人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

心理健康知識競賽試題 心理健康知識競答篇一

引導(dǎo)語：生理健康是有標準的，一個人的心理健康也是有標準的。不過人的心理健康的標準不及人的生理健康的標準具體與客觀。以下是小編整理的心理健康知識競賽題型大全，歡迎參考!

1、個人與他人一起完成任務(wù)時,不如單干時出力多,這種現(xiàn)象稱為什么? 社會懈怠作用

2、一個人內(nèi)心雖不情愿,卻不得不按別人的要求去做,這種心理現(xiàn)象稱為? 服從

3、詹姆斯(1890)把"我"分為兩部分，一部分是主體的我，另一部分是? (客體的我)

4、個體對自身以及自身的特征所持有的一種積極態(tài)度稱之為?(自我接納)

5、當(dāng)個體對自己作負向評價即過低的評價自己時,就產(chǎn)生了什么感覺? (自卑感)

6、學(xué)習(xí)過程中信息的加工,貯存和提取,涉及到的心理過程主要是短時記憶和什么記憶?

(長時記憶)

7、有預(yù)定目的,需要一定意志努力的注意被稱之為什么注意?(有意注意)

8、長時記憶存儲的信息基本上可分為兩類,一類是程序性知識,另一類是什么知識?

(陳述性)知識

9、在解決問題的方法中,使用手段——目的分析法的關(guān)鍵是怎么做? (把大目標分成子目標) 啟發(fā)法

10、熟練的打字員在打字時只看稿件,不看計算機屏幕,也不看鍵盤,而是憑著什么反饋信息調(diào)節(jié)自己的動作(動覺反饋信息)

1判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據(jù)一時一事下結(jié)論。一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。(√ )

2、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續(xù)的狀態(tài)。(√ )

3、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，不是都有心理疾病。(√ )

4、心理壓力不總是有害。(√ )

5、害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。(√ )

6、人本主義的觀點認為，人類的主要任務(wù)是使自己的潛能得到不斷發(fā)展。( √)

7、動機強度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系 ，而是倒u形曲線關(guān)系。中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成。著名的耶基斯-多德森定律認為，在難度較大的任務(wù)中，較低的動機水平有利于任務(wù)的完成。(√ )

8、 當(dāng)刺激事件打破了有機體現(xiàn)有的平衡或超過了個體的'能力所及，個體就會感受到壓力。( √)

9、 心理健康與心理障礙是相對的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對的界線。( √)

10、健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康 (√ )

1、什么是心理學(xué)?

心理學(xué)是研究人的心理活動及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，它與我們的生活密切相關(guān)。心理學(xué)是一門既古老又年輕的學(xué)科，說它古老，是指人類探索自己的心理現(xiàn)象，已有兩千多年的歷史。說它年輕，是指心理學(xué)最初包含在哲學(xué)中，并不是一門獨立的學(xué)科，直到19世紀70年代末，心理學(xué)才從哲學(xué)中分離出來，成為一門獨立的專門研究人的心理現(xiàn)象的科學(xué)。--心理學(xué)盡管年輕，但科學(xué)的心理學(xué)有著巨大的生命力。當(dāng)前，心理學(xué)已越來越廣泛地應(yīng)用于人們生活實踐的各個領(lǐng) 。

2、你知道“5.25大學(xué)生心理健康日”的來歷嗎?

2000年5月，在北師大心理學(xué)院(原心理系)團總支、學(xué)生會的倡議下，北京團市委將每年的5月25日確立為“北京大學(xué)生心理健康日”。2003年團中央、全國學(xué)聯(lián)向中國大中學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日(諧音“我愛我”)確定為全國大中學(xué)生心理健康日。倡導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自身心理健康、珍愛自我、追求更高生活質(zhì)量。

3、什么是心理健康?

1948年，世界衛(wèi)生組織在成立章法中，對健康下的定義是：“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力”。可見，心理健康是完整健康概念的組成部分，人們不僅應(yīng)關(guān)心自己的軀體健康，還應(yīng)關(guān)注自己的心理健康以及自己與社會相融合的程度。

1.在美國人們?yōu)榱吮Ｗo鹿，就殺掉了鹿的天敵──狼。于是鹿的數(shù)量劇增。鹿們由于終日無憂無慮地飽食于林中，結(jié)果體態(tài)變得蠢笨，植物因為鹿群迅速繁殖和踐踏而調(diào)零，繼而鹿由于缺少充分的食物及安逸少動所帶來的捕捉而大批死亡。無奈，人們又只有把狼再請進來，鹿們又恢復(fù)了蓬勃生機。

試分析引狼捉鹿與“磨難教育”的關(guān)系，如何培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力。

回答要點：根據(jù)目前青少年教育現(xiàn)狀，應(yīng)進一步加強對青少年的“磨難教育”，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力，應(yīng)從如下幾個方面做起：①樹立崇高的理想和信念。②引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種社會實踐活動。③培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀律的習(xí)慣。④發(fā)揮榜樣的教育作用。⑤教育學(xué)生加強意志的自我鍛煉。

2.上海某著名高校計算機專業(yè)大四學(xué)生陳某，因在寢室盜竊走進了鐵窗。他坦言，作案是為了讓自己失敗的更徹底。由于在中學(xué)養(yǎng)成的自我中心和盲目樂觀心理，陳某在剛進入大學(xué)時，想當(dāng)然的認為自己能當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，做“偉人”。當(dāng)在現(xiàn)實的學(xué)業(yè)失敗與班干部競選中遭到挫折時，他不是努力縮小理想自我和現(xiàn)實自我之間的距離，而是消極退縮、自暴自棄，經(jīng)常逃課厭學(xué)。最后，他成了全班最差的學(xué)生，無法正常畢業(yè)。面對自己的失敗，他又歸咎于當(dāng)初專業(yè)選擇的錯誤，并最終以犯罪的方式來宣泄自己內(nèi)心的苦悶。

問：(1)該生存在什么心理問題?(2)談?wù)勅绾卫碇堑恼{(diào)控自我?

回答要點：

(1)自我意識不健全，自我定位不恰當(dāng)，挫折承受力差。

(2)建立合乎自身實際的抱負水平;培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì);理智地對待挫折和失敗。

3.1920年，在印度西北部的山區(qū)，發(fā)現(xiàn)兩個“狼孩”。當(dāng)她們回到人間時，仍用四肢行走，膝蓋著地，用嘴舔地面上的水;不肯穿衣服，怕強光，深夜嚎叫。其中一個名叫卡瑪拉的女孩大約七、八，其智力僅相當(dāng)于在人類社會生活中6個月嬰兒的智力水平。這一事例說明了什么?

回答要點：人的心理不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在社會實踐在發(fā)生發(fā)展的。具有作為心理源的客觀現(xiàn)實和作為反映器官的人腦，三者相互作用，才能產(chǎn)生正常的心理。這種相互作用是通過人的實踐活動實現(xiàn)的。人所有的心理現(xiàn)象都是在各種社會實踐活動中發(fā)生發(fā)展起來的。

s("content_relate");

【心理健康知識競賽題型大全】相關(guān)文章：

大學(xué)生與心理健康知識競賽試題

07-28

07-25

07-20

05-11

07-20

07-20

07-29

07-26

07-25