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計算機應用技術論文錦集題目 計算機應用技術學術論文篇一

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【內容摘要】隨著我國計算機技術的飛速發展，現如今日常生活中的許多方面都廣泛應用計算機技術。為了進一步推動我國信息技術快速發展，就必須要將計算機應用技術和信息管理整合在一起。本文首先闡述了計算機應用技術在信息管理中的應用，然后分析了計算機應用技術在信息管理中的特點和優勢，最后提出相關的整合措施。

【關鍵詞】計算機;應用技術;信息管理

現如今由于我國諸多行業的信息管理都引進了計算機應用技術，從而提高了信息管理的工作質量和效率，還大大提升了工作的準確度。由于當前正處于信息飛速發展的時代，信息管理工作人員可以從大量的信息資訊中獲得更多的信息內容，如何才能更好地利用所獲得的大量信息資源，更好地為人民服務，是我國當前迫切要解決的問題，這樣才能更好地發揮其作用。

一、計算機應用技術在信息管理中的特點和優勢

(一)計算機應用技術在信息管理中的特點分析?，F如今我國科學技術的飛速發展已經讓人們進入了一個全新的信息時代，無論是哪一種行業，都將應用到信息管理技術。把計算機應用技術與信息管理整合，不僅大大提高了工作效率以及工作質量，還能夠使混亂的管理工作恢復到穩定狀態，大大減少了工作中出現的錯誤[1]。當前，我國大多數教育行業都引進了計算機應用技術，還對相關的信息內容進行了有效的管理。從相關資料中可以看出，只要應用了計算機技術，都獲得了較好的評價。計算機應用技術不僅可以將一系列繁瑣的工作進行簡化，幫助信息管理人員從大量的工作中解放出來，在提升工作效率的同時還提高了工作質量。我國大部分高校都引進了計算機技術，在圖書館的管理中引進計算機應用技術，不僅可以使圖書管理人員能夠用最短的時間來查找所需要的書籍，并獲得自己所需要的資料內容，還大大節約了時間。如果大學生需要借閱圖書，只需要進行簡單的操作就能獲得自己所需要的材料。這也大大提升了計算機應用技術在信息管理中的準確性[2]。從我國經濟和技術角度來看，隨著信息量的不斷增大，信息內容的逐漸繁多，種類不斷增加等等，信息管理工作人員必將面臨著新一輪的挑戰。同時，信息管理工作人員必須時刻了解當前時代的信息動態。在工作過程中，還需要不斷學習和了解計算機應用技術在信息管理中的各種應用技能。信息管理人員必須要熟練掌握計算機操作方式，這樣才能在最短的時間內獲取相關的資料。同時，還大大提高了工作質量和信息準確度，進一步確保信息管理工作的順利開展。

(二)計算機應用技術在信息管理中的優勢。有關資料分析表明，在我國的諸多行業中只要是引進了計算機應用技術，都取得了良好的成績，而且評價非常高[3]。一是無論哪個行業只要在信息管理中引進了計算機技術，就能大大提高工作效率，節約成本;二是應用計算機技術，能夠使信息管理工作順利開展。隨著我國科學技術的飛速發展，當前信息的增長速度和數量非常快，人們被困在海量信息內容當中，就會給信息管理工作帶來很大的困難。因此，就必須要求信息管理人員不斷學習新技術和新知識，還要具有與時俱進的精神，這樣才能提高信息管理人員的管理水平，保證信息管理工作順利開展。

二、計算機應用技術和信息管理的整合措施

(一)不斷提高信息管理意識。隨著信息時代的飛速發展，我們應打破傳統的信息管理模式，改變傳統的信息管理思想和管理意識。因此，充分提升信息管理意識在信息管理工作中的重要地位，這也是進一步實現計算機應用技術和信息整合的重中之重。在信息管理工作中，我們還需要加強對信息管理中的領導對計算機技術方面的掌握程度，從而深刻了解其相結合的意義，不斷提高自身對信息管理的理解，然后根據實際情況在信息管理中投入更多的資金[4]，讓計算機技術能夠更好地應用到信息管理工作中。同時還需要不斷加大對信息管理人員的培訓工作以及學習新技能，進一步提升信息管理人員對信息管理的深刻意識。

(二)進一步完善信息管理系統。如果要將計算機應用技術和信息管理整合，就需要借助強大的信息資源，這樣才能最大限度發揮計算機的便利性，提高工作效率。我們把計算機應用技術有效引入到信息管理工作中，這就要求信息管理人員需要熟練操作計算機來進行管理，還需要不斷提升自身的專業技能，不斷完善信息管理系統，這樣才能保障信息管理系統的安全穩定運行，這樣就可以提高信息管理人員的工作效率和信息的準確度。但由于我國專業化的信息管理系統必須具有數據庫、網絡技術、多媒體這幾方面內容，如圖1所示。信息管理人員在工作中，需要不斷給數據庫充實更多的內容，然后把人們所需要的信息進行有序的儲存，這樣比較方便以后的查找。從網絡科技角度來看，信息管理工作必然是從不同方面進行應用的，而對信息管理工作人員來講，則應該熟練操作計算機應用系統，從而確保信息管理系統安全穩定的運行。只有這樣才能更好服務其他方面的工作，從而進一步促進學校和企業健康穩定發展。

(三)及時更新和豐富庫存信息。要不斷豐富數據庫內容，并確保信息庫有人們所需要的信息內容，另外，還需要不斷更新信息庫內容[4]，不斷積累相關的信息，從而進一步滿足人們對信息的需求，如果信息庫資源較少，很難滿足人們對信息的需求。

(四)不斷提高信息的準確率。計算機應用技術與信息管理的整合，不僅可以使信息管理人員用最短的時間查找所需要的信息資源，提高工作質量，這都是由于智能化計算機的參與，從而保證信息的準確度，而信息管理工作人員在對信息內容進行管理的時候，只需要借助計算機技術，然后把各種各樣的信息進行有序的分類和存儲，從而方便以后工作人員的查詢，確保所查詢信息內容的準確性。

(五)拓寬信息搜索渠道。當前社會正處于信息飛速傳播的時代，海量的信息資訊，種類繁多，很容易給信息管理工作人員造成很大的困擾。因此，對于所獲得的信息渠道必須要能夠適應當前時代的發展，還需要信息管理人員開發新渠道，通過這樣所獲取的信息才能更加準確、質量較高。例如需要搜索企業信息的時候，可以把企業內部的信息作為基礎，這樣可以保證企業內部信息具有一定的完整性。信息管理人員在搜索外部信息的時候，不僅需要搜索相關的紙質信息材料，還需要收集電子版本的信息資料，然后對所收集到的信息進行審核，對人們所需要的信息進行歸類存儲，這樣比較方便人們查詢。

三、結語

綜上所述，現如今由于信息管理工作比較復雜，且工作量也很大，這就需要更高的人工成本，也是當前我國許多領域很難完成的一項工作。然而一旦將計算機技術和信息管理整合，就能充分體現出這兩者之間相互結合所存在的優缺點，從而促使信息管理工作更為高效、準確，不僅大大提升了信息管理人員的工作效率，同時還進一步提高了信息質量，節約成本，確保信息管理工作有條不紊地進行。

【參考文獻】

[1]馬蘭.計算機應用技術與信息管理的整合分析[j].信息通信，2015，10:151～152

[2]鄒大江.計算機應用技術與信息管理的整合[j].信息與電腦(理論版)，2015，21:161～162

[3]葛周龍.計算機應用技術與信息管理的整合[j].數碼世界，2016，2:7～8

[4]陳磊.計算機應用技術與信息管理的整合分析[j].知音勵志，2016，8:126

[5]艾云.計算機應用技術與信息管理的整合[j].無線互聯科技，2014，10:189.

摘要：本文主要介紹了網絡環境下學生自主學習的概念，針對計算機實踐應用類課程，提出如何合理構建基于網絡的模塊化學生自主學習模式，同時筆者在計算機應用類課程平面設計中進行了相應的實踐，希望可以為計算機同類課程的教與學提供一定的借鑒。

關鍵詞：網絡環境;計算機課程;自主學習

21世紀以來互聯網技術得到了普遍的應用，網絡技術已經滲透到人們學習、工作、生活等各個領域，并極大地影響和改變著人們的學習方式、工作方式和生活方式，利用互聯網獲得各種知識已經成為人類學習的一項重要手段，高校的大學生們更是通過網絡進行自主學習，不但能夠獲得更多的學習資源，還能夠靈活機動地安排自己的學習，這有利于提高學生學習的積極性和培養學生的自學能力，同時還可以減少教師不必要的重復勞動。本文主要提出了針對計算機應用類課程構建適合學生學習的基于網絡的模塊化自主學習模式，并在平面設計課程中進行了實踐。

一、網絡環境下學生自主學習的概念

自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。顧名思義，自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。網絡環境下的自主學習是學生將計算機網絡(網絡教學平臺、internet等)作為學習的工具，主動、自發、自覺地按照課程要求來確定和選擇學習的目標和內容，以實時交互的方式，在教師的指導和幫助下，選擇適合自己的學習方案與學習策略進行學習，從而不但可以完成課程學習目標而且可以更加多元地構建自己的知識體系的過程。

二、構建計算機應用類課程模塊化自主學習模式

近年來，隨著信息技術尤其是網絡技術的飛速發展，在教學過程中可以通過internet和網絡教學平臺提供大量信息資源，實現師生之間的雙向交流和及時反饋，同時要求學生的學習要更有自主性和主動性。筆者經過計算機應用類課程的教學實踐總結了網絡環境下模塊化的自主學習模式，教師模塊和學生模塊通過五個階段的相對獨立同時又相互關聯的學習過程，構建了一個如圖1所示完整的模塊化的自主學習模式。

三、網絡環境下模塊化自主學習模式在平面設計課程中的實踐

平面設計作為計算機應用類課程，該課程的教學目標就是學生通過學習該門課程，能夠掌握平面設計的基礎知識與基本操作，初步具備利用已掌握的知識與技能解決平面設計的實際問題的能力。采用傳統的教學方法，只在課堂上學習和練習，雖然在一定程度上能夠達到課程的教學目標，但學習的效果和效率卻是大打折扣，更不要說通過32學時或48學時就能具備一定的專業平面設計能力了。因為平面設計在工作和生活中應用性很強，所以因特網中有大量的學習資源，可供學習者參考，所以學習該門課程必須激發學生的學習積極性，發揮學生的主觀能動性，筆者通過教學實踐發現采用網絡環境下模塊化自主學習模式可達到事半功倍的效果。在該課程開課的第一堂課，老師就會交代課程的學習模式，并把所有的課堂案例做成微課發布到網絡教學平臺上去，供學生課后自主復習、預習、學習;并把兩次階段設計作業和最后綜合設計作業的要求發布到網絡教學平臺上，供學生隨時查看;同時把往屆同學的優秀作品也發布到平臺上，供學生欣賞和借鑒。學生課后可以自主地選擇學習內容，欣賞優秀作品，構思自己的作業，并到internet中搜集階段設計作業和綜合設計作業的素材資源，也可以自主地開展相關知識的學習。在網絡環境下學生學習該課程的過程中，老師經常會根據課堂案例提出一些思考題和測試題，學生在完成課外任務的過程中，既可以獲得加分又可以掌握和靈活應用各種工具和多種操作方法。通過學生網絡環境下自主學習過程中反饋回來的信息和學習效果，老師可以隨時調整課堂講授的內容并隨時提供一些必要的學習資源。例如，在介紹圖像修復中人像的皮膚美白內容的時候，課上介紹的是使用污點修復畫筆工具和歷史記錄畫筆工具配合使用來完成，給學生留的思考題就是選用其他工具和方法來完成，并錄制成演示視頻上傳，根據完成的效果，上傳的時間等因素來確定成績加分，最后提交的作品質量非常高，給授課教師很多驚喜。

四、結語

在網絡環境下學生自主學習，應該以學生為中心，持續關注學生的個性發展，強調學生的主體性，充分發揮其主動性、積極性和創造性。教師則是教學過程的組織者、指導者、促進者、咨詢者。在開展的過程中使每個學生都能根據自己的實際情況來選取學習模式和課程資源，并最終能將學習到的知識應用到生產以及生活中去。筆者希望通過自己的總結可以為計算機同類課程的教與學提供一定的借鑒。

參考文獻：

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[3]張麗娟.淺析高校網絡化教學模式對高等教育的影響[j].電子世界,2012.

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