作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇一

在本次教學活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。并引導幼兒大膽表現自己的情感和游戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。我覺得這個活動有以下幾個亮點：

1、大灰狼的教具簡便、輕巧：既能充分展示表現音樂的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動、可愛。

2、圖譜比較貼切：圖譜有著強烈的視覺效果，它的出現，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現的地方），通過視覺與聽覺的有效結合，在活動中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達到了教學目的。

3、結局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結局從另一個視角告訴我們“動物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的`生活要充滿愛！大家共建一個和諧的社會！

4、整個活動始終以情境化的教學、游戲的方式，引領著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現著愉悅性、發展性。在整個教學活動中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。

活動不足：

1、在整個活動設計中，我覺得活動的量還不夠，也就是說活動從深度廣度來講略顯不足。根據最近發展區的理論，如何在教育教學過程中采取不同的方式，設置不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個孩子都能得到發展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。

2、在重音處拍手跺腳這個游戲環節中，由于我事先的游戲規則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強調“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復了游戲規則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨交流。下課后我才理解他對音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇二

在吉他的演奏中，右手主要擔負著投弦的任務，吉他美妙的音色主要來源于右手。

那么，要想撥出美妙動聽的琴音，右手需具備哪些基本能力呢?

①撥弦的手指要有一定的力量，并能夠正確的發力;

②撥弦的手指要有很好的獨立活動的能力;

③撥弦的手指要有很好的靈活性;

④撥弦的手指要有很高的穩定性和準確性;

⑤撥弦的手指還要有一定的撥弦耐久力等。

由于吉他演奏對右手投弦指間的擴張要求相對較低，所以初學者在練習右手投弦時，并沒有像學習左手按弦那樣出現許多的問題和麻煩。

初學者只要按照“傳統”的方法，即食指投③弦，中指撥②弦，無名指撥①弦，大姆指投③⑤④弦，認真的練習一段時間，右手便能順利而熟練的撥弦了。

正是因為這個緣故，許多的初學者都覺得吉他左手的按弦要比右手的撥弦難得多，從而把時間和精力都放在了左手上，忽視了對右手投弦的深入研究和探討。

其實“與左手相比較，右手的運動似乎更難一點，更應引起我們的注意。

這不僅因為左手的技巧全要由右手表現出來，而且更重要的是右手在完成本身技巧的同時，還要時刻注意音色美?！?/p>

初學者隨著吉他水平的不斷提高，最終困擾他們的是右手而不是左手。

所以，吉他初學者應該像重視左手一樣來重視自己的右手。

那么，初學者應如何去練習右手呢?

no·1：琴外練習

琴外練習就是不操琴的練習，其根本原則就是隨時利用工作、學習中的一些空余時間，多做一些能提高手指運動能力的手指操，以保持手指良好的彈奏機能。

它是琴上練習的有益補充。

下面試舉幾例：

①右手各投弦指做曲、張、擴的運動。

②右手各投弦指做敲擊桌面的練習。

③對右手各撥弦指做按摩。

④用器械進行輔助性的練習，如健身圈等。

no·2：琴上練習

在進行琴上練習之前，初學者最好能花多些時間學習如下的基礎知識：

①吉他演奏的流派。

②靠弦奏法的方法、特點及應用場合。

③勾弦奏法的方法、特點及應用場合。

④投弦的基本過程(觸弦、繃弦和放弦)及正確的發力方法。

掌握了上述基礎知識后，初學者便可以進行如下的右手投弦練習了。

1.音階練習是吉他上最基礎、最簡單的練習，同時也是最重要的練習。

許多基本功和技巧都能通過音階的`練習來掌握。

初學者可 先從全音階開始練習，進而練習半音階，最后進入塞戈維亞音階的練習。

在音階的練習中，右手要采用交替撥弦法，其手指組合如下：

a.i指、m指采用靠弦奏法。

b. i指、m指采用句弦奏法。

c. m指、a指采用靠弦奏法。

d. m指、a指采用勾弦奏法。

e.i指、a指采用靠弦奏法。

f.i指、a指采用句弦奏法。

(注：拇指:p、食指：i、中指：m、無名指：a)

2.分解和弦練習將和弦音按照先后順序彈奏出來，就稱為分解和弦。

它是吉他經常使用的很有效果的伴奏手法，它的節奏音型種類豐富，各有特色。

由于分解和弦中的各音可以有許多種 不同的排列組合，右手的指法也就相應地有許多種不同的變化，因而分解和弦是訓練右手撥弦的絕好練習。

在分解和弦的練習中，右手要采用勾弦奏法。

初學者可采用卡爾卡酉的22條分解和弦或者朱里亞尼作的120條分解和弦進行練習。

3.持續和弦的練習將和弦音同時彈奏出來，就稱為持續和弦。

在彈奏持續和弦時，撥弦指要盡量并找一塊同時撥弦，發出的音才能整齊、結實。

彈奏持續和弦采用句弦奏法。

右手組合如下：

a. i指、m指、a指同時撥。

b. i指、m指同時撥。

c. i指、a指同時撥。

d. n指、a指同時撥。

4.組合練習即拇指p和食指i、中指m、無名指a之間的協調撥弦練習。

練習時拇指撥③弦(或⑤弦、④弦)，i指、m指、a指彈①弦。

其組合方式如下：

(一)p指和ima指先后彈：pimi pmim piai paia

(二)p指和ima指同時彈：i a m m a am m i a m ip p p p p p練習時可采用下面4種方法練習：

a. p和ima指均用勾弦奏法。

b. p用靠弦奏法，ima指用勾弦奏法。

c. p用句弦奏法，ima指用靠弦奏法。

d. p和ima指均用靠弦奏法。

練習要求：

1.右手要始終保持正確的手型。

2.開始練時速度盡量慢一些，撥弦力量小一些，在保證音符清晰和節奏準確的前提下，可逐步加快速度，增大力度，反復練習。

3.練習時要仔細傾聽各指撥出的音色、音量，力求其韻味上的統一感覺。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇三

設計意圖

根據我班孩子的年齡特點和已有的認知水平以及接受能力，我選擇了《撥弦》這個趣味性、節奏感很強的音樂，培養孩子在游戲中也能注意欣賞、感受音樂。旨在通過有趣的游戲情境，讓幼兒去感受、理解和表現樂曲詼諧、輕快的情緒，能在老師的引導下仔細聽辨音樂的重音部分，感受音樂的起伏變化，從而發展幼兒對音樂的感受力和表現力。

活動目標：

1、學習把握音樂活潑跳躍的性質和特殊的樂曲結構。

2、根據故事線索，通過圖譜的提示、聽出音樂中的重音。

3、喜歡游戲情節并作出快速反應，享受游戲的快樂。

活動準備：

老狼、小動物指偶各一個，圖譜一張、音樂磁帶

活動過程：

一、聽樂曲，請幼兒說說自己想到了什么。

[這一環節的設計先讓幼兒欣賞音樂，然后再引出故事，是為了不給幼兒一個思維的定勢。]

二、講述故事

（這首音樂講得是有一座黑森林，那里面很黑很黑，人走進去很容易迷路。黑森林里住著一只笨老狼，因為他整天都呆在黑森林里，所以對那里面的路很熟，就是閉著眼睛也能在里面走來走去。住在黑森林兩邊的小動物想出了一個聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼把他們帶出和帶進黑森林。哦！不過你們不要擔心，笨老狼是不會傷害到小動物的，因為它的眼睛很不好，只要它回頭看時小動物站著不動，他就根本看不見了。）

[喜歡聽故事似乎是每個人的天性，而孩子是最忠誠的聽眾。利用《小動物和笨老狼》這個吸引人的故事，孩子對音樂的結構有了初步的了解。有了故事的鋪墊，孩子在欣賞音樂時更加投入了。]

三、教師隨音樂操作指偶表演一遍，聽辨重音和感受音樂起伏的變化。

[此環節運用指偶表演，讓幼兒運用多種感官，更形象的感知音樂。在活動中他們都認真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現的地方）]。

四、出示圖譜，了解樂曲特點。

1、提問：你們看，這圖上有什么？它們有什么不一樣？

2、小結幼兒意見，講解圖譜意思

[在圖譜設計上，我把原來的三角形換成了小朋友的腳印，小動物跟著老狼走的是小腳印，老狼回頭時是大腳印，使整張圖譜更形象易懂了。由于這首樂曲是弱起小節，我在設計時用半拍一個腳印畫的，這讓旁人看了很難理解，小朋友跟著我的指揮走，基本上能理解。反思：在圖譜設計上還需推敲]

五、熟悉音樂，感受重音。

1、幼兒邊聽音樂邊看教師演示圖譜，在重音處跺腳。

2、幼兒和老師一起演示圖譜，在重音處拍手。

[為了鞏固孩子對音樂重音出現規律的記憶，讓幼兒體驗找重音的成就感，我讓孩子在音樂重音出現處跺腳、拍手]

3、幼兒聽音樂用手在身體各部位練習一遍。

[通過聽故事、看圖譜、拍重音，幼兒對音樂的結構基本上已掌握，在上基礎上讓幼兒在自己的身體上走，幼兒的興致很高，對音樂中重音出現的規律把握得也很好]

六、幼兒游戲

提問：跟在老狼后面走心里會有什么感覺？應該怎么走？

1、教師帶幼兒練習走路一遍。

[在教學活動中我發現幼兒對音樂的結構掌握的比較好，就略掉了這一環節，直接過渡到下一環節，讓幼兒跟著音樂游戲]

2、著音樂做游戲

[在此環節中我扮演的笨老狼情緒和語言不夠夸張，沒有營造出穿越黑森林的緊張氣氛，因此沒把幼兒的情緒帶動起來。當時我沒有想到自己扮演的笨老狼是面帶笑容的，后經評課的老師一說才感覺到，以致幼兒也是一直笑瞇瞇的和我一起做游戲的。游戲的場地不夠寬廣，基本上在一個圈里走，以致幼兒跟在我后面時我不能跟著音樂自如的走，音樂的快慢節奏沒有體現出來。]

七、結束部分

1、今天你們這些勇敢的孩子跟著笨老狼安全的穿過黑森林了，現在我們到果園里摘果子去吧！

[在此環節中，我本來是設計讓幼兒邊采果子邊出活動室的，但是在活動中，我感覺幼兒的興趣正濃，如果就這樣結束，會讓幼兒覺得意猶未竟，就讓幼兒采完果子休息一下，又增加了下面一個環節。]

2、我們摘了那么多果子，把它們帶回家去吧！

我們要跟著笨老狼穿越黑森林回去了，這一次，我們來捉弄一下笨老狼吧！老狼最怕什么？（獵人、狗、老虎……）

那我們就在老狼回頭時學獵人的槍聲，或狗叫聲、老虎的叫聲來嚇唬它一下。

3、帶幼兒邊做游戲邊出活動室

[此環節的增加把幼兒的情緒推向了高潮，又讓幼兒自編重音，在原有的游戲基礎提升了經驗。]

活動反思

在本次教學活動中，我通過故事、表演、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。并引導幼兒大膽表現自己的情感和游戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。幼兒在活動中的興致很高，本次活動的目標基本上都已達到，但活動中還存在一些不足的因素，在環節分析反思中我已寫明。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇四

活動目標：

1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點。

2、通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做游戲的方式，進一步表現和理解音樂的特點與情緒。

3、能愉快的、主動的參與感受、體驗活動，并能合作、創造性的進行游戲和表演。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

簡單的場景布置，小動物的裝飾物，彈簧小動物盒若干。

活動過程：

1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進入場地。

2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗玩具帶來的快樂。

3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內容，讓幼兒欣賞音樂。

提問：你聽到了什么？他在做什么？

4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內容。并請幼兒集體表現樂曲，重點理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。

5、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動物。

6、進行游戲活動：《狐貍與小動物》。

7、在優美舒緩的音樂中結束游戲。

活動反思：

《撥弦》這首樂曲別具特色，其中蘊涵的緊張、舒緩的節奏適宜孩子生命的律動?！稉芟摇肥堑聡魳芳业铝Σ魑鑴≈械囊粋€片段，原是aba結構，本次活動節選自a段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經具備感受各種音樂性質的經驗和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂欣賞的內容。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇五

活動目標：

1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點。

2、通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做游戲的方式，進一步表現和理解音樂的特點與情緒。

3、能愉快的、主動的參與感受、體驗活動，并能合作、創造性的進行游戲和表演。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動準備：

簡單的場景布置，小動物的裝飾物，彈簧小動物盒若干。

活動過程：

1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進入場地。

2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗玩具帶來的快樂。

3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內容，讓幼兒欣賞音樂。

提問：你聽到了什么？他在做什么？

4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內容。并請幼兒集體表現樂曲，重點理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。

5、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動物。

6、進行游戲活動：《狐貍與小動物》。

7、在優美舒緩的音樂中結束游戲。

活動反思：

在本次教學活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。并引導幼兒大膽表現自己的情感和游戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。我覺得這個活動有以下幾個亮點：

1、大灰狼的教具簡便、輕巧：既能充分展示表現音樂的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動、可愛。

2、圖譜比較貼切：圖譜有著強烈的視覺效果，它的出現，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現的地方），通過視覺與聽覺的有效結合，在活動中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達到了教學目的。

3、結局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結局從另一個視角告訴我們“動物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛！大家共建一個和諧的社會！

4、整個活動始終以情境化的教學、游戲的方式，引領著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現著愉悅性、發展性。在整個教學活動中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。

活動不足：

1、在整個活動設計中，我覺得活動的量還不夠，也就是說活動從深度廣度來講略顯不足。根據最近發展區的理論，如何在教育教學過程中采取不同的方式，設置不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個孩子都能得到發展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。

2、在重音處拍手跺腳這個游戲環節中，由于我事先的游戲規則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強調“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復了游戲規則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨交流。下課后我才理解他對音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。

小百科：撥弦是借用彈撥樂器的表現手法，它能使弓弦樂器發出鏗鏘分明的彈撥聲，與弓毛擦弦聲形成了色彩鮮明的音色對比，給人一種特殊的美感。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇六

丁雅蓉本單元把認數的范圍從百以內擴展到萬以內，進一步豐富了學生對數的認識。教材首先通過生活實例，使學生體會到生活中有大數，然后利用正方體這一直觀模型的實際操作，并結合具體情境，讓學生實際感覺“千”“萬”等數的具體含義；通過在計數器上撥一撥等活動，學習讀、寫萬以內的數。

本節課是在第一課時，使孩子感受到生活中處處有大數、理解學習大數的意義外，還豐富了孩子對萬以內數的初步認識的基礎上進行教學的。

針對本節課內容的特點，我設計各種形式的.活動。對教材進行再加工，有創造性地設計教學過程。從學生的實際出發，使學生感受數學就在身邊，使教學真正體現數學生活化。

（1）老師和學生一起進行數數并撥一撥的活動，撥出二百九十八，一個一個地數，數到三百零二，撥出三千八百，一百一百地數，數到四千一百，然后要求學生試著讀一讀，再將這些數的不同讀法進行分類?！稊祵W課程標準》賦予給我們的是讓孩子在學習中去探究、去發現問題、總結問題。

（2）師生互動。老師讀數孩子在計數器上撥數、老師撥數學生寫，老師讀數學生寫。

通過上面的活動，引導學生總結讀、寫數萬以內數的方法。

在教學中目標明確，老師以引導為主，讓學生進行發現學習，使整堂課融入在讀、寫、思維之中；讀數寫數時讓學生在已有經驗基礎上嘗試自己去完成，老師適時點撥。在學生把9030寫成90030的時候，不應該立即指出學生的錯誤，而是讓那個同學站起來讀一讀，學生很快就發現了自己的錯誤，因此，只有經歷自我反思的過程，學生才能真真切切地發現自己的錯誤，及時改正錯誤，最終達到反思的目的，并取得良好的學習效果。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇七

幼兒教師教學反思

本次教學活動的目標是：

1、感受成長的喜悅和快樂；

2、能有感情地朗讀兒歌，表現出成長的自豪感；

3、在討論身體外部特征變化的基礎上嘗試按照格式仿編1到2句兒歌內容。

在進行教學前我準備了教學掛圖和小朋友的小時候照片還有一條很小的褲子，同時教學前看幼兒用書時，發現了一個小小的問題《長高了》這首兒歌教師用書與幼兒用書不同，有一句兒歌內容不一樣，教師用書是“花褲子，變短了”幼兒用書是“小褲子，變短了”，經過考慮我選擇了用幼兒書上的兒歌內容進行教學，利用幼兒在家復習。

經過了精心的準備，所以此次教學活動整體氣氛都很好，教學目標1、2兩點幼兒很自然很容易就達到了，就是第3點目標：仿編兒歌內容，出現了一個讓我比較苦腦的問題，幼兒在仿編兒歌的時候總是轉不過來，聯想不到別人的東西也會變小變短，我想了想可能是因為我的引導吧！因為一開始我只是口頭上的解釋和引導了一下，是乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用實物和動作進行引導，這時才有一部分孩子反應過來。

從這里可以很清楚的看出孩子的思維必須借住具體.

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇八

幼兒園大班音樂活動教案《撥弦》含反思

活動目標：

1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點。

2、通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做游戲的方式，進一步表現和理解音樂的特點與情緒。

3、能愉快的、主動的參與感受、體驗活動，并能合作、創造性的進行游戲和表演。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動準備：

簡單的場景布置，小動物的裝飾物，彈簧小動物盒若干。

活動過程：

1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進入場地。

2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗玩具帶來的快樂。

3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內容，讓幼兒欣賞音樂。

提問：你聽到了什么？他在做什么？

4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內容。并請幼兒集體表現樂曲，重點理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。

5、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動物。

6、進行游戲活動：《狐貍與小動物》。

7、在優美舒緩的音樂中結束游戲。

活動反思：

在本次教學活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。并引導幼兒大膽表現自己的情感和游戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。我覺得這個活動有以下幾個亮點：

1、大灰狼的教具簡便、輕巧：既能充分展示表現音樂的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動、可愛。

2、圖譜比較貼切：圖譜有著強烈的視覺效果，它的出現，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現的地方），通過視覺與聽覺的有效結合，在活動中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達到了教學目的。

3、結局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結局從另一個視角告訴我們“動物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛！大家共建一個和諧的社會！

4、整個活動始終以情境化的教學、游戲的方式，引領著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現著愉悅性、發展性。在整個教學活動中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。

活動不足：

1、在整個活動設計中，我覺得活動的量還不夠，也就是說活動從深度廣度來講略顯不足。根據最近發展區的理論，如何在教育教學過程中采取不同的方式，設置不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個孩子都能得到發展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。

2、在重音處拍手跺腳這個游戲環節中，由于我事先的游戲規則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強調“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復了游戲規則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨交流。下課后我才理解他對音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇九

大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉折期，也是孩子從游戲階段向學習階段轉折的一個時期。為了孩子長遠發展考慮，我們教師一定要上好大班每一節課，尤其是英語課。

首先，創設情境，角色扮演。

英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創造一定的語言環境，給孩子一份自由發展、自由發揮的天地。

5、6歲兒童玩角色游戲時，對角色的興趣比對物的興趣濃厚，出現了一個主要角色和幾個有關的社會角色的關系。由于兒童的思維正在進一步向抽象化發展，因此在游戲中較多出現用語言和動作來替代物體的行為。幼兒之間對替代物的一致認同程度提高，游戲中發生爭執的情況減少。游戲的主題除了來自于兒童的生活外，還來自于影視作品。在角色游戲中能綜合自己所經歷過的各種生活內容，概括和創造性地再現一般的生活情景。例如我在教句型“may i have a look? sure, here you are.”時，讓幼兒互相邀請：x x x ,please,然后進行對話練習，講的流利、標準、響亮的，全班幼兒以掌聲給予表揚，這樣幼兒的表演結果顯示他們不但會說，而且能配上自己的動作，表現得相當自然。于是在歡樂愉快的情境中學會了句型。

其次，表現與表達方式多樣化

這一年齡段的兒童表現欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。

幼兒年齡小，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達，形象思維占優勢，具體的、直觀的形象最能引起幼兒的`注意。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，幼兒才會迅速領會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，幼兒往往會產生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關的英文單詞幾分鐘內就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進幼兒逐步利用母語的心譯過程。

再次，抓住時機，不斷復習鞏固。 .

教師注意利用教學的邊角料時間組織幼兒鞏固。如每日保育員分飯時、幼兒散步時、、離園前等零散時間組織幼兒復習一兩個單詞或句式，讓幼兒并不覺得是種負擔，并形成一種習慣。日積月累地復習，掌握的內容就不斷多起來。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇十

此活動選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一。在這個豐收的季節，蘿卜在農村菜場等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、一點紅、綠蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養豐富，吃法繁多。就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

1．選材活動非常貼近幼兒的生活經驗，彌足了我們自己對蘿卜知識的認識。

2．活動的核心價值：看到的才是最真實的！打破一貫的思維定勢，認為白蘿卜和胡蘿卜的表皮的顏色和里面的顏色是一樣的，“一點紅”和“心靈美”也應該是一樣的，而真實的情況是出乎意料的，這對幼兒來說是一個驚喜，會帶給他們認知上的沖擊。

亮點（可以借鑒的教學方法和理念）

1．選材妙。

取材方便，蘿卜品種豐富，顏色、形狀、大小各不相同，是很好的科學素材。而本次活動的點落在不同品種的`蘿卜表皮和果肉是不是一樣的來展開探索，設計很巧妙。也是很經典的一個活動。

2。記錄紙的使用。

對小班幼兒記錄紙的使用是有爭議的。但在活動中，教師引導幼兒猜想、貼小圖片。可以清晰地呈現不同幼兒不同的想法，從這點來說，記錄紙的使用是有它的價值的。所有，關鍵是怎么設計怎么操作。用得好就是可行的，用得不好就會適得其反。

3。環節設置源于生活，回歸生活。延伸到幼兒的健康飲食，特別能體現本次活動的另一個價值點。

4。幼兒科學活動的常規建立較好，如在最后操作環節，讓幼兒用2種顏色貼蘿卜的顏色，幼兒操作的意識很強。

教學建議及更進

1。新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熁印＝處熯€應該更放一些，不止是牽著幼兒走。在表達對蘿卜的外形認知上，用語言來激起幼兒更多的更積極的表達。如在讓幼兒猜想一點紅、綠蘿卜切開時會是什么顏色時，教師應要以自己的情緒、驚奇的語言來影響幼兒積極探索的欲望。教師要引人入勝，調起幼兒的胃口，以引發他們的探究欲望。

2。在記錄紙操作上，第一次對白蘿卜的果肉顏色的認知時，用了過多的時間，反而誤導了幼兒的認知，也不利于感受之后發現“一點紅”和“心靈美”內外不一樣的現象的驚喜。

3。切蘿卜的時候，準備一塊砧板，放在砧板上切，很方便，也很衛生，而且讓幼兒感受到“刀是不能隨便亂切的”道理。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇十一

在開展主題活動“小兔乖乖”的過程中，我嘗試將教學目標“按照物體的一個特征進行分婁”融入主置區角材料中，并以小班幼兒的年齡特點為依據，設計了“小免分蘿卜”的藪學具。

考慮到小班幼兒的年齡特點，我特意選擇了色彩鮮艷、安全柔軟的布作為制作教學具的主要材料，并整臺《生活》教材中的內容――練習用搭扣，讓幼兒在游戒中擺弄蘿卜，再根據蘿卜的特征進行分類擺放。

蘿卜房里有兩個籃子，一共有6個蘿卜(3個白蘿卜、3個紅蘿卜)，其中3十大的，3十小的。蘿卜背后有搭扣，幼兒可以隨意扣上或取下。

起初，我為教學具設計了兩種玩法：玩法一，讓幼兒嘗試用搭搭扣的方法把蘿卜放到籃子里，鍛煉幼兒手部的小肌肉；玩法二，讓幼兒在裝蘿卜前先按蘿卜的大小、顏色等特征分蘿卜，再用措措扣的方法把蘿卜放到籃子里，主要目的是學習按黑物體的一種特征進行分類。

游戲一經推出，教研組的同事就指出這個游殪的目標指向太過單一，幼兒玩幾次后就會失去興趣，不能體現操作材料的有效性。教研活動時許多同事紛紛給出了建議，如加入其他教學學習的目標，加入其他生活技能的操作元素等。經過思考，我對材料進行了調整。

首先，最將教學具的名稱改成了“兔媽媽的蘿卜園”，并在此基礎上豐富游戲的玩法，希望在游戲中多途徑地幫助幼兒積累數數、一一對應、分類和排序等數學經驗。

經過調整，幼兒能在小兔分蘿卜的情境中愉快地操作材料、進行游戲。這很適合小班幼兒的學習特點，而且能夠一物多玩，不僅豐富了教學具的游戲性，還提高了幼兒對教學具的興趣。調整后教學具有了四種玩法，蘿卜房子的各個空間也都被充分利用，幼兒能多維度地操作游戲材科，且有機地將生活經驗與教學學習整合，讓幼兒獲得數數、一一對比、分類和捧序等多種教學經驗。