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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法評(píng)課稿 二年級(jí)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)評(píng)課篇一
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本次教研活動(dòng)的主題是設(shè)計(jì)有效問(wèn)題，引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)。今天施老師圍繞本次活動(dòng)主題為我們帶來(lái)了一節(jié)十分精彩的示范課。
教師復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)了除法以及有余數(shù)除法各部分的名稱(chēng)和各部分間的關(guān)系。喚起學(xué)生的
已有知識(shí)，為過(guò)渡問(wèn)題（這個(gè)算式對(duì)嗎）的提出埋下了伏筆。使學(xué)生明確了本節(jié)課的目標(biāo)。
教師在學(xué)生合作時(shí)給予必要的指導(dǎo)示范，逐步放手，使得二年級(jí)的學(xué)生合作起來(lái)毫不遜色于高年級(jí)學(xué)生。教師一改擺一擺為畫(huà)一畫(huà)這樣的活動(dòng)能將每次的結(jié)果留下來(lái)方便學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系。合作中學(xué)生分工明確，基本上都能參與到活動(dòng)中來(lái)。
如活動(dòng)到一定階段后，教師問(wèn)：余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)小于除數(shù)是教師追問(wèn)，余數(shù)是4行嗎？為什么?到此學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了余數(shù)小于除數(shù)的原因。還有當(dāng)學(xué)生能夠理解除數(shù)是4時(shí)余數(shù)的特點(diǎn)時(shí)，教師有質(zhì)疑，如果擺三角形，除數(shù)是幾，余數(shù)是幾？
使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由點(diǎn)到面，理解較為深刻了。
如選擇題2題余數(shù)是7的算式有哪些，交給了學(xué)生排除法，很好。
再如，用小棒擺圖形猜猜擺的是什么，是個(gè)開(kāi)放性很強(qiáng)的題目，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散性思維。
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