作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
大班主題活動教案《認識我自己》設計意圖 大班認識我自己主題網絡圖篇一
編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。下面是小編為大家搜索整理的大班主題活動教案《認識我自己》，更多教案請關注應屆畢業生考試網。
大班幼兒已有很強的問題意識，他們對班上出現的新鮮事物常常有著探究的興趣。前幾天，彬彬過生日，帶來了一只蛋糕，還帶來了許多照片。自由活動時，孩子們圍著這照片細細地看，彬彬則興致勃勃地作介紹。唐崇植小朋友：“小時候我也有很多照片，還有爬的照片?！壁w曉雯小朋友說：“我還有很多剛生下來拍的照片，有白日照。”楊世超耷拉著腦袋說：“我不是媽媽生的，是從路上撿的?！边@下，許多小朋友反駁：“你騙人，你有媽媽的，你的媽媽還天天來接你呢。”我發現幼兒對自己的生長，評價自己感興趣了，于是，就生成了“認識我自己”這個主題，讓幼兒對自己的成長情況有比較完整的認識，讓他們懂得父母的養育恩。
1、知道三月八號是婦女節，能用語言、歌聲、小禮物等祝賀媽媽、老師、奶奶節日快樂!感受彼此的關愛。
2、在游戲中常說禮貌語。學會整理物品，認真完成任務。
3、學習7的分成，7以內的加減，培養幼兒關注天氣，探索自然變化的興趣。
4、初步學會人物動態，能夠用連貫、準確的語言講述自己生活的地方，學習用領唱、齊唱的方式唱歌，按節奏排除××o×節奏中休止符的歌詞部分，為歌曲增編新歌詞。
1、豐富墻面，布置“認識我自己”專欄。
2、制作小禮物、賀卡送給媽媽奶奶等。
3、收集材料、碟片、錄象帶、圖書、照片豐富區域。
1、語言區：說照片、看圖書、提供《大獅子和小老鼠》圖片，表演故事、排圖講述。
2、美工區：賀卡“媽媽我愛你”、剪紙“娃娃類”、布貼畫“媽媽的節日”、泥工“花草類”。
3、益智區：添“7的組成和加減的操作材料”、找不同、物體的旋轉、認識身體器官。
4、游戲：指導“醫院、娃娃家、開心小吃”。
1、請媽媽、奶奶們接受孩子的祝福，并準備好鼓勵的話。
2、向奶奶、媽媽獻詞、獻歌、送小禮物。
3、收集資料，看錄象“我從那里來”，感知媽媽的辛苦及父母的養育之恩。
第五周第六周繪畫：給媽媽畫張像音樂：不再麻煩好媽媽語言：給媽媽的一張椅子故事：四季媽媽的四個娃娃參觀：醫院科學：寶寶從那里來律動：頭發、肩膀、腳數學：學習7的第一組加減數學：7的組成體育：我的`本領大科學：認識身體英語：五官體育：紙兒真好玩談話：我從那里來早期閱讀：我們周圍的標志繪畫;數字變魔術第七周音樂：讓座科學;動動我的身體數學：學習7的第二組加減參觀;飛雁幼兒園體育;玩塑料布繪畫;我的身體語言：學做大人的小幫手英語：四肢
一、活動目標：
1、樂意探索，積極參與。
2、通過自己的探索，了解有關動物的牙齒。
二、活動準備：
教師和幼兒一起收集有關動物牙齒的資料。
三、活動過程：
請小朋友自己來介紹帶來的圖片、資料。
1、世界上有許多動物，你們知道動物的牙齒是什么樣的嗎?
誰愿意來說。
2、動物的牙齒真有趣，各種各樣的都有。你們知道這些牙齒有什么用?是不是和我們人類的牙齒的作用是一樣的。有沒有什么其他的作用呢?
3、小朋友可以畫畫那些有趣的動物牙齒。
4、展示小朋友的圖片、資料。
表格：我和別人不一樣：
一、活動目標：
1、培養小朋友的觀察能力和造型能力。
2、說說畫畫，表達對媽媽的愛。
二、活動準備：
記號筆、油畫棒、8開紙、媽媽的一張照片。
三、活動過程：
1、談話引出活動，引導幼兒觀察照片。
小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎?(喜歡。)你的媽媽長的什么樣子的?(引導幼兒圍繞面部特征回答。)剛才小朋友說的很好!今天，你們還帶了媽媽的照片，我們看看照片上的媽媽是什么樣的?(主要觀察頭發、衣著，加深印象。)
2、教師示范寫生難點。
我們要給媽媽畫長相，看著照片畫也可以叫人物寫生，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點，鼻子也要大一點。(注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一條線。)眼睛、耳朵、眉毛等是左右對稱的。
3、交代要求、幼兒作畫。
今天我們給媽媽畫張相，送給媽媽。畫的時候不要怕，仔細觀察，看一眼畫一筆，把你看到的全畫出來。完成后，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。(指導幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大，畫得仔細。)
4、結束活動。
帶回家送給媽媽，如果大人笑你畫的寫生，就100分了!
一、活動目標：
1、了解3月8日是全世界勞動婦女的節日。
2、了解媽媽勞動的艱辛、媽媽的工作成績，為自己的媽媽自豪。
3、激發幼兒愛媽媽的情感，使他們懂得要關心媽媽。
二、活動準備：
1、每位幼兒準備一張媽媽的工作或做家務的照片。媽媽生產的產品、媽媽的獎品、媽媽的工作計劃。
2、皺紋紙、蠟光紙、蠟筆、剪刀、漿糊各若干。
3、有關國外的兒童和媽媽在一起的照片或圖片。
三、活動過程：
1、向幼兒介紹：“三八”的由來，突出“三八”婦女節是全世界婦女的節日。
〈1〉介紹“三八”節的由來。
每年的3月8日是婦女反壓迫、反剝削和爭取自己的權利的節日。
〈2〉讓幼兒了解“三八”節是個世界婦女的節日。
世界各地的婦女都在過節。除了小朋友的媽媽、阿姨、奶奶在過節，外國小朋友的媽媽、阿姨、奶奶也在過節，所以3月8日叫“三八”國際婦女節。
2、讓幼兒談自己的媽媽、老師，激發幼兒愛媽媽、愛老師的情感。
〈1〉啟發幼兒向同伴介紹自己的媽媽。想一想，你們是誰生的?
媽媽生你們非常辛苦，現在照顧你們也非常辛苦，媽媽又要上班，請你們說說自己的媽媽是做什么工作的?在家里做些事?
〈2〉引導幼兒介紹自己媽媽的工作，簡單描述媽媽的工作與人們生活的關系。
教師小結。
媽媽很辛苦，她們工作辛苦，還要在家中做許多事，小朋友應該關心自己的媽媽、奶奶。
〈3〉引導幼兒表達自己對教師的節日祝賀。
3、用圖片向幼兒介紹，國外的小朋友也在為他們的媽媽、教師慶祝節日，他們唱歌又舞蹈。
4、通過談話、分組活動等形式，為讓媽媽過一個愉快的節日作準備。
〈1〉小制作：“送給媽媽的禮物”。
〈2〉向媽媽說一句感謝和祝賀的話，由老師記錄下來。
〈3〉談話：“我為媽媽、阿姨、奶奶做些什么?”
一、活動目標：
1、通過看看、講講，初步了解自己的成長過程;了解家長在養育自己的過程中所付出的艱辛勞動。
2、在日常生活中能體諒、關心孕婦及自己的父母。
二、活動準備：
1、錄像帶(寶寶的成長過程)
2、班上聯系懷孕的阿姨
3、請家長、幼兒共同完成調查表：小時候，爸爸媽媽為我做了什么?
三、活動過程：
(一)初步了解孕婦在行動上的不便，激發幼兒關心、幫助孕婦的愿望。
1、小寶寶在出生之前，生活在哪里?
幼兒：生活在媽媽的肚子里。
2、我們幼兒園貢阿姨肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便?
幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。
幼兒2：貢阿姨上樓梯很累，我見過她扶著欄桿很累的。
幼兒3：她重一點的東西會拎不動。
3、小朋友，你怎么關心貢阿姨?你能為他做什么?
幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會幫她撿。
幼兒2：我幫她擦桌子、我幫她擦椅子。
幼兒3：如果我和貢阿姨一起乘汽車，我就把座位讓給她。
幼兒4：我們還要少扔紙屑，這樣貢阿姨就不要經常拖地了。
4、小結：小朋友都愿意關心、幫助貢阿姨，貢阿姨心里一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康。
評析：因為幼兒親眼目睹了懷孕阿姨在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過程中幼兒積極性很高，幫助懷孕阿姨的愿望油然而生，我們老師抓住這一契機對不同的幼兒進行了有針對性的教育，是這一環節成為關愛教師和幼兒自我教育的過程。
(二)看看、講講胎兒的生長發育以及父母的準備工作。
小寶寶在媽媽肚子里是怎么長大的?媽媽要為他準備那些事情?(看錄像)
幼兒1：小寶寶在媽媽肚子里慢慢長大的，媽媽要為小寶寶準備小衣服。
幼兒2：媽媽要吃很多有營養的東西，媽媽要做操。
小結：小寶寶在媽媽的肚子里越長越大，等到媽媽的肚子里放不下時，小寶寶就出生了。
評析：幼兒邊看錄象邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營養，是靠臍帶吸收營養;長大一點小腳會踢來踢去，還會翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀形象的錄象吸引住了，他們都發出驚嘆：我們小時侯都是這樣的!幼兒了解了許多以前不知道的事情。
(三)交流調查信息：“爸爸媽媽為我做了什么?
小時候，爸爸媽媽為你做了那些事?
幼兒1：我生病住院時，媽媽好幾天沒睡覺，陪著我。
幼兒2：小時侯我在夜里很會哭，爸爸經常抱著我在房里走來走去。
幼兒3：爸爸每天要給我泡很多奶粉，說我是吃奶粉長大的。
評析：在調查活動中，幼兒的主動性得到了充分發揮。本次調查和交流活動，讓孩子感受到父母的養育之恩，體會了父母的艱辛勞動，特別是家長和孩子們共同完成調查表的過程，更是融恰了親子關系。
(四)激發幼兒愛父母、感激父母的情感。
討論：我們應該怎樣關心爸爸媽媽?將來怎樣報答爸爸媽媽?
幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。
幼兒2：我媽媽在商場上班，每天站很長時間，我要給她敲敲腿。
幼兒3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病。
幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住……評析：從這一環節可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，他們從心底里愛自己的親人。通過相互講述，表達了自己關心報答父母的美好愿望。
四、活動延伸：
1、鼓勵幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事。
2、幼兒帶一套自小到大的照片，在語言區講述自己成長的趣事或故事。
在“認識我自己”這一主題活動中，我深深地體會到孩子是天真的、聰明的、主動的，而老師對孩子的態度應當是接納的、商討的、鼓勵的，只有在這種師生互動中，老師與孩子才能相互支持，共同建構主題，推動主題的發展。在這種探索性的主題活動中，不僅培養了孩子的探究品質，使孩子初步具有了問題意識，更重要的是培養了孩子合作、交往等方面的綜合能力，學會了相互學習，孩子們最大限度地發揮了主體性。
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