世界上不是缺少美，而是缺少對美的發現。同樣，世界上不是缺少人才，而是缺少對人才的發現。下面是小編為大家收集整理的關于以人才為話題的作文800字高中，供大家參考，一起來看看吧!

以人才為話題的作文800字議論文篇一

十年樹木，百年樹人。成材很難，成人更難，但是在人的世界里相對于別人的成功，你又何嘗不是已成人?

《權利法案》及《人權宣言》中都曾提及：人生來自由平等，人是獨立的個體，私有財產神圣不可侵犯。這是指權力。這是指在人組成的社會里而獲得的權利。放眼星空，浩瀚宇宙與神奇自然，沒有任何事是無規律可循的。在上天之神的庇護下，我們都將獲得屬于自己的力量，這也許就是人們常說的：上帝給人關上一扇門，就將會給人開啟一扇窗。

在人生的軌跡上，你只需發揮你自己的那項才能，你不成功是不可能的!深山之中，一顆奇形怪狀的樹根，他沒有做家具的體質與生命，但他是天生的藝術品，上天賜給他的是需要他給人們帶去藝術與美感，沒被一個上山砍柴的老漢拾得燒火做飯，無疑他很幸運!沒被一個木匠相中，無疑他很幸運!他需要的就是靜心等待，等待他生命中的真命天子，那個根雕藝術家。明天，他就將是美倫美奐的藝術。

如人生一樣，每個人都是那個具有潛質的樹根，每個人身上都將有一份屬于自己的高點。在年輕時，你需要像每個人一樣學習;每個人每天都做著同樣的事。在束縛之下，有人放棄自己的才能，用自己的努力妄圖填補這塊如黑洞般的愚技，有的人是明智的，學習是必須的，將知識轉化為自己的才能的給養，他們就是那顆蓄勢待發的樹根，他們在學習中尋找著自己的才能，他們如苦行僧般奔走在沙漠上，他們仿佛不知疲倦一般為理想而奮斗，為自己的才能而加油。

成功的人很少，20%的人掌握著80%的人的財富，這20%就是人才，他們將自己的才能發現并利用。他們經歷過瓶頸，他們經歷過苦悶，他們曾經就像深山中的樹根一樣，忍受寂寞，在木匠來時他可以拋棄孤寂的，他可以隨他走的，但沒有，他只是靜靜的等待，保持著自身的形態，靜靜地等，如人才一般。在學習、事業上遇到機會，而明顯機會不適合，但仍義無反顧的，他們終會平庸。

以己之長，攻社會之短，游刃有余，終為人才。

以人才為話題的作文800字議論文篇二

現今，以“才”相奉，以“才”自栩的人頗多。能勾兩筆丹青，能彈兩首小曲，寫幾個字，謅幾篇文章便都是有“才”之人。于是乎，拿著我些木“才”去砸別人。再拼個誰的“才”高。隨著，掃肓運動的推廣，有“才”人可謂是遍地開花。“看，農民工也寫博了，點擊率還很高。”難不成只需你不“才”，別人就不需有“才”，你有“才”是真。別人就是假“才”、虛“才”、騙“才”了。然后，用你的“才”去抨擊別人的`“才”。

至古，有“才”之不乏。也可說，才子、才女本就不是什么稀罕物。可這些才子、才女，永遠有別于“人才”。才人雖多，人才卻少。不然，怎會有薪水高低有別，有人愿花高薪卻依舊難尋“人才”呢?

且把“人才”變“人材”可能更好解。人才好比滿園的木樹，經過劈砍變成“木材”，材方有用，而樹也不過只是光合作用，釋放點氧氣，新鮮新鮮空氣罷了。木樹很多，各有各的姿態，所長，成木成林時間，成長周期，千姿百態，馨人耳目。可成“材”卻是另一回事。成“材”必經歷練之苦，猶如“鋼鐵的練造”。成材者，是一種境界，方知自身可為何處所用，方知自身為何人所用。我要寫字，拿塊木頭，告訴我，紙是由木質所制，我要木頭何用。我需要電來運轉機器，給我一湖水，告訴我，水能發電，我費時費力，開動臺機器還要有個巨大的前期工程。我要的是服裝設計圖去投入生產，你給我達芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》有何用。

“人才”是成品，“才人”是原料。永遠沉溺于自身原料，原料再多，也無處需要。相反，原料少的，把少有的原料鍛成材就是“人材”。沙子平凡，洗出了金就是高價品，就是人才。沒有人會去拾撿地上的沙子，可金子呢?

所以，勿自溺于自己的幾個糙字、糙畫，踏實的做做手頭的工作，服務于因服務的對象。別人需求你的存在，你才是“人才”。

以人才為話題的作文800字議論文篇三

長期以來，人們習慣于將智商作為衡量人才的標準，而現代研究表明，人才成功的決定因素不僅僅是智商，還有情商。

美國一家很有名的研究機構調查了188個公司，測試了每個公司高級主管的智商和情商，并將每位主管的.測試結果和該主管在工作上的表現聯系在一起進行分析。結果發現，對領導者來說，情商的影響力是智商的9倍。智商略遜的人如果擁有更高的情商指數，也一樣能成功。

李開復說，情商意味著：有足夠的勇氣面對可以克服的挑戰、有足夠的度量接受不可克服的挑戰、有足夠的智慧來分辨兩者的不同。他十分認同“要建立由品德、知識、能力等要素構成的各類人才評價指標體系”。

情商不是靠背書、考試能學到的。在中國傳統背考模式的影響下，情商的培養受到了長期的忽視甚至忽略。應試心態造成了不少中國學生每天拼命地讀書，把追求好成績當做惟一人生目標，沒時間交朋友，忽略了人際關系的培養。而中國學校的“名次”造成了一種“零和”心態(每班只有一個第一名，學生都彼此當作競爭對手)。這樣的教育模式可能逐漸把學生培養成為情商很低的人。

總而言之，良好的教育中藏著巨大的情商因素培養空間。如果教師在整個家庭教育過程中始終以塑造孩子的心靈為本，從情感上關心孩子，從人格上尊重孩子，從日常行為規范上教育孩子，讓孩子從高層次的教育中領悟其中的道理。那么，這些接受情感教育的孩子不會只成為學習的機器。

智商是用以表示智力水平的工具，智商的高低反映著智力水平的高低。情商是表示認識、控制和調節自身情感的能力，情商的高低反映著情感品質的差異。情商對于人的成功起著比智商更加重要的作用。智商和情商，都是人的重要的心理品質，都是事業成功的重要基礎。所以要想成為一名成功的人士，不但應該學習相關領域的新知識、新技能，也應不斷的有意識地提高自己的情商水平，它可以影響其他能力的充分發揮。

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