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中學班級管理與教師心理論文篇一
1.在課堂上，某教師注重創造自由氣氛，鼓勵學生自由發表意見，不把自己的意見強加給學生。該教師對課堂管理的領導風格屬于()。
a.民主型
b.專制型
c.放任型
d.控制型
2.班主任工作的重點是()。
a.對學生進行思想品德教育
b.教育學生努力學習，完成學習任務
c.指導班委會工作
d.評定學生操行
3.做好班主任工作的前提和基礎是()。
a.組織和培養班集體
b.了解和研究學生
c.培養優良的班風
d.做好后進生轉化工作
4.中學班主任的領導方式一般可以分為()類型。
a.科學的、藝術的、人文的
b.上等的、中等的、下等的
c.理想的、現實的、功利的
d.專制的、民主的、放任的
5.下列選項中不屬于社會公益活動的是()。
a.打掃校園
b.植樹造林
c.擁軍優屬
d.幫老助殘
6.教師通過協調課堂中的各種關系實現預定的教學目標的過程稱為()。
a.課堂凝聚力
b.課堂氣氛
c.課堂控制
d.課堂管理
7.教師的哪一種領導方式對學生發展的促進作用最大?()
a.專制型
b.民主型
c.放任型
d.綜合型
8.對學生課堂行為所施加的準則與控制稱為()。
a.課堂管理
b.課堂情境
c.課堂紀律
d.課堂氣氛
9.教師依靠發自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節是()。
a.他律
b.自律
c.內省
d.慎獨
10.衡量教師是否成熟的主要標志是()。
a.能否充分考慮教學情境
b.能否更多地考慮課堂的管理
c.能否自覺地關注學生
d.能否關注自身的生存適應性
11.班集體形成的條件和前進的動力是()。
a.班主任的要求
b.共同的活動
c.學校的競賽活動
d.共同的奮斗目標
12.課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和()。
a.自主性
b.隨意性
c.規范性
d.強制性
13.課堂紀律管理的最終目標是()。
a.教師促成的紀律
b.集體促成的紀律
c.任務促成的紀律
d.自我促成的紀律
14.當教師非常關注自己的生存適應性時，此教師處于成長過程中的()階段。
a.關注發展
b.關注學生
c.關注情境
d.關注生存
15.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作()。
a.常規管理
b.平行管理
c.民主管理
d.目標管理
16.學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和()。
a.班級活動
b.文學藝術活動
c.群眾性活動
d.社會公益活動
17.以下不屬于同類班級規章制度的是()。
a.學生守則
b.考勤制度
c.日常行為規范
d.體育鍛煉標準
18.在班主任班級管理的內容中，以下哪項屬于了解和研究學生個人的內容?()
a.學生的家庭類型
b.學生在家庭中的地位
c.學生干部情況
d.課外與校外活動情況
19.借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是()。
a.賈德
b.漢斯·塞里
c.加涅
d.羅森塔爾
20.關于班集體的教育作用，下列判斷不正確的是()。
a.有利于形成學生的群體意識
b.有利于培養學生的社會交往與適應能力
c.有利于訓練學生的自我教育能力
d.有利于形成學生的個人意識
