無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

星星合唱隊教學設計意圖 星星合唱隊教學設計的教法篇一

1、結合具體情境，經歷探索加減混合運算的計算方法的過程。

2、掌握100以內數的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。

1、使學生掌握100以內數的加減混合運算的方法。

2、培養學生解決實際問題的能力。

出示掛圖，引導學生觀察掛圖，說圖意。

引出問題：1、合唱隊人數比原來多了還是少了？

2、合唱隊現在有多少人？

1、根據問題開展估算活動。

我們知道了合唱隊原來有52人，今年有9人畢業，又新加了 15人，誰能估計一下，現在的人數比52多還是少？

說說你的估計方法。

因為畢業的人數少，新加入的人數多，所以現在的人數比52多。

2、探討運算方法。

誰來說說怎樣求現在合唱隊有多少人？

列出算式：52－9＋15＝58（人）

豎式： 52 43

- 9 +15

————————

43 58

（減法數式要注意個位不夠減時，從十位借1當10，用12減9）

還可以有以下列法：15－9=6（人） 52+6=58（人）

即現在合唱隊有58人，和估算結果相同。

1：先看情境圖，說明其義，再解答：

現在車上有多少人？

探求解答。生試講：

2、根據問題開展估算活動。

我們知道了車上原來有56人，到站后，下車27人，又上車19人，誰能估計一下，現在車上的人比56多還是少？

說說你的估計方法。

因為下車的人比上車的人多8人，所以現在車上的人數比原來少。

3、探討運算方法。

誰來說說怎樣求現在車上有多少人？

列出算式：56－27＋19＝48（人）

豎式： 5629

- 27 +19

————— ————

29 48

（減法數式要注意個位不夠減時，從十位借1當10，用16減7，加法數式要注意個位滿十向十位進一，進位1要寫得小。）

還可以有以下列法：27－19=8（人） 56－8=48（人）

即現在車上有48人，和估算結果相同。

1、商店里原有89臺電腦，賣出去35臺后，有運進18臺，現在商店里有多少臺電腦？

2、計算。

68＋25－3992－47＋36

3、獨立完成其余習題。

：通過今天的學習，你有什么收獲？

板 書 設 計：

星星合唱隊

52－9＋15＝58（人）56－27＋19＝48（人）

52 43 5629

- 9 +15-27 +19

星星合唱隊教學設計意圖 星星合唱隊教學設計的教法篇二

1、 探索并掌握100以內的加減混合運算的方法。

2、 掌握加減混合運算的運算順序，并能夠應用知識解決問題，發展初步的估算意識。

3、 通過感受問題情境，感受數學與生活的密切聯系，在學習活動中獲得成功的體驗，建立學好數學的自信心。

：100以內數的加減混合運算的運算順序及計算方法。

：100以內數的加減混合運算的運算順序及計算方法。

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（20道2分鐘）訂正（1分鐘）

1、 師：同學們，新學期又開始了，淘氣學校里的星星合唱隊，有了新的人員變化，你們來看。（ppt展示圖片）

2、 請同學們用數學的眼光來仔細觀察，你得到了什么數學信息？（10秒）

3、 生匯報：合唱隊原來有52人，今年有9人畢業了，又新加入15人。

4、 我們剛才做的事情其實就是第一步：審題——找信息。（附板書）

1、 師：不用同學們精確計算，觀察數字的關系，你能不能看出合唱隊人數比原來多了還是少了？

2、 師總結：因為新加入的人數15人大于畢業的人數9人，所以合唱隊的人數比原來多了。（板書：多）（ppt）

3、 師總結：看來我們在解決某些問題時，并不用精確的計算，只要仔細觀察，運用估一估或者觀察數字之間的關系，就能快速輕松地解決出問題來。

1、 師：那么到底合唱隊現在有多少人呢？這是今天我們重點要解決的問題。（弄清問題）誰可以列式。

生匯報：52－9＋15＝（板書：列式）

2、 還有什么方法？（52＋15－9＝）

3、 方法一：52－9＋15＝ 方法二：52＋15－9＝ 方法三：15－9＝6（人）52＋6＝58（人）

4、 同學們觀察兩個綜合算式，發現和前兩天我們學的有什么不同？（加減混合）

5、 揭示主題：今天我們要學的就是加減混合的運算方法（板書課題）

6、 師：列好式子后，下面我們就來計算一下這兩個式子（板書：計算），用我們之前的經驗，1-4組試做52－9＋15＝ 5-8組試做52＋15－9＝

7、 老師找正確的例子，展示給學生看。一起進行檢查，并相機板書：匯報、單位、答。

8、 師總結：看來我們做這種加減混合的計算題，不管是先加后減，還是先減后加，都應該按照從左到右的順序進行計算。（板書：左 右）（ppt）

9、 老師在展示一些錯誤的本子，讓學生找出哪里出錯。并讓學生反思。

師：那么我們在計算這樣的綜合算式的過程中，你們覺得應該注意些什么？或者說你們曾經犯過的錯，能不能提醒給大家今后也要當心注意？

過渡：剛才我們探究了加減混合運算的計算方法，知道了運算順序必須按照從左至右的順序進行計算。下面我們就來學以致用。就讓我們一起跟隨著淘氣和他度過周末的一天。（ppt）

師：淘氣這一天碰到了很多的數學問題，我們來幫他一起解決吧。你們愿意嗎？

1、 師：淘氣清晨從家里出來，走出小區來到車站坐公交車，你們看，他又發現

了什么數學問題？

2、 同桌說一說，現在車上的人數多了還是少了？（找學生回答）快速在自己的機靈狗也為大家總結了一下（ppt） 讓我們做個小練習來鞏固一下吧：67＋13－34＝

練習本上列式，讓同桌檢查，如果他列對了，你就一只手捂住嘴一只手給對方豎個大拇指。

3、 淘氣坐上公交車去哪了呢？原來是去圖書館。他又碰到了新問題。下面我們按照做題步驟，小組合作，幫他解決。

4、 下午淘氣有去上了美術課外班，你們瞧這是他們在課上做的作品，可是老師課后要統計一下還剩多少個易拉罐，想讓小朋友們幫忙算算。

5、 上完美術課后，淘氣高興地回家了，他在小區里碰上了熟悉的張阿姨和王叔叔，你們看（ppt）叔叔考了他一個小問題。（全班一起審題，個別學生列式）

6、 下午淘氣又從圖書館來到了笑笑的家做客，瞧，他們和機靈狗在玩擺畫片。他們在為機靈狗到底有多少張畫片這個問題而爭論呢？我們做個小裁判幫他們評判一下吧！

師：我們陪著淘氣度過了充實而愉快的一天，淘氣非常感謝咱們，并且通過這一天，他對數學產生了濃厚的興趣，他想和小朋友們一起把今天所經歷的數學問題都記錄在本子上，并算出確切的結果。你們說他的提議好不好？

師：同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？