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初中生物中考備考計劃 生物中考備考計劃200字學生篇一

生物中考復習計劃

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一、指導思想

以《課程標準》、《教材》、《2017年德宏州中考考試標準說明》為依據,在復習過程中圍繞《課程標準》要求及教材內容,做到全面策劃,整體推進,分段實施,突出重點,分解難點,側重基礎,培養能力.注重平時教與學的漏點和疑點的復習,加強復習過程中的練、考、評環節的管理,努力提高復習效益,大面積提高教學質量。

二、學生情況

有2個教學班，175班學生基礎稍好，170班學生基礎比較薄弱，學生基礎較差，整體水平參差不齊，學生思想不穩定、落后面大，很多學生對學習缺乏信心，父母對孩子的學習不關心，學生對學習缺乏動力，但我們決不能動搖升學目標。因此，只有扎實工作，花大氣力，只有苦干加巧干，才能確保今年中考有所突破。

三、確定奮斗目標

結合實際情況，制定中考達標人數，力爭30人及格、90分以上2人、80分以

上10人、70以上20人。

四、開展中考四輪總復習。

結合我校實際情況，爭取3月底結束課程內容，4月轉入復習。

第一輪（2017年4月—5月）復習基礎知識能；本階段復習要緊扣課本，全面

復習，夯實基礎。以2017德宏州中考考試說明與指導為綱，過好課本關，認真扎實地把中考所考知識全面復習，對知識點要練透、吃透，并完成中考復習指導中的基礎的練習題。

第二輪（2017年5月—6月）是綜合能力突破；

本階段復習主要是強化訓練，查缺補漏，全面提高。以分類復習為主，以突破

難點、解決重點，在現有的掌握基礎上，力求抓好考點、難點、重點 ，精講多練，

強化訓練，結合自身的經驗對典型題型的補充，通過反復訓練，培養學生分析、解決問題的能力，達到舉一反三、靈活應用。

第三輪（2017年6月至中考）復習應用能力的提高。

本階段復習應突出重點，精心輔導，調整心態。以綜合訓練為主，以適應性訓練及檢查反饋指導為重點，通過模擬測試檢測復習效果，進一步落實學生雙基的掌握情況，有目的、有針對性地開展個別輔導，通過反復訓練，使學生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧，同時做好考生的心理調試及輔導工作，讓學生具備良好的心理狀態及應考能力。

第四輪 最后利用一個星期左右的時間，鞏固基礎抓住基礎分不放，增強學生備考自信心。

五、 提高教學質量的措施 復習課上教師應幫助學生對已往所學的一些分散在各章節中的,零碎的知識進行歸納,概括,比較,歸類,串聯,使知識系統化,網絡化,使學生在較深層次上同化這些知識。

1、對知識進行整理,概括:一本書的內容上完了,這本書中到底講了些什么,一般的學生是不會歸納,概括的,教師可以幫助學生打破章節界限,列出一些標題,把各種知識相互融合在一起,形成網絡或體系。如,學了循環系統,消化系統,呼吸系統,排泄系統,可以列出如下標題:(1)四大系統(循環,呼吸,消化,排泄)在新陳代謝中有何作用來進行綜合復習。(2)體育鍛煉對人體健康有什么影響(包括對運動系統,對循環系統,對呼吸系統,對神經系統等)進行綜合復習。

2、對知識進行比較:就是指對不同對象進行對比,確定其異同,從而抓住事物的本質。在初中生物教材中,有不少內容可以通過對比,分析。如光合作用和呼吸作用,應激性與反射,魚綱,兩棲綱,爬行綱,鳥綱,這四綱心臟,動脈血和靜脈血,維生素與激素等等,這些內容都可以用比較的方法復習,使學生弄懂它們之間的區別和聯系。

3、對知識進行歸類:即將教材中一些相關的帶有共性的知識劃歸成塊,分門別類,便于記憶和掌握。如生物學中往往遵循一個基本原理,即生物的結構和功能總是統一的,基于此,我們可以把生物學中一些器官的結構歸在一起復習。如心臟的結構,肺的結構,腎的結構,腦的結構等等。通過復習,使學生進一步理解結構和功能的統一。又如在動物學中,每學完一章,都要總結各種動物的特征,那么,我們也可以將這些動物的基本特征作為一個類別或專題進行復習。

4、對知識進行串聯:就是根據概念之間的包含關系,外延大小將一些有聯系的知識連成一體。如學了植物體的組成,可以將細胞→組織→器官→植物體這些知識串聯起來,而不是將這些知識單列出來,因為這些知識都不是孤立的,是有聯系的。若不如此,盡管我們以前給學生上了新課,后又進行了復習,如果再問學生:植物體是怎樣形成的 學生仍會摸頭不知腦,答不上來。復習生態系統時,可以根據由生物個體形成種群,由種群構成群落,由群落構成生態系統這一線索,將種群,群落,生態系統按照它們概念的外延大小排列進行串聯復習,學生易懂,易記,效果將會比較理想。

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六、開展專題復習(包括圖形,實驗等)

1、所謂認圖,就是指你能夠正確的認出這是一幅表示什么內容的圖,圖中的各部分結構叫什么名稱。比如說人體的心臟結構圖,在這個環節里,把各種動物的心臟放在一起,你要能認出這一幅圖表示的是哪動物心臟結構,認出人心臟四個腔的名稱,和心臟四個腔相連通的血管的名稱。

2、能清楚的說出圖中各部分結構的作用,以及圖中所蘊藏著的所有知識點。即圍繞著圖要盡可能的把所有相關的知識點都說出來。比如:還是心臟的結構圖,在這個環節里,你不但要能說出心臟四個腔里流淌的分別是哪種血液,是動脈血,還是靜脈血 而且要能說出心臟四個腔之間的關系,哪兩個腔之間是相通的,血液在四個腔內是如何流動的,四個腔分別于哪些血管相連通。

3、組圖(想圖)：所謂組圖(也就是想圖)其實就是一個把各個部分的知識點貫穿在一起,融會貫通的過程。當你把各部分的知識點都通過以上三個環節完成后,就可以把相關內容盡可能的穿在一起。例如,對于人體生理衛生部分 ,可以把和心臟的結構圖相關的血液循環路線圖,人體內氣體交換和運輸示意圖等內容穿在一起,形成系統的知識,甚至于還能把消化,泌尿的知識也穿在一起。

4、初中生物書比較重要的圖:

被子植物部分有:①根尖成熟區吸收水分的模式圖:需要說出的知識點有:根尖的結構中,吸收水分和無機鹽的主要部位是什么,根吸收水分的原理,在哪種情況下吸水,在哪種情況下失水,水分從根毛進入成熟區內部導管的過程。

②木本植物莖的結構圖:木本植物莖中維管束的組成,排列方式,莖能不斷長粗的原因,導管,篩管的作用和位置,還要能說出草本植物的莖在以上方面的特點。

③葉片的結構圖:在這幅圖中除了要能說出葉片的結構在表皮,葉肉,葉脈方面的特點。還要能說出蘊藏的知識點:光合作用和呼吸作用的原料,條件,產物以及意義。

④雌蕊的結構圖:重點是子房的結構,雙受精的過程,以及受精完成后子房的各部分是如何對應發育成果實的各部分。

⑤種子的結構圖:單子葉,雙子葉種子的異同點,尤其是胚的作用,以及種子萌發的條件。當你把以上各部分植物的圖復習完成后,可以通過營養和生殖兩個角度把它們穿在一起形成系統的知識。即:植物體對水分和無機鹽的吸收和運輸,對有機物的制造,分解和運輸,傳粉,受精,果實的形成,種子的萌發。

5、人體生理衛生部分主要有:

①心臟的結構圖:心臟四個腔的名稱,相連通的血管的名稱,以及各腔內,各血管內流淌的血液是動脈血還是靜脈血。

②人體血液循環路線示意圖:體循環和肺循環的路線,血液成分在什么部位發生了變化,每一處的血管里流淌的是什么血,血液中運輸氧氣的是什么,運輸養料的是什么等等。

③小腸絨毛的示意圖:主要知識點有:營養物質中哪些可以直接被吸收,哪些需要經過消化才能被吸收,哪些營養成分被小腸絨毛中的毛細血管吸收,哪些被毛細淋巴管吸收。

④氣體交換和運輸示意圖:人體內體交換發生的部位,原理,結果

⑤腎單位結構圖(尿液形成的模式圖):腎單位的結構,尿液形成的過程(重點有腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。)

⑥反射弧的模式圖:反射弧的組成以及作用,非條件反射和條件反射的區分,灰質,白質的組成,人大腦皮層的特點,小腦的作用。

⑦ 眼球的結構圖:視覺的形成,近視眼的形成原因和糾正方法

⑧長頸鹿進化的示意圖:自然選擇的過程,生物進化的一般規律

⑨ 生態系統的食物鏈,食物網絡。

⑩顯微鏡的結構圖:顯微鏡各部分結構名稱和作用,顯微鏡的使用方法

如果你通過上面這種方法,把各章節的典型圖示復習一遍的話,說明你已經復習好了,你不能完成的內容或者完成起來有難度的內容通過這種形式的復習,檢測,也已經把問題解決了。同時,在實際解題的過程中,不管知識點怎么換說法,不管圖怎樣變化,在你的腦海中都有一幅正確的圖解幫助你去分析,判斷,解決問題。

6、精講精練,提高能力 。

基礎復習必須全面,但又不能平均主義,必須在全面復習的基礎上突出重點要提高復習課40分鐘的效率。課前作好充分準備,包括分析大綱,考綱,教材,教學參考資料,課堂上練習,電化教具,小黑板,生物模型與掛圖等,使堂上教學的信息量增大,加上生動的語言表達,理論聯系實際,講練結合,便能使直觀性,趣味性和知識性有機地

結合起來,激發學生的興趣,學生的注意力也容易集中,這樣學生就在輕松,活躍的.課堂氣氛中,不知不覺地掌握了知識。 在中考復習中講解與練習的時間一定要控制在20分鐘左右(每節課時間為45分鐘)。要正確處理好練習題的數量和質量,課上教師不應講解的過多,要做到精講精練,應當選擇適當數量不同類型和不同難度的練習題用以檢查復習效果,提高解題能力。加強訓練是一種高強度的知識運用訓練,通過訓練能大大地提高學生輸出知識的能力,提高成績。我對學生的強化訓練主要有三種方式:①在平時的練習中進行強化訓練,即把平時的訓練當考試。在規定的時間內,獨立,閉卷完成,中途不能中斷不能查閱書本和答案,直到所有學生把認為會做的題目完成后才能對答案,看書,討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續性,提高反應速度和熟練程度,消除對課本和答案的依賴,培養自信心,同時減少因重復翻閱答案而消費的時間。

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②在課堂小測時,不寫題目,而是口述題目,學生必須聽清題目,記住有關問題和供選答案,口述一題馬上答一題,目的是強化學生的記憶力和反應速度。

③在考試時適當加大題目量,難度和能力要求,縮短考試時間,以提高學生的應試能力和應試心理承受力。

④用好資料,四月質量檢測前,完成第五單元的復習,五月中旬完成全部的資料的復習,進入綜合試題復習

2017-3-12

生物中考備考計劃 [篇2]

生物學的復習，我們一般都采取的是三輪復習。

一．第一輪復習

這一輪復習是系統復習，也就是過課本。一般在初三的上學期，復習完七年級兩本課本，下學期復習八年級的兩本課本和總復習。這就要求課前教師要充分準備，集體備課，對每節課的復習任務進行細致規劃。按照揭陽市生物中考提綱，要求學生在教師的引領下理清知識脈絡，完成知識再現。每課復習完后就要求學生完成相應的對口練習。

同時對特訓班的學生要求更高，采取課堂小測、抽背問答等形式，使學生能夠對知識扎扎實實地鞏固和掌握。由于重點班的學生還是欠缺學習的自覺性，幾乎回家后都沒有復習生物科，為此必須充分利用課堂時間要求學生盡可能多的掌握相關知識點。計劃要求每周至少一次的午讀，目的是使他們能熟悉教材和知識點。結合課堂提問、加強作業練習等形式來鞏固考點。

二、第二輪復習 這一階段主要有2個任務。

1、關注熱點，強調理論聯系實際。

關注與社會問題相關的生物知識，將書本知識與實際聯系起來。教材上的閱讀材料和小資料經常被作為背景材料；如：手足口、非典性肺炎、禽流感、無土栽培、環境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、克隆、試管嬰兒、轉基因、基因工程等與人類生產、生活實際密切的知識以及與現代生物學發展密切相關的問題都在考察的前列，將知識遷移到生產生活中去，與實踐相結合，理論聯系實際，引導學生有根據的分析問題，開拓創新，對提高解題能力有很大的幫助。體現了學以致用的命題思想。

2、重視實驗和識圖。

對考綱要求的十個相關實驗，除了要知道實驗現象，還要了解實驗的過程，探究實驗還需要思考如何控制變量、設計實驗、處理數據、作出解釋等。前兩年的實驗題，主要測試學生的實驗設計能力，而近幾年年的實驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對實驗設計的評判理由的陳述等考查內容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。重視和加強對設計和完成實驗能力的考查是當今中考的一項重要目標。從近幾年生物試題來看，圖像和圖表分析題都占有相當大的比重，這些圖像直接或間接地來自于課本，這就提醒我們在復習時應重視課本圖像的復習。對于

各章節出現的結構圖、流程圖等，不僅要認圖識圖，還要了解相關的知識點。重視讀圖表能力的培養，不但能簡化學習，還能學活知識，

三、第三輪復習

這一輪復習是專題復習，把課本的內容分為若干個專題，實際上是課本內容橫向的聯系，教師要縱觀全部課本的內容，對知識進行梳理。主要安排如下：

1）突出重難點：使學生明確考綱要求，復習時有重難點。

2）快速記憶：復習內容盡量條理化，把每專題的知識點進行整理，把握關鍵詞，對一些比較系統的知識以思維導圖或表格的形式加以記憶。把學過的知識串成線，由線再織成相互聯系的知識體系，這樣知識的信息量會大大減少，既便于理解和記憶，又能把學過的內容融會貫通，升華知識。

3）拓展提升：由于今年本校初三每周開設2節生物課，相對以往而言，有比較多時間進行知識鞏固和查缺補漏。2學期完成相應考點復習后，側重習題鞏固。利用《中考通》等資料，精選部分與該專題相關的試題進行集中訓練。選題少而精，當堂訓練，當堂講解。老師通過檢查提問，對學生的疑難點進行畫龍點睛的講解。要求學生通過練習發現問題，我再針對薄弱點加強講解和分析，爭取每一知識點都能過關。

四、臨考復習

這個階段距離期末考試剩下兩周左右的時間，在這一輪復習中，我們分成了兩個部分。一部分以模擬訓做題為主，一部分以回歸課本為主。

1．模擬訓練：科學訓練，總結技巧。按中考模式進行適度的綜合模擬訓練，要注意訓練的針對性、規范性。通過一段時間的強化訓練，總結出答題技巧，指導學生將錯題及時整理，以便查漏補缺，提高復習實效。

通過做題讓學生給自己一個正確的定位。相信通過測練能消除學生的恐懼心理，穩定發揮水平。

2．回歸課本：到這個時候學生的腦子有的有些混亂了，做題做多了，反而把課本丟了，所以到了這個階段需要回歸課本。因此，要求學生背記知識點，讓學生對照考試說明，一個考點一個考點的過關。最好采取2人一小組，互問互答的形式，有的放矢，多給時間讓學生發現問題，查缺補漏。老師要結合多次測練學生易錯題型，選取具有代表性的內容提醒學生注意。

同時，由于考前的學習較為緊張，往往有部分學生易焦慮、浮躁，導致學習效率下降，在此階段還應注意教育學生對自己的心態及時作出調整，幫助學生樹立信心；我們還要教會學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信，以最佳的心態從容地面對學業水平考試。

生物中考備考計劃 [篇3]

第二階段強化訓練與反饋領悟階段，模擬試題進行強化訓練，試題講評、總結、歸納、延伸，使學生實實在在地弄懂弄透，提升解題能力，時間大約1個星期。這個時候是考察學生知識點的掌握程度。此外，試題的評講，有利于學生適應考題，適當給學生一點刺激，如經常進行些簡單的小測試，給予學生考試的信心，有利于學生考試應試能力，陪養良好的心理素質。

針對不同基礎的學生可以給不同的訓練內容，爭取有針對性的指導學生，不是要給予他們太多太多的試題去做，如果這樣的話，我們會耗盡他的精力和時間，練習資料要選用經典題型，能夠指引學生不斷思考和從中能夠領會到生物知識和解題技巧的那種。

明確考試對學生的能力要求，了解題型，把握復習方向和目標和復習廣度和深度。中考考試說明對學生學習有很大的指導作用，我們老師要仔細的研究和總結出來，教授給學生。

中考是面對的是大部分學生，所以中考題目基礎知識占的比例很大，很多題目都是我們在平時練習的時候接觸過的，很多學生就是你做過他也會做錯，一錯再錯。所以我們在教學的過程中要不斷的強調，重復多次。

初二學生初次參加中考，很多學生平時成績很不錯，有鉆研精神，這一點很不錯，但是在考試的時候不能夠為了一題比較困難的題目而停下來去思考它，而放棄了做其他題目的寶貴時間。這個做題技巧我們老師們都會強調給同學們好多次，可是這種事情還是會不斷的發生。還有錯字問題等等。所以在中考復習中我們要在課堂上教導學生學會如何考試。

提高學生的自信心，在考察學生的時候，不要過多的使用太復雜，太難的試題給學生做。這樣的話會打擊學生，使他們對生物學習會失去興趣，我們應該適當給予他們成功感，刺激一下他們心理上的滿足感，可能會對他們的學習有促進作用。

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