作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

綜合實踐教案反思 小小規劃師綜合實踐教案篇一

目標

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。

2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。

教材分析

重點

難點

寫一寫有關媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。

課前

準備

和媽媽談談心，并做好記錄。

教學過程:

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關心和照顧。同學們，你們了解自己的媽媽嗎？

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情：

媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的.東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿……

2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）

3、根據自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。

4、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結。

5、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調查：

a、 四人小組內匯報。

b、 由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。

c、 師小結。

回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。

教學后記

課 時 計 劃

第 周 星期 年 月 日

課題

綜合實踐教案反思 小小規劃師綜合實踐教案篇二

1、通過調查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。

3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發明和小創造，鍛煉動手能力。

4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

3-4課時。

1、培養整體設計和制作能力，養成考慮問題要全面、周到的習慣。

2、培養收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。

3、增進家庭成員之間的情感。

1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。

2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。

3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。

1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。

2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。

1、編寫、創作文字和圖畫內容。

2、設計封面、封底，裝訂成冊。

3、交流、展示

教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。

4課時

1、培養細心觀察、發現問題的能力。

2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環境。

3、培養測量和整體設計的能力。

4、培養熱愛生活、熱愛家庭的情感。

1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發現的問題。

2、詢問父母對現有布置的.看法。

1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。

2、所想的改進方案要合理、實用、可行。

1、測量房間、家具的尺寸。

2、調整原先的部分設想，形成布置計劃。

3、畫出各房間的布置簡圖。

1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。

2、根據其他同學的建議，對布置計劃作修改。

3、動手布置。

對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據現實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。

3-4課時。

1、主動觀察、發現家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。

2、通過自己的想象創造，嘗試進行小發明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。

1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。

2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。

1、分析問題產生的原因。

2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。

1、制作好實物，并加以測試。

2、準備作品展示，配以說明書介紹。

學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據家人或班上其他同學對新發明的評價反思自己的小發明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發明設計，使其真正具有實用性。

綜合實踐教案反思 小小規劃師綜合實踐教案篇三

《語文課程標準》指出：綜合實踐活動課程是一門綜合性課程，注重培養學生自主性、合作性學習過程。它具有開放性、自主性、實踐性、探究性的特點。綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，強調獲得親自參與的積極體驗，強調學會分享與合作，強調提高學生的發現問題和解決問題的能力，強調學科知識與相關知識的綜合運用。

（一）教學內容分析：

綜合實踐活動《我與水果交朋友》一課，我引導學生從自身生活和社會生活中發現問題，開展多樣化的實踐學習，在活動中我注重學生知識和技能的綜合運用。以研究性學習為主導學習方式，以學生的直接經驗或體驗為基礎而開發和實施的。本次綜合實踐活動是在教師的指導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的日常生活經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現學生對水果知識的綜合應用。本次實踐活動分三個階段進行，旨在讓學生聯系已有的知識和生活經驗，認真觀察搜集，通過親身體驗學習，激發學生學習的興趣，寓知識、技能于興趣之中，鼓勵學生會動手、會創新、會團結協作。

（二）教學目標：

1.通過調查、查閱書籍、上網、咨詢、親身動手實踐活動，培養學生獲取信息的能力。

2.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動，培養學生的動手創新能力。

3.學生在小組合作過程中學會交往、學會合作，體驗探究學習、合作學習和創作學習的活動樂趣。

4.通過欣賞、展評和交流讓學生感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

5.激發學生樂于探究創新的欲望，鼓勵學生親近自然，熱愛大自然。

（三）教學重點難點：

1.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動，培養學生的動手創新能力。

2.通過欣賞、展評和交流讓學生感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

3.激發學生樂于探究創新的欲望，鼓勵學生親近自然，熱愛大自然。

（四）教材課型、課時

成果展示評價課，一課時。

（一）教學準備

1.學生搜集、查詢水果的有關知識。帶各種水果和蔬菜及水果盤、水果刀、牙簽、抹布。

2.老師準備文字資料，調查表，統計表，水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。

3.老師準備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、塑料袋。

（二）教法與學法設計：

教學活動方法：調查法、觀察法、詢問法、上網查詢、動手操作法。讓學生聯系已有的知識和生活經驗，主要采用調查、查閱書籍、上網、詢問等方法，小組合作、互相交流、成果展示，親身體驗學習，積累和豐富生活經驗，使學生合理地、科學地食用水果，培養學生創新精神和動手實踐能力。

課前讓學生通過各種方式查詢，了解了水果的營養價值，課上借助現代信息技術優勢為學生提供了一個情境，給學生展示的機會，有效地激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的學習欲望，更能調動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學效果。學生在課上展示交流填寫好的統計表，給學生展示的機會，達到了了解各種水果的營養價值的目的。我利用優秀作品來開闊同學們的眼界，并隨機巧設問題啟迪學生的思維，引導學生認真地觀察和積極地思考，激發同學們的創作欲望，鼓勵同學們張開想象的翅膀，大膽地設計制作出自己的水果拼盤，在活動中引導學生采用自主學習、合作交流的方法共同探究創作方案。活動中學生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發揮每個學生的特長和想象，運用多種能力，小組合作設計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作學習中，有利于學生合作學習習慣的養成，體現了學生的團隊合作精神。同時，教師積極參與小組合作學習，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。最后展示學生作品，并講述作品創意與構思及創作體驗收獲。然后同學互相評價，一方面評價同學積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價對作品看法。學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創作的過程，是為了提供給學生必要的及時的反饋，以促使學生改進學習。教師用欣賞的眼光評價學生的勞動成果，鼓勵同學們大膽創新與實踐。不管學生做的怎樣，也要讓學生感到成功，激發他們再次創作的興趣，在整個課堂中創設一種人文的評價情境，為學生今后大膽地創造提供一個動力。

（一）課前探究部分

第一階段 確定主題 （1周時間）

1.發現問題，確定主題：《我和水果交朋友》

2.討論并輻射主題：

（1）水果的名稱與樣子 (2)水果的營養與健康 (3)水果的種植與管理 (4)水果的選購與保鮮

(5)水果拼盤的制作

3.組建合作小組：學生選擇自己感興趣的子課題，自由組建合作小組，擬定活動計劃。（教師指導的重點是做好選題引導，評審主題，把握研究方向，檢查、指導活動計劃的可行性）

第二階段 實踐探究 動手操作（3周時間）

1.學生調查了解市場上常見水果的名稱、樣子。

2.學生考察運用身邊的一切資源，采用查閱書籍、上網、詢問等方式，獲取水果知識并認識了解水果的營養價值。

3.請家長帶領親自到果園參觀，向老農詢問水果的培育、管理，寫好觀察日記，并經常性地與其他同學進行交流。

4.親自走進水果店，走向水果市場，調查了解水果的價格，自己如何購買水果；親自上網查找有關水果保鮮的知識。

5.在家長的協助下，自己嘗試學做有創意的水果拼盤，手工制作。

第三階段 成果展示 評價鼓勵（1周時間）

師生共同參與成果展示交流會。以小組形式展開，其它小組互動交流活動過程體驗及收獲。（教師重點指導：使整個交流過程有計劃、有目的、有秩序地進行，并為新主題的產生奠定基礎。）本節課我就第三階段成果展示進行教學過程簡介。

（二）新課導入，教授新課部分

1.大自然的饋贈 —— 認識各種水果(分組進行)。

（1）創設情境，激發興趣。（大屏幕出示水果謎語引入新課。）

（2）同學們，你們看，今天我們的教室好像是個水果店，里面有好多水果寶寶，它們多漂亮呀?？彀阉鼈円舱埖轿覀兊恼n堂上來。誰愿意來介紹你帶來的水果？請介紹它叫什么名字，長得什么樣，是什么顏色的。

（3）這么多的水果呀！老師也帶來了幾種水果，你們認識嗎？（出示實物水果）認識了就大聲地說出它的名字。

（4）除了這些水果，你還知道哪些水果？

（5）你們知道這么多的水果，可真了不起呀！

（設計意圖：課前學生通過各種方式查詢，了解了水果的營養價值，此環節借助現代信息技術優勢為學生提供了一個情境，給學生展示的機會，有效地激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的學習欲望，更能調動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學效果。）

2.我和水果交朋友——了解各種水果的營養價值，統計同學們最喜歡吃的水果。

（1）你們知道這么多的水果我可真為你們高興呀！你們還想更多地了解這些可愛的水果寶寶嗎？這些水果里面含有豐富的營養，你們知道它們有哪些營養嗎？（讓學生交流自己收集的'水果營養資料。）

（2）對，可別小看這些水果寶寶，它們可含有豐富的營養，為你們的成長出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來認識兩個新朋友。（出示課件讓學生了解水果的營養價值。）

（設計意圖：學生課前上網查詢資料，了解了水果的營養價值，此環節主要讓學生展示交流填寫好的統計表，給學生展示的機會，達到了了解各種水果的營養價值的目的。）

3.欣賞作品，啟發靈感。

（1）出示水果拼盤課件，學生欣賞。

（2）看了圖片，說一說你的感受或想法。

（3）（出示課件）向學生介紹制作水果拼盤方法。

總結制作水果拼盤的方法：板書：確定主題 設計圖案 挑選水果 切割形狀 色彩搭配 圖案擺放

（4）用你們靈巧的雙手小組合作制作一盤精美的水果拼盤，你們有沒有信心。我提幾點活動要求：

（課件出示溫馨提示：注意事項）

（1）在活動中,大家要分工合作，相互配合，勤儉節約，大膽想象，做出造型優美，色彩搭配美麗的水果拼盤。

(2)如果有什么需要，可以舉手示意老師，差什么材料，可選派一人去取。

(3)在使用水果刀時要小心，注意安全。

(4)注意保持桌面完好無損，地面干凈，離開時清理干凈。

（設計意圖：利用優秀作品來開闊同學們的眼界，并隨機巧設問題啟迪學生的思維，引導學生認真地觀察和積極地思考，激發同學們的創作欲望，鼓勵同學們張開想象的翅膀，大膽地設計制作出自己的作品。）

4.親自動手實踐活動：合作探究 水果妙搭配

（1）提出活動要求：（播放課件）

（2）學生根據自己現有的水果，根據水果的顏色，形狀，選擇一樣或幾樣水果來拼盤，或者用水果進行手工制作。

（3）希望同學們在小組中發揮團結協作的精神，用你們掌握的制作方法設計新穎獨特的水果拼盤，并起一個合適的名字。

（4）(播放音樂)小組合作動手制作。

（5）師巡視、指導。

（設計意圖：設計水果拼盤是一個有利于學生合作學習的載體，教師引導學生采用自主學習、合作交流的方法共同探究創作方案?；顒又校寣W生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發揮每個學生的特長和想象，運用多種能力，小組合作設計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作中，有利于學生合作學習習慣的養成，體現了學生的團隊合作精神。同時，教師轉變角色，積極參與小組合作學習，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。教師認真聽取學生的構思，耐心指點，力求他們作品盡善盡美。及時提醒學生注意用刀的安全，要珍惜勞動成果，不隨便浪費原料。并注重引導學生之間的交流與協作。培養學生勤儉節約的好習慣；培養學生團結協作、互幫互學的團隊精神；培養學生動手能力和創新精神。老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。）

5.成果展示，師生評價，分享快樂

（1）請每一小組選派一名代表來介紹你們組的拼盤作品。

（2）學生上臺擺放作品，一一介紹。說說你們組的構思，作品最滿意之處和需要改進的地方。

（3）聽完同學的介紹，老師希望同學們也來當一回評委按照：選料 、構思、造型、色彩等方面評議。

（4）其他學生對作品給予評價，老師也參與其中鼓勵、評價。

（5）通過今天的水果拼盤的設計、制作，你最大的收獲是什么？學生談本節課的收獲。

（設計意圖：通過展臺展示學生作品，并講述作品創意與構思及創作體驗收獲。然后同學互相評價，一方面評價同學積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價對作品看法。學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創作的過程，是為了提供給學生必要的及時的反饋，以促使學生改進學習。教師用欣賞的眼光評價學生的勞動成果，鼓勵同學們大膽創新與實踐。不管學生做的怎樣，也要讓學生感到成功，激發他們再次創作的興趣，在整個課堂中創設一種人文的評價情境，為學生今后大膽地創造提供一個動力。）

6.活動總結：

師：同學們今天表現真棒，制作出了一盤盤精美的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型別致，而且色彩搭配合理。同學們拿起你們的作品，讓在坐的老師和同學們欣賞一下，共享成功的快樂。主要以一首兒歌：我和水果交朋友,水果營養作用多，挑食偏食都不對。我和水果交朋友，活潑健康人人夸。來結束今天的實踐活動課。這樣讓學生在活動中感受水果的重要性，把水果當作真正的朋友，合理飲食，健康成長，快樂學習。

（設計意圖：這一環節是讓學生在動聽的兒歌中再次感受把水果當作真正的朋友，合理飲食，健康成長，快樂學習的重要性，同時師生近距離的欣賞作品，共享成功的快樂。）

7.布置作業，活動延伸：

自己動手制作水果拼盤給父母長輩或親朋好友品嘗。讓他們也來分享你們創作的快樂吧！

（設計意圖：再次激發他們的創作興趣，為學生大膽地創造提供一個平臺。）

綜合實踐活動《我和水果交朋友》這一課，我經歷了從選擇內容、制定目標，到不斷地設計思路、修改、調整、最后到教學展示的全過程，使我對綜合實踐活動課，對自己教學的這一課又有了更深的認識，感受頗深：

（一）預測教學過程的成功之處及原因

1.設計注重學生的親身體驗，少了說教

教學“以學生為主體”，關注學生，尊重學生，應學生而動，珍惜學生生活體驗與教學的關系，教師幫助學生獲得某種經驗，與其給，不如“借”，即借助學生的親身體驗來完成本次活動。這是本次實踐活動最大的收獲。課前收集，上網查詢一些常見水果的名稱，營養價值，讓學生從內心里去喜歡水果，從行為上去和水果交朋友，進行合作探究，在實踐活動中獲得獨特的情感體驗。

2.教師的角色發生了改變，關注了學生

教師以一個伙伴的身份參與到活動中，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。既是“引”，又是“范”，搭建一個學生共同交流、影響的平臺。活動中老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。學生們介紹自己最喜歡的水果時，會你一言，我一語，積極補充，主動質疑，輕松自然地合作交流，制作水果拼盤，關注了學生的動手實踐能力和創新能力的培養。

3.活動體驗式教學給孩子帶來了歡樂，帶來了愛，更重要的是填滿了孩子知行脫節的鴻溝，促進了知行統一。一系列體驗活動的開展，讓學生在廣闊的生活舞臺上不斷實踐，逐步提高，自我體驗，自我創造，塑造學生良好的人格，帶來了教學的勃勃生機。

（二）預測教學過程中可能出現的不足

1．我估計在教學活動中會出現某種意外，比如：安全問題有些學生不小心把手劃破，這時你應該怎樣處理；不遵守紀律的學生你怎樣調控。

2．各個環節時間的把握；重點環節的把握和處理。

（三）預設改進的設想

要根據學生的實際情況，因勢利導，隨機應變調控好課堂，完成教學任務，并達到預想的教學效果，鍛煉了學生，培養了學生的綜合實踐能力。

（一）板書設計

我和水果交朋友

制作水果拼盤的方法：

確定主題 設計圖案 挑選水果

切割形狀 色彩搭配 圖案擺放

（二）板書設計意圖、目的

板書設計主要板書制作水果拼盤的方法，教給學生制作水果拼盤的方法，為學生制作水果拼盤指明了方向，啟迪學生的思維，激發學生的創作欲望，鼓勵學生張開想象的翅膀，學生認真地觀察和積極地思考，大膽地設計制作出自己的作品，起到了鋪路搭橋的引領作用。

綜合實踐教案反思 小小規劃師綜合實踐教案篇四

火箭點火后向下噴射高溫高壓氣體，噴火的箭稱火箭。目前，在模型商店能買到的是用炎藥點火燃燒產生反沖的“火箭”，效果當然好，但每發射一次需要400元左右的經費，這對于中學生來講只能望而生畏。

現在介紹一種并不噴火，而是在高壓空氣作用下噴火的箭，叫“水火箭”。找個大號可樂瓶，將它裝飾成火箭的形狀。瓶內注入一部分水，在瓶口塞上一個裝有自行車內胎氣門嘴芯的橡皮塞，瓶內水和氣迅速噴出，推動瓶體沖向空中。

這項制作、發射活動，近年來在日本的青少年中普通開展。1993年在我國桂林召開的沖外物理教師學術交流會上，由日本的“山貓”學會介紹到我國，這項活動有以下幾個特點：

1、材料易得，廢物利用；

2、制作簡單，發射簡便，任何中學生均可操作；

3、趣味性強，一般可發射十米高；

4、安全性好，噴水不噴火；

5、具有一定的創造性；

1、使學生初步了解火箭發射的有關科學知識，懂得航天火箭的原理，了解國內外火箭發射的歷史；

2、通過水火箭制作與發射活動，讓學生體驗整個過程，逐步提高動手能力；

3、為了提高火箭發射高度，讓學生學會分析改進實驗方法，及提高實驗效果的科學工作方法，逐步提高學生的創造能力；

4、逐步培養學生的合作精神，探究意識及認真細致、敢于創新、一絲不茍的科學態度。

1、場地：

制作火箭——教室或實驗室；

發射場——操場或寬闊地。

2、器材：

①可樂瓶（腰部勿彎曲）每組2個

②透明膠帶每組1卷

③即時貼單面紙每組若干

④剪刀每組1組

⑤模型專用鋸（或鋼鋸條代） 每組1把

⑥帶氣門嘴、芯的橡皮塞全班1-2個

⑦實驗室用鐵架臺及鐵環全班1-2個

⑧打氣筒（高壓氣筒最適宜）全班1-2個

⑨自來水及水桶全班1-2個

3、學生課前探究安排：

①分好小組，選好組長，分組了解有關國內外火箭發射的歷史資料，了解火箭發射的原理（也可以是網上查找，也可以是去圖書室查閱有圖片更好），由組長負責整理匯報本小組收集到的資料。

②讓一兩個小組去嘗試制作、發射一下，記錄大致的體會，并把嘗試制作與發射中所遇到的問題帶進課堂，嘗試制作的模型也帶進課堂。

4、教師準備：

①一個完整的水火箭范作。

②帶氣門嘴、芯的橡皮塞，課前由教師制作。方法是：找3白橡皮塞將下頭切去5mm，（如用4號白橡塞就從大頭切去5mm），用鉆孔器化學（實驗室用）按自行車門嘴的筒管的直徑大小，鉆一孔，把氣門嘴固定在橡皮塞上。

2課時。

1、組織教學，導出活動課題。

2、組內討論，反饋收集到的信息、資料，由組長負責整理匯報。

①國內外有關火箭發展的歷史知識。

②火箭發射的原理。

③嘗試小組匯報制作發射水火箭的方法與體會，回答火箭發射高度與哪些因素有關？并把遇到的困難和疑惑提出來，供大家探討。

3、教師出示范作，并作簡要講解，有的問題可與學生共同討論得出解決方案。

①火箭頭是圓錐體，在制作過程中是難點。教師作重點演示。

②發射時橡皮塞塞得越緊，瓶內充的氣體越多，發射越高。因此要用力將皮塞塞緊，還可用銼刀把橡皮塞銼成近似圓柱體可使塞與瓶口接觸面大，塞得緊。

③瓶內注水大約在1/3至1/2之間，可實驗決定。瓶內的大氣壓大約在4-5個大氣壓。超過5個大氣壓瓶體容易破裂。

④強調使用工具時，要保護好桌面及環境，并注意安全。

4、原理分析研究及討論。

以壓縮空氣為動力，箭體向下噴出氣和水，由于它們的反沖作用使之迅速升空。整個過程是一個用壓縮空氣達到儲存能力，而后瞬間釋放，推動箭體向上運動的過程。水作為火箭發射時的噴射物質，它的噴射速度與物質的多少是關鍵。

氣壓式水火箭在飛行中受到重力和空氣阻力的'作用暫時忽略不計。用動量守恒定律分析，推導得出火箭在某一時刻的速度v，有下列關系式：

式中：v為某時刻噴出的水相對于箭體的速度；m水為注入瓶中水的質量；m瓶為瓶體的質量。

從上式可看出水火箭的速度與水噴出的相對速度v成正比；還與瓶體的質量m瓶和注入水的質量m水有關。要使水火箭上升得高，必須增大它的速度。加法有二：

1、增大瓶內壓縮空氣的壓強，從而達到水噴出的速度v增大，具體方法是塞緊瓶塞，多充氣增大瓶內壓強，或者利用控制裝置使之發射前卡緊瓶口與瓶塞，瓶內氣壓增加時，瓶塞不自行脫落，可充入更多的空氣以增加瓶內大氣壓值。

2、增大注水量。m水增大，噴出的物質增多，但是注水量增大后，會使空氣在瓶內占有的空間減小，使壓縮空氣減少，因而影響氣壓式火箭的速度，所以注水量不能過多，有一個最佳量，可通過實驗在注水量1/3至1/2之間得出最佳量。

5、動力實踐制作與發射。

學生分小組合作制作。做火箭頭的、做火箭尾翼的，其它裝飾的等。教師巡視指導，發射時教師可適當幫助。由同學自己記錄火箭留空時間，估計高度及氣壓、注水量影響情況。

6、評價與交流，先組內再全班。

①通過水火箭的制作與發射活動，在科學原理和動手能力方面有何心得、收獲？

②通過水火箭的多次發射實驗研究，找出提高火箭高度的要素是什么？在實踐中如何擴大有利方面，克服不利因素，你有何新的發現？

③在發射過程中，發現瓶塞塞得越緊，發射得越高，啟發學生設計一個裝置：發射前卡緊瓶口和瓶塞，當瓶內氣壓加大時，瓶塞不會自行脫落，以便向箭體內充進更多的空氣，使火箭發射得更高。同時可以人為地控制發射時間。讓學生將設計方案在同學和教師之間進行討論和實施。

7、活動延伸。探究新型的控制裝置。

8、活動后記。

用直徑或用剪刀剪斷即可。發射時，發令員最好能明確、果斷、響亮地發布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示發射員集中注意力操作，另一方面更主要是提示觀眾注意安全。

綜合實踐教案反思 小小規劃師綜合實踐教案篇五

1、能提出學習和生活中感興趣的問題，或國內外大事等共同關注熱點問題，搜集資料，寫出研究報告。

2、學會從網絡上獲取有關信息，進行讀寫和交流。

學生：

①從網絡上閱讀一些新聞。

②帶著最近學習中的問題，訪問一個教育網站。

③到電子閱覽室去閱讀自己喜歡的書刊雜志，做好筆記。

④到網上搜索自己喜歡的一部名著或一個作家的資料，寫一篇研究文章。

教師：

①有針對性地提供一些網站網址。

②對學生進行必要的搜索方法指導。

③了解學生網上搜集的情況。

①教師組織學生小組交流

②在小組內交流從網絡上閱讀一些有意義的新聞。

③小組推選代表在班內交流。

④班內交流就解決自己學習中的問題，訪問的一個教育網站的`學習情況。

⑤小組內交流到電子閱覽室所閱讀自己喜歡的書刊雜志的相關筆記。

⑥班內交流到網上搜索到的自己喜歡的一部名著或一個作家的資料。

同學們根據小組和班級交流的情況，總結這次活動的收獲和疑問，交流有價值的網站網址。

課外輔助活動：

各小組制作一期宣傳健康上網的手抄報。

寫一篇消息報道這次“網上讀寫與交流”活動。

把對這次活動的感受用電子郵件的形式與同學或老師交流。

教師小結：在網絡上，不僅可以讀到各種文章，而且還可以進行寫作和文字交流。但網上閱讀，要善于選擇。有些東西是我們青少年不適宜看的，一定要注意辨別。我們上網閱讀，要有正確的閱讀目的和明確的閱讀主題。同時，要提高閱讀的效率，必須學會搜索。網上搜集材料可以很好地為寫作服務，極大地提高我們的寫作效率。希望同學們合理健康地使用網絡。

綜合實踐教案反思 小小規劃師綜合實踐教案篇六

課題

1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

收集名人圖像

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

2、板書課題：一、我的偶像

1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。

2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報討論結果。

4、教師引導：

（1）將崇拜的淺層發展到深層。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。

1、我的偶像

教學目標后記

課題

1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的'安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

提高同學們的自我安全保護。

分好小組，每組派發調查表格。

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活?？墒?，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。

1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。

4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。