作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

《觀潮》教案板書(shū) 《觀潮》教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇一

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1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

2、能正確流利地朗讀課文，揣摩、品讀“潮來(lái)時(shí)”的生動(dòng)形象的精彩語(yǔ)句，感受錢(qián)塘潮的神奇、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

3、背誦三、四自然段；初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。

4、初步養(yǎng)成課前查找資料的習(xí)慣。

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重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘江大潮的神奇壯觀，難點(diǎn)是體會(huì)課文中有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。

課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)錢(qián)塘扛大潮的文字和圖片資料。

2課時(shí)

1、引讀本組課文的導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)要求：

（1）“本組課文再一次展現(xiàn)了大自然的神奇?！睆倪@句話(huà)推測(cè)一下，本組課文主要是寫(xiě)什么內(nèi)容？

（2）本組課文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的主要要求是什么？（一邊讀課文，一邊想畫(huà)面，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)；課外搜集有關(guān)自然奇觀的資料，豐富我們的見(jiàn)聞。）

2、揭示課題：觀潮。解題：

（1）“潮”就是錢(qián)塘江大潮?！坝^潮”是怎么回事呢？（錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀。觀潮就是觀看這個(gè)天下奇觀。）

（2）“觀潮”的“觀”和“奇觀”的“觀”意思有什么不同？（前一個(gè)“觀”的意思是看，后一個(gè)“觀”的意思是景象。）

1、請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后找到文中的一句話(huà)，是具體告訴我們觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的一個(gè)句子。

2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你頭腦中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面。

3、速讀課文，說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)告訴了我們“觀潮的時(shí)間”。

（1）初步理解句子：這一天早上，我們來(lái)到了海寧市鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。

（2）這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎?(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn))

（3）“據(jù)說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問(wèn)題。

（4）讀課文，理脈絡(luò)。畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，嘗試分段。

潮來(lái)前（第1、2自然段）；潮來(lái)時(shí)（3、4自然段）；潮去后（第5自然段）。

你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

1、邊默讀課文邊用“”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))

2、重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特。

a、點(diǎn)撥：句l：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！?/p>

句2：“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的.地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)?！?，

感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的話(huà)是什么?眼看潮水來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢?

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線(xiàn)”的情景談感悟。(奇：聲音、形狀)

b．精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。

范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

提高學(xué)生咬文嚼字品評(píng)“奇”。

潮水的長(zhǎng)。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話(huà)告訴大家，好嗎?

潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。

潮水的氣勢(shì)猛、聲音響?！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢?

這三句話(huà)能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移”字的精妙)

欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的，那么錢(qián)塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧!品讀回味：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會(huì)讀得更好了，是嗎?

對(duì)話(huà)追問(wèn)：如果你站在大潮面前，你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話(huà))

美讀升華：你能把自己對(duì)錢(qián)塘扛大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎?

朗讀：“潮來(lái)時(shí)”的三、四自然段。(語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請(qǐng)往下讀。

3、自主品讀“潮去后”的“奇”。

a．讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里?

b．適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。

c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)

4、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。

a．過(guò)渡：的確，錢(qián)塘江大潮還未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的。當(dāng)然，平時(shí)的錢(qián)塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過(guò)，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。

b．引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣)

激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡?shū)讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!

1、回憶；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開(kāi)始大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫(xiě)什么?一、二、五自然段又各寫(xiě)了什么?分小組讀段落。

2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。(按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序分段)

1、尋找比喻句，感悟用法之妙。

(共有5處，相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成)

2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累。(再次回放全文的課件，圖文并茂)

3、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

4、練習(xí)課堂作業(yè)。

5、課外拓展：(任選一題)

a、上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書(shū)館查找：我國(guó)其他“天下奇觀”的景點(diǎn)的資料和圖片，相互交流。

b．合作研究有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。可以以研究報(bào)告的形式匯報(bào)交流。

c．在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語(yǔ)的音樂(lè)聲中，指導(dǎo)學(xué)生：

仿寫(xiě)描寫(xiě)景物具體的一個(gè)片斷。

抒寫(xiě)自己的情感的一段話(huà)。

潮來(lái)之前江面很平靜

潮來(lái)之時(shí)聲音：悶雷滾動(dòng)越來(lái)越響山崩地裂壯麗

形狀：一天白線(xiàn)白色城墻白色戰(zhàn)馬雄奇

潮過(guò)之后恢復(fù)平靜