作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

《檢閱》課文教案篇一

第一課時

教學內容：1、教學生字詞;2、初步了解課文內容。

教學過程：

一、出示掛圖，導入新課

同學們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場面。交流課前資料。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，，你發現了什么特別的地方?(學生自由說)就從這一隊孩子身上，發生了一個感人至深的故事。板書課題：故事的題目叫《檢閱》。生與師共同書。

二、自學課文，完成以下要求

(一)、想不想知道故事是怎樣的?讓我們一起走進課文吧!讀課文之前師有小小的要求;

1、把課文讀正確、讀流利。

2、認讀生字。

3、看課文主要講了一件什么事?

開始自由讀文。

(二)、檢查自學效果，匯報交流

1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

2、教學生詞，生字。

(1)小黑板出示生字詞讓學生讀。

俱樂部、博士、鴉雀無聲、截肢、隊伍 沉默、局面、真棒、羨慕、主席臺、觀眾、糾正

(2)、你能試著讀一讀這些詞嗎?

(3)看看哪些字易讀錯，哪些易寫錯

(4)理解詞語的意思

羨慕 棘手(相機理解) 截肢 情不自禁 鴉雀無聲

(5)寫字

重點指導：“博、羨、慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨、慕”上小下大。“席”的筆順。“截”的筆順。師板書 生書空，練寫。

三、默讀課文，初知課文大意 理清順序。

思考：課文寫了隊員們的什么事?先寫了什么嗎?又寫了什么?人常說：不動筆墨，不讀書。再練習默讀課文。邊讀邊思考問題，還用筆畫出最令自己感動的地方。匯報交流思考的問題。

a.小組間交流;課文寫了什么事?生質疑：什么叫棘手?

b.全班交流。相機理解“棘手”。“棘手”的事指什么事?

能用課文中的句子來說說什么叫“棘手”嗎?

練讀第2——6段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意你是抓住課文中的哪些字、詞來讀出(為難)的語氣。再分角色讀。

討論：課文分幾部分寫的?

生匯報： 準備檢閱 討論檢閱 參加檢閱 受到好評。(教師板書)。

師小結：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?生答：隊員們讓他站在隊伍的最前頭。故事的結果我們已經知道了。下節課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?

四、作業：書寫生字

1、進一步認讀生字。

2、記憶字形。交流記憶方法。板書： 準備檢閱

3、指導書寫。 討論檢閱

4、抄寫詞語： 參加檢閱

受到好評

第二課時

導語： 多么奇怪!在接受檢閱的隊伍中竟然走著拄拐的男孩，而且走在第一排，更奇怪的是他們還受到觀眾的表揚。

師引讀：一名觀眾說：(這個小伙子真棒!)

另一名觀眾糾正說：(這些小伙子真棒!)

一、細讀課文，讀書討論

(一)走進博萊克(學習“這個小伙子真棒!” )

1、 我們都知道，這個小伙子指的是——(生齊答：博萊克)

下面，我們就走進博萊克，體驗一下他究竟棒在何處?誰來把博萊克參加檢閱時的情景展示給大家?

指名學生讀。(讀參加檢閱部分)

我們都來認識認識博萊克吧!生自由讀這一節。邊讀邊想哪些詞讓你覺得博萊克棒?

引導：能把他努力走整齊的樣子讀出來嗎?

2、如果你就是博萊克，拄拐走在檢閱隊伍的第一排，你會想什么?(堅強、自信)

3、看，這位小伙子就是博萊克。看著這拐杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對他說句什么話呢?

萊克真的讓我們佩服，

他是一個多么自信的孩子，你看他——生讀：“在隊伍的第一排，緊跟在……睜著大眼睛望著檢閱臺。”

一個多么無畏的孩子，你看他——生讀：“在隊伍的第一排，緊跟在……睜著大眼睛望著檢閱臺。”

一個多么優秀的孩子，你看他——生讀：“在隊伍的第一排，緊跟在……睜著大眼睛望著檢閱臺。”

4、語言訓練

說他自信、無畏、優秀時因為——————

是啊，身殘志堅的博萊克，用他的行動向我們證明了他是多么完美，多么了不起，怪不得一名觀眾會情不自禁地說：“(生讀)這個小伙子真棒!”

你認為他棒嗎?那就翹起大拇指夸夸他吧!

(二)走進兒童隊員(學習“這些小伙子真棒!” )

1、如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢?他們可是手腳健全啊，走得好是應該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢?讓我們走進檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。

2、 (出示課文2——9小節)讀一讀這幾個小節，我們從哪些句子可以看出這些小伙子真棒呢?

3、 隊長洪亮的聲音打破了沉默的局面：“——!”

“沉默的局面“指怎樣的局面?

他們此時在想什么?(體會兒童隊員的矛盾心情)

這些想法都很有可能，誰愿意來讀讀課文中他們想的句子。

引導：這么輕松嗎?這可是一件棘手的事，非常難辦，想想應該怎么讀。大家自由讀，體會一下兒童隊員們對這件棘手的事很為難的心情。

是啊，這一小節有5個問號，多為難哪。誰能把你的為難傳遞給大家?

3、 兒童隊員們誰都不愿意傷害博萊克呀。此時此刻，博萊克會想些什么?

4、最后隊員們決定讓博萊克站到隊伍的第一排，當隊長和隊員們沖進教室把這個決定告訴博萊克時，會是怎樣一個情景?寫一寫。

(讀寫訓練：隊長和隊員們沖進教室對博萊克說……)

5、沒有隊員們的支持，也不會有隊伍中這個雄赳赳、氣昂昂的博萊克。所以觀眾會說：(引讀)“這些小伙子真棒!”

你認為他們棒嗎?說說你的理由。

是的“這些小伙子真棒!”是因為他們并不嫌棄博萊克是個殘疾兒童，而是非常尊重他，一致同意讓他走在檢閱隊伍的第一排，讓他充滿自信地參加這場令他終身難忘的檢閱，他們的心靈是多么美好啊!

引讀：當博萊克拄著拐杖走在隊伍的第一排，他想，這是隊員們對我的信任，我一定要走穩——

他想，這是隊員們對我的鼓勵，我一定要走整齊——

他想，這是隊員們對我真誠的愛，我一定要走出精神——

二、帶著敬佩的心情讀文

三、總結全文

1、總結：讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?

2、任選一個內容，寫寫你想說的話。師：出示下面話題。

a.博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:……(請替他把日記寫下來)

b.看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……

c、看到這些兒童隊員，我想說：……

3、學生自己寫在課后習題上，同桌修改后，指名讀小練筆，評價修改。

三、拓展延伸把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。

板書設計：

檢閱

這個小伙子真棒!

《檢閱》課文教案篇二

一、導入

1.這節課我們來繼續學習14課《檢閱》。板書齊讀課題。

2.誰知道“檢閱”什么意思?(生答)

你在什么地方見過檢閱?

3.大家在電視上看過國慶節的閱兵式，誰能說一說這次大閱兵給你留下了什么印象?

這次大閱兵之所以能給我們帶來震撼，除了導演組的精心編排外有一個非常重要的原因，就是這次大檢閱提前一年就開始選人訓練，而且對受閱者的身高等體貌特征都有非常嚴格的要求。所以每個方隊的動作才會那么整齊劃一，令人震撼!

二、檢查預習

1.過渡：了解了國慶大閱兵，讓我們繼續學習新課。

2.交流課文講了一件什么事。

三、理解重難點

1.參加檢閱前大家遇到了一件非常棘手的事，說到棘手，我想知道，究竟什么事這么難辦呢?請同學們讀讀課文的1——6自然段去了解一下。

生自由讀課文思考。(指名答)

2.文中什么地方讓你感受到大家很為難呢?請同學們默讀課文的3——6自然段來思考。可以畫出有關語句，做做批注。

(指名答，相機指導朗讀)

(抓住“誰都不愿意第一個開口”、“還有一件非常棘手的事”、“俱樂部立刻鴉雀無聲了”，以及第6自然段一連串的問題去感受問題的棘手。)

相機出示：

勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是怎么跟他說呢?誰去跟他說呢?

師：是啊!這一段共有五個問號，多為難啊!誰能把這種為難用朗讀的方式傳遞給大家呢?

3.我不明白博萊克截肢了，已經不適合參加檢閱了，直接告訴他不就行了嗎?我相信他會理解的，還用這樣為難嗎?

4.我們來模擬一下如何勸慰博萊克。誰覺得自己能說會道，愿意承擔起勸慰博萊克的任務，請起立。剩下的同學和我就是博萊克，聽聽他們是怎樣勸說的，聽了他們的勸說后博萊克的心理有什么感受?

5.如果你是博萊克，聽了這樣的勸告，你有什么感受?

6.博萊克傷心了、絕望了、自卑了，這可怎么辦?如果你是隊長，你有好主意嗎?(指生讀隊長的話：隊員們讓博萊克參加，如果我們把博萊克放在隊伍的第一排，讓大家都能看見他，怎么樣呢?他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員!)想想隊長是怎樣提出這個主意的?指導讀出感情。

7.這個主意好不好?大家都夸獎隊長的主意好，但好在哪里呢?誰來幫我解決這個疑問?

8.讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊員是一樣的，這就是隊長主意的高妙之處。后來博萊克參加了那次檢閱，他在國慶檢閱時的表現怎樣呢?趕快讀課文的10——16自然段吧，你會明白的。(自讀思考)

9. 出示：

國慶節到了。多么盛大的節日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領導人和外國貴賓。

讀讀這一小節，說說那是個怎樣的場面?(盛大、 隆重、 熱烈、熱鬧)

能把這種盛大熱烈的氣氛讀出來嗎?(指讀——評——再指讀)

10.檢閱臺上的人和成千上萬的觀眾的視線都集中到博萊克所在的兒童隊，有人情不自禁地夸起來：這個小伙子真棒!，有人夸：這些小伙子棒!相機板書：這個、這些、真棒!

出示：“這個小伙子真棒!”

“這些小伙子真棒!”

11.這個小伙子棒在哪兒?誰能讀有關的句子?

出示：

在隊伍的第一排緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。

他會忘記自己在拄拐嗎?這時的博萊克會是怎樣的心情呢?(自豪，激動、興奮、全身心地投入)他在想些什么?

12.他為什么能這么棒呢?博來克能做到這樣容易嗎?請你想象一下博來克在訓練中遇到了哪些困難，他是怎么克服的?(摔到了……，每天累的腰酸背疼……胳肢窩磨出血泡，脫皮疼痛，起繭子……)再讀上面這段話，體會感情。

13.那么，這些小伙子棒在哪兒?

大家沒有嫌棄他，而且尊重他，接納他，作出了正確的決定，敢于讓他參加檢閱，使博萊克鼓起了克服困難的信心。14.所以觀眾們情不自禁地稱贊道：

“這個小伙子真棒!”

“這些小伙子棒!”

再讀一讀這兩句話，讀出你由衷的敬佩和贊美。

所以觀眾們除了稱贊，還情不自禁地為兒童隊鼓掌。那掌聲經久不息，他們用長時間的掌聲來表達自己心里的敬佩、贊美和激動。

把敬佩、贊美和激動的感情送進去再讀最后三句話。

四、總結提升

1.我想，這次檢閱，一定會在波蘭人民的心中留下永不磨滅的印象。這次國慶檢閱，不僅檢閱了兒童隊整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說，對嗎?

此時此刻，你最想說的話是什么?

博萊克我好佩服你，你是個英雄!

兒童隊員們，你們的愛心創造了奇跡。沒有你們的關心、理解、支持、尊重和鼓勵，就不會有今天的博萊克。你們也是英雄。)

五、布置作業

1.任選一個內容，寫寫你想說的話。

a.博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請替他把日記寫下來)

b.看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……

2.把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。

板書設計：

檢閱

這個： 自信 自強

真棒

這些： 關心 尊重

檢閱教案(二)