人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

思考作文400字 思考作文600字篇一

十點時，全國人民紛紛把頭低下，為英雄們默哀三分鐘，汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報鳴響。“嘀嘀”聲、“嗚嗚”聲、“嗡嗡”聲響成一片。

三分鐘的時間，我想了很多很多……不知不覺中，我的心被一種無形的力量支撐著，我知道，這種力量來自英雄們！神般的力量，大愛的力量！

在疫情肆虐的時刻，無數醫護人員早已站了出來。 “國家有難……我們連生命都豁出去了，還要什么頭發？”為了表達抗疫決心，女孩子留了十幾年的長發，就這樣剪掉了。換做是我，肯定接受不了。更何況，你們隊伍中還有一位即將結婚的準新娘！可是，無數英雄被病毒帶走了生命，讓我既敬佩又心疼。

這次的疫情雖然可怕，但是你們犧牲的背后，換來的是疫情的逐漸穩定，最終得到控制。在我們的共同努力下，我們即將勝利！英雄們，你們看到了嗎？

經過這次疫情，我明白了很多。災難面前，只要大家萬眾一心，就能度過！作為新一代少年，我們應該發奮學習，才能跟得上時代。

不一樣的清明節，我做了不一樣的事。我將游戲時間縮短了，面對著下降一半的五星紅旗，我挺直身板，提起筆為醫護人員繪了兩幅畫。第一幅畫中，人們都乖乖在家隔離，醫生們正在努力救治“新冠病人”。第二幅畫，人們脫下口罩，恢復了往日的生活，祖國更加繁榮昌盛，人民幸福美滿。

這幅畫，雖然不能送到那些已經逝世的英雄手上，但我仍會把它珍藏，因為他們不能被遺忘！

我就堅信：就像我的畫一樣，一定能打贏“疫戰”！

思考作文400字 思考作文600字篇二

前五年，曾經發生了一場冤案：湖北佘祥林被控“殺”了自己妻子，但被關十一年后，妻子“活”了！政府賠了四十多萬元。

最近，又有了一場：河南的“殺人犯”趙作海被判刑十一年后，訴狀中被他“殺死并分尸”的受害者趙振裳又“復活”——出現在親人們面前了！政府賠了六十多萬元。

這兩起冤案竟令人尷尬的相似：兩人一開始都受盡折磨，屈打成招，在牢里度過了十一年，被“殺死”的受害者又出現了。雖然兩起冤案都令人心驚，卻未必不是件好事。因為這說明政府進步了，更加公開化了，新中國正努力對公眾坦誠。

想想從前，新中國剛剛成立不久，有多少人因為被冤枉而遭流放、甚至被判死刑而無人知曉？在封建奴隸社會，又有多少家庭含冤而被滅了九族？有多少特大冤案還是鮮為人知啊！從被冤而無人知曉，到被冤而向全國公布，中國真的進步了很多，公開透明了很多啊！不過，要是沒有冤案，那該多好啊！

在平時，我們也不能隨便亂懷疑別人。丟一支筆，一把尺子，一塊橡皮，也許不是什么大事，但也不能無端地懷疑某某拿的。寧可留下懸案，也不能隨便找個“替罪羊”！

最后，我希望，政府別再出來一個“佘祥林”第三了！

思考作文400字 思考作文600字篇三

我們現在已經將全部內容講完，所以今天進行了一次綜合測試，測試的內容包括整本書，只是在整體復習前進行一次摸底。這次摸底成績不理想，暴露了學生的一些問題。

首先，學生對這次測試沒有重視，從數一數這道題可以看出。有一題是讓學生數一數一共有多少個動物，可是學生有的沒有數對，綿羊前面有幾個動物，兔子后面有幾只動物，這道題如果出在第一單元出錯率都不會很高，因為第一單元就是數一數和認識1—10。可是一本書學完了，數一數出現問題了，而且這道題動物數量是8只，不到10。

其次，學生對于熟悉的題目做起來比較順手，也沒有去思考為什么這樣做。例如：填數：

（1）、 4 , 6，（ ），（ ），（ ），14；

（2）、 19，（ ），15，（ ），11 , 9

像這樣的題目，學生大部分都會填，可以看出是單數或雙數。在講解的時候，我是從不同角度告訴學生，怎樣分析這道題。首先看這道題的數是從大到小，還是從小到大，在觀看有什么樣的規律。如第（1）題，首先是從小到大，再觀察是不是按照數數的方式，觀察4的后面不是5，所以不能接著填。觀察所有的數都是雙數，所以后面應該填雙數，8， 10， 12。還可以從另外一個角度看，每個數之間都隔著一個數，亦可以認為是前面的數加上2，等于后面的數。如果每道題學生能對這道題的最后結果問一個為什么，從不同的角度去觀察，那么像下面這道題就不會丟分。

（ ），10 ，13 ，16 ， （ ）

很多學生填的分別是 8和18，.她是簡單的從單數和雙數來觀察，雖然填的不自信，但感覺是最佳的答案。還有的學生填的是8和19，他已經觀察出來后面的數是19，但單雙數的填法已經牢牢的釘在腦中，受思維定勢的影響，，第一個空還是填了8。部分學生填了正確的答案7和19。問學生，說的非常有思想。每個數之間都隔著兩個數接著往后數就行了，16后面隔著17和18，直接填19，10的前面隔著9和8，填7就可以了。說得多好呀！

學生還有部分題也出現錯誤，不同的題需要找到不同的解題方法，真正的復習開始了，我會用每天復習一個知識點來幫助孩子提高解決問題的能力，同時分散難點，逐個突破。

這次測試學生的出錯率高，也有我的一部分原因，我認為這套試題簡單，所以沒有讀題，只是把部分易錯的題目進行了提示。可是學生年齡小，的確有的字不認識，也會出現錯誤。看來對于一年級的學生來說，讀題是很重要的。以后在這方面要注意。

思考作文400字 思考作文600字篇四

一杯苦茗悠然蒸發著熱氣。

幾片嫩綠的茶葉在杯中嬉戲著，跳躍著。

窗外正午的陽光懶懶地打在零落的書本上，一種陽光般的活潑便散發出來。

剛讀過《紅樓夢》，心在寶黛中飛翔，思緒萬千。“若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，為何心事終虛化？”一種矛盾的感情，纏綿了黛玉的一生，最終卻只落個紅顏薄命的慨嘆。

沉思著，試圖穿過紅樓佳人的一生，體會她們的喜，她們的悲。

西施 一代傾城逐浪花，吳宮空自憶兒家；效顰莫笑東村女，頭白溪邊尚浣紗。

虞姬 腸斷烏騅夜嘯風，虞兮幽恨對重瞳；黥彭甘受他年醢，飲劍何如楚帳中？

明妃 絕艷驚人出漢宮，紅顏命薄古今同；君王縱使輕顏色，予奪權何畀畫工？

綠珠 瓦礫明珠一例拋，何曾石尉重嬌嬈？都緣頑福前生造，更有同歸慰寂寥。

紅拂 長劍雄談態自殊，美人巨眼識窮途；尸居余氣楊公幕，豈得羈縻女丈夫？

念及《五美吟》，不由心動，提筆涂抹。

瞬間，文字在跳動，心靈在跳動。

一瞬間，時間凝固，歷史倒轉。

一滴水，突然墜落在平靜的杯面，串起團團漣漪。

就像我，終于落入流淚的故事。

思考有多長，人生就有多長。

是的，在感觸中動筆，在動筆時不停地感觸，在文字中回歸歷史。

是的，寫作讓我回到歷史，親睹現實；歷史在寫作中復活，在思考中改寫。

別人的境遇，印上自己的影子，自己的自怨自艾，在文中主人公的堅強下退卻。

總有太多的疑惑，總試圖睜大眼睛將一切看穿，于是不停思考的頭腦命令不愿休息的手提筆寫作。

可是，我依然迷惑。

迷惑好人終不能好報，迷惑有情人無法成為眷屬。

可是，這種思考，讓我從狹小的內心世界轉向茫茫宇宙，從迷惘轉向理智。

推開窗，將滿山青翠放入房中。

微笑著，抬起頭來。

思考真好！

端起茶懷，合適的溫度。

苦苦的，甜甜的。

思考作文400字 思考作文600字篇五

智能機器和人腦的最大差別就在于人腦所具備無生命的智能機器所擁有的感知力和同情心。人們獨立于這個世界上成為單獨的個體，擁有單獨思考的能力；會辨別是非黑白，感受人情冷暖。在這個快節奏的智能社會中，我們應該保持人性最初的純真、善良，不隨波逐流喪失獨立思考的能力。

蘋果公司總裁庫克認為，我不擔心人工智能會讓計算機像人類一樣思考，我更擔心人類像計算機一樣思考，失去了價值觀和同情心，罔顧后果。

在這個科技越來越普及的時代，人工智能如人類一般思考，甚至許多早已超越了人腦的計算速度。但再智能的機器也是人類所編程、創造出的，因為人類所擁有最閃耀、最特殊的能力便是思考，所以人工智能永遠也無法超越人類，因為它只是無生命、無思想的機器，就算再靈敏也缺少了一個獨立思考的大腦。

但現今社會，許多人卻變得愈發像一個無靈魂的智能機器。他們隨波逐流，聽從他人的差遣，執行他人的命令，只是被編程了的一塊芯片，內心空洞黑暗，毫無幽深的靈魂，就如行尸走肉。就好似互聯網上的鍵盤俠，部分黑吧，輿論倒向哪邊，他就沾沾自喜的往哪處倒，插一腳，打幾個字漫罵，卻不曾想過事實可能正正相反，被漫天辱罵的人可能正是一位受害者。他們失去了價值觀和同情心，不顧后果，被人“牽著鼻子”卻還心里偷笑。他們是真的內心惡毒到只會用兇狠的言語來侵蝕別人的心靈嗎？誠然，并不是。他們只是失去了作為一個存在于世上的物體所單獨思考的能力，他們將別人的想法，別人的價值觀，綁在身上當作袈裟，且以為如此就會真的閃閃發光。他們從未真正擁有自己的想法，更失去了生來所具有的同情心。他們未曾想過因為這樣的做法，別人會因此受到怎樣的重創；以為他們認為“反正不關我的事”。

越來越多人在形勢之下變成了像計算機一樣思考的行尸腐肉。但這個世界本該是這樣嗎？并不。大千世界，漫漫人生，自然界賦予我們成為高等動物的原因正是我們獨立的價值觀和與生俱來的善性和惻隱之心。盡管社會有時污濁不堪，但你也要作一朵亭亭而立的白蓮花——出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

保持人性最初的.純真與善良，常懷惻隱之心。你有與別人不同的價值觀，做你認為正確的事情。計算機會像人類一樣思考，但人類永遠不能如計算機一般思考。

思考作文400字 思考作文600字篇六

辦公室里，沒事，閑聊，我問：“什么是成功的教育？”

同事說我問的太大了，不好回答。

動腦筋想想，又不是去做，還怕問題有多大嗎？對于思想觀念的東西我們是需要從大處著手的。

“我覺得現在學生把20以內的加減掌握了，我就是成功的。”年輕的張老師立足自己的教學實際拋磚引玉開了個頭。

于是我們討論引到了學生的學習和知識的掌握上，大家覺得學生在學習上的進步才是我們教育的成功，似乎無可厚非，學生來到學校就是學習知識，我們就教給他們知識。

“你認為呢？”同事把球拋給了提出問題一直聽大家說的我。

不是我要一語驚人，不是我非要與眾不同，因為這幾天正想這個問題，所以我說我的想法與大家的不太一樣。

教育的結果總是心靈的，教育是對生命的喚醒，所以最成功的教育應該是對心靈的教育。

教育教育，應該是重在“育”上。

同事反駁我，“知識不重要嗎？對老師的考核看的就是學生的成績，現在體制就是這樣。”

知識固然很重要，可以開啟心智，但是教育不僅僅是在于傳遞知識，更在于心靈的塑造。我們不可能讓每個學生都籠罩在什么什么家的光環下，但我們一定要讓每個學生的的生命發出耀眼的人性光亮。

我們不可以改變體制，但是，我們可以改變教育。

我們重“教”，更要重“育”。教的知識只是學生成長成才的階石，而心靈的培育才是他們立足社會的根本。

知識能開啟心智，但知識不一定能播撒愛心和善良。這些人性的東西需要心靈的感應，需要愛的滋養，它的萌發是需要陽光的。

如果我們用教育去塑造美好的心靈，那么這個世界就成了愛和善良的溫床，這才是理想的教育，這才是成功的教育。

你想：

如果我們給心靈一份善良，這世界就會多出一份溫暖的種子；

如果我們給心靈一份正義，這世界就會少一些的冷漠與荒唐；

如果我們給心靈一份責任，這世界就會多出很多的擔當；

如果我們給心靈一份愛意，這世界就會多一縷陽光…….

這些難道不是最重要的嗎？

其實教育就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程。