在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

分享作文800 分享作文題目篇一

他，一位外企公司的普通小職員。雖然只是一個小職員，也沒有很多工資，但是他卻活得很快樂。他與同事關系很好，在茶余飯后他們總喜歡一起聊天。一天當聊起他們的老板時，他說了老板的好話，大家也沒太放在心上。隨后，這話一傳十，十傳百，傳到老板耳中，老板增加了對他的好感，便提拔了他。

在別人背后說好話，這是一個決定命運的細節。別說是拍馬屁，真正能堅持在別人背后說好話的人并不多。雖然只是無意間的一個細節，可它卻決定了他的命運。只有把握住每個細節，才能贏得全局。

她，一個鄉村教師。普普通通，平平凡凡的她有一個習慣，就是每天早上在教室里迎接學生，并對他們說：“早上好。”簡簡單單，只有三個字，可對同學們來說卻是一種和藹溫馨的感覺。當然同學們很喜歡她，校長也為有這樣一個老師而自豪。于是，她成了學校的“模范教師”。

每天早上對身邊的人說“早上好”，這是一個決定命運的細節，簡簡單單的三個字卻可以讓身邊的人感受到一份暖意。雖然只是一個生活的細節，可它決定了她的命運。堅持每一個細節，才能贏得全局。

他們，設計鐵路二線的德國工程師們，在細節處完美的設計，讓它發揮到了極致。

這也是一種細節，雖然它小，可它卻讓這項技術變得更加完美。發現每一個細節，才能贏得全局。

不論是生活中還是設計時，都有一個個小小的細節，抓住了這個細節，可能就會改變我們的命運。堅持住生活中的細節，可能就會改變全局。

全局離不開細節，細節決定全局。讓我們一起來發現細節，把握細節，堅持細節，分享細節。分享細節背后完美的全局吧！

分享作文800 分享作文題目篇二

“媽媽，為什么橘子是一瓤一瓤的呢？”我還清楚地記得當時母親的回答：“因為她希望你能和大家一起分享。”從那時起我就覺得分享是快樂的、是幸福的、是高尚的了……分享成為了我所恪守的人生準則。

隨著年齡的增長，肩上所承擔的責任也愈來愈重，我也漸漸感受到社會上“分享”的缺乏，生活在這日趨“弱肉強食”的時代，它催化著競爭無辜地變成勾心斗角、爾虞我詐的代言，有多少人還記得上學時課本上頻頻出現的“分享”二字，又有多少人還記得父母在我們孩提時絮叨的“分享”一言，更多的人們已忘記蘊含在人生字典里的“分享”，如果只是單純地忘記這兩個不起眼的字也就罷了，只怕我們忘記的是遠深于其表面字意的真正內含，那樣這個世界將會變得昏暗無比，陰霾將覆于每個人的頭頂，它將成為一種負擔、一種壓力、一種心魔……

雄鷹振翅高飛，劃破蒼穹，藍天的那一片蔚藍包容了它的不羈，承載它的期待，正因為懂得彼此分享，于是藍天才多了一份神秘，多了一份魅力；鯉魚擺尾洄游，穿透漣漪，那一片汪洋容許了它的愉悅，收留了它的靈動，正因為懂得彼此分享，于是大海才多了迷人，多了一份澄澈；黃鸝枝頭高唱，超越密林，那一片蒼郁容納了它的不安，守護了它的自由，正因為懂得彼此分享，于是森林才多了一份深邃，多了一份安適……陡然發現大自然的一切由于分享而變得如此和諧。人與人之間同樣可以做到，世上作文無難事，只怕有心人，為什么不嘗試著用分享帶來的喜悅徹底擺脫惡性競爭的束縛？

在慶祝阿姆斯特朗登月成功的記者會上，一位資深記者突然向他的伙伴奧爾徳林提出了一個尖銳的問題：“作為同行，而阿姆斯特朗卻成為了登月的第一人，你是否感到遺憾？”現場輕松的氣氛頓時凝固了，不料，奧爾德林風趣地回答道：“回到地球我可是第一個邁出太空艙的，我是從月球回來的第一人”。話音未落，全場為他響起經久不息的掌聲。掌聲獻給他的機智，更獻給他的精神—一虔誠地分享別人的成就，而不是嫉妒。

是的，分享是幸福的階梯，學會分享，你就能通往快樂的天堂，獨享是痛苦的前奏，只去獨享，你就會被寫進悲愴的旋律，快樂是靠自己尋找和感受的，當你學會了分享，你便掌握了開啟快樂大門的鑰匙。

即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應明白，一枝獨放不是春天，春天應該是萬紫千紅的世界；即使自己是一枝傲然挺立的勁松，也應明白，一枝獨秀不算英雄，成行成排的樹木才是遮風擋沙的堅固長城；即使自己是一只整裝待發的帆船，也應明白，一帆獨行不算風景，百舸爭流才能顯示大海的壯闊……

嘗試著放下包袱，帶著祝愿的心，懷著共同的夢，踏上相同的道路，與此同時，不要只顧自己眼前的風景，用余光欣賞一下別人的風采，便又能探出新的一幕風采，分享是生活的準則，以此為誡，以此為本，學會分享，獲得更多。

分享作文800 分享作文題目篇三

一等

（20

～16） 意 出 實 基本等級摯

二等 （15～11） 意 確 充實 摯

三等 （10～6） 基本符合題意 中心基本明確 內容單薄 情感不夠真實

四等 （5～0）

切合題符合題中心突中心明 內容充內容較情感真情感真

偏離題意 中心不明或立意不當 內容空洞 情感虛假

符合文符合文體 謹 暢 整

體 整 順 工整

結構嚴結構完 語言流語言通字體工字體較

基本符合文體要求 結構基本完整

語言基本通順 字跡清楚

不符合文體要求 結構混亂 語言不通順、語病多 字跡難辨

發

深刻 豐富 有文采 有創新

展①分析深等入

④材料

級②揭示事豐富⑤物內在的形象豐因果關系 滿⑥意③觀點具境深遠 有啟發性

⑦詞語生動，句式靈活 ⑧善于運用修辭手法 ⑨文句有意蘊

⑩見解新穎，材料新鮮，構思精巧

11、推理想象有獨到之處 12、有個性色彩

說明：①基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 ②發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。

③錯別字每一個扣1分，重復的不計，扣滿5分為止。

④確認為抄襲作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發展等級”不給分。

二、關于亮點

總體來說，與過去幾年作文閱卷相同，語言仍是本次作文判分的主要依據之一。低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分之下。語言形象生動，富有包孕，意味深長，很有文化底蘊一類的文章賦分應當上浮。具體說：

記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：①有相當精巧的構思；②有鮮明的人物形象；③有真實感人的生活故事；④有鮮明的個性特點；⑤有深遠的意境；⑥有相當的語言表達智慧。

議論類文章在如下方面的亮點要予以特別關注：①有較高的立意；②能選取比較新穎、生動、有個性的材料作為事實論據；③論證有層次感、立體感；④議論語言有邏輯性和文化底蘊。

三、關于賦分

1．切入分 （09年取消了切入分的說法，但可以作為合格線的參考）

文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52分。在此基礎上，只要發現有“亮點”，就應該將分數上浮到64~70分。 3．特殊賦分

①如果只是根據提示語的內容，簡單演繹，且缺少語言表達功夫的，原則上不超過48分。

②確認抄襲，需經復查組審定，其中有三分之二以上篇幅相同的，最高不超過15分；內容基本相同的不超過5分。 ③文體寫成詩歌的，上限不超過5分。

④完篇而字數不足，正常打分之后，再扣字數不足分，每少50字扣1分。扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實際情況而定，但最高分不能超過40分。未完篇的文章不再扣字數不足分。 ⑤對題目視而不見，另寫其它題目，扣2分。

⑥卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止。采用“得分數—錯別字分=實得分”的計分方式；無錯別字者一次性打上得分

數。

四、09年江蘇高考作文評分標準及細則 （一）議論類

等級及 分值

總體標準

準確理解材料，角度恰當，

立意深刻，中心突出，

內容充實，感情真摯， 結構嚴謹。

有新意，有文采。

上

細則

中

下

（68—70） 符合總體標準并具備以下之一：①語言樸實無華而有一定功力的。②在文體應用、立意、構思等某一方面有創新的。③在結構或語言等方面有瑕疵的。 （59—62） 基本符合總體標準并具備以下之一：①能從材料中引出有意義的道理。② 有靈氣、有新意， 但在內容、結構、語言某一方面有不足的。

（65—67） 符合總體標準并具備以下條件：在結構、立意、文體某一方面有創新，但結構或語言等方面略有不足的。 （55—58） 基本符合總體標準并具備以下條件： ①能從題意中引出一定道理。②有靈氣、有新意，但在內容、結構、語言某一方面有不足的。立意深度不夠，但平穩充實。

（63—64） 符合總體標準，但在結構或語言方面有不足的。

議

論

類一類卷 文

（63-70） 體

二類卷

理解材料基本準確，角度較適當，

（52-62）

立意較深刻，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。

（52—54） 基本符合總體標準并具備以下條件：

能從題意中總結出一定的道理，但語言有華而不實之處的。

三類卷

尚能理解材料，

（48—51）

角度尚恰當，立

（39-51）

意一般，中心尚符合總體標準且不明確，內容尚充就事論事的。 實，感情尚充實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。

（44—47） 符合總體標準但就事論事或故意拔高（升華不自然）

（39—43） 符合總體標準但羅列現象，泛泛而談，缺乏思考或認識膚淺的。

四類卷

偏離材料，角度或立意不當，中

（21-38）

心不明確，內容單薄，結構不完整，語言欠通順，語病較多。

五類卷 符合以下一項即

為五類

（0-20）

①脫離材料 ②文理不通

（30—38）

（17—20）

（25—29） （21—24）

（10—16） （0—9）

符合下列之一：①脫文理不通、不

不成文的：9

離題意，內容單薄空知所云，有文洞但完整成文；②全章之形，而無分以下。經

③全文不足400

文章之實的。 查證為全文

文不足400字但完

字

抄襲的：0

整的。

分。

（二）記敘抒情類

等級及 分值

總體標準 （同議論文） 能準確理解材料，角度恰當，立意深刻，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹。有新意，有文采。

上 （68-70） 記敘類——緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結構嚴謹，情節豐富生動，描寫生動形象，語言通暢，有文采。

抒情類——緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結構嚴謹，語言通暢，有文采。 （59-62） 記敘類——符合題意，感情真實，寓意集中，結構完整，情節具體，敘述生

細則 中 （65-67） 緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結構嚴謹，情節生動，描寫具體，語言暢達。

緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結構嚴謹，感情真切，語言暢達。

緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結構嚴謹，感情真是，語言流暢。

下

（63-64） 緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結構嚴謹，情節具體，描寫較具體，語言流暢。

記

敘

抒一類卷 情

（63-70） 類文體

二類卷

理解材料基本準確，角度較適當，

（52-62）

利益較深刻，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。

（55-58） 符合題意，感情真實，寓意集中，結構完整，情節較具體，敘述清晰，

（52-54） 符合題意，感情

真實，寓意清楚，結構完整，情節較具體，敘述清晰，語言通順，

分享作文800 分享作文題目篇四

愛，不是獨有的，要跟大家分享。何況，是自己的兄弟姐妹。

我與你在舞蹈班相識。同你一起在教室里揮灑下努力拼搏的汗水，同你一起在課下時嬉戲打鬧。我喜歡你活潑開朗的性格，更喜歡你天真無邪的笑容。可是，那個本來活蹦亂跳的女孩不見了，變成了一個“默默無聞”的女孩。你總是一個人獨自站著，低著頭咬指甲，好像裝了一肚子心事兒似的。

自從你向老師哭訴后，我終于明白了你為何悶悶不樂。以前我們都羨慕你有那么好的一個家庭：幽默搞笑的爸爸，漂亮、看起來很溫柔的媽媽，還有弟弟和妹妹作伴，多好啊!可是因為你爸爸媽媽把更多的愛和精力給了弟弟妹妹的出生與成長之中，少了很多時間顧及到你和你的心情，你變得越來越沉默。可你想想，本來勞累了一天的他們，回到家原本想休息一下，卻還要照顧你的弟弟妹妹，他們也難免會煩。再恰巧遇上你做了令他們不順眼的事，很可能就招來一頓斥責了。試著跟爸爸媽媽說說你的想法吧，你會發現他們對你的愛，一點都沒有變少。畢竟你大了，弟弟妹妹還小，你小時候不也一樣需要別人的照顧嗎?希望你能變得開心起來!

愛是分享

獨自一人在街上走著，不知不覺就來到了小街的盡頭了。街頭有間拉面店，老板是一個三十多歲的男人，和妻子一起經營一間小店，還帶著一個小女孩。

我看見小女孩在和她的爸爸媽媽一起吃蘋果。小女孩拿起一塊蘋果塞進爸爸的嘴里，然后甜甜地說：爸爸，蘋果好吃嗎?小女孩的爸爸抱著小女孩一邊吃蘋果一邊說：好吃好吃，寶貝你也吃。我看見，小女孩爸爸的臉上寫滿了幸福。小女孩聽了爸爸的話，開心地笑起來，銀鈴般悅耳的笑聲，清脆、響亮。小女孩又拿起一塊蘋果，塞進媽媽的嘴里，然后說：媽媽也吃。女孩的臉上寫滿了童真。女孩的媽媽幸福地說：好。小女孩的媽媽臉上也寫滿了幸福。整間小店都是嚼蘋果的聲音，嚼蘋果的聲音是一首和諧有韻律，滿載幸福的美妙曲子。

看到這里，我心里充滿了愧疚。也是的，這么大了，也沒有小女孩那樣懂事。相反，到現在，我還是那么自私、任性。自問一句：你有關心過自己的父母嗎?關心是有，可是很少，更別說把好吃的先給爸爸媽媽吃。大多數時候，我都只想著自己，爸爸媽媽總是把最好的讓給我，而我呢?總是在享受好東西的時候把他們遺忘得很徹底。我，總為了一點小事而對他們大發脾氣。有時候，他們把我的東西吃了，我就對他們萬般責怪，發脾氣的時候，我總是沒想到我把他們的東西吃了的時候。我吃了他們的東西的時候，他們總是一笑而過，而我呢?為什么，我這么自私、任性?做事情的時候，總是不顧及身邊人的感受。往日的一幕幕就像回放的電影，讓我真切地看到了那個被爸爸媽媽寵壞了的自己，我萬分慚愧、后悔。

小女孩一家讓我懂得了什么是愛，原來，愛是分享!

分享作文800 分享作文題目篇五

分享，是中國人的傳統美德。分享，會令你感到愉快。

我的父親經常對我說：“孩子，你要學會分享！”是呀！轉念一想，我有時真是太小氣了！

記得我的表弟來到我家時，因為年紀小，所以會一直動我的玩具，看！看！看！又來了！只見他拿起我心愛的小狗布娃娃就要往地上扔！我大步走過去，一把奪過他手上的布娃娃，接著重重地打了一下他的背，最后“哼”的一聲，頭也不回地走了。表弟直愣愣地站在那里，“哇！”的一聲就哭了。這時，媽媽就會走過來，對我說：“你又不給他玩具了，是不！”每當想到這，我的臉就不好意思地紅了起來。

有一回爸爸對我說：“你分享一個東西給別人，你一定會快樂！”“真的？”我疑惑地說。“咱們打賭！”

幾天后，我到堂弟家里玩，跟堂弟說：“弟弟！我們畫畫吧！”

“好呀好呀！”弟弟興奮地跳起來。我從小包里拿出新買的小橡皮和筆，說：“開始！”便在紙上畫起房子來。咦？我瞄了一下堂弟，說“你怎么不畫呀？”“沒、沒什么……”我看了看他，發覺他的眼珠子一直盯著我的小橡皮。“你想要？”我問他。“嗯……”我頓了頓，又想了想，對他說：“那我送給你吧！”他瞪大眼睛對我說：“真的？！”顯然，那故作鎮定的臉掩蓋不了喜悅，我把橡皮給他，他笑了起來，從椅子上跳了起來，大喊：“哦耶！哦耶！”我也笑起來，想：爸爸說得沒錯，看到他的興奮狀，我現在真的很開心！

真的！分享是快樂的，是令人感到愉悅的！分享吧！不僅別人感到快樂，你也會感到快樂！

我有兩個蘋果，給你一個，還是兩個蘋果，我有一個快樂，給你，我們就有兩個快樂！

分享作文800 分享作文題目篇六

海闊任魚游，天高任鳥飛。

魚擁有整個大海自由游玩，是不是擁有？是，而且是真正的擁有。鳥兒擁有一雙翅膀在藍天自由飛翔，是擁有嗎？沒錯。

擁有，便是一種幸福。

相傳有一個國王，統治著整個國家，一天只想吃喝玩樂，從不操持政務，致使民不聊生。一天遇到化為太陽的金烏，他向金烏拿出一枚金子，然后問：“看我家財萬貫，土地人口上億，多不多？”金烏笑著說：“我擁有整片藍天任我翱翔，自由、快樂是我最寶貴的東西，是我真正的擁有，而至于這些又算得上什么”金烏漸漸變得嚴肅，又說：“我普照天下萬物，而你統治的天下民不聊生，你擁有那么多財寶是物質上的占有，可是民不聊生啊！你覺得你能安心嗎？能快樂嗎？這樣你的擁有有意義嗎？”相反，要是一個國王擁有很多財寶并且把它與民同享，一心為天下大計著想，把國家治理的安定、祥和，這樣不光自己幸福，天下的人民也快樂幸福。這才是真正的擁有，才是真正得到了幸福。獲取并擁有，還要學會分享和給予，這樣才能真正擁有幸福。

法國文學大師雨果曾說過，“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”為何人的心胸會如此寬闊？就因為人會給予。還有我國古代夏朝時期的禹為了治水，在外九年，三過家門而不入。你也許會說他是一個多么不幸的人哪！但是你錯了，他是一個幸福的人，因為他犧牲自己的利益，為人們換來了安定的生活。他給予了人們安康，給予了人們美好的家園。所以，擁有就是給予。給予別人幸福你就從中擁有同樣的幸福和快樂，這樣你真正擁有了。

李時珍為了解除人民疾病的痛苦，情愿餐風飲露，出沒于深山老林之中，花了四十年功夫，寫成了《本草綱目》這部巨著，雖然這差不耗費了他的整個生命，但他是幸福的，因為，他給予了人們健康的體魄。

聽老師給我們講過這樣一個故事：一位賢者請教上帝什么是幸福，上帝說：“請你隨我而來。”上帝把他帶到一個大鍋爐前面，這里的湯勺十分長，根本無法喝到。一群人們坐在鍋爐旁，用湯勺往自己放，但無濟于事，永遠也喝不到美味的湯水，十分痛苦。上帝說：“這里就是地獄。”接著上帝又把他帶到另一個地方，也是一個大鍋爐，長湯勺，但這里的人們學會給予，把湯勺里的食物往他人嘴里放，吃的十分幸福。上帝說：“這里就是天堂。”不會給予的人永遠得不到幸福，只會痛苦一輩子。

的確，擁有了并給予別人也是一種幸福。

小學三年級時，全校流行“旋風幣”（圓形卡片）同學們贏卡都成風了，我當時連怎么拿都不會，更別說怎么扇、掀、蓋、磕等絕招了，所以我一直輸，到最后就輸個精光，后來我的好朋友都很“仁慈”給我幾張，尤其我的摯友蘇濤，只要我向他要，他就毫不吝嗇的將自己胖乎乎的小手伸出來給我幾張，再后來在輸的過程中我總結玩的訣竅，不但會玩了，而且摸索出怎么贏到卡片的門道，慢慢地我的卡片多起來了，勢力比他們強了，這時變成他們向我要卡了，自然而然我得還這個人情還不得不又給予人家，現在回想起來我們當時啊那個開心啊興奮啊。

是啊，擁有一樣東西是幸福的，和朋友分享更是快樂的！媽媽一直說：“贈人玫瑰，手留余香”

選擇擁有，不要失去。擁有的要珍惜，擁有了要給予，才能算是真正的擁有。學會了這些，天也變得高了，世界也變得寬廣了……天笑了，我也笑了。

分享作文800 分享作文題目篇七

高考一直在改革，如果剛剛好改革那屆是第一屆就成了白老鼠。看了很多關于高考改革的新聞，無論怎么樣改革都會有一部分人不會滿意。對于學生而言，戴著厚重的眼鏡片，桌子上堆積如山的書就是全部。每天起早貪黑就是為了把成績稍微提早幾分，或許有時候努力了卻在走下坡路。而更多人為了能考上一個理想的學校，放棄了自己的興趣和才藝。面對選擇，我們只能對現實妥協，畢竟讀好書才能有出路。學生們就像弦上的箭，只要時間到了就必須選擇出發。

我相信很多人都自己興趣和才藝，但隨著學業越來越重，漸漸無法均衡處理興趣和學習的關系。而家長們更多是勸我們先讀書，畢業出來依然可以喜歡之前的興趣和才藝。但中國式讀書有個致命點，考上學校和落選的就像楚河漢界。讀書對于學生來說是唯一的，而且是必須要堅持的。死讀書，讀死書，書死讀，成為了學生口中的至理名言。我們一直希望做一件自己喜歡的事情，但在讀書期間這樣的權利會被無情地剝奪。

現在的小孩小小年紀就被壓進各種培訓班，書法，畫畫，音樂，樂器……根本沒有自己的時間，學校還要布置一堆家庭作業，這群孩子終日躲在書堆里想不戴鏡片都難，有時候看著孩子們眼中的無奈和失望，發現在中國不讀書似乎沒有出路的？之前說的九年義務教育，漸漸地無限期加上了三到七年間，甚至更長。畢竟經歷過高考才知道什么叫地獄，高考后進入大學體會天堂的滋味。漸漸地，我們的青春期全部交給了讀書和學校。

其實，我一直對畫畫很有感覺，曾想以后報考藝術學院的。可是，老媽子說了一句話讓徹底打消了自己的念頭，在家里是老大，再加上家里經濟條件不好，三兄弟讀書這已經很重的擔子了。而且學藝術的代價遠遠比普通的讀書要多得多，不但精力上的付出還有經濟的全面依靠才能有更好的發展。老媽子讓我好好讀書，就像其他孩子高考之后考取一個學校。這也許就是我要做的全部，也是家里對我的期望。我開始沒日沒夜的學習，終日與書作伴的日子有些枯燥，卻是我生活的全部。

雖然放棄了學畫畫的機會，但還是不自覺去靠近那些學畫畫的同學，有時遠遠看著他們畫素描眼里都會放光。我隔著那扇窗戶，就好像隔著天和地。我身邊也有學畫畫的'同學，偶爾還要請他們教一下畫畫的基本功。雖然這樣，自己和他們走的道路還是不一樣，漸漸學業越來越繁重，與他們的交集變得越來越少了。有時，見到面只剩下打招呼的時間了，畢竟每個學子都是為了自己的前程奮斗著。望著對面的畫室，我只能說這輩子注定無緣了。

可能離高考那段日子太遠，我甚至忘了高考的日子。要不是小弟還在讀高三，可能都忘了有高考這回事了。高考是考生和家長非常的重視日子，那天會人山人海，里面的學生奮筆疾書，外面的家長焦急等待，畢竟熬了十二年就是為了這一刻。不知道這十二年來，我們犧牲了多少的東西，甚至是自己一開始的夢想。現實是殘酷的，我們要成為家長眼里讀書好孩子，我們要學會兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，這是一個家庭的希望的。

今天翻出來一張20xx年5月3日臨摹的郭富城畫像，雖然時間流逝了，這過了塑的畫像卻依然嶄新如初。這是當初學畫的同學贈送的，我一直攜帶在身邊，在每次想起曾經對畫筆的執著都會拿出來看一下。十年過去了，我已經畢業出來了社會，只是心里依然想念當初的夢想。我忽然想起一句話：不是每個夢想都會插上翅膀翱翔，不是每個夢想都能破土而出。也許，我的畫畫興趣在開口的一霎就已經夭折了，前面有個高考的欄桿必須越過。

我還記得高考結束那天，別人對我說現在可以學畫畫了。我苦笑了一下，如今我已經沒有勇氣再抓起畫筆了，只能封存在心底成為永遠的膠片。在知道高考分數的那天，我抓在手里的水性筆斷了，黑色的筆墨潑在了t恤上，像極了一幅水墨畫，那樣豪放卻是不盡人意。在接到三流大學錄取書，才知道十二年的青春在那一刻結賬了。我不知道還有多少人像我這樣，花了那么多年，卻只能對過去說一句遺憾。這就是我們不言敗的青春，我們的潑墨青春。夢想夭折了，我們卻重新在別的路上站了起來，原來遺忘就是一瞬間的事情。