人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
雨的四季課文分析篇一
世上有這樣一些女子,面龐兒好,豐韻也好,但被造化安排錯(cuò)了,生長(zhǎng)在一個(gè)小職員的家庭里。下面是小編幫大家整理的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》課文分析，歡迎閱讀與收藏。
莫泊桑這篇小說(shuō)實(shí)際上敘述了可憐的瑪?shù)贍柕麓蟀肷慕?jīng)歷，從她還是一個(gè)迷人的姑娘之時(shí)起，直到她老得連老朋友佛來(lái)思節(jié)夫人都認(rèn)不出她來(lái)為止，《項(xiàng)鏈》課文分析教案。但作家著力描繪的只有兩小段時(shí)間，一是以那個(gè)倒霉的一月十八日(星期一)為中心的十天半月，一是十年后她與佛來(lái)思節(jié)夫人邂逅的那一天。這十來(lái)天作者精雕細(xì)刻，“給予正確的同時(shí)又是高度藝術(shù)的描繪”，其他歲月全都一掠而過(guò)。
這是大藝術(shù)家的氣派，工筆也來(lái)得，寫(xiě)意也來(lái)得。忽而用墨如潑，忽而惜墨如金，揮灑自如，從心所欲不逾矩；我們記得在齊白石的花卉草蟲(chóng)小品中，往往花草是寫(xiě)意，而小小的蟲(chóng)鳥(niǎo)畫(huà)得特別細(xì)，身上毛絨絨的都能看得清清楚楚。寫(xiě)小說(shuō)的道理也是一樣。
路瓦栽夫人雖然活了多年，但決定她后半生命運(yùn)的只有一月十八日那一天，而能解釋她命運(yùn)的也只有一天，那就是十年后她與佛來(lái)思節(jié)夫人重逢的那一天。人生的關(guān)鍵時(shí)刻從來(lái)都是那么不多的幾天。敘事要做到詳略得當(dāng)，節(jié)奏分明，敢于跳躍，勇于取舍，絕不僅僅是一個(gè)藝術(shù)手法問(wèn)題，這首先要求作家對(duì)他筆下的人物有著深切的了解，胸有全局，然后“裁之以識(shí)”，如此方能“洞見(jiàn)巨細(xì)”，“巨詳細(xì)略”(唐彪《讀書(shū)作文譜》引毛稚黃語(yǔ))。
碗碟鍋盆都得自己洗刷，她粉紅的指甲在油污的盆盆蓋蓋和鍋?zhàn)拥變荷峡目呐雠瞿念^發(fā)亂糟糟，裙子歪歪斜斜，兩手通紅，說(shuō)話粗聲大氣，刷地板大沖大洗。不過(guò)有時(shí)候她丈夫還在辦公，她坐到窗前，就想起從前那次晚會(huì)，在舞會(huì)上她是多么美麗，真是出夠了風(fēng)頭。
在概述之中仍然有這樣意味深長(zhǎng)的細(xì)節(jié)，真所謂簡(jiǎn)而不陋，與此相對(duì)的則是在詳寫(xiě)的部分也有簡(jiǎn)筆，例如一月十八日的晚會(huì)，作者并沒(méi)有去大寫(xiě)會(huì)上的紅男綠女、交際應(yīng)酬、旖旎風(fēng)光，而只是著力描寫(xiě)出夠了風(fēng)頭的路瓦栽夫人如何被勝利沖昏了頭腦。
看來(lái)宏觀的詳略和微觀的詳略不妨有一定的交錯(cuò)，形成富有張力的配合，這樣才會(huì)有縱深感，全文也才能保持戰(zhàn)略上的平衡。中國(guó)古典小說(shuō)講究“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”，既然“無(wú)話”了為什么不是“無(wú)”而還要有“短”呢？恐怕也是要保持宏觀上的'某種均衡吧。
一直要看到《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾，讀者才和主人公路瓦栽夫人同時(shí)得知，幫助她大出風(fēng)頭又讓她大倒其霉的那串鉆石項(xiàng)鏈原來(lái)是只值五百法郎的假冒偽劣品。本來(lái)讀者對(duì)路瓦栽夫人講究信用毫不推卸責(zé)任的英雄氣概和苦熬苦受忍辱負(fù)重的精神也許還有相當(dāng)?shù)淖鹬兀链擞^點(diǎn)不免要忽然一變，覺(jué)得她其實(shí)也是活該，誰(shuí)叫她那樣虛榮呢!
知道了那串鉆石項(xiàng)鏈原來(lái)是假的，前文中的許多情節(jié)都有了嶄新的豐富的意味。例如她去借項(xiàng)鏈吧，她東挑西揀，什么高級(jí)的都沒(méi)有看好，偏偏選了一副假貨，這一定讓佛來(lái)思節(jié)夫人大跌眼鏡，于是她十分爽快地同意借出；后來(lái)聽(tīng)說(shuō)弄壞了—點(diǎn)正在修理(其實(shí)是丟了)，當(dāng)然毫不著急；當(dāng)路瓦栽夫人去還項(xiàng)鏈的時(shí)候，她滿臉不高興，說(shuō)自己可能要用，看來(lái)不過(guò)是拿窮朋友開(kāi)玩笑，事實(shí)上她連盒子也沒(méi)有打開(kāi)。這才是貴夫人的架勢(shì)。路瓦栽夫人成天夢(mèng)想過(guò)高雅奢華的生活，其實(shí)她對(duì)什么叫高雅奢華一竅不通。作品開(kāi)頭處寫(xiě)她的白日夢(mèng)，那夢(mèng)中的客廳、家具、壁毯、筵席，在路瓦栽夫人心目中已經(jīng)是夠闊派的了，而其實(shí)徹頭徹尾地帶著小家子氣，與真正的高雅奢華毫不相干。
路瓦栽夫人的慧眼既然只能看得見(jiàn)假鉆石項(xiàng)鏈四射的光芒，既然她對(duì)幾百法郎與幾萬(wàn)法郎的貨色都分不清楚，那么她在賠償項(xiàng)鏈時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的英雄氣概就由崇高一變而為滑稽，由可敬淪為可笑。她的生活悲劇就帶上了濃重的喜劇色彩。
相對(duì)于這樣一個(gè)神奇的結(jié)尾來(lái)說(shuō)，前文幾乎都可以說(shuō)是冷峻的伏筆，處處都有深長(zhǎng)的意味，例如在路瓦栽夫人去還項(xiàng)鏈時(shí)，如果將事情和盤(pán)托出，問(wèn)題本來(lái)可以很容易就得到解決，但女主人公的性格決定了她一定不肯在朋友面前丟這份面子，她寧可打落門(mén)牙往肚里咽。由此再追溯上去，路瓦栽夫人要避免悲劇的命運(yùn)本來(lái)是不難的，她可以根本不去參加那次舞會(huì)(可是這樣的好機(jī)會(huì)斷乎不容放過(guò)!)，或者只帶一朵鮮花(那樣太寒酸了，還不如不去!)，或者好好地跳舞，從容地回家，那也就什么麻煩也沒(méi)有了；可惜她的丈夫太體貼她了，怕她著涼，送來(lái)家常衣裳，于是逼得她匆匆逃出，以便保持來(lái)之不易的大出風(fēng)頭的光榮，誰(shuí)知竟在這倉(cāng)皇出逃的慌亂中弄丟了項(xiàng)鏈!性格就是命運(yùn)。直到最后，在得知那項(xiàng)鏈原來(lái)是假的以后，她也許才如夢(mèng)初醒——也許竟仍然不醒。作品就在這里結(jié)束，留給讀者一塊很大的重新思索的空間。
一般認(rèn)為《項(xiàng)鏈》的深刻之處在于它對(duì)小資產(chǎn)階級(jí)虛榮心的批判，這當(dāng)然是有道理的，不過(guò)虛榮心也不單是小資產(chǎn)階級(jí)婦女才有，而且小說(shuō)的意義似乎也并不局限于此，它實(shí)際上揭示了某種人生的哲理。
《項(xiàng)鏈》是法國(guó)作家莫泊桑創(chuàng)作于1884年的短篇小說(shuō)。
它講述了小公務(wù)員的妻子為參加晚會(huì)并借了一串鉆石項(xiàng)鏈來(lái)炫耀自己的美麗。不料項(xiàng)鏈丟失，為償還債務(wù)，她節(jié)衣縮食，勞苦工作了十年，最后得知項(xiàng)鏈為假鉆石項(xiàng)鏈的故事。它采用以物寫(xiě)人的手法，使讀者透過(guò)項(xiàng)鏈對(duì)女主人公的形象一目了然。
項(xiàng)鏈瑪?shù)贍柕率且晃黄恋呐樱恼煞蚴且粋€(gè)普通的小職員。她雖然地位低下，卻迷戀豪華的貴族生活，為了出席一次盛大的晚會(huì)，她用丈夫積攢下的400法郎做了一件禮服，還從好友那里借來(lái)一串美麗的項(xiàng)鏈。
在部長(zhǎng)家的晚會(huì)上，瑪?shù)贍柕乱运旱娘L(fēng)姿出盡了風(fēng)頭，她的虛榮心由此得到了充分的滿足，可她竟然把借來(lái)的項(xiàng)鏈丟失了，在這種情況下，她只有隱瞞著好友，慢慢來(lái)賠償。從此，夫婦倆度過(guò)了10年節(jié)衣縮食的生活。在這艱難的積攢過(guò)程中，瑪?shù)贍柕碌氖肿兊么植诹耍蓊佉菜ダ狭恕：髞?lái)，她偶然得知了她丟失的那條項(xiàng)鏈不過(guò)是一條價(jià)格低廉的人造鉆石項(xiàng)鏈，而她賠償?shù)膮s是一掛真鉆石項(xiàng)鏈。就這樣瑪?shù)贍柕掳装仔量嗔?0年。
在19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的糜爛生活和唯利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。這種社會(huì)風(fēng)氣在小資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)中同樣盛行。由于這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列。但是，只有少數(shù)人獲得成功，而大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇。
瑪?shù)贍柕录葲](méi)有華貴的衣服，也沒(méi)有閃閃發(fā)光的首飾，但是卻熱衷于參加上流晚會(huì)，熱切渴望體會(huì)貴族婦女的日常生活，為此不惜大力投資。結(jié)果卻意外的遺失項(xiàng)鏈，由此開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)十年之久的還債生涯。玫瑰色的手指甲被磨壞了，她也變成了窮苦家庭里的敢作敢當(dāng)?shù)膵D人，又堅(jiān)強(qiáng)，又粗暴，以至于她和福雷斯蒂埃太太打招呼卻沒(méi)有被認(rèn)出來(lái)。
最具諷刺意味的情節(jié)在于小說(shuō)的最后一句話“哎喲！我的可憐的瑪?shù)贍柕拢∥夷谴羌俚难健ｍ敹嘁簿椭瞪衔灏俜ɡ桑 爆數(shù)贍柕滦量噙€債十年，卻被告知她當(dāng)年借的是串假項(xiàng)鏈，想必自己很難接受那樣的事實(shí)，但卻真實(shí)的發(fā)生在了自己的身上。莫泊桑借此諷刺那些愛(ài)慕虛榮的婦人，同時(shí)賜予她們愛(ài)慕虛榮所導(dǎo)致的惡果。
羅瓦賽爾身為教育部的一個(gè)小科員，他會(huì)在吃飯時(shí)揭開(kāi)盆蓋，心滿意地表示：“啊！多么好吃的燉肉！世上哪有比這更好的東西。”他的這句話是當(dāng)時(shí)大部分小職員都會(huì)感慨的，他們也許有博大的野心，但同時(shí)卻滿足自身的生活狀況，會(huì)努力的喜歡自己生活中的一切。當(dāng)擁有一張上流社會(huì)人士的晚會(huì)邀請(qǐng)?zhí)麜r(shí)，他會(huì)存在一些虛榮心，認(rèn)為能夠得到請(qǐng)?zhí)且粋€(gè)十分光榮，值得自豪的事情，同時(shí)這種心情又急需得到別人的肯定。這又是小職員群體狹隘心理的一種體現(xiàn)。
當(dāng)項(xiàng)鏈丟失需要重新買一條時(shí)，羅瓦賽爾簽了不少借約，應(yīng)承了不少足以敗家的條件，而且和高利貸者以及種種放債圖利的人打交道。他葬送了他整個(gè)下半輩子的生活，不管能否償還，他就冒險(xiǎn)亂簽借據(jù)。他的這種行為也是大部分人的行為，當(dāng)人們走投無(wú)路時(shí)，面前擺了什么路，他就會(huì)胡走一通。羅瓦賽爾亂簽借據(jù)，是因?yàn)檫@樣他就可以先度過(guò)眼前的這一難關(guān)，至于這些借據(jù)會(huì)帶來(lái)的后果，就暫時(shí)不再他的考慮范圍內(nèi)了。他的做法如實(shí)的反映了大部分人會(huì)有的行為，是典型人物的典型代表。
小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為線索展開(kāi)故事情節(jié)，使敘述更為有序而集中，在構(gòu)思布局上又不落俗套。
瑪?shù)贍柕孪蚺呀鑱?lái)的鉆石項(xiàng)鏈，本來(lái)是假的，可借的時(shí)候女友弗萊思節(jié)夫人并不說(shuō)明，歸還時(shí)她也不打開(kāi)看。物主的這種罩在擁尊持貴光環(huán)下的滿不在乎的態(tài)度，無(wú)疑為后來(lái)點(diǎn)明項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品埋下伏筆。事實(shí)上，由整個(gè)過(guò)程看，從項(xiàng)鏈的借用一遺失一歸還，直到還清債務(wù)，整整十年時(shí)間，瑪?shù)贍柕乱恢辈恢澜鑱?lái)的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模トR思節(jié)夫人也“可能”一直不知道還回來(lái)的是真的，雙方都“蒙”在鼓里，直到最后，事情的真相才被揭出。這個(gè)“十年后相遇”的藝術(shù)構(gòu)思是極具匠心的。小說(shuō)就是要讓瑪?shù)贍柕掠檬甑男了峥嗤礊樽约旱奶摌s心惹下的禍，償付代價(jià)，得到教訓(xùn)。小說(shuō)之所以不急于把謎底點(diǎn)破，而放到十年以后，就是要讓當(dāng)事人和讀者同時(shí)為之一驚，增強(qiáng)出人意料的戲劇性，從而使作品結(jié)束時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼人們心靈的悲情藝術(shù)效果。
在《項(xiàng)鏈》中，莫泊桑在情節(jié)序列上是一鏈狀結(jié)構(gòu)，以一條項(xiàng)鏈為線索展開(kāi)故事。這種結(jié)構(gòu)能夠直觀的表現(xiàn)事情發(fā)展的過(guò)程，使讀者輕松自然的了解到整個(gè)故事的發(fā)展脈絡(luò)。《項(xiàng)鏈》的女主人公是一位小資產(chǎn)階級(jí)職員的妻子，她面龐兒好，豐韻兒也好，她覺(jué)得自己生來(lái)是為享受各種豪華生活的。由此可見(jiàn)，她必然會(huì)不甘于現(xiàn)在平淡的生活，會(huì)熱切向往上流社會(huì)的奢華享受。于是，莫泊桑安排了教育部部長(zhǎng)喬治·朗蓬諾暨夫人的晚會(huì)，用于滿足瑪?shù)贍柕碌奶摌s心，也引發(fā)出一系列的故事。
《項(xiàng)鏈》在剪裁上極為精當(dāng)，恰到好處。凡是過(guò)去的事情，時(shí)間過(guò)程長(zhǎng)的事情和需要比較全面介紹的地方，等等，作者都采用虛寫(xiě)的手法，概括地加以描述，或是幾筆帶過(guò)，或是補(bǔ)敘與作品內(nèi)容相關(guān)的背景材料，如瑪?shù)贍柕路驄D的身世，為了還債而度過(guò)的十年困苦的日子，等等。
而近期發(fā)生的事情，或正在發(fā)生的事情，就用實(shí)寫(xiě)的手法，加以重點(diǎn)刻畫(huà)和描寫(xiě)，生動(dòng)而形象地揭示出人物的性格特征、心理變化，如寫(xiě)項(xiàng)鏈丟失后，突出了瑪?shù)贍柕路驄D像遇到滅頂災(zāi)難，那種驚恐萬(wàn)狀、愁苦不堪的情景，通過(guò)這樣的實(shí)寫(xiě)，說(shuō)明了事情的嚴(yán)重性。這些都是那樣精細(xì)、得體。
《項(xiàng)鏈》中，讀者一旦進(jìn)入其中，心思便會(huì)隨著瑪?shù)贍柕碌母星槎雌鸱@種變化同時(shí)會(huì)引導(dǎo)讀者的思維判斷，既對(duì)主人公的遭遇感到深切的同情，又覺(jué)得那樣的結(jié)局是理所當(dāng)然。在《項(xiàng)鏈》中，莫泊桑依舊是站在小資產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，用他們的心理去敘述他們的日常生活，又在他們的日常生活中體現(xiàn)他們獨(dú)有的虛榮心。
雨的四季課文分析篇二
作者：朱自清
[湘教版第十冊(cè)課文]
1 春
盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾下球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看像牛毛，像花針，像細(xì)絲，蜜蜜地斜織著，人家房頂上籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老少少，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事兒去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的.眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
一用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，有感情地反復(fù)朗讀課文，直至背下來(lái)，并細(xì)心品味課文中描寫(xiě)的江南春景。
二課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和感染力。仔細(xì)揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。
1.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
（想像“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”的情景，你能說(shuō)出“偷偷地”和“鉆”這些詞語(yǔ)好在哪里嗎？“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末？）
2.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
（春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，這是什么感覺(jué)？春風(fēng)除了像母親的手，你覺(jué)得還像什么？）
[教科版第十二冊(cè)課文]
盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里象眼睛，象星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，象母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，象牛毛，象花針，象細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也都趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。“一年之計(jì)在于春”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天象剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天象小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天象健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。
2. 讀一讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。
⑴小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
⑵“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
3. 有感情地朗讀課文。背誦第一至四自然段。
雨的四季課文分析篇三
《牧場(chǎng)之國(guó)》是一張畫(huà)。課文所描寫(xiě)的是被稱為水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭的田園風(fēng)光，字里行間的情趣和意境，我也被打動(dòng)了。教學(xué)這篇文章，我想讓同學(xué)們感受作者熱愛(ài)大自然的情懷。
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。
2.選擇課文片段朗讀，在全班分享。學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，踴躍發(fā)言。荷蘭的美景盡現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)了他們自主閱讀的興趣。這里體現(xiàn)朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。
接下來(lái)進(jìn)入模塊三：我的批注與發(fā)現(xiàn)。質(zhì)疑合作回答：
1.荷蘭的田園景色是怎樣的?
2.文中哪些地方能說(shuō)明牧場(chǎng)是動(dòng)物們自由的王國(guó)?
3.為什么四次講到這就是真正的荷蘭?這樣小組的討論在集體的力量中展現(xiàn)出來(lái)。問(wèn)題也在全班范圍內(nèi)得到解決。
不過(guò)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我的引導(dǎo)作用還不夠明顯，沒(méi)有體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。模塊四小練筆也沒(méi)有真正進(jìn)行下去。應(yīng)該緊扣田園選畫(huà)面，滲透一些寫(xiě)法的指導(dǎo)，不能只停留在理解感悟的基礎(chǔ)上，應(yīng)緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手，讓學(xué)生理解牧場(chǎng)是所有動(dòng)物的自由王國(guó)。最后歸結(jié)到“這就是真正的荷蘭”。遺憾是有的，所以提醒我要在教學(xué)中不要忘記教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際情況的把我，一定要和自己的學(xué)生相結(jié)合起來(lái)，臨機(jī)應(yīng)變，使課堂變得更加充實(shí)!
雨的四季課文分析篇四
在余光中的《鄉(xiāng)愁》之中，最能夠打動(dòng)人心的就是那濃得化不開(kāi)的情感。下面是課文《鄉(xiāng)愁》分析，和小編一起來(lái)看看吧。
播放《故鄉(xiāng)的云》歌曲，讓同學(xué)們跟唱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶，從而產(chǎn)生思鄉(xiāng)的情結(jié)，進(jìn)而設(shè)問(wèn)同學(xué)們是否熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)唱一曲贊歌?讓學(xué)生唱愛(ài)家鄉(xiāng)的歌曲。然后教師朗讀《月之故鄉(xiāng)》“天上有個(gè)月亮，地上有個(gè)月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上……”引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)思鄉(xiāng)。而后教師引導(dǎo)題目，孟郊有一首詩(shī)：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”(古詩(shī)文輻射)，教師深情朗讀后，說(shuō)今天我們大家學(xué)一首現(xiàn)居于臺(tái)灣著名的華人余光中先生寫(xiě)的一首《鄉(xiāng)愁》詩(shī)，然后標(biāo)題于黑板上。
新課標(biāo)要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。《鄉(xiāng)愁》這首新格律詩(shī)節(jié)奏感很強(qiáng)，適宜學(xué)生的朗讀。具體表現(xiàn)在：從詩(shī)的每一節(jié)來(lái)看，句子有長(zhǎng)有短，參差不齊，但全詩(shī)四節(jié)，節(jié)與節(jié)之間，對(duì)稱、和諧、均衡，呈現(xiàn)出完美的結(jié)構(gòu)。另外詩(shī)人采用復(fù)沓手法，全詩(shī)各節(jié)都采用“鄉(xiāng)愁是──”與“我在這頭──你在那(里)頭”的句式，復(fù)沓手法的應(yīng)用，既突出地寫(xiě)出了鄉(xiāng)愁，又分清了詩(shī)的層次和脈絡(luò)，從而增添了詩(shī)的旋律美，也增添了詩(shī)的節(jié)奏感。從各個(gè)小節(jié)來(lái)看，各節(jié)都有“一枚”“一張”“一方”“一灣”等數(shù)量詞及“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”等形容詞，低回往復(fù)，抑揚(yáng)頓挫，增添了詩(shī)的音韻美。本詩(shī)有結(jié)構(gòu)美、旋律美、音韻美的同時(shí)，如音樂(lè)中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，因此在指導(dǎo)朗讀中，給學(xué)生談了三美后，把作者寫(xiě)詩(shī)的特有思想感情做了介紹：余光中先生寫(xiě)鄉(xiāng)愁之情，不是抒寫(xiě)一般游子的思鄉(xiāng)之情，而是在特殊的情況下漂流到孤島上去的千千萬(wàn)萬(wàn)人的思鄉(xiāng)情懷。詩(shī)人回憶七十年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時(shí)的情景，他說(shuō)：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重。在離開(kāi)大陸整整20年的時(shí)候，我在臺(tái)北廈門(mén)街的舊屋內(nèi)感情所至，一揮而就，僅用了20分鐘便寫(xiě)了《鄉(xiāng)愁》。”“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來(lái)已雪滿白頭。”這已是余光中先生的情結(jié)和內(nèi)心讀白。這樣完美的形式，這樣富有的思想感情，怎不能讓學(xué)生們深入其中，興致朗讀呢?之后，教師先示范朗讀，再讓學(xué)生默讀、單讀和齊讀，在不斷的指導(dǎo)中，學(xué)生朗讀的感情逐步投入，簡(jiǎn)直與余先生當(dāng)時(shí)的心情融在了一起。
“意象”一詞在學(xué)生心中是難以理解，在講解中，我說(shuō)意象就是作者在這篇文章中所寄托的事物。如思鄉(xiāng)一節(jié)，維系母子深情的紐帶是小小的郵票，這郵票就是第一節(jié)的意象。學(xué)生在我介紹完后，迅速找出下面各節(jié)的意象，即思鄉(xiāng)一節(jié)是郵票，思情一節(jié)是寄托思戀的船票，思親一節(jié)是尋找母愛(ài)的墳?zāi)梗紘?guó)一節(jié)是骨肉分離的鴻溝──海峽。之后，結(jié)合余先生的生活，講解為什么以這些事物作為意象來(lái)寫(xiě)。詩(shī)的前三句思念的都是女性，到最后一節(jié)想到了祖國(guó)大陸這個(gè)“最大的母親”。于是意境和思路便豁然開(kāi)朗，有了“鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽”一句。《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)正是從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象，明朗、集中、強(qiáng)烈、無(wú)堆砌之嫌，而且更含蓄、有張力、能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。全詩(shī)以時(shí)間為線，把四個(gè)意象巧妙的組合在一起，概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活經(jīng)歷和對(duì)祖國(guó)的綿綿懷念。
在構(gòu)思上，以時(shí)間為順序結(jié)構(gòu)全篇，層層深入。在地點(diǎn)上，前三節(jié)寫(xiě)詩(shī)人不在大陸的經(jīng)歷，最后一節(jié)寫(xiě)詩(shī)人在孤島上的鄉(xiāng)愁之情。在內(nèi)容上，以思鄉(xiāng)──思情──思親──思國(guó)結(jié)構(gòu)全詩(shī)，表達(dá)了自己愛(ài)國(guó)主義的情感(或以母子別──夫妻別──生死別──家鄉(xiāng)別結(jié)構(gòu)全詩(shī))。
鄉(xiāng)愁作為人類普遍的一種情結(jié)，是詩(shī)歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一。文學(xué)史上不乏許多抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的名篇佳作，因此適時(shí)地進(jìn)行輻射閱讀對(duì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要，所以我抄了幾首寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課文加深理解。
1、席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》：
故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛/總在有月的晚上響起
故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘/仿佛霧里的揮手別離
別離后/鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)/永不老去
此詩(shī)清麗而富有感染力，她抓住具有故鄉(xiāng)特征和故鄉(xiāng)氣息的“故鄉(xiāng)的歌”和“故鄉(xiāng)的面貌”，將它們?nèi)谌朊利惖脑鹿夂碗鼥V的霧氣中，真切感人地表達(dá)了思鄉(xiāng)的濃情。最后，詩(shī)人將鄉(xiāng)愁比作沒(méi)有年輪的長(zhǎng)青樹(shù)，永遠(yuǎn)不老，永遠(yuǎn)銘記在詩(shī)人心中，可見(jiàn)，詩(shī)人的思鄉(xiāng)的情感是多么濃烈而醇厚。
2、李廣田的《鄉(xiāng)愁》：
此詩(shī)抒情的角度十分獨(dú)特，詩(shī)人用古城的靜夜、故鄉(xiāng)的'明笛、家鄉(xiāng)的歌吹和故園的小池塘、蕭風(fēng)中的蘆與笛等意象，組成一幅明麗清冷的畫(huà)面，表達(dá)了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)，眷念父母的深情，使鄉(xiāng)愁具有一種強(qiáng)烈的彌漫性和滲透感。讀罷此詩(shī)，你的靈魂不得不與詩(shī)人的靈魂共鳴，勾起對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)父母的濃濃的思念之情。
3、李春生的《春望》：
此詩(shī)的特色在于選取了谷雨之后白云在窗前輕輕飄過(guò)所引發(fā)的鄉(xiāng)愁，來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)故土、對(duì)祖國(guó)的柔柔深情，詩(shī)人用現(xiàn)實(shí)世界與夢(mèng)幻世界交織的抒情手段和北方與南方的時(shí)空跳躍手法，使這首詩(shī)所營(yíng)造的藝術(shù)世界顯得異常豐富和遼闊。這里有白云，有稻香，有江南的吳儂軟語(yǔ)，有愛(ài)妻水汪汪的雙瞳。詩(shī)中雖有淡淡的哀愁，卻無(wú)處不流溢著對(duì)故國(guó)的熱烈的愛(ài)，以及渴望與家鄉(xiāng)親人團(tuán)聚的燃燒的情感。
在對(duì)比完幾首鄉(xiāng)愁詩(shī)后，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，以加深對(duì)全文主題、意象、構(gòu)思進(jìn)行進(jìn)一步的理解，讓學(xué)生學(xué)以致用。
詩(shī)人以時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換組織內(nèi)容，抒發(fā)深深思鄉(xiāng)之情。
以時(shí)間的變化組詩(shī)：小時(shí)候一長(zhǎng)大后一后來(lái)一現(xiàn)在，四個(gè)人生階段。
以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段共同的特征：小時(shí)候的母子分離──長(zhǎng)大后的夫妻分離──后來(lái)的母子死別(這是一種特殊的“分離”)──現(xiàn)在的游子與大陸的分離。
詩(shī)人為這人生的四個(gè)階段各自找到一個(gè)表達(dá)鄉(xiāng)愁的對(duì)應(yīng)物：小時(shí)候的郵票──長(zhǎng)大后的船票──后來(lái)的墳?zāi)挂滑F(xiàn)在的海峽。
小時(shí)候離家讀書(shū)，通過(guò)寫(xiě)信的方式，來(lái)向母親訴說(shuō)心中的思念，所以鄉(xiāng)愁詩(shī)小小的郵票。這思念的對(duì)象既是母親，也是故鄉(xiāng)。在這里，故鄉(xiāng)即母親，母親即故鄉(xiāng)。
長(zhǎng)大后，為生活所驅(qū)遣而奔走他鄉(xiāng)，這時(shí)候，除了對(duì)母親的思念，又增加了對(duì)愛(ài)人的惦念，所以，那縷縷鄉(xiāng)愁，便只有寄情于那一張張來(lái)來(lái)回回的船票。
到后來(lái)，時(shí)空的隔離再也得不到溝通，一方矮矮的墳?zāi)梗盐遗c母親──生者與死者，永遠(yuǎn)地隔開(kāi)了!
現(xiàn)在那一灣淺淺的海峽，不僅把我與祖國(guó)故鄉(xiāng)隔開(kāi)了，而且無(wú)法逾越。到這里，詩(shī)人的鄉(xiāng)愁得到了升華，由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國(guó)之思。
四節(jié)詩(shī)以時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來(lái)層層推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)，如油畫(huà)的著色，那色彩便是鄉(xiāng)愁，一層層加深。
雨的四季課文分析篇五
《懷念母親》一文是國(guó)學(xué)大師季羨林先生的回憶錄《留德十年》中的一篇。下面為大家分享了懷念母親的課文分析，歡迎借鑒！
《懷念母親》，何謂懷念，是離開(kāi)以后對(duì)對(duì)方的思念。課文哪里看出我離開(kāi)母親？有三處。一是我六歲離開(kāi)母親；二是我大學(xué)二年級(jí)母親棄養(yǎng)（棄養(yǎng)，婉辭，意思就是死亡但只能用在父母死亡上）；三是后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，離開(kāi)了祖國(guó)母親。母親是誰(shuí)？一是生我的母親，一是祖國(guó)母親。
文章開(kāi)宗明義地告訴我們，“我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。”關(guān)鍵是作者怎樣表達(dá)自己對(duì)兩個(gè)母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕的呢？這是我們要深入去品味的。
首先是第二小節(jié)，寫(xiě)我對(duì)生母的懷念。重點(diǎn)寫(xiě)生母棄養(yǎng)之后，我痛苦的內(nèi)心世界。作者用白描寫(xiě)的方式，直抒胸臆。文章用了“食不下咽、寢不安席”“真想隨母親于地下”等語(yǔ)句。接著作者又寫(xiě)到，“懷著不全的靈魂，抱終天之恨。”“一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”作者用了多個(gè)直接表達(dá)內(nèi)心感受和自己行為狀況的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)內(nèi)心之痛苦。我們要引導(dǎo)學(xué)生好好品讀，先要理解“寢不安席”、“隨母親于地下”、“不全的靈魂”“終天之恨”——抱著一輩子遺恨。這段話若說(shuō)白了，就是說(shuō)：母親去世后，我吃不下飯，睡不著覺(jué)，心里很難過(guò)，整天在哭。但作者在表達(dá)這樣的意思時(shí)，用上了上述的詞語(yǔ)，讀起來(lái)令人振撼，而且與之產(chǎn)生共鳴；這可見(jiàn)寫(xiě)文章遣詞造句的重要，文學(xué)的語(yǔ)言形式之重要，內(nèi)容相同，但用不同的形式去表現(xiàn)，效果就會(huì)大大不同。教學(xué)的時(shí)候要讓學(xué)生去體會(huì)季老遣詞造句之精妙，可以將其意思直白地講出來(lái)，然后讓學(xué)生去與原文比較，體會(huì)。這段話在寫(xiě)作上有一個(gè)特點(diǎn)，就是怎樣與表現(xiàn)“我”內(nèi)心的強(qiáng)烈感情？季老用了“白描自我表現(xiàn)”的方法，即將自己因某種心境而引發(fā)的各種“表現(xiàn)”直接寫(xiě)出來(lái)。這種寫(xiě)法是很值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。我們不是常常抱怨學(xué)生的作文不具體嗎?怎么具體？就學(xué)學(xué)季先生，將自己在喜怒哀樂(lè)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。
第三小節(jié)作者筆鋒一轉(zhuǎn)寫(xiě)到了祖國(guó)母親。文章用了兩句“不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)”，“不知道為什么，這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)”，首先要理解“頻來(lái)入夢(mèng)”頻是常之意。季老說(shuō)自己“不知道為什么”。季老為什么說(shuō)自己不知道為什么？簡(jiǎn)單的理解是：夢(mèng)乃思也，思之切則夢(mèng)之頻。可是季老明明說(shuō)自己“不知道為什么”呀？我們就要多一個(gè)心眼，進(jìn)一步思考一下！你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“不知道為什么”用得精妙。因?yàn)樗寄钅赣H、祖國(guó)母親是不需要為什么的，不要任何的理由。這更可見(jiàn)思念之情是油然而生的，是揮之不去的。同時(shí)這里用了一個(gè)“也”字，可見(jiàn)“兩個(gè)母親”同樣崇敬，同樣愛(ài)慕。
文章最精彩的地方應(yīng)是引用的四則日記和一篇文章《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭與結(jié)尾。
對(duì)兩個(gè)母親的懷念，而且日夜的懷念，怎么表現(xiàn)，用日記來(lái)表現(xiàn)，是很恰當(dāng)?shù)模茈y說(shuō)明問(wèn)題的，日記是平時(shí)心緒變化最快速最直接的記錄。
我們先來(lái)看，季老自選的四則日記，這是獨(dú)具匠心的。首先們要看時(shí)間都在1935年的11月份，其中三篇相隔之有一天，可見(jiàn)“思念之頻”。我們?cè)賮?lái)看字?jǐn)?shù)有長(zhǎng)有短。當(dāng)然字?jǐn)?shù)不是最重要的，但把它們組合成一篇文章，就有了節(jié)奏上的變化，這可以不與學(xué)生講。
最值得研究的是這四則日記的表達(dá)方式。四則日記都在抒發(fā)作者一種感情——懷念兩個(gè)母親。關(guān)鍵是要看作者是怎樣抒發(fā)這種感情的。
日記一，這是四則日記中最難讀懂的一則。首先我們來(lái)看，這則日記作者的表現(xiàn)手法是借景抒情（或者說(shuō)是由景生情），作者先用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了暗夜的降臨和暗夜之沉靜。寫(xiě)夜的降臨，作者用兩個(gè)“織”字，都是妙筆。夜的來(lái)臨如同造物主在編織一件黑紗，更重要的是這兩個(gè)“織”字，先是寫(xiě)織上天空，再寫(xiě)織上對(duì)面的屋頂，由遠(yuǎn)及近，這可見(jiàn)作者是一直佇立在窗前，久久沒(méi)有離去，目光一直注視著窗外，對(duì)天空一點(diǎn)點(diǎn)變暗的過(guò)程，看得清清楚楚。在寫(xiě)夜之靜，作者用一個(gè)“沉”字，一切都沉在朦朧的薄暗中，好像悄無(wú)聲息，眼前的世界好像只剩下“我”一個(gè)人。這就到了沉靜到不能再沉靜的時(shí)候了。靜則思,這是人之常情，思之內(nèi)容是很多的，但季老之思是什么？“故鄉(xiāng)，故友”。故鄉(xiāng)就包括故國(guó)，故友當(dāng)然也包括親人。季老說(shuō)“心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼”這是與景相符的，但妙得是季老筆鋒又一轉(zhuǎn)說(shuō)：“這凄涼不同普通的凄涼一樣。”凄涼怎么會(huì)有兩樣呢？而且說(shuō)“是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。”這不矛盾嗎？我想，凄涼與酸楚當(dāng)然是因?yàn)槲疑硖幃愢l(xiāng)，遠(yuǎn)離故人。但作者又沒(méi)有自怨自艾（如果心中只有凄涼的話，那是自私的表現(xiàn)），心頭很快浮現(xiàn)起故鄉(xiāng)，故人美好事情，所以說(shuō)是甜蜜的。而且這種甜蜜是濃濃的“糊”在心頭。這個(gè)“糊”字，本意是“粘”，不是放在心頭，而是“粘”在心頭，與心一體了，揮之不去的。作者不單講“凄涼”反講“甜蜜”，更能看出對(duì)故鄉(xiāng)，故人的思之切，單講凄涼，則只講了人在異國(guó)的孤寂心情，講到甜蜜則顯現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)、故人的掛牽。
我想教學(xué)法這一段時(shí)，把作者這些妙筆生花的語(yǔ)言讓學(xué)生品悟品悟，而且可以是師生一起去品悟品悟不失是一件美事，如果學(xué)生讀不懂，教師講給他們聽(tīng)也是一件樂(lè)事。
日記二，比較好懂。這是由事生情。季老先寫(xiě)了房東太太的.一個(gè)小故事，這個(gè)故事寫(xiě)得好。好在時(shí)間的處理上，先是幾天以前，說(shuō)兒子今天回家，再說(shuō)一直沒(méi)有回來(lái)，又說(shuō)晚上還有一趟車。這個(gè)時(shí)間的交待，把母親對(duì)兒子的惦記表現(xiàn)得淋漓盡致；最妙當(dāng)然是對(duì)房東太太的表現(xiàn)的描寫(xiě)，先寫(xiě)“高興得不得了”，再寫(xiě)“有點(diǎn)兒沮喪”，最后寫(xiě)“晚上……說(shuō)不定會(huì)回來(lái)。”從高興到沮喪，再到仍抱希望，渴望奇跡出現(xiàn)，母親對(duì)兒子的愛(ài)，不要再用任何的語(yǔ)言去說(shuō)了，再說(shuō)也是多余的！由此作者自然地想到自己的長(zhǎng)眠于地下的母親，真想哭啊！為什么？古今中外的母親都是一樣的。怎么一樣法？“我”在兒時(shí)，母親在世時(shí)，母親一定也是這樣的！可現(xiàn)在呢？母親已走了，我已不能將自己的心聲傾于母親了。讀到此處我不禁贊嘆，文章不在長(zhǎng)短，情到深處，藝到深處，詩(shī)外詩(shī)內(nèi)功夫都到家，隨手拈來(lái)皆精彩。季老就是如此！
日記三，只有一句話。這是直接抒情，直白地寫(xiě)出三個(gè)“想”，還補(bǔ)充說(shuō)想得簡(jiǎn)直不能忍耐。這不能不說(shuō)作者在選擇材料入本文時(shí)是特意安排的。
日記四，二行字，都有四句話。前三句話寫(xiě)了三種景物：“風(fēng)、雨與天色”，基調(diào)是“陰沉”的，由景生情，又想故國(guó)了，這時(shí)作者不再寫(xiě)怎么想了，一切都在不言之中，把空間留給了讀者。引用了四則日記之后，作者還不厭其煩地交待，這不是全部，僅僅是“可見(jiàn)一斑”。這個(gè)詞要理解，“一斑”是一部分，可見(jiàn)一斑，是可由部分去推想全部。
接著作者引用才《尋夢(mèng)》中開(kāi)頭與結(jié)尾，把全文推向了高潮。雖然是開(kāi)頭與結(jié)尾，但我們可以把它連起來(lái)讀，五句話很明顯的四個(gè)層次。第一層：“夜里夢(mèng)到母親，哭著醒來(lái)”，夢(mèng)見(jiàn)母親，已可見(jiàn)思之真切了，但不夠要加上“哭著醒來(lái)”可見(jiàn)夢(mèng)境之感人，更可見(jiàn)對(duì)母親愛(ài)的摯愛(ài)。緊接著說(shuō)：“醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道到什么地方去了。”“想捉住夢(mèng)”作者多么渴望那虛幻的夢(mèng)境是一場(chǎng)真實(shí)，多么渴望自己母親就在身邊，渴望自己能與之幸福地生活。第三句、第四句最精彩，作者在怨恨蒼天，“天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？”一個(gè)感嘆，一個(gè)反問(wèn)，連起來(lái)是一種質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。老天啊，我的要求只是有個(gè)夢(mèng)，清楚一點(diǎn)兒的夢(mèng)，這個(gè)要求難道過(guò)份嗎？為什么你連這樣的要求也不能滿足我呢？?jī)?nèi)心的惆悵、無(wú)奈、失落，甚至有點(diǎn)兒憤恨的心情躍然紙上，而背后的對(duì)母親那至真至深的愛(ài)，也就不言而喻，無(wú)奈的“我”，只能“悵望灰天”，可就在此時(shí)，“淚光中，幻出的還是母親的面影。”我是想不出什么語(yǔ)言去評(píng)論季老筆下的文句了。這其實(shí)不是“文句”而是他內(nèi)心深處最為樸實(shí)的情感流露！
文章再一次強(qiáng)調(diào)了對(duì)兩個(gè)母親的愛(ài)，我不想多說(shuō)了。
雨的四季課文分析篇六
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
一、欲奪故予，反跌有力。此詩(shī)寄意集中在末二句的感喟上，慨蜜蜂一生經(jīng)營(yíng)，除“辛苦”而外并無(wú)所有。然而前兩句卻用幾乎是矜夸的口吻，說(shuō)無(wú)論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開(kāi)的地方，都是蜜蜂的領(lǐng)地。這里作者運(yùn)用極度的'副詞、形容詞──“不論”、“無(wú)限”、“盡”等等，和無(wú)條件句式，極稱蜜蜂“占盡風(fēng)光”，似與題旨矛盾。其實(shí)這只是正言欲反、欲奪故予的手法，為末二句作勢(shì)。俗話說(shuō)：抬得高，跌得重。所以末二句對(duì)前二句反跌一筆，說(shuō)蜂采花成蜜，不知究屬誰(shuí)有，將“盡占”二字一掃而空，表達(dá)效果就更強(qiáng)。如一開(kāi)始就正面落筆，必不如此有力。
二、敘述反詰，唱嘆有情。此詩(shī)采用了夾敘夾議的手法，但議論并未明確發(fā)出，而運(yùn)用反詰語(yǔ)氣道之。前二句主敘，后二句主議。后二句中又是三句主敘，四句主議。“采得百花”已示“辛苦”之意，“成蜜”二字已具“甜”意。但由于主敘主議不同，末二句有反復(fù)之意而無(wú)重復(fù)之感。本來(lái)反詰句的意思只是：為誰(shuí)甜蜜而自甘辛苦呢？卻分成兩問(wèn)：“為誰(shuí)辛苦”？“為誰(shuí)甜”？亦反復(fù)而不重復(fù)。言下辛苦歸自己、甜蜜屬別人之意甚顯。而反復(fù)詠嘆，使人覺(jué)感慨無(wú)窮。詩(shī)人矜惜憐憫之意可掬。
三、寓意遙深，可以兩解。此詩(shī)抓住蜜蜂特點(diǎn)，不做作，不雕繪，不尚詞藻，雖平淡而有思致，使讀者能從這則“動(dòng)物故事”中若有所悟，覺(jué)得其中寄有人生感喟。有人說(shuō)此詩(shī)實(shí)乃嘆世人之勞心于利祿者；有人則認(rèn)為是借蜜蜂歌頌辛勤的勞動(dòng)者，而對(duì)那些不勞而獲的剝削者以無(wú)情諷刺。兩種解會(huì)似相齟齠，其實(shí)皆允。因?yàn)椤霸⒀浴痹?shī)有兩種情況：一種是作者為某種說(shuō)教而設(shè)喻，寓意較淺顯而確定；另一種是作者懷著濃厚感情觀物，使物著上人的色彩，其中也能引出教訓(xùn)，但“寓意”就不那么淺顯和確定。如此詩(shī)，大抵作者從蜂的“故事”看到那時(shí)苦辛人生的影子，但他只把“故事”寫(xiě)下來(lái)，不直接說(shuō)教或具體比附，創(chuàng)造的形象也就具有較大靈活性。而現(xiàn)實(shí)生活中存在著不同意義的苦辛人生，與蜂相似的主要有兩種：一種是所謂“終朝聚斂苦無(wú)多，及到多時(shí)眼閉了”（《紅樓夢(mèng)》“好了歌”）；一種是“運(yùn)鋤耕劚侵星起”而“到頭禾黍?qū)偎恕薄＿@就使得讀者可以在兩種意義上作不同的理解了。但是，隨著時(shí)代的前進(jìn)，勞動(dòng)光榮成為普遍觀念，“蜂”越來(lái)越成為一種美德的象征，人們?cè)谧x羅隱這詩(shī)的時(shí)候，自然更多地傾向于后一種解會(huì)了。可見(jiàn)，“寓言”的寓意并非一成不變，古老的“寓言”也會(huì)與日俱新。
雨的四季課文分析篇七
《祝福》寫(xiě)于１９２４年，魯迅把故事發(fā)生的地點(diǎn)放在江南農(nóng)村的一個(gè)小鎮(zhèn)，還是喚作魯鎮(zhèn)。魯鎮(zhèn)便是當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的一個(gè)縮影。魯四老爺、四嬸、柳媽以及鎮(zhèn)上的人們、山村的婆婆、衛(wèi)老婆子、大伯、還有小說(shuō)中的我，組成了祥林嫂生活于其中的社會(huì)環(huán)境。祥林嫂的命運(yùn)為這個(gè)環(huán)境所決定的。
⑴在這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，婦女沒(méi)有絲毫的權(quán)利。盡管祥林嫂也勞動(dòng)，而且又勤快能干，還是沒(méi)有絲毫的權(quán)利，連最起碼的人身自由也沒(méi)有。男女不平等，婚姻講財(cái)禮，等于買賣婚姻，婦女成了商品。婆婆可以強(qiáng)行將她抓回來(lái)賣到山里，魯四老爺也認(rèn)為無(wú)話可說(shuō)，雇主也不保護(hù)女工，祥林嫂只能聽(tīng)人擺布，竭力反抗也無(wú)濟(jì)于事。
⑵在這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，人們以封建貞操觀念歧視再婚婦女。魯四認(rèn)為祥林嫂這樣再婚過(guò)的人，敗壞風(fēng)俗，不干不凈，祭祀不讓沾手，祥林嫂用血汗錢捐了門(mén)檻，滿以為這一下贖了一世罪名，不料，四嬸照樣不準(zhǔn)她沾手，她的精神徹底崩潰。是封建貞節(jié)觀念將祥林嫂推上了絕路。
⑶在這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，人心冷漠，沒(méi)有同情，沒(méi)有愛(ài)。對(duì)于祥林嫂的不幸，魯鎮(zhèn)的男女老少，都視為笑料，沒(méi)有絲毫的安慰和援助，有的只是煩厭，嘲弄和唾棄。最后被魯家無(wú)情地打發(fā)出門(mén)，淪為乞丐，被人們棄在塵芥堆中，在人們只顧拜求來(lái)年一年中的好運(yùn)氣之時(shí)，倒斃在風(fēng)雪中。即便如此，還被罵為謬種，實(shí)乃冷酷之至。
⑷在這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，迷信觀念又使祥林嫂在死亡線上飽受精神折磨。封建貞操觀念使她喪失勞動(dòng)機(jī)會(huì)，精神崩毀，信神信鬼，又使她懷著死后被鋸成兩半的恐懼。
以上內(nèi)容圖示說(shuō)明如下：
魯鎮(zhèn)，舊中國(guó)村鎮(zhèn)的縮影。這里世態(tài)冷酷，封建勢(shì)力猖獗，封建迷信等舊俗盛行。魯鎮(zhèn)住滿了吃人的，自己被吃又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)吃人的'人，他們組成一個(gè)浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，有的笑吟吟，有的流著淚，有的皺著眉，但全都閃著白歷歷的牙齒，對(duì)著犧牲者——祥林嫂，明中暗中咬她一口!祥林嫂就是在這樣的環(huán)境中竭力逃避著被吃的命運(yùn)，雖然她進(jìn)行了一次次的抗?fàn)帲目範(fàn)幨遣豢赡軇倮摹Ｏ榱稚┍瘎〉母词欠饨ㄖ贫取⒎饨ㄋ枷搿⒎饨ǘY教，祥林嫂的悲劇是社會(huì)悲劇。
如果將倒敘還原為順敘，祥林嫂的故事有四個(gè)片段：第一次到魯鎮(zhèn)做工；被嫁到賀家墺；第二次到魯鎮(zhèn)做工；臨死問(wèn)魂靈的有無(wú)。在情節(jié)的發(fā)展中，祥林嫂的性格逐步地而又反復(fù)地表現(xiàn)出來(lái)。
祥林嫂勤勞、能干、善良、節(jié)儉，對(duì)生活要求極低，然而不幸卻向她一個(gè)接一個(gè)地襲來(lái)。第一次到魯鎮(zhèn)，食物不論，力氣不惜，工錢全存在主人家，雖才二十六七歲，無(wú)家、無(wú)愛(ài)、無(wú)幸福，當(dāng)一名女工，她就滿足。被婆婆抓回賣到賀家，夫死兒亡，堂伯收屋又被從賀家趕出，重回魯鎮(zhèn)，此時(shí)境況更不如前。為了擺脫厄運(yùn)，她也曾一次次抗?fàn)帲桓视谌稳嗽赘睢?/p>
第一次，她瞞著婆婆逃出來(lái)，為自身的獨(dú)立顯出了勇氣。
第二次，被婆婆強(qiáng)嫁，鬧得異乎尋常，不惜一死。
第三次，她硬著頭皮，第二次到魯鎮(zhèn)求老主人收留。
第四次，捐門(mén)檻，用自己的血汗錢去贖一世的“罪名”，只求別人把自己當(dāng)人看待，爭(zhēng)得一個(gè)做奴隸的資格，死后免受酷刑。
第五次，臨死，懷疑魂靈的有無(wú)，她苦了一世，但求死后安息，對(duì)神權(quán)提出了懷疑。
祥林嫂就是這樣一個(gè)婦女，命運(yùn)竟至如此悲慘。她的性格，是隨著情節(jié)的發(fā)展，一步一步展現(xiàn)出來(lái)的。
這篇小說(shuō)的語(yǔ)言特色主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
⑴ 敘事、寫(xiě)景充滿情感，沉郁的色調(diào)傳達(dá)出悲哀的情調(diào)。
⑵ 人物語(yǔ)言的高度個(gè)性化。小說(shuō)中的“我”、魯四老爺、柳媽、衛(wèi)老婆子、祥林嫂，各講各的話，格調(diào)迥異，很好地表現(xiàn)了人物的性格。
