作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

繪本犟龜教案 分級閱讀犟龜教案篇一

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識；

2、理解童話的主題，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而支持不懈的精神；

3、深入理解作品的內(nèi)容和作品形象不同性格特點(diǎn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力，為難點(diǎn)；

2、理解主題和作品各個形象的不同性格特點(diǎn)，為重點(diǎn)。

討論，朗讀表演，辯論等。

多媒體輔助手段。

一課時。

一、組織教學(xué)：

放歌曲《愛拼才會贏》來營造氛圍，然后從鼓勵入手，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

壽命最長的動物是什么？（烏龜）

指名學(xué)生講一個有關(guān)烏龜?shù)墓适拢瑔枺河心膫€同學(xué)知道《龜兔賽跑》的故事？請講一講。然后顯示明確：

敘述——道理——啟示

堅(jiān)持不懈 驕兵必?cái)?/p>

今天，我們不妨一起來聽聽德國當(dāng)代文學(xué)家米切爾?恩德講述的犟龜?shù)墓适拢纯催@只小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》的小烏龜有什么異同之處？為何說是“犟”的呢？同學(xué)們，我們一起去認(rèn)識一下這個“犟龜”吧。

三、整體感知（學(xué)生先閱讀課文）

思考：

1、掃清字詞障礙：問學(xué)生有沒有不懂的字詞。

2、本文敘述了一個怎樣的故事？（盡量用最精練的語言加以概括）

3、小烏龜碰到哪幾種小動物？請按先后順序說出來。

4、這些小動物的性格特點(diǎn)和對事物的態(tài)度有什么不同的地方？請說一說。

明確：

1、略；

2、小烏龜經(jīng)過百般阻撓，最終成功參加了最熱鬧的婚禮；

3、蜘蛛——蝸牛——壁虎——烏鴉——猴子——獅子；

4、烏龜：固執(zhí)倔強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，執(zhí)著追求；

蜘蛛：自以為是，譏諷嘲笑；

蝸牛：真誠友好，善意挽留；

壁虎：清高自大，鄙視小瞧；

烏鴉：自作聰明，藐視對方；

猴子：活潑可愛，熱情大方。

四、朗讀表演：加深對故事內(nèi)容和各動物形象的理解。

㈠、準(zhǔn)備活動

1、分成四組：每組的任務(wù)各是朗讀一個故事片斷（即：遇蜘蛛、遇蝸牛、遇壁虎、遇烏鴉）。

2、每組再分2人一小組進(jìn)行朗讀表演，分別扮演角色：犟龜與蜘蛛、犟龜與蝸牛、犟龜與壁虎、犟龜與烏鴉。

3、要注意各自扮演的動物角色的性格、態(tài)度、語氣、神態(tài)、動作。

㈡、我來表演，你來評（任意選取一個故事片斷）

1、表演者定要進(jìn)入角色，把握各動物形象的語氣、神態(tài)等；

2、其余同學(xué)定要做文明觀眾，認(rèn)真欣賞，然后作出合理的評價(jià)。

五、深入探究（見仁見智，各抒已見）

思考：

1、文中哪里最能體現(xiàn)烏龜“犟”的特點(diǎn)？請說說。

2、小烏龜“犟”的性格說明了什么道理？給我們什么啟示？（提示：從“目標(biāo)”、“信心”、“勇氣”、“恒心”、“戰(zhàn)勝困難”、“不能半途而廢”等角度說起。）

3、小烏龜憑著“犟”勁到達(dá)了目的地嗎？參加了最熱鬧的“獅王婚禮”嗎？（呈現(xiàn)一幅“獅王婚禮”的畫面，表現(xiàn)出場面的熱鬧非凡。）

明確：

1、小烏龜?shù)恼Z言、動作和其它動物的語言、神態(tài)等；

2、支持不懈，勇往直前；不能輕易地聽取別人的意見；也要虛心地接受別人正確的意見……

3、略。

六、辯論：今日說“犟”

辯題：小烏龜“犟”的精神體現(xiàn)的是一個勝利者還是失敗者？（分成兩組針鋒相對地進(jìn)行辯論。）

七、拓展與發(fā)散

1、參加獅王婚禮后，小烏龜回歸時又碰到了那些勸阻過它的小動物，這時，那些動物又會說些什么樣呢？小烏龜怎樣回答？

2、這只德國小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》中的小烏龜有什么異同之處？

八、課堂小結(jié)

通過本文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一只認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、面對各種阻撓、不輕言放棄的小烏龜。希望同學(xué)們能從小烏龜身上汲取一些可貴的精神，用來指導(dǎo)自己走向中考，直至成功。

九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》；

十、送話：

祝大家一路走好，前程似錦！

謝謝合作！

繪本犟龜教案 分級閱讀犟龜教案篇二

【教材分析】

《犟龜》是鄂教版六下第三單元一篇童話故事，《犟龜》教案。它是20世紀(jì)的童話佳作，作者敘述了一只小烏龜如何以它的“犟”克服種種困難和阻礙，最終獲得勝利這樣一個童話故事。這篇童話，情節(jié)生動，語言通俗，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形象個性鮮明，具有創(chuàng)新意義。因童話的通俗性和趣味性，對于六年級學(xué)生而言，在內(nèi)容和主旨的理解上沒有很多的障礙。因此在教授時，我力求引導(dǎo)領(lǐng)悟童話閱讀分析的一般規(guī)律，以期指導(dǎo)學(xué)生課外獨(dú)立解讀童話。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈知識與技能：弄清記敘的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括文章故事情節(jié)。會編課本劇并表演。

⒉過程與方法：初步學(xué)會把握人物的語言、動作等描寫，進(jìn)而分析“犟龜”形象特征。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)完課文之后，能基本領(lǐng)會“犟”的積極意義，樹立正確的幸福觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

⒈分析犟龜?shù)男蜗蟆?/p>

⒉領(lǐng)悟“犟”的積極意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解犟龜?shù)摹靶腋！薄?/p>

【教學(xué)時間】兩課時

說說烏龜，再說說“犟”，強(qiáng)化“犟”的音、形、義。今天認(rèn)識一只來自德國的烏龜，它是德國兒童作家米切爾·恩德帶來的，名叫“犟龜”

1、文章的體裁是什么？（童話）

2、這篇童話的起因經(jīng)過結(jié)果，分別述說。

3、概括主要內(nèi)容及思想感情。

4、概括段意。

1、“犟龜”在路上遇見了誰？他們怎么說的？你對他們有何看法？

2、生瀏覽全文后談想法，相機(jī)板書。板書：蜘蛛——嘲笑，爬得慢

蝸牛——方向反了

壁虎——婚禮取消

烏鴉——獅王去世

3、切身體會烏龜此時的心態(tài)，并與平常心態(tài)對比。有一句話可概括烏龜?shù)臎Q心 小烏龜——“很遺憾，我的決定是不可改變的”

4、說說你對犟龜?shù)目捶āｊ瘛繕?biāo)堅(jiān)定毅力堅(jiān)強(qiáng)5、分段感情朗讀升華。四、小結(jié)。童話寫得十分細(xì)致，皆大歡喜的結(jié)局讓人興奮。下節(jié)課據(jù)“犟”字我們來議議，還有問題想向同學(xué)老師作者發(fā)問的嗎？寫下來。

提出讀完課文后思考的問題。要知分曉且待快下課時解決。

a、 以前編過課本劇，課本劇要注意什么？

1、時間、地點(diǎn)、人物、社會環(huán)境、布景、故事情節(jié)。

2、人物的對話、表情、動作

3、演員找到合適自己的角色

4、注意旁白敘述的轉(zhuǎn)化

b、生自主組合排練 選取小組表演

看完表演后許多問題值得我們深思，小烏龜?shù)年裰档脝幔?/p>

自由辯論。要求盡量有理有據(jù)，合情合理 生得出結(jié)論。自由發(fā)言 解惑。導(dǎo)入的問題

1、續(xù)寫“小烏龜回家”

2、擴(kuò)寫史上最盛大的婚禮。

繪本犟龜教案 分級閱讀犟龜教案篇三

㈠知識儲備點(diǎn)

1、了解童話這種文學(xué)作品的特點(diǎn)。

2、通過反復(fù)朗讀、討論，領(lǐng)會課文主題。

㈡能力培養(yǎng)點(diǎn)

1、理清作者思路，把握文章結(jié)構(gòu)。

2、了解此類文章的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭和筆頭表達(dá)能力。

㈢情感體驗(yàn)點(diǎn)

領(lǐng)會本文含義：做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)，堅(jiān)持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻。

1、弄清小烏龜在路上遇到的種種困難以及他是如何處理這些困難的從而正確理解文章主題。

2、通過小烏龜?shù)姆N種表現(xiàn)，把握文章主旨。

兩課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

㈠本課目標(biāo)

1、了解童話的一般特點(diǎn)。

2、分角色朗讀課文，理清層次，把握結(jié)構(gòu)。

㈡教學(xué)流程

1、情景導(dǎo)入

回顧《龜兔賽跑》的故事，初步領(lǐng)會小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、語文活動――講故事，說形象

每學(xué)習(xí)小組講述一個關(guān)于小烏龜?shù)墓适拢⒂懻撈渲行觚數(shù)男蜗蟆?/p>

3、合作探究

⑴整體感知：教師播放朗讀全文的動畫片，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

⑵雙邊互動

『互動1』

自由朗讀課文，要求：

①標(biāo)記生字新詞，讀一讀，寫一寫

②體會各種動物說話的語氣、語調(diào)﹑語速以及它們的動作﹑表情。

『互動2』

小組分角色朗讀課文，要求：進(jìn)一步體會各種動物說話的語氣、語調(diào)﹑語速以及它們的動作﹑表情。

『互動3』

童話對話的朗讀，要求：各組推選出最佳角色

4、學(xué)習(xí)小結(jié)。

5、實(shí)踐探索

以小組為單位，表演《犟龜》。

第二課時

㈠本課目標(biāo)

分析小烏龜形象，弄清主題。

㈡教學(xué)流程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們回憶一下，小烏龜在參加獅王二十八世婚禮時遇到了哪些困難？它是怎樣說的？

2、雙邊互動

『互動1』

課文朗讀與表演，要求：

①朗讀的同學(xué)注意語氣、語調(diào)﹑語速；

②表演的同學(xué)注意動作、表情；

③其余的同學(xué)事后加以評價(jià)。

『互動2』

小組討論：小烏龜“想了一天一夜”，它都想了些什么呢？

『互動3』

課文的標(biāo)題是“犟龜”，小烏龜?shù)摹瓣瘛北憩F(xiàn)在哪些地方？你如何評價(jià)這樣的性格？

『互動4』

小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮，算不算個勝利者？

3、學(xué)習(xí)總結(jié)：

學(xué)了本文，你最大的收獲是什么？

4、延伸拓展

在你的'身邊，有沒有類似“犟龜”的人和事？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

5、布置作業(yè)

小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物，請同學(xué)們好好想想，這時那些小動物會說些什么呢？小烏龜又是怎樣回答的呢？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，并用文字表達(dá)出來，寫在自己的周記本上。

6、板書設(shè)計(jì)

17、犟龜

1、腿短路長

2、走反方向我的決定

3、婚禮取消不可改變

4、獅王去世

繪本犟龜教案 分級閱讀犟龜教案篇四

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繪本犟龜教案 分級閱讀犟龜教案篇五

1、學(xué)習(xí)看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。

2、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神，能用語言表達(dá)對作品的理解和感受。

3、體驗(yàn)閱讀活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：ppt課件、故事錄音、呼啦圈活動過程：

小朋友，你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎?

1、觀察畫面細(xì)節(jié)，引出故事。

(1)聽故事錄音第一段。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。

(1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢，遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?

(2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會改變的!)3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗(yàn)，鮮明烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

(1)一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難，它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

(2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅(jiān)持不懈的烏龜。

4、經(jīng)歷走反方向的挫折，強(qiáng)化烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

繼續(xù)聽故事，提問：陶陶犯了一個什么錯誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?

5、經(jīng)歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?

1、故事轉(zhuǎn)折，體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的快樂。

(1)觀察畫面，理解、體驗(yàn)陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)故事結(jié)尾。

2、教師小結(jié)點(diǎn)題。

現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅(jiān)持就是勝利!

繪本犟龜教案 分級閱讀犟龜教案篇六

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繪本犟龜教案 分級閱讀犟龜教案篇七

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繪本犟龜教案 分級閱讀犟龜教案篇八

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