作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

滬教版第一冊語文40課《小貓釣魚》教案設計篇一

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作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的滬教版第一冊語文40課《小貓釣魚》教案，歡迎大家分享。

1、知道只有一心一意，才能把事情做好。

2、學會“又、三心二意，一心一意”等詞的意思。

3、會有感情地朗讀課文。

（一）復習檢查認讀詞語

（二）講讀課文

（1）出示本課時教學目標。

（2）講讀第一段。

整理句子：小貓一塊兒和老貓釣魚河邊去

（老貓和小貓一塊兒去河邊釣魚。）“一塊兒”可用什么詞代替？（一同。一道。一起）并用“一塊兒”造句。

齊讀第1段。

（3）講讀二，三。四段。

①打開幻燈圖三、圖五。小朋友，誰能說說圖畫的意思，（圖三：小貓開始釣不到魚，很生氣。圖五：小貓釣到了魚，很高興。）

釣不到魚

[板書：]

釣到大魚

你們想知道這是為什么嗎？打開課文，一邊聽錄音；一邊找找課文中哪幾段寫小貓開始為什么釣不到魚？（放課文錄音）

②指名朗讀二、三兩段，說說小貓是怎樣三心二意釣不到魚的？

捉蜻蜓

[板書：]

捉蝴蝶

③出示句子比較

小貓看見了，放下釣魚竿，就去捉靖蜒

小貓看見了，放下釣魚竿，又去捉晴蜒

兩句話有什么不同？為什么要寫“又”？從小貓的.行動和這個“又”字中可以看出什么？（小貓很不專心）

指名朗讀：“又”念重音，讀出貪玩。三心二意的語氣。

④第三段中，還有什么地方用上“又”，為什么要用“又”？

⑤你看，小貓沒捉著蜻蜓和蝴蝶，也沒釣著魚，而老貓卻一次又一次地釣到大魚，小貓又一次失望了。請男同學朗讀第二段，女同學朗讀第三段，比比誰讀得好？（朗讀第二、三兩段）

③小貓沒釣著魚，心里會覺得怎么樣？（失望。氣惱。奇怪）

咱們聽聽小貓是怎么說的？（放小貓話的錄音）小貓為什么覺得氣人？誰能學學小貓這時候的表情和動作來表演朗讀第四段。（指名朗讀一一于讀——齊讀）

要是這時你在小貓身邊，能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？（指名回答）

是呀，像小貓這樣一會兒「板書」捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，做事很不專心，就叫三心二意。[板書：三心二意]

①填空，因為小貓一會兒（），一會兒（），（）地釣魚，所以釣不到魚。

（指名說——填寫——糾錯）

（4）學習六、七段。

①后來小貓釣到魚了嗎？你怎么知道的？（讀最后一句）“不一會兒”什么意思？（時間很短）你能用“不一會兒”來說話嗎？

②奇怪，后來小貓為什么很快釣到魚了？（小貓一心一意地釣魚，所以釣到了魚）一心一意地釣魚從什么地方看出來？

[板書：又……又……

理也不理

就像……一樣]

誰能用“又……又……”說一句話？

“就像沒有看見一樣”說明什么？還可以從什么地方看出來小貓釣魚專心了

像這樣做事專心，不開小差，就叫一心一意。[板書：一心一意]

③指導朗讀：六、七兩段該用怎樣的語氣朗讀？（讀出專心、高興的語氣）。指名讀一一子讀——齊讀。

④填空：后來，因為小貓（）地釣魚，所以不一會兒，也（）。

（5）講讀第五段。

①原來三心二意的小貓，為什么會一心一意地釣魚呢？在課文中找一找，指名回答。（小貓聽了貓媽媽的話）這說明什么？（虛心、知錯就改）誰來讀貓媽媽的話？想想該用怎樣的語氣朗讀？（親切、耐心的語氣）（指名朗讀——評讀——齊讀）

②如果你是貓媽媽，你又會怎樣教育小貓？（用貓媽媽的口氣說）

（三）小結談話

（1）有感情地朗讀課文。

（2）用上“因為……所以……”、“……是因為……”小結板書。

（3）小朋友們，通過課文的學習，你懂得什么道理？[板書：只有一心一意，才能把事情做好。]

（四）作業

（1）讓我們進入“快樂官”做一個有趣的“釣魚游戲”，請小朋友像小貓那樣一心一意地釣魚。（出示小魚，在每條魚肚子里藏著一個小問題，誰釣到魚，答對題，就把魚送給他。）

板畫：小貓開始為什么釣不到魚，后來什么釣著了？

板畫：通過課文的學習，你懂得什么道理？

（2）選做題：

想象填空：不一會兒，小貓就釣到了一條大魚。小貓（）。

[板書]40、小貓釣魚

捉蜻蜓

一會兒三心二意釣不到魚

捉蝴煤

又……又……

理也不理一心一意釣到魚

像……一樣

只有一心一意，才能把事情做好。

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