每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學中提高職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)會計論文題目篇一

會計職業(yè)基礎(chǔ)知識點總結(jié) 推薦度：

讀《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》有感 推薦度：

《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》讀后感 推薦度：

藝術(shù)素養(yǎng)自我評價 推薦度：

干部政治素養(yǎng)自我評價 推薦度：

相關(guān)推薦

目前我國的基礎(chǔ)會計教學過程中，普遍仍采用傳統(tǒng)的教學模式，即以說教為主要教學方式.雖然現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學技術(shù)逐漸普及，會計教學也會經(jīng)常使用多媒體技術(shù)進行教學，課常教學的可視效果和內(nèi)容方面豐富很多，但在實際的基礎(chǔ)會計教學中取得的成效并不顯著，學生的職業(yè)素養(yǎng)程度并沒有明顯提高.大部分教學時間都以課堂說教為主，媒體演示為輔，學生尚處于一種被動的學習方式，不能夠充分的發(fā)揮和調(diào)動他們的主觀學習興趣和創(chuàng)新能力.同時，由于學生是初接觸會計這門學科，對于基礎(chǔ)會計的教學內(nèi)容比較生疏，在課堂上對學習內(nèi)容不能更好的理解和消化，如果課后不進行及時的鞏固學習，只會在以后的學習中產(chǎn)生反感.且由于會計教學在加強職業(yè)素養(yǎng)方面又比較抽象，學習與實踐之間的差距甚遠，很多知識不能夠更好的被理解，久而久之，學生會對學習內(nèi)容感到枯燥無味，興趣大減，甚至還可能會有學生產(chǎn)生反面學習情緒.

由于職業(yè)素養(yǎng)是基礎(chǔ)會計專業(yè)課程的教學內(nèi)容，單純的作為理論內(nèi)容來教授，教師在教學過程中絕大多數(shù)是一筆帶過，只是通過教學讓學生了解相關(guān)知識即可.而在后期的會計專業(yè)知識學習過程中，教師也并沒有過多的涉及到會計職業(yè)素養(yǎng)方面的相關(guān)內(nèi)容.在教學過程中缺乏職業(yè)素養(yǎng)與基礎(chǔ)會計教學之間的整合和貫穿，沒有真正的起到其應(yīng)有的作用，在方法和實施方面較為匱乏.

會計專業(yè)技能的教學過程中，其教材內(nèi)容與社會工作的實踐應(yīng)用相脫離，學生所學習的專業(yè)知識的技能等都是虛擬出來的，且與社會實際工作情況存在差異.這使得學生進行系統(tǒng)的會計方法和技術(shù)學習后，明顯落后于企業(yè)會計實際操作的需求.當學生真正的參與到企業(yè)實際工作過程中后，明顯發(fā)覺自身所學到的知識與現(xiàn)實應(yīng)用存在反差，這會導致其對于會計專業(yè)知識學習的迷惑，以至于造成工作中的不自信.嚴重的影響了學生的未來發(fā)展，降低了其對于從事會計工作的熱情和積極性.

在目前關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容的方面基礎(chǔ)上，拓展相關(guān)包括的內(nèi)容，增加關(guān)于企業(yè)文化、職業(yè)習慣和思維方式等內(nèi)容，并通過利用專家講座、實例分析和圖片展示等方式進行具有針對性的職業(yè)素養(yǎng)學習.積極努力的把會計人員職業(yè)道德教學與會計專業(yè)教學之間的整體過程進行整合，比如：在進行基礎(chǔ)會計內(nèi)部控制教學過程中，加入會計人員自身職業(yè)素養(yǎng)方面的學習和關(guān)注內(nèi)容；或是在進行會計崗位分工操作時，加入會計人員職業(yè)素養(yǎng)方面的學習和關(guān)注內(nèi)容；或是在會計實際核算、業(yè)務(wù)處理以及報表編制過程中，加入會計人員應(yīng)關(guān)注的相關(guān)會計職業(yè)道德、能力以及意識方面內(nèi)容，加強職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)教學之間的整合，實現(xiàn)兩者之間的互相包容和互相交流，有效的提高專業(yè)素養(yǎng).

隨著教學方式的不更創(chuàng)新，應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學方式，轉(zhuǎn)換教學角度，提高學生的學習興趣和積極性.教師不再是會計教學過程中的說教者，而是成為學習活動的發(fā)起者.充分利用現(xiàn)代化科學信息技術(shù)，不論在任何地方、任何時間都可以進行基礎(chǔ)會計方面的學習和職業(yè)素養(yǎng)方面的提高，教師教學已不在是知識的單一來源.教師的職業(yè)任務(wù)除了提高學生的會計專業(yè)知識能力以外，還要加強學生對于學習方法和職業(yè)素養(yǎng)能力的提高.所以，在教學的整個過程中，教師應(yīng)為學生提供所學知識的來源，提供和培養(yǎng)其學習方法和信息資料運用的正確方式.學生也不再是會計教學過程中受教者，而是成為知識學習的主動者.以學生自主學習的主要教學方式，提高其職業(yè)素養(yǎng)和獨立處理問題的能力，培養(yǎng)學習、創(chuàng)新能力和人際交流能力等.通過角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學生的學習主觀能動性和積極性，合理地、有效地，使之參與到整個學習過程中.在教師的正確指導下，明確的對自身的學習任務(wù)、過程和能力培養(yǎng)進行規(guī)劃，提高并完善自身的職業(yè)素養(yǎng).同時，通過學生之間的合作和交流，利用有效的方式解決在學習過程中遇到的各種困難，完成學習計劃，并對自身的學生過程和取得的結(jié)果做出最終的評價.

參加社會實踐操作是最有效、最直接提高學生職業(yè)素養(yǎng)的重要方式.通過采取與企業(yè)合作的方式，讓學生親身體驗實際工作情況，促進職業(yè)素養(yǎng)的提高.確保社會實踐活動的實施，應(yīng)當做到：其一，加強學校與企業(yè)之間的聯(lián)合辦學，建立專業(yè)實踐培訓基地，為學生提供專業(yè)化的實踐機會和工作平臺，了解社會對于人才的需求，提高自身各方面能力；其二，建立健全為學生提供專業(yè)服務(wù)的實習機構(gòu)，為不同階段的學生提供不同的實習崗位環(huán)境和實習建議，利用節(jié)假日參與到社會服務(wù)之中，培養(yǎng)自身的與人交流能力，加強社會責任感，為日后的工作打下堅實的基礎(chǔ)；其三，完善專業(yè)實習培訓制度，嚴格要求自已，加強對提高職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方式的關(guān)注度.通過學生對企業(yè)具體工作的實際培訓，使之充分與企業(yè)文化氛圍相結(jié)合，感受并學習企業(yè)特有的文化和經(jīng)營管理方式，傳遞企業(yè)意識和精神等，為提高職業(yè)素養(yǎng)提供學習依據(jù).

【教學中提高職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)會計論文】相關(guān)文章：

真善美教學基礎(chǔ)會計論文07-28

在合唱教學中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)論文07-24

會計論文的寫作基礎(chǔ)07-12

知識素養(yǎng)基礎(chǔ)寫作11-30

職業(yè)素養(yǎng)論文04-12

自我評價職業(yè)素養(yǎng)03-27

職業(yè)素養(yǎng)的名言警句03-20

職業(yè)素養(yǎng)個人總結(jié)04-19

論文：中職的職業(yè)素養(yǎng)06-27