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大班生活教育隨筆200字篇一
孩子好的生活習慣的養成，離不開老師的諄諄教誨。那么大班生活習慣教育隨筆會寫些什么呢?下面是第一范文網小編精心為你整理大班生活習慣教育隨筆，希望你喜歡。
大班生活習慣教育隨筆篇一
每個孩子都有自己的生活習慣，這種習慣是在日常生活中逐漸形成的。最初，孩子被動地按照家長或成人的要求吃、睡、玩，去處理、安排自己的學習、游戲及其它活動，久而久之，這種安排發展成一些較少變化的行為方式，這就是人們平時所說的習慣。習慣是逐漸養成的，但它一經形成，改變起來就非常困難。幼兒期兒童可塑性大，是培養良好習慣的最佳時期，這一時期培養好習慣比較容易，即使有了不良習慣，糾正也比較容易。因此，從小培養幼兒良好的生活習慣，使他們有好的生活節奏，這對孩子一生的成長都具有十分重的意作用。
那么，怎樣培養幼兒良好的生活習慣呢?
一、良好的生活習慣首先表現在科學、合理的生活制度上。
家庭和幼兒園都要合理地安排幼兒的生活，其中最重要的是合理地規定他們的睡眠和飲食時間，并加以嚴格執行。家長要讓孩子形成明確的時間觀念，什么時候起床，什么時候睡覺，什么時候吃飯，什么時候做游戲，什么時候看電視，大體上都要有個規定，使孩子“有章可循”。這樣，孩子到了一定的時間就按要求去做相應的事情，久而久之，按時作息的習慣也就養成了。家長也要為幼兒創造良好的環境和有利的條件，家長自己的生活規律，是幼兒良好生活習慣形成的教育因素。
同時對孩子的飲食要有一定的規定和 要求，教育孩子不挑食、偏食、不吃零食、防止暴飲暴食等。養成這些好的習慣，對他的一生的發展都是有益的。
二、培養孩子的生活自理能力，指導孩子學會自我服務。
這是形成良好生活習慣的基礎。一個人的生活習慣，總是和他們生活上的自理能力聯系在一起的。現在許多孩子生活習慣不好，一個重要的原因，就是自小在生活自理上缺少鍛煉造成的。不少家長對孩子過分溺愛，過于保護，片面強調孩子年齡小，輕視孩子勞動習慣的培養，壓抑了孩子對勞動習慣的需要，阻礙了孩子勞動能力的發展，這種愛孩子的方式是不明智的，缺乏主見的。要培養孩子的生活自理能力，就要從孩子的年齡特點和實際狀況出發，要求和教育孩子自己的事情自己做，讓他們自己去做一些在日常生活中天天碰到又不難做到的事。在力所能及的范圍內，選擇孩子能勝任的事，從孩子自我服務勞動開始，讓他獲得成功，激發他進一步的勞動熱情。通過這種細小的活動，可以使孩子及早擺脫成人的照顧，養成良好的行為習慣。
三、培養幼兒良好的生活習慣，要從實際出發，對幼兒提出合理的要求。
良好的生活習慣是在長期生活中逐步形成的，因此，無論是社生活制度還是自我服務方面的要求，都不能操之過急，要講究科學性。采用孩子喜聞樂見的方式，引導孩子養成良好的習慣。如：要求孩子玩完玩具放會原處，可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家吧!”這就比向孩子提要求效果要好的多。當孩子把玩具收放好以后家長要及時給予肯定和表揚。
我國著名教育家葉圣陶先生曾說：“教育就是習慣的培養。”另一位著名教育家陳鶴琴先生則說：“人類的動作十分之八九是習慣，而這種習慣有大部分在幼年養成的;所以幼年時代應特別注重習慣的養成。但是習慣不是一律的，有好有壞;習慣養的好，終身受其福，習慣養的不好，則終身受其累。”他們如此強調習慣的培養，可見習慣對人的一生發展何等重要。
大班生活習慣教育隨筆篇二
俗話說病從口入，特別是小班幼兒年齡小，總愛把小手放在嘴巴里面。還有一些大班小朋友特別喜歡在地上爬，然后在把臟臟的小手摸臉，放到嘴巴里。好的生活衛生習慣需從小養成，良好的習慣將會影響到他們的終身。
但如今的孩子，一個個都是父母的掌上明珠，爺爺奶奶的心肝寶貝，許多家長認為“我們小時候吃了苦，現在條件好了，孩子只有一個，不能讓他受苦受累。”因此，在生活中他們時時處處依順孩子，吃飯﹑穿衣時出現了幾個大人圍著孩子一人轉的現象;晚上睡覺時還任孩子嘴里含著糖入睡或是整天為孩子買一大堆的零食，結果使孩子對正餐了無興趣……殊不知幼兒時期正是培養幼兒良好生活習慣的關鍵時期，若錯過這個寶貴時期，一旦壞習慣形成了非但難改，而且貽害無窮。
所以老師要特別注重培養幼兒的生活衛生習慣。所謂，幼兒園是幼兒的第二家庭，老師則義不容辭地擔當起家長的角色，老師的一言一行，孩子看在眼里，記在心里在不知不覺的模仿中受著影響，因此，老師對幼兒的示范作用很重要。平時，老師在幼兒面前，要有意思無意識地讓幼兒知道老師是這樣愛干凈，講衛生的。例如，吃飯前和小朋友一起洗手、擦手。幼兒的模仿能力強，自然會跟著做，久而久之，幼兒飯前洗手的習慣就培養出來了。
培養幼兒愛清潔，講衛生的習慣應從小事做起。有好多小朋友愛玩紙，可每次玩過后，教師里就會一片狼籍，滿地的紙啊等令老師頭疼。為此，在一次美工活動中我想了一個辦法，我讓小朋友自己按意愿玩紙，小朋友可高興了，等他們玩累了，地上也遭殃了，碎片到處可見。于是，我就唱起《開火車》的曲子，玩起游戲來，小朋友興趣來了，也紛紛加入進來，當我們開著開著我停了下來，對小朋友說：“不好前面有障礙物，我們的火車過不去”。說完，將一堆紙撿器起丟進紙簍。火車又開了，前面又有一堆紙片，我正想開口，只見杏子小朋友主動跑上前去說：“老師，我把這個丟進紙簍。”我沖她一笑，大聲說：“小朋友看，教師里還有這么多東西，我們怎么開火車呀?”小朋友明白了我的意思，都爭著將地上的垃圾丟進紙簍。這下，火車開得真快!
從那以后，幼兒往地上丟東西的習慣明顯好轉，不管是進行活動，還是吃午點，小朋友都很自覺往紙簍仍。由此可見，老師對幼兒的耐心引導，會促使孩子兩好的行為習慣在此過程中逐步養成。
孩子要有良好的生活衛生習慣，同時也表現在要有獨立自理能力，玩具玩過后，一定要讓幼兒學會物歸原主，如果老師讓老師來收拾整理，容易讓幼兒產生依賴心理。從讓幼兒學會收拾玩具，逐步要求自己的事情自己做，自己學會穿、脫衣物等力所能及的事。日后，這種好習慣會遷移到孩子的學習，工作中去，將使孩子受益終生。
作為一名幼兒老師，要在每天的日常生活中，積極、認真的督促，培養幼兒愛清潔，將衛生的好習慣，讓孩子健康成長。
大班生活習慣教育隨筆篇三
離開幼兒園，跨入小學的大門，是每個孩子人生中的一個重大的轉折。為了讓大班幼兒進入小學后能夠適應一年級的學習和生活,今天下午，我園的彭美英老師在多功能廳為全體大班家長作了名為《好習慣讓孩子終身受益》的講座，這也是大班教研組幼小銜接系列活動之一。
彭老師是一位有著三十多年教齡的優秀幼兒教師，曾擔任平湖幼兒教育的教研員。彭老師從習慣養成的角度來與家長們探討怎樣做好幼小銜接工作，她結合一個個真實的事例，與大家分享了自己積累多年的幼教經驗和成功的教子經驗，令人信服。她告訴家長，在培養孩子良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的時候，要做到“曉之以理、導之以行、持之以恒、動之以情”。根據大班孩子的實際，彭老師還對學習習慣的內容與培養要求作了詳細的講解。彭老師講得精彩，家長們聽得認真。到場的家長中有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，大家個個聽得全神貫注，時時點頭以示肯定。今天的講座為大班幼兒的家長上了一堂實實在在的入學準備課!
好習慣，能讓孩子受益終身。我們相信，通過教師、家長的共同努力，大班的孩子們一定能順順利利、快快樂樂地進入學校學習，成為一名合格的小學生，也一定能擁有一個美好的將來。
