作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

戶外活動教案反思 戶外活動教案托班篇一

右腳同時向后移動１５－２０厘米。６－右手、左腳同時向后移動１５－２０厘米。７－左手，右腳同時向前移動１５－２０厘米。８－右手、左腳同時向前移動１５－２０厘米。上述動作完成后恢復到原來位置。

第二、

三、

第三節：側移動作（四個八拍）

預備姿勢。第一個八拍：１－左手向右移動至右手右側成交叉（左臂在前，右臂在后），同時右腳向右移動２０百米。２－右手向右移動，同時左腳向右移動２０百米。３－右手向左移動至左手左側成交叉（右臂在前，左臂在后），同時左腳向左移動２０厘米。４－左手向左移動，同時右腳向左移動２０厘米。成預備姿勢。５－８動作相反，向左移動。第二、三、四個八拍重復第一個八拍動作。

第四節：踢腿運動（四個八拍）。

預備姿勢。第一個八拍：１－左腿后踢，腳面繃直，膝關節伸直頭上抬。２－左腿收回，成預備姿勢。３－右腿后踢，腳面繃直，膝關節伸直頭上抬。４－右腿收回，成預備姿勢。５－８同１－４。第二、三、四個八拍同第一個八拍。

第五節：轉身舉臂運動（體轉運動）（四個八拍）。

預備姿勢。第一個八拍：１－４左轉身，左臂直上舉，眼看左斜上方。腳不動或左腳內側著地，右腳外側著地。５－左手擊地支撐，右手抬起。６－右手擊地支撐，左手抬起。７－左手擊地支撐，右手抬起。８－右手撐地，左手不動，成預備姿勢。第二個八拍同第一個八拍，動作相反。第三個八拍同第一個八拍。第四個八拍同第二個八拍。

第六節：全身運動（四個八拍）

預備姿勢。第一個八拍：１－雙腳蹬地，收雙腿，成蹲撐。２－伸展身體成直立，雙臂直上舉。３－屈體下蹲，成蹲撐（同１拍）。４－雙腿后伸，成預備姿勢。５－８同１－４。

第二個八拍：１－雙手撐地，雙腿左右分開（直腿）腳內側觸地。２－雙手撐地，雙腿收回成預備姿勢。３、５、７同１。４、６、８同２。

第三個八拍同一個八拍動作。第四個八拍同二個八拍動作。

第七節：屈腿運動（四個八拍）。

預備姿勢。１－左腿屈膝、屈髖左腳前移成左弓步姿勢。２－左腿伸膝、展髖左腳后移成預備姿勢。３－右腿屈膝、屈髖右腳前移成右弓步姿勢。４－右腿伸膝、展髖右腳移成預備姿勢。５－８同１－４。第二、三、四個八拍同第一個八拍。

第八節：俯仰運動（四個八拍）預備姿勢。第一個八：１－左腳前移成左弓步。２－右腳前移成撐。３－左手體后支撐成仰臥單臂支撐。４－右手體后支撐仰臂支撐蹲.撐。５－左腳前移左膝伸直，全腳掌著地成單腿仰臥支撐。６－右腳前移右膝伸直，全腳掌著地展體，成仰臥支撐。７－左腳收回左膝彎曲（動作同３拍）。

第二個八拍：１－左腳前移左膝伸直，全腳掌著地（同５）。２－右腳前移右膝伸直，全腳掌著地展體，成仰臥支撐（同６）。３－左腳收回左膝彎曲，全腳掌著地（同５）。４－右腳收回，右膝彎曲，全腳掌著地成仰臥雙臂支撐蹲撐（同４）。５－（圖８－７）左手推地前擺，成右手單臂支撐（同３）。６一右手地前擺，成俯臥蹲撐（同２）。７－左腳后移成右弓步。８－右腳移成預備姿勢。第三、四個八拍同第一、二個八拍。

第九節：旋轉運動（四個八拍）

預備姿勢。第一個八拍：１－左手向右斜前主移動，與右臂成交叉，左腳向左前方跨出一大步。２－右手右腳跟進成預備姿勢，身體順時針方向旋轉９０。３、５、７同１，４、６、８同２。第二、四個八拍同第一個拍，方向相反（逆時針旋轉）。第三個八拍同籠一個八拍。

戶外活動教案反思 戶外活動教案托班篇二

游戲名稱：《滾皮球》

游戲目的：

1.訓練運用走、跑、蹲和站等動作技能，增強腿部、腰腹和手的力量。

2.提高身體動作的協調性，激發對體育活動的興趣。

游戲準備：

1、大皮球（每人一個）

2、平整、無障礙的空地。

游戲規則：

1聽口令行動，不可以自己隨意行動。

2.滾球時要用手推，不得用腳踢，皮球不能離開地面。

3.幼兒追球時要追回自己的球，不可以去搶他人的球。

游戲玩法：1.邊走邊滾球，幼兒每人1個球站在操場的一端，皮球放在自己的腳下，彎腰半蹲手扶球。當聽到“向前滾球”的口令時，幼兒邊彎腰邊走推球向前，慢慢的走向場地的另一邊。

2.滾球接球，幼兒兩兩結伴，只拿1個皮球，面對面相距3米蹲下，一名幼兒手扶皮球。當聽到滾球的口令時，手扶皮球的幼兒就將手上的球滾向對面的同伴。對面的同伴接到球則等待老師的口令。以此類推進行。

注意事項：

1.重點指導幼兒如何把握滾動的方向。

2幼兒在場地上追球時，提醒他們不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。

3.根據幼兒的能力配對，能力好的拉長距離，能力差的則縮短距離。

戶外活動教案反思 戶外活動教案托班篇三

階段目標：了解河南人的性格。1．方言導入：

（一）通過模仿河南話，了解河南話的特點。學生模仿一句河南話。

1.師生問好

師：“剛才咱們的問好講的是普通話，那現在我說一句話，你們猜猜我是哪兒的人？

用河南話說“大家好”

生：“河南話。”

2.師：“中，俺家的孩子真棒！這是哪的話啊？”

生：“也是河南話。”

3.師：“那咱們說兩句河南話吧。師帶學生說“中，俺家的孩子真棒！”

師：“你們學的真是惟妙惟肖。”

設計意圖：通過河南方言的引入激發學生的興趣。

（二）

總結

1.師：“你們聽得出來嗎，河南話有什么特點啊？”

生：“豪放，豪爽。”

2.師：“是啊，河南人說話和他們的性格一樣豪爽！”

2．感受歌曲

階段目標：找出歌曲中的7音，讓學生了解河南民歌的風格特點。

（1）聆聽河南民歌《編花籃》，感受歌曲的情緒。師板書寫課題，學生談感受

1.師：“那咱們聽聽河南民歌中是不是也體現了剛才你們說的那些性格，今天，咱們學習一首河南民歌《編花籃》，說一遍。”

生：“編花籃”

2.播放音樂，聆聽后，師：“說說你們聽了這首歌曲有什么感受？”

生：“高興，豪放。”

（2）師范唱歌曲，學生評價，并激發學生演唱的興趣

1.師：“我也很喜歡這首歌，我特想給你們唱一段，怎么樣？”

范唱后，師：“我唱的怎么樣？哪唱的好？”

生：“表情好，吐字清楚。”

師：“我唱的有河南味兒嗎？”

生：“有。”

師：“你們知道河南在我們國家什么位置嗎？”

生：“黃河以南。”

（三）了解河南中原地區的相關音樂文化

2.師：“對，河南是我們國家的中原地區，在過去呀，河南話就是我們的普通話。哎，那咱們也

用河南話說說歌兒里的詞兒吧？”

（4）學生模仿演唱歌曲第一句，體會河南方言的語調和民歌旋律一樣

師先帶生用河南話讀“編編編花籃”，再唱“編編編花籃”

1.師：“你們說，這個“編編編花籃”讀的和唱的像不像啊？”

生：“像。”

師：“這是民歌的一大特點。就是方言的語調和民歌的旋律是一樣的.。”

（五）感受7在歌曲中的重要作用，指導學生做一下練習

1.師用手比劃唱“編編”，師：“編”有個什么啊？”

生：“有個小彎兒、”

2.師：“那咱們聽聽這個小彎兒是怎么來的，秘密在這呢。”（師彈琴71，生聽）

3.師邊彈邊問學生：“這小彎兒出來了嗎？這個小彎兒是哪個音啊？”

生：“7”

師：“有了7，河南味兒就出來了。71也是河南民歌的特點，咱們在五線譜上找找7的位置吧。”

4.師先帶生唱12356無聲調式音階，并問學生12356在民歌中的名稱分別是：宮商角徵羽。

5.加上7之后，唱六聲調式音階，介紹7是變宮音，師唱歌曲最后一句樂譜，師：“結束音落在哪個音上了？”

生：“1”

師：“叫什么調式？”

生：“六聲宮調式。”

6.師：“這首歌曲還有很多地方帶有7，不信咱們唱唱（師唱前面部分，生唱帶有71的部分）

師：“是不是有很多71啊？體會到河南味兒了嗎？”

7.師：“分小組自己唱唱樂譜，重點認認帶7的小節。”

生分小組自主識譜

8.師：“咱們聽聽哪個小組唱的好，我需要一個小鋼琴師彈伴奏（只彈主和弦146）

師生評價哪個小組唱的好

9.全班唱樂譜

設計意圖：通過深挖7這個音，讓學生了解河南民歌里帶有7這個音的特點。

3．學唱歌曲

階段目標：激發學生唱會唱準歌曲

（1）讀歌詞

1.師：“你們聽說過河南的牡丹嗎？河南的牡丹甲天下，這首歌唱的是什么啊？”

生：“一群活潑可愛的小姑娘編著好看的花籃去山上摘牡丹。”

師：“她們這時候心情什么樣啊？”

生：“高興激動。”

師：“那咱們也用高興激動的心情讀讀歌詞吧。”

（2）聆聽范唱，重點聆聽吐字，咬字。引導學生發現歌曲每句結尾字的發音規律，總結民歌的押

韻。

1.師：“咱們趕快聽聽歌曲，重點聽它的吐字和咬字。”

2.師指著歌詞中的“籃，山，丹”，生讀這幾個字，師：“這幾個字的押韻母音都是什么？”

生：an

師：“怎么把an母音唱好？我來唱兩個，你聽聽哪個好聽”（師唱不帶an母音和帶an母音的）

生：“第二個好聽。”

師：“第二個咬字靠前，位置靠前，那你們唱唱。”

師：“像我一樣提眉毛，提笑肌。”

（3）引導學生用對比的方法表現出兩個樂句的韻味與情感

1.唱完后，師：“有句歌詞重復唱了兩遍，為什么啊？找找那兩句”

生找出“朵朵花兒開得艷”

師：“歌詞一樣，哪不一樣？”

生：“旋律和節奏不一樣，第二句有附點節奏，而且音高跨度大

師：“附點的作用是什么啊？”

生：“夸張唱”

2．師：“那夸張唱唱，強調牡丹花開的很美，這遍唱要注意什么呢？”

生：“吐字咬字，提笑肌，夸張唱附點節奏”

（4）教師范唱河南豫劇《誰說女子不如男》中的一句，引導學生感受豫劇中甩腔的演唱方法，同

時了解河南人的性格特點。

1.師：“河南啊，出了很多大英雄，其中有一位女英雄花木蘭，替父從軍，最后成了一名大將軍，河南豫劇《誰說女子不如男》里有一句這么唱的（師范唱）

2.師：河南歌曲中好多帶有“嗨嗨”，“嗨嗨”叫甩腔，歌曲中你能找到哪有甩腔？”

生：“最后一句，哪哈咿呀嗨”

3.師：“起立，插腰，咱們找找甩腔的感覺，肚子鼓鼓的，漲漲的。有這感覺嗎？”

生：“有”

師：“甩腔體現了河南人什么性格來的？”

生：豪放

4.師：“那你們試著唱出來。這遍唱該注意什么？”

生：“甩腔，吐字咬字，附點要夸張”

（5）教師用不同變化唱歌曲一段，學生感受哪個好聽

1.師：“我想給歌曲加點變化，你們聽聽哪個好聽。”

生：“有力度對比的好聽”

師：“咱們唱唱有力度對比的。”

設計意圖：采用師范，模仿等直觀的

教學

4．歌曲拓展：加入簡單的二聲部合唱，（時間允許的情況下加進來）

階段目標：學生感受體驗簡單二聲部帶來的和聲效果

師生合作，學生唱主旋律，師唱71

設計意圖：通過師生合作，使短小的歌曲變的豐富，鍛煉培養二聲部歌唱的能力。

5．結束課堂

師：“通過這節課的學習，你們對河南民歌有了一些了解嗎？體會到河南人性格豪爽了嗎？以后我們還要學習更多好聽的地方民歌，同學們今天表現的很好，下課。”

戶外活動教案反思 戶外活動教案托班篇四

活動準備：手腳協調腳踏車、滑板車。

活動目標：

1.熟悉各類車的的基本玩法。

2.培養孩子的手腳協調能力，控制和靈活能力。

3.增進孩子的動作協調與發展，加強平衡感的鍛煉。

4.讓腿部肌肉更加結實有力。

5.促進全身血液循環，增強體質，提高幼兒免疫力。

第一階段：

幼兒玩手腳協調腳踏車，能通過手腳的共同合作來騎小車，并在車上保持平衡，通過對腳踏車的熟悉，逐步鍛煉幼兒的控制和靈活能力。

聽指令做動作：

幼兒能夠通過指令進行簡單的騎車動作，如：向前進、后退、快、慢等的訓練

看誰騎得快：

分成兩組，每次兩名幼兒比賽，看誰騎的又快又好，先到終點者獲勝。

分組競賽形式

游戲以接力形式進行，幼兒分成兩組，每次兩名幼兒比賽，游戲開始，幼兒騎腳踏車，從起點騎到終點再按原路返回，換下一位小朋友，哪一組小朋友先全部騎完者獲勝。

第二階段：玩滑板車（學習滑板車的基本操作方法）

第三階段：設障礙物，增加滑板車玩法的難度。