作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班數學教案1和許多篇一

根據小班幼兒年齡特點，以及課程安排上所定的課程。通過情景設置讓幼兒在輕松愉快的環境中感知一和許多，并能夠正確的區分一和許多。

1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。

2、能夠區分哪個是“1”哪些是“許多”。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點：

能夠區分哪個是“1”？哪些是“許多”？

活動難點：

感知“1”和“許多”的含義。

蘿卜圖片若干、一和許多的圖片若干。

一、開始部分

情景導入：今天阮老師收到一封邀請函，是農民伯伯送來的，農民伯伯地里種的蘿卜熟啦，他要邀請我們一起去幫助他們把蘿卜哪？小朋友們你們愿意去嗎？

二、拔蘿卜

1、那好現在阮老師就帶小朋友們去，現在我們來到了蘿卜地 里，你們看地里有多少個蘿卜呀？1、2、3、……數也數不清，數也數不完就是“許多”。地里有許多的蘿卜。問：“地里有多少蘿卜呀”？幼兒：“有許多蘿卜“！

2、那好現在阮老師請一位小朋友來拔蘿卜，我請到誰誰來拔，“一次只能拔一個蘿卜”。問：老師請你來拔蘿卜你只能拔幾個蘿卜呀？幼：“一個”！

3、請一名幼兒來拔蘿卜，拔完后問這名幼兒“你拔了幾個蘿卜”？幼兒要完整的回答說：“我拔了一個蘿卜”。反問：那現在小朋友看一看地里還有多少蘿卜？幼：“地里還有許多蘿卜”！反復的請四到五名幼兒依次來拔蘿卜。

4、老師請到誰誰來拔蘿卜，拔蘿卜的時候要說：“我拔了一個蘿卜”。

5、請小朋友看一下“現在地里還有多少蘿卜”？幼：“地里還有一個蘿卜”，那好我來拔這最后一個蘿卜吧！現在我們每個小朋友手里一個蘿卜，農民伯伯說啦，拔完的.蘿卜要統一放到一起。教師請幼兒把蘿卜放在一個小筐里，放的時候要說“一個蘿卜”。

6、請小朋友看一下“小筐里現在有多少蘿卜”，幼兒：“有許多蘿卜”教師總結，一個一個的蘿卜合起來就變成了許多！

7、今天我們幫助了農民伯伯拔蘿卜，農民伯伯還幼禮物要送給我們那？你們每個人都有“想不想要”？幼兒：“想要“！

8、教師給幼兒發一和許多的圖片，并請幼兒認證觀察收到的是什么禮物？有多少？

9、請幼兒來說一下自己收到的禮物是什么有多少個？

三、活動結束

最后和老師一起去找一找我們教室里有哪些物品是“1”，哪些是“許多”。

在本節活動中幼兒都能積極的參與其中，同時也體驗到了數學的樂趣，并且都能夠正確的區分“1”個“許多”，但在活動設計中感知“許多”的環節有點弱，在以后的教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理！爭取在以后的教學活動中自己有更完美的表現。

小班數學教案1和許多篇二

１、學習簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規律進行排序。

２、發展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

３、培養幼兒對數學活動的.興趣。

１、圖譜

ａ：大小不同的紫色三角形

ｂ：大小相同，顏色不同的圓

ｃ：顏色不同的半圓和正方形

ｄ：顏色不同的蘋果和茄子

２、圖形若干

３、幼兒用書《下面應該排什么》

４、水彩筆

一、 直接引題

１、（出示圖譜ａ）上面有什么？它們有什么不同？（三角形，大小不同）

２、請你仔細看看上面的三角形，它們是怎么排隊的？

３、請你告訴我下面應該排什么？（幼兒說，師演示）

二、 進一步學習排序

１、（出示圖譜ｂ）請你看看這組圖譜，它們有什么不一樣？

２、是按什么順序排的？

３、請個別幼兒來排。他排的對嗎？為什么

４、小結：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。

５、（出示圖譜ｃ）：請你們告訴我，它們是怎么排隊的？

６、請個別幼兒上來排。他排的對嗎？為什么？

７、（出示圖譜ｄ）：請你看看這張圖譜是按什么順序排的？

８、根據順序，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，糾正好再排。

９、剛才我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什么？

三、 幼兒作業

１、 給你們準備了作業紙，請你們按照排序的方法給它們排隊。

２、 幼兒作業，師指導。

３、 教師批改作業并講評。

四、 排隊游戲

１、 現在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

２、 請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。

３、 帶幼兒出去做游戲。

小班數學教案1和許多篇三

1、學習1—3的唱數，鞏固對1—3字形的掌握。

2、學習3以內數的等量對應。

3、培養手口一致的`點數。

準備：1—3數字圖卡、小熊圖片、小鴨圖片、氣球、區角內的實物。

1、學習1—3的唱數。

(1)通過游戲，練習1—3的順唱數。

師：孩子們聽一聽老師拍了幾下手?跟著我一起做。(幼兒跟著老師一起數數，數量控制在3以內)

(2)通過圖示，鞏固復習1—3的手口一致地點數。

師：剛才我們是拍手的方式，你還有其他辦法表示嗎?(幼兒舉手示意)

老師根據班上3以內的物品進行點數。

2、感知1—3的等量對應。

(1)復習鞏固對1—3字形的掌握。

師：剛才我們拍了一下手，那我們用數字寶寶幾來表示呢?(出示數字卡片)

(2)學習“1”的等量對應。

a、師：請小朋友看一看，圖片上有幾只小熊?(出示有1只小熊的圖片)1只小熊用數字寶寶幾來表示?(將數字卡片放在小熊卡片的下面)

b、師：數字“1”還可以表示1個什么呢?(出示一只小鴨的圖片)

c、教師小結：一只小熊和一只小鴨都可以用數字“1”來表示，所以1只小熊和一只小熊是一樣多。

(3)學習“2”、“3”的等量對應，步驟同上。

3、進行1—3的等量對應練習。

(1)師：數一數桌子上有幾個氣球?那你們可以用什么東西來表示和它一樣多?

(2)師小結：三個氣球和三個。。數量一樣多，那我們用線連起來。

4、操作幼兒用書。

師提要求并對作業評價。

5、小結。

小班數學教案1和許多篇四

尋找生活中的數字，感知數字與人們生活的密切關系。

對數字感興趣，進一步鞏固對數字的認識。

師生共同搜集寫有數字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計等），陳列在室內。

教師準備帶有數字的其他實物或圖片，分類陳列。

幼兒介紹自帶的有數字的實物，說明物體上的數字各表示什么意思。

引導幼兒回憶已有的生活經驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過數字，并猜想數字所表示的意思以及它們在人們生活中的.功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。

教師出示帶有數字的其他實物或圖片，啟發幼兒說出每種物體上數字的用途，讓幼兒體驗到數字與人們生活的密切關系。如：說說家里哪些物體上有數字，

它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數字，它們各有什么用處？

假如生活中沒有數字，會怎么樣？

幼兒園小班教案 我們一起玩紙圈

小班數學教案1和許多篇五

1、準確感知5以內的數量，學習把相同數量的實物卡歸放在一起。

2、有規律的交替排列實物卡片。

教具：實物卡片10張（分別是1座房子，1條裙子，2朵花，2個西瓜，3只長頸鹿，3頂帽子，4只大雁，4條魚，5只鴨子，5只米老鼠）

學具：人手一份不同顏色的不同數量的片片。

一、準確感知5以內的數量 （出示實物卡片）

教師：小朋友今天老師帶來了很多卡片，看看卡片都有什么嗎？

（房子、花、裙子、長頸鹿、帽子、西瓜、鴨子、魚、大雁、米老鼠）

教師：小朋友看每張卡片上的東西，數量是多少呢？（把話說完整，幾個什么東西）

（1座房子，2朵花，1條裙子，3只長頸鹿，3頂帽子，2個西瓜）

教師：我們一起來來數一數吧，看看鴨子有多少只。

（5只鴨子）

教師：魚有幾條呢？一起來數一遍。

（4條魚）

教師：我們再來數數大雁有幾只？

（ 4只大雁）

教師：米老鼠有幾只？

（5只米老鼠）

教師：哦，米老鼠有5只，請小朋友找一找什么東西和米老鼠的數量是一樣的？

教師：它們都是幾？

教師：什么東西和1座房子的數量一樣，它們都是1? （裙子）

教師：什么東西和2朵花的數量一樣，它們都是2? （西瓜）

教師：什么東西和3只長頸鹿的數量一樣，它們都是3? （帽子）

教師：什么東西和4條魚的數量一樣，它們都是4? （大雁）

二、按量歸類

教師：現在我們來把這些顏色不一樣數量不一樣的片片在一起。

教師：先看老師分，一邊分一邊說，1個紅色的雪花片和1個藍色的雪花片是一樣的數量，我就把它們放在一起。

（教師示范）

教師：現在我們一起分數量是2的片片，一邊分一邊說：2個白色的雪花片和兩個黃色的雪花片的數量都是2，放在一起。

（教師操作，老師和幼兒一起說）

教師：現在小朋友來說，數量是3的片片怎么分？3個黃色的大片片和3個綠色的大片片的`數量都是3，放在一起。

（教師操作，幼兒說）

教師：現在老師請小朋友上來分數量是4的大片片，記住邊分邊說，

（請個別幼兒上前操作）

教師：我們一起來說一說某某是怎么分的，4個紅色的大片片和4只藍色的大片片的數量都是4，放在一起。

教師： 還有白色的大片片和黃色的大片片再請一位小朋友來分一分，邊分邊說：5個白色的大片片和5個黃色的大片片的數量都是5，放在一起。

三、整理材料結束活動。

小班數學教案1和許多篇六

1、正確感知“4”的數量和對數字“4”的認識。

2、學習按給的6以內的數字，取出或找出相應數量的物體，認讀數字4。

小熊貓圖片6只、紅泡泡圖片、綠泡泡圖片、黃泡泡圖片、

藍泡泡圖片各若干。

能根據相應的物體，讀出相應的數字，并找出該數字。

一、按數取動物

1、出示4只熊貓，幼兒點數。

2、一只熊貓吹了4個紅泡泡，請幼兒取出4個紅泡泡，貼在這個熊

貓的旁邊。

3、一只熊貓吹了4個綠泡泡，請幼兒取出4個綠泡泡，貼在這個熊貓的旁邊。

4、一只熊貓吹了4個黃泡泡，請幼兒取出4個黃泡泡，貼在這個熊貓的旁邊

5、另一只熊貓吹了4個藍泡泡，請幼兒取出4個藍泡泡，貼在這個熊貓的`旁邊。

二、按數找物，認讀數字4

1、4只熊貓、4個紅泡泡、4個綠泡泡、4個黃泡泡、4個藍泡泡，它們的數量都是4，可以用數字“4”來表示，“4”想小旗，要求念準“4”。

2、這里已經有了4只熊貓了，又來了2只，現在時幾只啊？（6只）

3、給排在前面的4只熊貓貼上數字“1”、“2”、“3”、“4”，讓幼兒認讀數字。

4、1號熊貓吹了兩個泡泡，請人來來給熊貓貼上兩個泡泡。

5、2號、3號、4號熊貓用同樣的方法，分別給它們貼上5個、6個、3個泡泡，請幼兒操作。

6、還用兩只沒有貼上號的熊貓分別也吹了4個和5個泡泡，請幼兒操作。

小班數學教案1和許多篇七

1、學習按ab模式進行排序

2、幫助蝴蝶建造花園,進一步感受春天花兒的美麗。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

3、音樂伴奏。

1、師：“我們來到了哪里呀?春天來了，你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”（幼兒扮演蝴蝶姑娘進場）

2、師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花，快來幫蝴蝶姑娘想個辦法？”

3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”（幼兒自由說）4、小結：蝴蝶姑娘說了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。

1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會更美麗的。”

2、討論：“你們知道這盆花是怎么種的呀？”（出示一張模式卡）

3、小結：種花的時候先找到起點，看清楚信上的`規律再種上去，種的時候排的整整齊齊才會更好看，蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。

4、幼兒操作。

5、討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰來說一說？”（幼兒一一介紹）

6、小結：你們真動腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來種的，有的是按大小來種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的，蝴蝶姑娘看了一定會很開心的！

1、師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎？”

2、師：“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧！”（歌舞表演）

3、師：“和蝴蝶姑娘再見，我們過幾天再來看你！”

小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動，非常適于農村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結構活動中制作的面泥小花進行拓展，有效開展高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增，不同的新經驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展，使幼兒在數的情景操作中嘗試運用ab模式進行排序。

在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表達，幫助幼兒整合了各種春天的經驗。

之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中（平日幼兒在區域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時，幼兒在運用ab模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。在最后的環節中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛之情，也使活動達到了高潮，并且幫助幼兒獲得了各種能力的發展。

小班數學教案1和許多篇八

1、學習手口一致點數4以內數量，并說出總數，鞏固按標記進行分類。

2、通過貼一貼、數一數、說一說的方法感知糖果的數量。

3、喜歡參與做做玩玩的活動，并對數數活動有興趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

教具：糖罐子若干，一罐二個，一罐三個，一罐四個(紅色、黃色、綠色、紫色)貨架4個分別貼有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的圖片標記。

學具：

1、膠棒人手一個，各種顏色的糖果若干(綠色、紅色、黃色、紫色)

2、印有糖罐子的紙每人一張。

1、通過“糖果”的游戲形式，學習手口一致點數4以內的數量。

(1)師：老師今天帶來了好吃的東西，你們猜猜是什么?一起來看看。每一瓶有幾顆糖果?你是怎么知道的?

(2)我們一起用小手數一數。集體學習手口一致點數。

2、通過幼兒自己貼糖果，感知4以內的數量

(1)出示貼糖果的材料。

(2)教師演示制作方法：每個小朋友拿一個小簍子，把糖果一顆一顆的貼在瓶子里，一邊貼一邊數一數，注意要把膠棒涂在沒有畫的這面。

(3)做好后請幼兒數一數，說一說：我的糖瓶子里一共有幾顆糖果?還可以數一數同伴的瓶子里有幾顆糖果。

3、通過送糖葫蘆回家的形式，練習按標記分類

(1)介紹不同口味糖果的標記。

(2)請個別幼兒說一說糖瓶子里上有幾顆糖果，并按標記把糖果送到簍子里。

(3)集體送糖果回家。

4、小結：今天小朋友都貼了不同數量的糖果，而且把它們都送回了家，你們真棒!老師也為大家準備了好吃的糖果，我們一起去嘗一嘗!

本次活動嘗試打破了傳統教學的模式，把數學活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，教師為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內的數量，對能力弱的孩子給予適當的提示。在最后一個活動中，教師針對班級幼兒對數量認識水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的.數量卡，找到相應的糖果，使不同層次的幼兒在這個環節中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。