編碼是基礎信息分類、校對、匯總、統計、檢索的關鍵字。建立編碼規則時遵循以下原則：唯一性、標準化和通用性、穩定性和可擴充性、簡單性、便于識別和記憶。對于有編碼分級結構的目錄檔案如存貨分類，確定編碼原則，確定每一級編碼代表的含義。這一工作完成后，相應的目錄檔案才能設置。在本系統須準備的分級編碼方案有：存貨分類、客戶分類、供應商分類、地區分類、部門。對于無編碼分級結構的目錄檔案如倉庫等，也應對其編碼規則作出規定。

(2)整理目錄檔案信息

這是一項工作量很大、需要細致準備的任務。現將本系統須準備的目錄檔案列示如下（有x標記的為必須準備項）：

n操作員目錄（x）

n倉庫檔案（x）

n存貨分類及存貨檔案（x）

n地區分類

n供應商分類及供應商檔案

n客戶分類及客戶檔案

n部門檔案

n倉庫人員檔案

n收發類別

n常用摘要

n產品結構

n成套件

n成本對象

對于每一個須準備的目錄檔案，首先要結合自身的應用需求確定要準備哪些項目，如果要準備的項目比較多，最好是先手工準備一份清單，如存貨目錄，經審查數據無誤后再輸入到系統中去。

要訣：

l倉庫和存貨是目錄檔案準備中的重點，準備順序是：確定編碼原則，準備分類數據，準備檔案數據。如果存貨檔案包括自定義項，自定義項須先行設置好。

l部分目錄檔案信息可以在日常業務開始之后準備，但是常用的`信息最好事先整理準備好。

(3)設定賬套參數

這部分工作包括數據精度的確定和業務控制選項的設定。在設定業務控制選項之前，一定要弄清楚各種選項開關的含義和作用，尤其是要弄清楚選項開關對業務處理流程的影響。例如，將“是否有批次管理”選項設置為“無”，意味著系統無法對存貨的批次進行管理。在設定業務控制選項時一定要慎重，避免在日常業務開始后再作反復。

(4)設置自定義項、單據格式、自定義賬表格式

如果用戶的應用需求簡單，這部分工作可以不做。

要訣：

本系統單獨使用與本系統和其他系統共同使用，對基礎數據的準備有不同的要求，參看〈產品接口〉

2.期初數據準備

新用戶(第一次使用本系統的用戶)在使用本系統處理日常庫存業務之前，應做好期初庫存數據的整理和準備，以便日后系統能對這些數據進行處理。在本系統中，期初數據指系統啟用之前各存貨的期初結存數。

要訣：

如果庫存系統和存貨核算系統同時使用，錄入期初數據之前，應將庫存的結存數與存貨核算的結存數核對一致后，統一錄入。因為在本系統中期初數據是庫存系統和存貨核算系統共用的。

汛前準備工作總結 準備工作情況報告篇十四

1、年終總結稿。提前三個月準備。

2、總結主持稿。提前一周。

3、總結會序。各類資料每個主任人手一份。

4、表彰先進集體、先進個人、優秀服務員工的決定。

5、先進的獎狀。辦公室負責。

6、與各科長簽訂的責任狀（每個科室兩個）。辦公室負責7、獎勵先進的現金、紅包由財會負責。

1、會議時間：

2、會議地點：多功能廳。

3、橫額內容“xx市文化宮20xx年度總結表彰大會”。尺寸及制作由宣傳科負責。（橫額比正常紅布尺寸縮小一些）用粘貼的字。橫額布最好事先用熨斗熨平。

4、主席臺會議桌3個，擺鮮花。2個麥克。4個領導在主席臺就坐。再擺一個會議桌，斜放，簽目標責任狀用。

（主席臺噴繪背景，大會標題，背景是國旗、文化宮活動照片）

5、姓名牌，粉紙、黑字、華文新魏。排放順序：4213.6、根據參會人數，分兩組排放聽眾座位。一排桌子、一排椅子。先進在前排就坐。

7、音響劇場負責。發獎音樂、簽責任狀時的背景音樂等，會前至少試播一遍。

8、禮儀服務，劇場安排2名服務員。一人捧獎狀，一人捧現金。準備兩個大托盤，用紅綢子鋪上，用來裝獎狀和先進。跟隨領導，把獎狀遞到領導手里。

9、在桌上給每人放一瓶水。

10、先進個人胸前佩戴的'大紅花。

11、會前在接待室，領導接見先進個人，并合影。

1、提前通知在總結會上發言的先進代表xxx、職工代表xx準備發言稿。

2、安排錄像、攝影，宣傳科負責。至少按兩個小時準備錄像帶和電池。

3、準備簽訂責任狀用的水性筆。（辦公室負責）

4、裝先進個人等獎勵現金的信封，盡量大。可用紅紙糊。

5、會后聚餐的飯店安排好。事先分好桌。

6、噴繪要至少提前一天制作。寬10米，8米內做畫面；高4.3米，3.5米內做畫面。

汛前準備工作總結 準備工作情況報告篇十五

《小學語文自主學習模式的研究》課題于20xx年8月申報，自申報以來，我采取了切實可行的工作措施，做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現將這一階段的工作總結如下：

根據以往的教學經驗發現，有些學生在學習中參與了操作、交流、分析等活動，他們的外在形式確實是“動“了起來，但是這些學生的眼神是呆滯的，操作實驗并沒有引起他們學習的樂趣和熱情，他們的思維并沒有被積極主動地調動，這并不是我們追求的真正的自主學習，要讓他們能夠真正的“動”起來，其核心方法就是教師要教會學生會“問”，通過“問”的方式，讓他們的思維真正的活躍起來，從而進一步學習“答”的技巧，從而在學習的過程中，在這個“一問一答”的過程中，使學生能夠達到自主學習的目的。

本課題主要研究的內容：

對于“小學語文自主學習模式的研究”這一課題，我將從以下兩個方面進行研究：

1、教師的主導地位的研究。根據學生的特點，在研究性的課堂教學中我主要按以下三步進行：(1)以疑激趣，讓學生進入教學內容。(2)以引誘思，以思解疑，讓學生理解、分析并掌握教學內容。(3)以思擴疑，以疑求拓，讓學生走出教學內容，走向生活。

2、學生的主體地位的研究。把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，給學生充分的學習時間，放手讓學生自主學習，創設自學的“氣氛”，讓學生的學習主動性得到充分的發揮，這是培養學生自學能力的主渠道。

研究方法：

1、調查研究法：調查分析學生自主學習的現狀，分析原因，及時了解學生自學學習的情況;

2、行動研究法：運用問卷調查、座談討論、隨堂聽課、檢測實驗等形式進行研究。

3、經驗總結法：在認真完善各類資料的同時及時撰寫研究報告，進行總結、反思，不斷改進教學方法。

研究無止境，我將以這個課題的思想內涵來指導我的課題教學，并有機地與新課改研究結合起來，達到研究的目的，希望能為學生今后的發展做出一點貢獻。這樣，就能為順利地實施課題研究打下比較堅實的思想基礎。

我們按照課題研究方案，采取集中學習與自主學習相結合，認真學習了教育學、心理學原理;新課程標準;新《義務教育法》;“賞識”教育;陶行知思想研究等一系列理論知識，理論學習為課題研究奠定了良好的基礎。

為確保課題研究的順利進行，我查找了與本課題研究有關的'學習資料及以前相關的研究成果，為課題研究是實施起到了幫助和促進作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準備。

為了解目前學生的思想、學習情況，為本課題的開展提供第一手詳實資料，我設計了調查調查問卷，對我校五年級全體學生進行調查。調查以問卷調查為主，調查發現學生對自主學習有濃厚的興趣，但學習方法不夠成熟，有待老師的進一步指導。

1、以理論做指導繼續加強自身業務水平。

2、深入進行課題研究，大膽實驗，努力探究如何培養學生自主學習的能力。要反復實踐、反復研究、對比分析，總結課題研究的經驗教訓，在實踐中勇于探索。

課題研究的準備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實驗任務!