工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

二年級考試成績分析總結篇一

期末考試已經結束了,語文97.5，英語92，數學78，當我知道數學成績的時候，像泄了氣的皮球，心灰意冷，這么低的分數，自己簡直有點不太相信，這畢竟是事實。自己感覺題目都會做，卻得不了高分 ，分析原因:1.審題不認真;2.計算馬虎。3.不會檢查;4.平時練習題做的太少;5.知識還是不扎實。語文成績還勉強，因為這次的作文都沒扣分，感覺自己的閱讀能力和寫作能力還很差，以后還要多讀課外書，練習寫作。英語成績也不太理想，我總是不喜歡張口讀英語，口語能力非常差，單詞，句型記不牢。語音判斷題，閱讀題，時常出錯。馬上就要升入五年級了，知識會越來越難，如果再不努力，真的要一落千丈，名列末名，悲哀。黃瑞，加油!主動!行動 !

二年級考試成績分析總結篇二

光陰似箭，日月如梭。加盟北大附中轉眼一年有余，回想起接手了xx班班任的這段歲月真使我思緒萬千，感慨甚多。xx班是北大附中的第一屆五四制學生，我于06年中途接班，當時正是初二下學期，可以說正是這個班級最困難，最彷徨，學校最無奈的時候，因為這個班級已經換了己任班任和幾十個教師，教師動蕩，學生和家長意見很大，人心思轉已成定式。(到現在為止已換了xx位教師);而且所有違約交罰金的老師全部是這個班的班任和任課教師。本來教師們是來謀求更大的發展的，結果有的教了幾天或者教了幾個月就寧愿違約交罰金走人以求解脫，就足以說明問題。

其實這些孩子基本素質不錯，聰明可愛，很有人情味。地凍三尺非一日之寒，由于頻繁地換老師，使得一些學生心里有怨氣，情緒低落，不思進取，不求上進，破罐子破摔，消極頹廢，精神不振已成共性，對自己的父母不負責任，對自己不負責任，可以用一句話來概括一點也不過分;“即沒有他們怕的人，也沒有他們怕的事，一切都無所謂。”。班內是一片混亂，悲觀，消極，懶散，無組織，無紀律的完全自由的狀態，即沒有集體意識，更沒有團隊觀念，人人以自我為中心，得過且過，甚至當一天和尚連鐘也不撞了，來學校就是消遣，為了聊天找同伴來的，真正是觸目驚心啊!

當時我給教導處，德育部，和高校長曲主任談了情況，寫了報告，并說明了不干班任想走的意思，是領導班子的成員和高校長的真誠感動了我，我們進行了溝通，最后就留了下來，并決心干下去，我對學校領導的承諾是;我會盡心盡力的教好學生，只重視教育和教學過程，踏踏實實地做好每一項工作，至于結果如何我不敢想像啊!

針對這種狀況，我接手以來，首先對他們進行耐心、細致的思想教育，開展談心活動，逐個進行擺事實、講道理、抓兩頭、帶中間定計劃、定班規，人人寫落實計劃和班規的方法措施。該批評責備的方法為欣賞表揚的方法，發現他們的閃光點，不斷進行鼓勵和表揚。利用每周的周會時間開展主題班會讓人人針對班級情況結合個人的情況，談不足、談經驗、談理想，各個參與班級管理班干都帶頭、同學們積極配合，形成了良好的局面，這其實需要巨大的耐心、愛心和悟心。更需要全體任課教師和全體同學以及年級組積極的配合。

xx自進入初四以來，我主要做了六件事：

1. 重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每周至少3次思想工作教育，決不放棄任何一個學生。

2. 重視抓班干，以點帶面，各個擊破，收拾釘子戶。

3. 重視課堂上的每節課的效果，要嚴格按章辦事。

4. 重視班級建設和板報標語的宣傳作用，每天黑板上顯示中考倒計時的天數和醒目的催人奮進的名言警句。

5. 重視班級環境衛生，專人負責，輪流值日。

6. 嚴格按照校規校紀辦事，禁帶零食、首飾、手機等違禁品。做到天天穿校服。

下期仍需加強的是：充分調動學習的積極性，明確學習目的。教育同學們為父母親負責，為前途負責，做有責任心的莘莘學子。為實現自己的遠大理想而努力學習。

二年級考試成績分析總結篇三

一、試題評價：

本次英語考試總分150分。筆試部分，占總分135分;聽力考試，本校另外安排考試，占總分15分。本次命題在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環境及文化背景的設置，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性，較為全面地檢查了學生應掌握的英語筆試方面的基礎知識和基本能力。

進步的地方：加大訓練量后，各班成績都有所進步。理科英語首次超越二中。

不足的地方：文科英語與二中差距仍較大。

二、考試統計表：(不含英語聽說成績)

從表看出，理2英語平均分最高，理3也保持了優勢，文1，文2平均分較接近。理科班中理4成績相對較弱，日后需要多關注。兩個文科班成績進步很大，但仍與理科存在一定差距，有待提高。

三、分數段人數情況：

從表看出，理科和文科加起來184人及格(81分以上)，與以往月考相比有較大進步。

四、各板塊平均分分析(與二中對比)：

10月英語考試各題班級平均分對比

11月英語考試各題班級平均分對比

12月英語考試各題班級平均分對比

從上表看出，理科英語已經成功超越二中，文科英語與二中還有較大差距，客觀題與二中相差2分，主觀題與二中相差5分。也就是說，文科的語法和作文急需提高。

五、各題的分析：

1、完形填空(30分)： 易錯題：4，6

以上可分析出學生存在兩個方面的大問題： 1)動詞搭配不熟悉。 2)近義詞辨析能力較弱。

2、語法填空(15分)：

易錯題：16，17，22，23，25 存在問題：

1)學生基本語法掌握不太好; 2)分析句子能力急需增強。

3.閱讀理解(40分)：

總體來說單詞的難度比較容易，但偶爾的幾個陷阱，會使學生容易理解錯誤。

易錯題：30，40，44

犯錯集中在“理解”上：

(1) 主旨大意題，對于標題的特點和文章的核心掌握得不夠好。 (2) 推斷題，對選項單詞意思不熟悉，不夠細心導致失分。

4.信息匹配(10分)：

大部分學生都能做對，只有極其少數的學生做錯。

5.寫作(40分)。

基礎寫作(15分)

存在的問題：

1)部分動詞、名詞不會翻譯。

2)書寫差。

3)學生掌握的詞匯的量少，單詞拼寫準確性差，簡單的句型結構不熟悉，更無法用復合句表達想要表達的內容。

任務性寫作(25分)：

材料容易理解，正文可以通過提取材料關鍵詞得到提示。

但是，由于題目的設計不太理想，導致大部分學生很難寫得詳細和深入 ，大部分學生寫的作文字數不夠，失分嚴重。

另外，學生書寫的規范還要繼續強調，繼續加強訓練。

六、應對措施：

1.加強練習，尤其是語法填空、寫作、閱讀的練習。

2.集體備課，努力提高課堂效果, 繼續改進教學方法。

3.強化書寫，卷面保潔的意識，規范答題，規范填涂。

4. 在課堂上增加“聽說”，尤其是part b, part c。

根據學區中心校要求，按照學校教學計劃安排，學校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調換監考的形式。1月12日進行閱卷、登統，閱卷與登統相分離，統一制定閱卷標準，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統一標準評閱不同班級流水閱卷的方式進行。基本上保證了考試成績的客觀真實，同時達到了在閱卷過程中相互學習的效果。為了實現期末考試診斷教學、查找不足、改進教學的目的，現對期末考試成績做如下分析。(數據分析以五校區成績作參照)

一、班級整體成績數據分析

一年級5個班其中朱家溝、王家營、雙廟和中信四率均為100%，中心小學成績較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營高分率38.46，優秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學高分率為60.87優秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績較低。三年級一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級三個班分別為616.87、630.23、634.72成績相對來講差別不大。五年級差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級三個班相差60個百分點，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。

二、總體成績分析及對策

1、加強個別學科、個別教師的指導力度。

2、課堂上精講多練，練習要有目的性，分清層次，杜絕機械重復練習，會做的題就不要重復做了。使不同程度的學生有程度不同的提高。

3、狠抓邊緣生的輔導工作，并落實到學生頭上，給個班統計出具體數字。

4、教師反思自己教育教學，把握好每次月考機會，不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。

5、對于各科學習都有困難的學生，劃時間段分科輔導，不能使這樣的學生疲于應付老師的檢查。

6、加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩定，他們的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。

7、進一步加強各學科間的協作，盡量使學生均衡發展。

8、經常深入課堂指導教學，落實包校包班制度。

三、各科教學分析及對策

語文成績3-6年級成績很不理想，三年級和五年級分別在第24和19名六年級的高分率和平局分較低。

主要存在以下問題:

1、學生字跡潦草，錯別字出現較多。

2、應試能力不強，有的學生對題目要求的理解欠缺。

3、學習習慣未養成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。

4、 基礎知識掌握不牢，教師重視學生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。

根據以上問題特提出以下整改措施;

1、教學中加大評議基礎知識的訓練，要讓學生準確把握字的音形義，并嚴格要求學生把字寫工整。

2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。

3、增加孩子的閱讀量，在培養學生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導學生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學習渠道，增加評議實踐機會。

4、在平時的教學中，應盡可能的為學生提供學習材料，創造自主學習的機會，針對學生弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯系學生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。

5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學生在生活中學語文。

對中下等水平的學生進行夯實基礎“教學”利用課外輔導或學習互助小組等形式提高。

培養學生的審題能力，在平時的練習中多注重審題方法指導，逐步提高學生的應試能力。

數學是我校最薄弱的學科高分率和平均分都很低，同時班與班之間存在很大的差距，像六年級一班成績高于其他兩個班60多個百分點。

數學學科存在的問題:

1、 口算、計算、簡算的準確率不高。

2、 對概念、定律及公式簡單的演練教學，使數學教學浮于表面，不利于學生今后的數學發展。

3、 應用題處理不好，表現在(1)讀不懂題，這使得理解能力較差的學生幾乎不得分。(2)計算能力差的學生列式正確，卻在計算過程中出現問題。

提高措施:

1、課前利用幾分鐘進行口算操練。加強基礎強化習作習慣，重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的學生進行查漏補缺，科學編制一些簡單又能強化學習結果的材料。給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考，探究，解決這些問題懲治定時的進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

2、 培養學生舉一反三的能力，重視基礎知識落實的同時，要進行深入挖掘，不能浮于知識表層。

3、 加強對學生糾錯能力的培養，養成良好的學習習慣。

4、 教學中要精講多練，把基礎知識應用到解決實際問題中去。

5、 教師要多講一些有代表性的習題，讓學生開拓視野，拓寬思路。

6、 抓兩頭、促中間，加強對學困生的輔導讓學生感到數學不再枯燥，抽象是困難的，對學困生尤為困難，把輔導時間給學困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學生習題。中間層的學生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間詳細講解要點，使他們穩定在七八十分左右。

存在的問題:

1、四會單詞沒有全面掌握。

2 有的同學不會檢查，造成無謂的失分。

3、期末復習隨意性太強。

4、對學生學習情況的了解滯后。

提高措施:

3、多做習題鞏固所學的知識，同時灌輸做題技巧;

4、充分利用好晨讀時間，讓學生大聲朗讀、記憶。

5、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單句型進行訓練，注重知識的積累與運用。在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

科學成績總體居中3-6年級分別為12、12、7、10，通過試卷看3、4年級失分主要在填空及操作題上，填空題寫錯別字的很多。

有的同學出現考試綜合癥，平時會做的或者會背的到考試時答不上。

針對以上情況特提出以下整改措施

1、 教師要把實踐能力的培養作為教學的重要目標，要為學生提供豐富的觀察和實驗材料，有效的指導學生“動手做”培養學生實踐能力。

2.讓學生親歷、體驗學習探究過程。科學課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為、生活方式、情感、態度、價值觀的教育，促進學生的發展。

3、 中年級科學教師要重視生字的教學，學生會背的必須會寫。

4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數最大。

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二年級考試成績分析總結篇四

自背上書包，成為一名學生后，我經歷了無數次的考試，他們猶如過眼云煙在腦海里給抹掉了。但是，五年級上學期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自己的優點和缺點。

雖然這次語文試卷我得了95.5分，但是我并不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復習錯的。還有就是因為我不經常看新聞聯播答錯的。所以，我以后要多看新聞聯播，多關心國家大事！

這次的數學卷子我真不應該得85分，我應該得滿分。有一道判斷題老師已經講過無數次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分！另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以后老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。

這次英語我得了80分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按老師的要求做，翻譯詞組錯了。以后，我要聽老師話，多背課文。

科學，品社試卷體現出我犯了一個天大的錯誤！那就是——我沒有意識到這個科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷！導致科學只得了91分，品社只得了84分。我以后爭取取得一個更好的成績！

通過這次考試，我發現自己的優點是能及時的發現自己的不足，總結經驗，為以后的考試提供借鑒。缺點是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”！我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結經驗，爭取在以后的考試中取得更好的成績！

二年級考試成績分析總結篇五

1、突出考查數學主干知識

考試長度、題型比例配置與《考試說明》一致，全卷重點考查中學數學主干知識和方法；側重于中學數學學科的基礎知識和基本技能的考查；側重于知識交匯點的考查。

全面考查了考試說明中要求的內容，如復數、旋轉體、簡易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下，高中數學的主干知識如函數、三角函數、數列、立體幾何、導數、圓錐曲線、概率統計等仍然是支撐整份考試的主體內容，尤其是解答題，涉及內容均是高中數學的重點知識。明確了中學數學的教學方向和考生的學習方向。

2、適度綜合考查，提高試題的區分度

本次數學考試的另一個特點是具有一定的綜合性，很多題目是由多個知識點構成的，這有利于考查考生對知識的綜合理解能力，有利于提高區分度，在適當的規劃和難度控制下，效果明顯。通過考查知識的交匯點，對考生的數學能力提出了較高的要求，提高了試題的區分度，這和當前課改的教學要求、中學的教學實際以及學生學習的實際情況是吻合的。

注重對基本知識和基本技能的考查，重點考查通性通法，避免偏題、怪題，適當控制運算量，加大思考量，在大題中，每個題的難度按照由易到難的梯度設計，學生入口容易，但是又不能無障礙的獲得全分；整個大題也是按照這樣的梯度設計的，前面的題容易，難度慢慢上升，使學生慢慢適應考題的難度，有利于發揮學生的最大的潛能，不至于使學生一見到題目就懵，本來會的也做不出來的尷尬境地，從方法上，則重點考查通性通法。

注重考查數學的各種思想和能力函數與方程的思想、變換的思想、充分體現，挖掘考生的各項數學能力、體現寬口徑，多角度的命題思路。

1、概念不清。

2、基本功不扎實。

3、表述不清楚，省略了必要的步驟。

4、做題馬虎，潦草。

5、拘泥成法，思路不夠開闊。

6、運算能力尚待提高。

1、狠抓基礎，落實基本知識和基本技能的學習

雖然我省率先進行了課程改革，但是高考改革需要一個穩定過渡的過程。高考命題總是試圖在形式與內容的改革創新和相對穩定之間尋找平衡點，因此，每年試題的框架主體都是考查數學的基礎知識和通性通法。如函數的單調性、奇偶性、零點、圖象性質及變換；三角函數及其圖象的基本性質；向量的基本運算；圓錐曲線的基本概念、性質及應用；數列的基本性質及應用；空間圖形的識別及線面的位置關系（包括面積、體積和理科的夾角和距離）；古典概型的方法；統計的基本方法（包括散點圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標準差）等。

“雙基”也是與時俱進的。新的“雙基”內容應該主要包括，一是和“圖”有關的內容．如：三視圖、統計圖、程序框圖、函數的圖象性質及變換、空間線面位置關系、平面直線與圓錐曲線的位置關系、數形結合的思想方法等；二是與“函數”有關的內容，如函數的性質及圍繞研究函數性質的相關知識和方法（導數、數列、解析幾何等）、函數與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法；三是數據的收集、整理、分析和應用，如統計與概率、線性規劃等相關的應用問題。

2、通法為主，變法為輔，培養能力

數學能力包括運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實踐能力和創新意識。能力的分類和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。特別應注意新增加的“數據處理能力”和“實踐能力和創新意識”。前者與統計有關，后者與應用問題有關。另外，“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”，邏輯思維能力注重是演繹推理，“合情推理”也應引起我們的重視，它可以有效地培養學生的創新意識，這正是我們國家現在大力提倡的。

通法之外，其他的方法也是處理問題的一個方面，雖然是次要的，也應該有所體現，例如理科（21），證明不等式時，作為通法，利用構造函數，利用函數的導數，只能證明當n為偶數時，對于n為奇數的情形，則需要通過放縮不等式的方法來處理，這是通法之外的一個不等式的重要的證明方法。

3重視語言，提高素養

數學素養的高低在某種意義上來說就是其數學語言掌握和運用的程度的差異。因此，數學學習的過程可以理解為就是數學語言的學習過程。無論學生將來從事何種工作，經過高中（包括基礎教育）階段的數學學習，具備初步的數學語言理解、轉化和表達能力是非常重要的，是一個人具備一定的數學素養的基本標志。

尤其是當前高考考試形式主要考查的是書面表達能力。考試能否得分，不唯你會做，重要的是你要準確的表達出來，卷面上的文字表述務必正確、簡潔；文字書寫力求工整。因此，在日常教學中要重視對學生口頭和書面表述（包括作圖）能力的培養，以求達到數學語言運用的準確性、邏輯性、完整性和流暢性。