每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
gmat數(shù)學(xué)題目 gmat中的數(shù)學(xué)題篇一
許多人已經(jīng)習(xí)慣于從問(wèn)題的起源上思考問(wèn)題，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，也就是所謂的正向思維。從小到大，許多問(wèn)題也就是這樣解決的。由于這樣思考解決了許多問(wèn)題，我們也就習(xí)慣于這么思考了。但是隨著我們的長(zhǎng)大，隨著我們接觸問(wèn)題的`增多，我們逐漸發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題這么思考已經(jīng)解決不了，可是在這個(gè)情況下，大多數(shù)人沒(méi)有懷疑自己多年的慣性是否不對(duì)，或至少?zèng)]有懷疑過(guò)多年的慣性是否是唯一對(duì)的，而冠以自己沒(méi)有努力，沒(méi)有做許多題，沒(méi)有經(jīng)歷許多事情，而去努力做題，努力工作，又由于努力一定比不努力強(qiáng)，從而在他努力獲得一些提高后，就會(huì)反向說(shuō)服他自己只要努力就行了。
但是少數(shù)人開(kāi)始思考正向思維的對(duì)立面：逆向思維。所謂逆向思維，其實(shí)一點(diǎn)也不神秘，也就是不再追求非要從起點(diǎn)到終點(diǎn)，而是從終點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考問(wèn)題，或從對(duì)立面思考問(wèn)題。
例：從1，2，4，6，8，10中任取若干個(gè)數(shù)，若取出的是一個(gè)數(shù)，取的是幾值就是幾，若取出不只一個(gè)數(shù)，就把取出的數(shù)相加求和，如若取2，4，就2+4=6，值為6。問(wèn)這樣取有多少個(gè)不同的值?
許多學(xué)生拿到題后，立刻想從總數(shù)中減去重復(fù)的，但發(fā)現(xiàn)重復(fù)的太多，不好計(jì)算，就沒(méi)有思路了。這就是典型的從條件出發(fā)，從起點(diǎn)出發(fā)。但不是每個(gè)問(wèn)題都適合這樣思考，我們來(lái)看看若采取逆向思維的優(yōu)勢(shì)。
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