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孩子學(xué)奧數(shù)的利與弊篇一

小學(xué)一年級奧數(shù)練習(xí)題

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“奧數(shù)”是奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的簡稱。是我們平常數(shù)學(xué)課上所不講、也沒有時間去講的一些數(shù)學(xué)分支的基礎(chǔ)內(nèi)容，比如圖論、組合數(shù)學(xué)、數(shù)論，以及重要的數(shù)學(xué)思想，比如構(gòu)造思想、特殊化思想、化歸思想等等。有關(guān)專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)，而能一路過關(guān)斬將沖到國際數(shù)學(xué)奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。

學(xué)奧數(shù)確實要看天賦，但是學(xué)和沒學(xué)的孩子確實有差距。考試中需用奧數(shù)知識解題，已是公開的“秘密”，不少名校在選拔新生時就將奧數(shù)水平作為重要的標(biāo)準(zhǔn)。“在這樣的大氣候下，放棄奧數(shù)就是放棄孩子的將來，不鼓勵孩子學(xué)奧數(shù)就是放棄了升學(xué)率。”而且學(xué)好奧數(shù)有助于智力的發(fā)展，在某種程度上能使學(xué)生的解題思路更廣闊，更靈活。因為在奧數(shù)試題中，存在著許多超常規(guī)解法，能夠充分地發(fā)展學(xué)生的擴散性思維。有人將奧數(shù)問題賦予其動聽的名字——“思維體操”，由此可見，一個人思維水平的高低很大程度上取決于奧數(shù)學(xué)習(xí)的狀況。

小學(xué)生知識面小，學(xué)好不容易;老師要給這些小學(xué)生講好，也不容易。似是而非，囫圇吞棗，起不了什么作用。我想，小學(xué)生首先要把課本內(nèi)的數(shù)學(xué)知識學(xué)好，學(xué)活。有精力學(xué)點"奧數(shù)”也是可以的，要量力而行。千萬不要把主要精力放在"奧數(shù)”上，不要"攀比”別人。不是所有的孩子都適合做奧數(shù)題,它具有較大的難度,在解題的過程中,如果不會做,又沒有人能輔導(dǎo)的話,孩子長此以往,就回失去學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的勇氣,對孩子的成長是不利的!對于一個學(xué)習(xí)學(xué)校課本內(nèi)容都很吃力的學(xué)生來講，不顧現(xiàn)狀的貪多求快，不僅學(xué)不好，可能反而因此帶來負面的心理壓力;如果明知不適合學(xué)習(xí)奧數(shù)而勉強為之，反而會因此喪失自信，最后甚至厭惡學(xué)習(xí)。

奧數(shù)學(xué)習(xí)是一種智力游戲，要量力而行，千萬不要當(dāng)成負擔(dān)。

一位當(dāng)代數(shù)學(xué)大師說;奧數(shù)學(xué)習(xí)關(guān)鍵是“興趣”!

奧數(shù)屬于一種超前教育，很多小學(xué)奧數(shù)題目即使碩士、博士都不會做。所以家長一定要根據(jù)孩子的實際情況量力而行。事實上，有相當(dāng)多的孩子在建立興趣后學(xué)習(xí)成績很好，各科進步都很快。說明一旦奧數(shù)學(xué)習(xí)入門后，科學(xué)的'、正確的思維體系建立起來之后，奧數(shù)對其他功課的提高還是很有幫助的。

現(xiàn)在有的家長為了自己的孩子考上重點中學(xué)強迫他學(xué)奧數(shù)，這樣不好。如果你的孩子對此毫無興趣，學(xué)習(xí)負擔(dān)很重，可能會適得其反。如果他對奧數(shù)本身感興趣，就能起到事半功倍的效果。但并不是每一個學(xué)生都能學(xué)好奧數(shù)。對于學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)點奧數(shù)有百益而無一害;當(dāng)然連做課本中的思考題都吃力的同學(xué)，就不需要學(xué)了，學(xué)了反而會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

以我的想法，只想讓孩子成為一個健康自然的人，說實話，奧數(shù)除了考試，真正的用途又有什么呢?但是如果不學(xué)，以后升學(xué)怎么辦呢?據(jù)說考重點學(xué)校的抓分題最后都是奧數(shù)，這是中國應(yīng)試教育的現(xiàn)實問題。

我認為：孩子能否讀奧數(shù)因人而異。華南師范大學(xué)附中數(shù)學(xué)老師宋紅軍認為，奧數(shù)作為競賽數(shù)學(xué)，其思維方式和普通數(shù)學(xué)有很大差別，功能重在開拓思維和選拔人才，獲獎率通常只有千分之四，并不適合于在學(xué)童中全面推廣。家長們?nèi)绻胫篮⒆邮欠襁m合奧數(shù)，可以讓孩子上一下課，如果孩子能從解題中收獲成就感、喜悅感，喜歡，那就讓他上;否則，接受正常的數(shù)學(xué)教學(xué)更好。

華南師范大學(xué)附中奧數(shù)尖子生也表示，與學(xué)習(xí)能力相比，興趣是最好的老師，有了興趣，自然喜歡鉆題，連數(shù)學(xué)公式都由解題獲得自然記憶，根本不用背。

那些在課堂上“吃不飽”的孩子比較適合學(xué)習(xí)奧數(shù)。對于那些確實學(xué)有余力的孩子，學(xué)習(xí)奧數(shù)，具有激發(fā)興趣、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用，這些比學(xué)奧數(shù)本身更重要。 有些學(xué)生基礎(chǔ)很差，課內(nèi)的知識都消化不了，在家長的逼迫下也去參加奧數(shù)班的學(xué)習(xí)。他們在課堂上根本就聽不懂，學(xué)不會。這樣不僅會使他們失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時還會失去學(xué)習(xí)的興趣。對于這些孩子，應(yīng)該首先抓好課內(nèi)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

這個問題不是一概而論的。

凡事都有兩面性，要辨證的看。我感覺學(xué)奧數(shù)對于小學(xué)生來說只能是作為課后興趣來做，這樣能使小學(xué)生的思維能力增強，但我反對一些家長對小學(xué)生的苛刻，他們把奧數(shù)看的比平時的正常學(xué)習(xí)娛樂都要重要，他們總感覺自己的孩子能學(xué)好奧數(shù)甚至或得大獎就是天才神童。其實不然，過分的追求那種獎勵只會抹殺了孩子特有的思考方式和想象力。也許中國這么多年來沒出現(xiàn)過一個諾貝爾或得者與我過的教育體制有很大的關(guān)系。我覺得應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子有自己的思考鑒別能力，有自己的空間去想象。到那時也許他們能懷疑1+1并不等于2，那我相信我們的祖國將是人才輩出了!給孩子空間，就等于給孩子了翅膀!

總之，孩子學(xué)不學(xué)奧數(shù)，家長應(yīng)根據(jù)孩子的特點、興趣、愛好而定，不要跟風(fēng)，更不要強迫孩子去做他不愿做的事情。因為，興趣是孩子最好的老師。

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