人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì) 識(shí)字教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該注意發(fā)揮這部分學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。教學(xué)本課時(shí)，可從學(xué)生喜歡的故事人手，激發(fā)他們識(shí)字的愿望，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，自主觀察，找出字和圖的聯(lián)系。再通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，將識(shí)字與生活有機(jī)地聯(lián)系起來，并采用多種形式認(rèn)認(rèn)、讀讀，幫助學(xué)生記住漢字。
識(shí)字1精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)
2課時(shí)
認(rèn)識(shí)人、手、足、口、耳、目、牙、舌這些生字，并且做相關(guān)的練習(xí)
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1．我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來了一個(gè)精彩的故事。
2．講得真精彩!你能跟大家介紹一下，這些故事是怎么來的嗎?
3．看來，只要認(rèn)識(shí)了字，我們就能自己讀故事、講故事了。
二、出示插圖，認(rèn)讀漢字。
1．(出示插圖。)仔細(xì)觀察，說說圖上畫了什么?
2．學(xué)生自由交流。
3．(出示漢字。)自由識(shí)記，數(shù)一數(shù)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了其中的幾個(gè)漢字?
4．指名認(rèn)讀。對(duì)每個(gè)發(fā)言的.學(xué)生作適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)激勵(lì)。
5．教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，注意正音。
(手舌是翹舌音，足是平舌音，人是前鼻韻母，特別要注意耳的讀音。)
6．指導(dǎo)讀出韻味。
7．說說你是怎么記住這些字的?
(口字就像張大的嘴巴，目字就像睜大的眼睛這些字都是根據(jù)物體的形狀變化而來的。)
8．多種形式認(rèn)讀生字。(小老師領(lǐng)讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。)
9．練習(xí)用生字組成詞語，說一句話。
三、練習(xí)鞏固。
1．摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上人、手、足、口、耳、目、牙、舌，讓學(xué)生上來認(rèn)讀正確后，摘下來送給他(她)。
2．找朋友。發(fā)下生字卡片，請(qǐng)一學(xué)生說：我找人，我的朋友在哪里?持人字卡片的學(xué)生則說：你的朋友在這里。
3．補(bǔ)充拓展。
出示下列詞語，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人
讀一讀，認(rèn)一認(rèn)
人、手、足、口、耳、目、牙、舌
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