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應(yīng)該說，現(xiàn)在的家長沒有一個(gè)不重視孩子高考志愿填報(bào)的。但恕我直言，很多家長卻在幫倒忙，誤導(dǎo)了一些孩子，也坑了一些孩子。以下三個(gè)方面可謂是往屆家長們的通病，望能引以為戒。
看到這個(gè)小標(biāo)題，有的家長可能會說，只有那些高分生家長才會有名校情結(jié)，我的孩子成績平平，哪還敢奢望名校？這里所說的名校，并不單指北大、清華等這些高層次的院校，而是一個(gè)相對概念，即相對于考生成績而言的所謂“好院校”。
其實(shí)，每個(gè)家長都有自己心目中的名校。
大家是不是發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)現(xiàn)象——在高考之前，幾乎沒有一個(gè)家長對自己孩子目前的成績感到滿意。
假設(shè)有個(gè)考生目前能考500分，那么，他的家長天天都在研究錄取分在520、530分以上的院校，因?yàn)樵谒壑校灰?00分能去的院校都“不好”！所以常會對孩子說：“你再加把勁，多考30分，x校x校就夠得著了。”對于這些目前只有500分的考生家長們來說，如果真能考到530分那該會有多滿足！
那么，現(xiàn)在已經(jīng)能考530分的考生有沒有？大有人在。這些家長們是否會很滿足呢？肯定不滿足。他們的家長天天都在研究錄取分在550、560分以上的院校，因?yàn)樵谒麄冄壑校灰?30分能去的院校都“不好”！所以同樣會對孩子說：“你再加把勁，多考30分，x校x校就夠得著了。”
……
以此類推，無論孩子現(xiàn)在處于什么水平，家長都不滿足現(xiàn)狀，在高考前都將高于孩子實(shí)際水平20、30分尋找目標(biāo)院校。
在實(shí)行知分報(bào)志愿的今天，家長雖然已經(jīng)知曉考生的成績，對其不再有不切實(shí)際的幻想，但“名校情結(jié)”仍然影響著其潛意識。具體表現(xiàn)就是在填報(bào)志愿時(shí)總想沖“好院校”。在平行志愿結(jié)構(gòu)中，無論可以填多少所院校，都得填“好院校”，根本沒有保底院校，或所選保底院校根本保不住底。這是非常危險(xiǎn)的，往年那些高分低就的考生問題大多出現(xiàn)在這里。
所以建議家長們一定要面對現(xiàn)實(shí)，切合實(shí)際，理智選校。對于實(shí)行平行志愿結(jié)構(gòu)的批次，一定要選擇1—2所能夠做到100%保底的院校放到最后，以確保不掉到下個(gè)批次。
由于工作關(guān)系，我每年都要接觸大量的考生家長，其中有相當(dāng)一部分家長在填報(bào)志愿時(shí)往往只從自己的主觀意愿出發(fā)，不能充分考慮孩子的意愿。在填報(bào)志愿時(shí)，尤其是選專業(yè)時(shí)往往會有如下表現(xiàn)：
一是傳承自己的夢想。每個(gè)家長年輕時(shí)都曾有過夢想，但更多的家長卻未能實(shí)現(xiàn)夢想，因而就將實(shí)現(xiàn)夢想的希望寄托于孩子。實(shí)際操作中，說是在給孩子報(bào)志愿，還不如說是在按照自己的夢想選擇院校和專業(yè)。
二是效仿他人的成功。家長們普遍存在攀比心理，常常會自覺不自覺地拿自己的孩子與朋友、親友、同事的孩子進(jìn)行比較。尤其是當(dāng)他人的孩子有成功的案例時(shí)，也會讓自己的'孩子效仿其走過的道路——報(bào)一樣的院校、一樣的專業(yè)。
三是僅憑自己的好惡。對于職業(yè)，對于院校和專業(yè)，每個(gè)人都有自己的好惡，這本無可厚非。但很多家長希望孩子能和自己一致，我喜歡什么，你也應(yīng)該喜歡；我不喜歡什么，你也必須不喜歡。否則就以“不聽老人言，吃虧在眼前”予以告誡。
四是囿于自己的認(rèn)知。每個(gè)人對社會的認(rèn)知都有局限，尤其是普通家長對眾多的招生專業(yè)根本不了解，很多家長卻又不能去做深入細(xì)致的研究，僅憑自己的社會經(jīng)驗(yàn)或認(rèn)知程度就簡單的定義哪些專業(yè)好、哪些專業(yè)不好，并且要求孩子也要按照這個(gè)定義去選擇專業(yè)。
正確的做法是：志愿填報(bào)必須從孩子職業(yè)規(guī)劃的角度去思考、去謀劃、去操作，必須充分考慮孩子的意愿，對其喜歡做什么、適合做什么、能夠做什么進(jìn)行科學(xué)評估，在評估的基礎(chǔ)上確定院校及專業(yè)范圍。
“細(xì)節(jié)決定成敗”是管理科學(xué)中比較著名的觀點(diǎn)，填報(bào)志愿當(dāng)然也要注重細(xì)節(jié)，不能馬虎從事，尤其是不能犯常識性錯(cuò)誤。但很多家長在填報(bào)志愿過程中往往會過分關(guān)注細(xì)節(jié)，要求近乎完美，反而忽略了對基本報(bào)考目標(biāo)的把握。比如，對院校、專業(yè)的排名“名名計(jì)較”；對院校、專業(yè)的得分“分分計(jì)較”。似乎名次高一位、分?jǐn)?shù)多一分就肯定要好多少。又比如，又要院校好，又要專業(yè)好，又要院校所在城市好……不僅想兼得魚和熊掌，連象牙、虎骨也都想要！
有句廣告詞叫“沒有最好，只有更好”，填報(bào)志愿千萬不能按照這個(gè)思路考慮問題。建議按照“不求最好，只要算好”的原則去選擇院校、專業(yè)。這就像到玉米地掰玉米棒一樣。假設(shè)每人只能掰一棒的話，是不是都得將這塊地走一遍，看哪棒最大才去掰啊？完全沒必要。你只要設(shè)定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，多長多粗的棒就認(rèn)可，看到滿足設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)的掰回來就行了。
實(shí)際操作中，可根據(jù)孩子的成績及意愿，設(shè)定個(gè)基本目標(biāo)。只要能滿足基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有些限制條件是可以靈活掌握，適當(dāng)放寬的。千萬不要為了追求最好、追求完美，而忽視了對基本目標(biāo)的把握。而且追求最好、追求完美的考生往往會高報(bào)院校及專業(yè)，最終很容易成為高分低就的受害者。
？
填報(bào)高考志愿首先需要了解志愿結(jié)構(gòu)。志愿結(jié)構(gòu)是“綱”，抓住了這個(gè)“綱”，理解了這個(gè)“綱”，填報(bào)方法完全可以做到無師自通。
所謂志愿結(jié)構(gòu)，是相對于錄取批次而言的。即每個(gè)錄取批次都設(shè)置了幾個(gè)志愿順序？每個(gè)志愿順序可以填報(bào)幾所院校志愿？每個(gè)院校可以填報(bào)幾個(gè)專業(yè)志愿？
順序志愿結(jié)構(gòu)至少有2個(gè)志愿順序。目前大多只在提前批次仍實(shí)行這種結(jié)構(gòu)，而且只有2個(gè)志愿順序。對于這種順序志愿結(jié)構(gòu)可用“1+1”、“1+n”的簡潔方式表示。“1+1”表示第一志愿、第二志愿都只能填報(bào)1所院校。“1+n”表示第一志愿只能填報(bào)1所院校，第二志愿可以填報(bào)多所院校。
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